幼兒園保教工作檢查表范本幼兒園保教工作是保障幼兒身心健康、促進(jìn)全面發(fā)展的核心環(huán)節(jié)。為規(guī)范保教管理流程、提升教育質(zhì)量、防范安全隱患，特制定本保教工作檢查表，供園所自查、督導(dǎo)檢查使用，助力園所實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、精細(xì)化管理。一、檢查目的通過系統(tǒng)檢查，督促保教工作規(guī)范落實(shí)，保障幼兒安全與發(fā)展質(zhì)量；發(fā)現(xiàn)教師專業(yè)成長與園所管理的優(yōu)化空間，提煉優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)并推廣，推動(dòng)保教水平持續(xù)提升。二、檢查內(nèi)容及要點(diǎn)（一）班級管理1.班級環(huán)境空間布局：活動(dòng)室、睡眠室、盥洗室功能分區(qū)清晰，每日開窗通風(fēng)≥2次，采光充足、無陰暗潮濕區(qū)域；盥洗室地面防滑、排水通暢，無積水積污。材料投放：區(qū)域活動(dòng)材料（如建構(gòu)、美工、閱讀區(qū)）分類擺放、數(shù)量充足，符合幼兒年齡特點(diǎn)（如小班側(cè)重感官探索，大班側(cè)重合作創(chuàng)造），每月更新≥1次。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：主題墻、作品欄等體現(xiàn)幼兒參與性（如幼兒繪畫、手工作品占比≥70%），內(nèi)容隨主題活動(dòng)動(dòng)態(tài)更新，兼具教育性與審美性。2.班級常規(guī)一日生活：作息表科學(xué)合理（如小班午睡≥2小時(shí)、大班≥1.5小時(shí)），環(huán)節(jié)過渡自然（如用音樂、游戲引導(dǎo)洗手、入廁），教師組織方式靈活（避免“齊步走”，允許幼兒自主選擇）。習(xí)慣養(yǎng)成：幼兒掌握洗手“七步法”、正確握筷等技能，教師通過“兒歌引導(dǎo)+榜樣示范”強(qiáng)化習(xí)慣；班級物品（如水杯、書包）擺放有序，幼兒能自主整理。師幼互動(dòng)：教師關(guān)注個(gè)體情緒（如對分離焦慮幼兒溫柔安撫），鼓勵(lì)同伴合作（如“請幫小宇搭積木”），無體罰、變相體罰或冷暴力行為。（二）教育教學(xué)工作1.課程實(shí)施計(jì)劃合理性：周計(jì)劃覆蓋健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，游戲化活動(dòng)占比≥80%（如“水果超市”角色游戲融入數(shù)學(xué)、語言目標(biāo)），避免小學(xué)化傾向。活動(dòng)組織：集體教學(xué)、區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合（如上午集體教學(xué)+區(qū)域探索，下午戶外活動(dòng)+自主游戲），活動(dòng)時(shí)長匹配幼兒注意力（小班≤15分鐘，大班≤25分鐘）。資源支持：教學(xué)具（如科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料、繪本）準(zhǔn)備充分，戶外體育器械（如平衡木、跳繩）種類豐富，滿足幼兒多樣化探索需求。2.觀察與評價(jià)過程性記錄：教師通過成長檔案、軼事記錄跟蹤幼兒發(fā)展（如記錄“樂樂從不敢滑滑梯到主動(dòng)挑戰(zhàn)”），每周至少記錄2名幼兒的典型表現(xiàn)。發(fā)展評價(jià)：采用“觀察+作品+家長反饋”多元評價(jià)，避免單一“打分制”；學(xué)期末向家長反饋幼兒發(fā)展時(shí)，結(jié)合具體案例（如“朵朵的繪畫作品從‘涂鴉’到‘有主題創(chuàng)作’，想象力更豐富了”）。（三）衛(wèi)生保健工作1.健康管理日常監(jiān)測：晨午檢嚴(yán)格執(zhí)行“一摸二看三問四查”，發(fā)現(xiàn)發(fā)熱、皮疹等異常幼兒立即隔離并通知家長，跟蹤就醫(yī)結(jié)果；全日觀察記錄幼兒精神狀態(tài)、進(jìn)食量、排便情況，異常情況24小時(shí)內(nèi)回訪。衛(wèi)生消毒：幼兒餐具“一用一消毒”（煮沸或消毒柜），玩具、圖書每周消毒≥2次（暴曬或消毒液擦拭）；班級地面、桌面每日消毒，被褥每月暴曬1次。傳染病防控：流感、諾如病毒等高發(fā)期，每日通風(fēng)≥3次，缺勤幼兒追蹤率100%；患病幼兒返園時(shí)查驗(yàn)康復(fù)證明，避免交叉感染。2.膳食與營養(yǎng)食譜科學(xué)：每周帶量食譜由營養(yǎng)師審核，谷薯類、肉蛋類、蔬菜水果類搭配均衡（如午餐“蝦仁豆腐+清炒時(shí)蔬+雜糧飯”），公示于家長群/園所門口，每月收集家長建議并優(yōu)化。進(jìn)餐管理：餐點(diǎn)分發(fā)使用公勺公筷，教師關(guān)注幼兒進(jìn)食速度（避免過快/過慢），鼓勵(lì)“光盤”但不強(qiáng)迫，特殊飲食需求（如過敏、挑食）幼兒有專屬餐食。（四）安全管理工作1.設(shè)施安全硬件排查：玩教具（如滑梯、秋千）每周檢查1次，發(fā)現(xiàn)破損、尖銳邊角立即停用并維修；電器設(shè)備（插座、開關(guān)）加裝安全防護(hù)蓋，熱水桶、消毒燈等危險(xiǎn)區(qū)域設(shè)警示標(biāo)識。應(yīng)急保障：消防設(shè)施（滅火器、煙霧報(bào)警器）每月檢查，應(yīng)急通道無遮擋；每學(xué)期開展2次消防/地震疏散演練，師生能在3分鐘內(nèi)有序撤離。2.安全教育與管理日常滲透：通過繪本、情景模擬（如“陌生人敲門怎么辦”）開展安全教育，幼兒能說出“不跟陌生人走”“遠(yuǎn)離熱水壺”等安全常識。活動(dòng)防護(hù)：戶外活動(dòng)前檢查場地（如清除小石子、調(diào)整器械高度），教師站位合理（如大型器械旁有專人看護(hù)）；離園環(huán)節(jié)嚴(yán)格執(zhí)行“接送卡+教師確認(rèn)”制度，無冒領(lǐng)風(fēng)險(xiǎn)。（五）家園共育工作1.溝通機(jī)制常態(tài)反饋：家園聯(lián)系欄設(shè)置“育兒小貼士”“本周活動(dòng)預(yù)告”“家園互動(dòng)”板塊，每周一更新；教師通過班級群反饋幼兒在園表現(xiàn)（如“今天朵朵主動(dòng)幫同伴整理玩具，合作意識進(jìn)步啦”），語言生動(dòng)具體，避免籠統(tǒng)評價(jià)。個(gè)性化溝通：每學(xué)期與每位家長面談≥2次（入園、期末必談），針對特殊需求幼兒（如情緒敏感、發(fā)展滯后）制定家園共育計(jì)劃，每月跟蹤進(jìn)展。2.家長參與活動(dòng)組織：家長開放日、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)每學(xué)期≥1次，提前發(fā)布“參與指南”（如“請觀察孩子在游戲中的合作能力”），活動(dòng)后收集家長建議。育兒支持：每學(xué)期開展2次家長學(xué)校講座（如“如何應(yīng)對幼兒叛逆期”“家庭游戲促進(jìn)語言發(fā)展”），結(jié)合案例講解方法，幫助家長科學(xué)育兒。三、檢查方式1.定期檢查：每月末開展“全流程檢查”，覆蓋所有班級與保教環(huán)節(jié)，形成《月度保教質(zhì)量報(bào)告》。2.隨機(jī)抽查：每周隨機(jī)進(jìn)入2-3個(gè)班級，觀察半日活動(dòng)（含集體教學(xué)、戶外活動(dòng)、午餐環(huán)節(jié)），記錄真實(shí)保教狀態(tài)。3.專項(xiàng)檢查：針對衛(wèi)生消毒、安全隱患等重點(diǎn)領(lǐng)域，每季度開展1次深度排查，形成《專項(xiàng)整改清單》。四、評分標(biāo)準(zhǔn)采用等級制（優(yōu)秀、良好、合格、不合格），結(jié)合以下維度綜合評定：等級核心特征----------------------------------------------------------------------------------優(yōu)秀各項(xiàng)工作規(guī)范細(xì)致，幼兒發(fā)展與家長滿意度高，有可推廣的創(chuàng)新做法（如“自然角觀察日記”家園共育模式）。良好核心工作達(dá)標(biāo)，部分環(huán)節(jié)（如區(qū)域材料更新）有優(yōu)化空間，幼兒發(fā)展整體良好。合格基本符合要求，存在個(gè)別細(xì)節(jié)問題（如消毒記錄不及時(shí)），需限期（3-5個(gè)工作日）整改。不合格關(guān)鍵環(huán)節(jié)（如安全防護(hù)、食品衛(wèi)生）落實(shí)不到位，存在安全或教育質(zhì)量隱患，立即啟動(dòng)整改。五、整改與反饋1.反饋時(shí)效：檢查后1-2個(gè)工作日內(nèi)，向班級教師當(dāng)面反饋問題，出具《整改通知書》，明確整改要點(diǎn)、責(zé)任人與期限（一般為3-5個(gè)工作日）。2.復(fù)查驗(yàn)證：整改期滿后，復(fù)查小組跟蹤驗(yàn)證，未達(dá)標(biāo)者啟動(dòng)“二次整改”，必要時(shí)約談責(zé)任人并扣減績效考核分。3.全園通報(bào)：每月匯總檢查結(jié)果，在園務(wù)會(huì)