幼兒園大班十月教學(xué)及活動(dòng)計(jì)劃一、計(jì)劃背景與目標(biāo)十月正值秋季，氣候宜人且蘊(yùn)含豐富教育資源。結(jié)合大班幼兒（5-6歲）的認(rèn)知特點(diǎn)與發(fā)展需求，本計(jì)劃以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為綱領(lǐng)，通過主題式教學(xué)與體驗(yàn)式活動(dòng)，在語言表達(dá)、數(shù)理邏輯、科學(xué)探究、藝術(shù)表現(xiàn)、健康體魄等方面深化幼兒能力，同時(shí)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化認(rèn)知與社會(huì)情感培養(yǎng)，為幼小銜接奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)計(jì)劃（分領(lǐng)域?qū)嵤ㄒ唬┱Z言領(lǐng)域：表達(dá)與閱讀能力進(jìn)階發(fā)展目標(biāo)：能清晰講述事件、創(chuàng)編簡(jiǎn)單故事；養(yǎng)成自主閱讀習(xí)慣，理解繪本中隱含的情感與道理。教學(xué)內(nèi)容：繪本精讀：《秋天的童話》《小阿力的大學(xué)校》（銜接入學(xué)焦慮主題），開展“故事續(xù)編”“角色配音”活動(dòng)。生活表達(dá)：設(shè)置“新聞播報(bào)臺(tái)”，幼兒分享周末見聞（如“我和家人的秋日出行”），教師引導(dǎo)用“首先…然后…最后…”等邏輯詞組織語言。漢字啟蒙：結(jié)合季節(jié)與生活，認(rèn)讀“秋、葉、家、?！钡瘸Ｓ米郑ㄟ^“漢字拼圖”“字卡配對(duì)”游戲鞏固。（二）數(shù)學(xué)領(lǐng)域：數(shù)與空間的深度探索發(fā)展目標(biāo)：熟練掌握10以內(nèi)加減運(yùn)算，感知“整體與部分”的關(guān)系；辨別復(fù)雜圖形（如梯形、菱形），嘗試空間建構(gòu)。教學(xué)內(nèi)容：運(yùn)算游戲：“秋日果園”情境（樹上有7個(gè)蘋果，摘了3個(gè)，還剩幾個(gè)？），用實(shí)物（磁貼水果）操作理解加減；開展“數(shù)字接龍”競(jìng)賽（如從5開始，+2-3…）。圖形認(rèn)知：提供七巧板、積木，完成“秋天的樹”“我的教室”等主題拼搭，觀察圖形組合規(guī)律；戶外尋找“生活中的梯形”（如滑梯側(cè)面、臺(tái)階）。時(shí)間管理：認(rèn)識(shí)“整點(diǎn)、半點(diǎn)”，結(jié)合“一日活動(dòng)流程圖”（如9:00上課、15:30戶外活動(dòng)），培養(yǎng)時(shí)間規(guī)劃意識(shí)。（三）科學(xué)領(lǐng)域：秋日自然與生活探究發(fā)展目標(biāo)：觀察秋季動(dòng)植物變化，初步理解“季節(jié)更替”的規(guī)律；探索生活中“力與運(yùn)動(dòng)”的現(xiàn)象（如滾動(dòng)、滑動(dòng)）。教學(xué)內(nèi)容：自然觀察：開展“落葉的秘密”項(xiàng)目，分組收集不同樹木的葉子，觀察葉脈、葉緣，記錄顏色變化；飼養(yǎng)“秋蟲”（如蝸牛、蟋蟀），觀察其進(jìn)食、爬行特點(diǎn)。物理小實(shí)驗(yàn)：“斜坡上的小球”（不同材質(zhì)、重量的球滾動(dòng)速度對(duì)比）；“紙的力量”（折疊紙張承重力實(shí)驗(yàn)），記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并討論。生活科學(xué)：調(diào)查“秋天的食物”（如柿子、板栗），了解其生長(zhǎng)周期與食用方式；開展“垃圾分類小達(dá)人”活動(dòng)，區(qū)分廚余、可回收物。（四）藝術(shù)領(lǐng)域：秋意與創(chuàng)意的表達(dá)發(fā)展目標(biāo)：用多種材料（樹葉、黏土、水彩）表現(xiàn)秋季場(chǎng)景；嘗試合作創(chuàng)編舞蹈或節(jié)奏樂，表達(dá)對(duì)秋天的感受。教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)創(chuàng)作：“秋天的樹林”集體繪畫（長(zhǎng)卷畫），用棉簽點(diǎn)染樹葉、水彩暈染天空；“自然拼貼畫”（樹葉、樹枝拼貼動(dòng)物或人物）。音樂律動(dòng)：學(xué)唱《秋風(fēng)吹》《菊花開》，創(chuàng)編動(dòng)作（如模仿落葉飛舞、菊花綻放）；用沙錘、鈴鼓為歌曲伴奏，感受節(jié)奏變化。手工制作：黏土“秋日小食”（柿子、桂花糕）；折紙“千紙鶴”（裝飾教室，寓意“祝?！保?。（五）健康領(lǐng)域：體能與習(xí)慣的強(qiáng)化發(fā)展目標(biāo)：提升肢體協(xié)調(diào)性（跳繩、拍球），掌握“投擲、跳躍”等動(dòng)作要領(lǐng)；鞏固“七步洗手法”“正確坐姿”，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：體能訓(xùn)練：開展“秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)”預(yù)熱訓(xùn)練，項(xiàng)目包括“跳繩接力”（1分鐘單搖計(jì)數(shù)）、“障礙跑”（鉆圈、跨欄、平衡木組合）；學(xué)習(xí)“前滾翻”技巧，增強(qiáng)核心力量。習(xí)慣培養(yǎng)：每日“健康小管家”檢查（指甲、衣著、洗手）；開展“護(hù)眼小課堂”，學(xué)習(xí)“20-20-20”法則（看20英尺外20秒，每20分鐘一次）。安全演練：“防拐騙”情境模擬（陌生人誘惑、求助場(chǎng)景），討論應(yīng)對(duì)策略；學(xué)習(xí)“火災(zāi)逃生”路線，進(jìn)行疏散演練。三、活動(dòng)計(jì)劃（主題+節(jié)日+實(shí)踐）（一）主題活動(dòng)：“秋之韻”系列探究活動(dòng)1：秋日遠(yuǎn)足·自然觀察時(shí)間：10月中旬（擇晴朗日）內(nèi)容：徒步至附近公園/植物園，分組完成“自然任務(wù)卡”（尋找3種紅色樹葉、聽1種秋蟲叫聲、收集1份“秋天的禮物”——松果/種子）；返回后繪制“遠(yuǎn)足地圖”，分享發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)2：重陽敬老·溫情傳遞時(shí)間：重陽節(jié)前后（10月23日）內(nèi)容：認(rèn)知層面：講述“重陽節(jié)傳說”，認(rèn)識(shí)“敬老、登高、賞菊”的習(xí)俗。實(shí)踐層面：制作“重陽糕”（彩泥或真實(shí)食材簡(jiǎn)易版），錄制“敬老祝福視頻”（如“爺爺奶奶我愛您，祝您身體健康”），由家長(zhǎng)協(xié)助發(fā)送給長(zhǎng)輩；邀請(qǐng)社區(qū)老人來園，幼兒表演節(jié)目、贈(zèng)送手工作品?；顒?dòng)3：秋日集市·社會(huì)體驗(yàn)時(shí)間：10月下旬內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)“秋日小集市”，幼兒分組擔(dān)任“攤主”（售賣自制的樹葉書簽、黏土小食）、“顧客”（用代幣購(gòu)物），教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“貨幣換算”“禮貌交易”，體驗(yàn)社會(huì)交往與數(shù)學(xué)應(yīng)用。（二）區(qū)域活動(dòng)：個(gè)性化學(xué)習(xí)支持美工區(qū)：投放樹葉、麻繩、丙烯顏料，開展“秋日裝置藝術(shù)”創(chuàng)作；提供“姓名貼”材料，幼兒設(shè)計(jì)個(gè)性化姓名牌（銜接小學(xué)標(biāo)識(shí)需求）。益智區(qū)：新增“數(shù)字華容道”“立體拼圖（秋天主題）”，挑戰(zhàn)空間思維；設(shè)置“數(shù)學(xué)棋”（擲骰子走步數(shù)，完成加減任務(wù)）。閱讀區(qū)：投放“入學(xué)準(zhǔn)備”繪本（如《大衛(wèi)上學(xué)去》《小阿力的大學(xué)?！罚?，開展“故事劇場(chǎng)”表演；設(shè)置“閱讀打卡墻”，記錄每日閱讀時(shí)長(zhǎng)。建構(gòu)區(qū)：提供積木、紙箱，搭建“秋天的幼兒園”“我的小學(xué)”，討論“小學(xué)和幼兒園的不同”。（三）戶外與體育活動(dòng)日常戶外：每日保證2小時(shí)戶外活動(dòng)，設(shè)置“體能循環(huán)站”（跳繩區(qū)、攀爬區(qū)、投擲區(qū)、平衡區(qū)），幼兒自主選擇，教師觀察并指導(dǎo)動(dòng)作規(guī)范。特色活動(dòng)：“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”（10月下旬），設(shè)計(jì)“兩人三足運(yùn)南瓜”“親子跳繩接力”等項(xiàng)目，增強(qiáng)家園互動(dòng)與幼兒協(xié)作能力。四、實(shí)施保障（一）師資準(zhǔn)備每周開展“教學(xué)研討”，分析幼兒發(fā)展數(shù)據(jù)（如數(shù)學(xué)運(yùn)算正確率、語言表達(dá)完整性），調(diào)整教學(xué)策略；組織“幼小銜接”專題培訓(xùn)，學(xué)習(xí)小學(xué)低年級(jí)教學(xué)特點(diǎn)。教師提前熟悉活動(dòng)流程，準(zhǔn)備教具（如自然觀察工具、運(yùn)動(dòng)會(huì)道具），預(yù)判安全風(fēng)險(xiǎn)（如遠(yuǎn)足路線的障礙物、活動(dòng)中的擁擠問題）。（二）家園共育發(fā)放《十月成長(zhǎng)手冊(cè)》，包含“家庭任務(wù)”（如“和孩子一起制作重陽賀卡”“記錄孩子的跳繩進(jìn)步”），定期反饋幼兒在園表現(xiàn)。邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與“秋日集市”“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”，通過“家長(zhǎng)助教”（如分享“秋天的農(nóng)作物”知識(shí)）豐富教育資源。（三）安全與評(píng)估活動(dòng)前進(jìn)行安全排查（如遠(yuǎn)足路線的防滑、器械的穩(wěn)固性），為幼兒配備護(hù)具（如運(yùn)動(dòng)手套、防滑鞋）；活動(dòng)中教師分工明確，關(guān)注特殊體質(zhì)幼兒（如哮喘、過敏）。采用“觀察記錄+作品分析+幼兒自評(píng)”的評(píng)估方式，如語言領(lǐng)域記錄“新聞播報(bào)”的表達(dá)邏輯，藝術(shù)領(lǐng)域分析“秋之畫”的創(chuàng)意表現(xiàn)，每月匯總《幼兒發(fā)展檔案》。五、計(jì)劃調(diào)整原則根據(jù)幼兒實(shí)際表現(xiàn)（如數(shù)學(xué)運(yùn)算困難則增加實(shí)物操作時(shí)間，戶外