2025年下半年廣西教師資格證幼兒綜合素質(zhì)練習(xí)題及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.李老師在組織“春天的秘密”主題活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒小美對觀察泥土里的蚯蚓特別感興趣，于是調(diào)整原定計(jì)劃，帶孩子們一起觀察蚯蚓的生活習(xí)性，并生成“小蚯蚓大發(fā)現(xiàn)”的子活動(dòng)。李老師的做法體現(xiàn)了（）A.以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的教育觀B.關(guān)注個(gè)體差異的兒童觀C.終身學(xué)習(xí)的教師觀D.促進(jìn)全面發(fā)展的質(zhì)量觀2.某幼兒園規(guī)定教師需將幼兒在園表現(xiàn)錄制視頻發(fā)送給家長，但未提前告知幼兒及家長視頻用途。該園的做法（）A.合法，便于家長及時(shí)了解幼兒情況B.合法，教師有義務(wù)與家長溝通幼兒表現(xiàn)C.不合法，侵犯了幼兒的隱私權(quán)D.不合法，侵犯了幼兒的肖像權(quán)3.依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，下列關(guān)于幼兒一日生活的安排，正確的是（）A.正餐間隔時(shí)間為2.5小時(shí)B.每日戶外體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)C.午睡時(shí)間為3小時(shí)D.幼兒入園前需進(jìn)行健康檢查，但無需檢查乙肝表面抗原4.王老師在班級群里發(fā)布消息：“為提高幼兒手工能力，本周請家長準(zhǔn)備超輕黏土、手工剪刀等材料，費(fèi)用共計(jì)80元?！蓖趵蠋煹男袨椋ǎ〢.合理，有利于家園合作培養(yǎng)幼兒技能B.合理，家長應(yīng)配合幼兒園教育C.不合理，違反了教師不得組織幼兒購買商品的規(guī)定D.不合理，未提前與家委會(huì)協(xié)商5.幼兒強(qiáng)強(qiáng)在戶外活動(dòng)時(shí)摔倒擦傷，帶班教師立即對其進(jìn)行消毒處理，并通知保健醫(yī)生進(jìn)一步觀察。該教師的行為符合（）A.《兒童權(quán)利公約》中“兒童最大利益原則”B.《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》中“及時(shí)救助原則”C.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中“環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則”D.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“生活習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)”6.下列關(guān)于教師職業(yè)道德的表述，正確的是（）A.“關(guān)愛學(xué)生”要求教師對幼兒嚴(yán)慈相濟(jì)，做幼兒的良師益友B.“為人師表”僅指教師要注重個(gè)人儀表，保持良好形象C.“教書育人”是教師職業(yè)的本質(zhì)要求D.“終身學(xué)習(xí)”主要針對新教師，老教師可適當(dāng)放寬7.我國第一部系統(tǒng)論述幼兒教育的專著是（）A.陳鶴琴《家庭教育》B.陶行知《創(chuàng)設(shè)鄉(xiāng)村幼稚園宣言書》C.張雪門《幼稚園教育概論》D.張宗麟《幼稚園的社會(huì)》8.下列科學(xué)現(xiàn)象中，與“彩虹的形成”原理相同的是（）A.水中倒影B.日食現(xiàn)象C.海市蜃樓D.凸透鏡成像9.關(guān)于幼兒文學(xué)作品，下列表述正確的是（）A.《小熊寶寶》系列是日本作家洞洞所作的低幼圖畫書B.《猜猜我有多愛你》是英國作家山姆·麥克布雷尼的經(jīng)典作品C.《舒克和貝塔》是鄭淵潔創(chuàng)作的童話，講述兩只小老鼠的冒險(xiǎn)故事D.《365夜故事》是新中國成立后第一部為兒童編寫的故事集10.李老師在制作PPT時(shí)，想將選中的圖片設(shè)置為“柔化邊緣”效果，應(yīng)在（）選項(xiàng)卡中操作。A.開始B.插入C.設(shè)計(jì)D.格式11.找規(guī)律填數(shù)：2，5，11，23，47，（）A.95B.94C.93D.9212.某幼兒說：“我爸爸是超人，會(huì)飛！”教師回應(yīng)：“你爸爸很厲害，那你覺得超人爸爸平時(shí)會(huì)怎么照顧你呢？”教師的回應(yīng)體現(xiàn)了（）A.直接糾正幼兒的錯(cuò)誤認(rèn)知B.保護(hù)幼兒的想象力和表達(dá)欲C.引導(dǎo)幼兒關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活D.培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力13.依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，下列情形中，應(yīng)當(dāng)由公安機(jī)關(guān)依法給予行政處罰的是（）A.幼兒園教師體罰幼兒致其輕微傷B.幼兒園未在醒目位置設(shè)置安全警示標(biāo)志C.家長虐待幼兒致其重傷D.網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者未對幼兒使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行時(shí)間管理14.關(guān)于“師幼互動(dòng)”，下列說法錯(cuò)誤的是（）A.教師應(yīng)主動(dòng)關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，發(fā)起有效互動(dòng)B.幼兒的問題意識是師幼互動(dòng)的重要契機(jī)C.師幼互動(dòng)僅發(fā)生在集體教學(xué)活動(dòng)中D.積極的師幼互動(dòng)有利于幼兒社會(huì)性發(fā)展15.下列屬于我國傳統(tǒng)節(jié)日中“清明節(jié)”習(xí)俗的是（）A.燃燈放河燈B.插茱萸、飲菊花酒C.掃墓、踏青D.吃月餅、賞月16.教師在組織“認(rèn)識交通工具”活動(dòng)時(shí)，幼兒提出：“自行車沒有發(fā)動(dòng)機(jī)，為什么能走？”教師恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是（）A.“這個(gè)問題超出我們今天的學(xué)習(xí)范圍，以后再討論”B.“因?yàn)樽孕熊囉休喿?，輪子轉(zhuǎn)動(dòng)就能走”C.“你觀察得很仔細(xì)，我們一起來用積木搭一輛自行車，感受人力是怎么讓它動(dòng)起來的”D.“自行車是靠腳蹬產(chǎn)生的動(dòng)力前進(jìn)的，這涉及到簡單機(jī)械原理，長大你就懂了”17.某幼兒園因場地限制，將部分游戲區(qū)域改為教師辦公室。該園的做法（）A.合法，幼兒園有權(quán)自主規(guī)劃場地B.合法，教師辦公需求優(yōu)先于幼兒游戲C.不合法，違反了《幼兒園工作規(guī)程》中“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的規(guī)定D.不合法，侵犯了幼兒的活動(dòng)權(quán)18.下列關(guān)于“兒童觀”的表述，正確的是（）A.兒童是被動(dòng)接受知識的“容器”B.兒童的發(fā)展是遺傳與環(huán)境共同作用的結(jié)果C.兒童期是為成人期做準(zhǔn)備的“預(yù)備階段”D.兒童的發(fā)展具有統(tǒng)一的時(shí)間表和固定模式19.教師在撰寫幼兒觀察記錄時(shí)，下列表述最客觀的是（）A.“朵朵今天特別調(diào)皮，總是搶別人的玩具”B.“朵朵在建構(gòu)區(qū)5分鐘內(nèi)三次拿取其他幼兒正在使用的積木”C.“朵朵缺乏分享意識，需要加強(qiáng)教育”D.“朵朵今天表現(xiàn)不好，應(yīng)該批評”20.下列作品中，屬于文藝復(fù)興時(shí)期幼兒題材繪畫的是（）A.拉斐爾《西斯廷圣母》（局部）B.梵高《星月夜》C.畢加索《格爾尼卡》D.達(dá)芬奇《最后的晚餐》21.依據(jù)《教師法》，教師享有的權(quán)利不包括（）A.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)B.指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展C.對幼兒園工作提出意見和建議D.對幼兒實(shí)施體罰以糾正不良行為22.找邏輯關(guān)系：“幼兒園—教師—幼兒”對應(yīng)（）A.醫(yī)院—醫(yī)生—患者B.學(xué)?！獙W(xué)生—教師C.商場—顧客—商品D.工廠—工人—機(jī)器23.某幼兒在繪畫時(shí)將太陽涂成藍(lán)色，教師評價(jià)：“你畫的太陽顏色很特別！能告訴我為什么選藍(lán)色嗎？”教師的評價(jià)體現(xiàn)了（）A.關(guān)注幼兒的藝術(shù)技巧B.重視幼兒的獨(dú)特表達(dá)C.強(qiáng)調(diào)繪畫的真實(shí)性D.糾正幼兒的色彩認(rèn)知24.下列關(guān)于“幼兒園安全教育”的說法，錯(cuò)誤的是（）A.應(yīng)通過游戲模擬火災(zāi)、地震等場景，提高幼兒自救能力B.只需在入園、離園時(shí)強(qiáng)調(diào)安全，日?；顒?dòng)中無需重復(fù)C.需教幼兒記住家長姓名、電話和家庭住址D.教師需定期檢查活動(dòng)材料的安全性25.我國古代“蒙學(xué)”教育中，用于幼兒識字的經(jīng)典教材是（）A.《詩經(jīng)》B.《千字文》C.《論語》D.《孟子》26.在Excel中，若要計(jì)算A1到A5單元格數(shù)值的平均值，應(yīng)輸入公式（）A.=SUM(A1:A5)B.=AVERAGE(A1:A5)C.=MAX(A1:A5)D.=MIN(A1:A5)27.下列關(guān)于“學(xué)前教育公平”的表述，正確的是（）A.公平意味著所有幼兒接受完全相同的教育B.公平的核心是保障處境不利幼兒的受教育權(quán)利C.公平僅指物質(zhì)資源的平均分配D.公平與幼兒園的硬件設(shè)施無關(guān)28.教師在組織“我們的身體”主題活動(dòng)時(shí)，幼兒提出：“為什么男生和女生的廁所分開？”教師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢.告訴幼兒“這是規(guī)定，必須遵守”B.忽略該問題，繼續(xù)按計(jì)劃教學(xué)C.引導(dǎo)幼兒討論“保護(hù)隱私”的重要性D.批評幼兒“不該問這種問題”29.下列關(guān)于“幼兒教師專業(yè)發(fā)展”的說法，錯(cuò)誤的是（）A.觀摩優(yōu)秀教師教學(xué)是專業(yè)發(fā)展的途徑之一B.撰寫教育反思日志有助于提升專業(yè)能力C.專業(yè)發(fā)展僅指教學(xué)技能的提升D.參與課題研究是深化專業(yè)知識的有效方式二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：區(qū)域活動(dòng)時(shí)，建構(gòu)區(qū)的幼兒因爭搶積木發(fā)生爭執(zhí)，樂樂推了朵朵一下，朵朵哭了。帶班教師張老師看到后，立即走過去，蹲下來對樂樂說：“我看到你剛才推了朵朵，她現(xiàn)在很傷心。如果你想玩積木，可以怎么和小朋友商量呢？”樂樂低頭說：“我可以說‘朵朵，能借我一塊積木嗎？’”張老師接著說：“這是個(gè)好辦法！那你現(xiàn)在試試用這句話和朵朵說，好嗎？”樂樂照做后，朵朵點(diǎn)頭同意，兩人一起搭起了房子。問題：請結(jié)合兒童觀的相關(guān)知識，評析張老師的教育行為。（14分）31.材料：某幼兒園為提升辦園質(zhì)量，與某早教機(jī)構(gòu)合作，引入“全腦開發(fā)”課程，要求教師每天組織2小時(shí)的課程教學(xué)，并向家長收取每月300元的課程費(fèi)。許多家長反映幼兒回家后喊“累”“不想上幼兒園”，部分家長向教育部門投訴。經(jīng)調(diào)查，該“全腦開發(fā)”課程未經(jīng)過教育行政部門審核，且超出幼兒身心發(fā)展水平。問題：請結(jié)合教育法律法規(guī)的相關(guān)知識，分析該幼兒園的行為。（14分）32.材料：閱讀下面的文字，回答問題。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。教師要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。——《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》問題：（1）如何理解“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)”？（6分）（2）教師應(yīng)如何在一日生活中支持幼兒通過“直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)”獲取經(jīng)驗(yàn)？（8分）三、寫作題（本大題共1小題，50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。著名兒童教育家陳鶴琴說：“游戲是兒童的生命?！庇變涸谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，在游戲中成長。然而，現(xiàn)實(shí)中有些幼兒園為追求“教學(xué)效果”，壓縮游戲時(shí)間，甚至用“上課”代替游戲；有些家長認(rèn)為“游戲就是玩”，不如多認(rèn)幾個(gè)字、算幾道題有用。請結(jié)合材料，聯(lián)系實(shí)際，以“游戲是幼兒的基本活動(dòng)”為主題，寫一篇議論文。要求：觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清晰，論證充分，語言流暢；不少于800字。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.B【解析】李老師根據(jù)幼兒的興趣調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃，體現(xiàn)了關(guān)注個(gè)體差異的兒童觀，即承認(rèn)幼兒是獨(dú)特的、有差異的個(gè)體。2.C【解析】幼兒園未告知用途便錄制并發(fā)送幼兒視頻，侵犯了幼兒的隱私權(quán)（《未成年人保護(hù)法》第六十三條）。3.D【解析】《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：正餐間隔3.5-4小時(shí)（A錯(cuò)誤）；每日戶外體育活動(dòng)不少于2小時(shí)（B錯(cuò)誤）；午睡時(shí)間根據(jù)幼兒年齡調(diào)整，一般不超過2小時(shí)（C錯(cuò)誤）；入園健康檢查不包括乙肝表面抗原（D正確）。4.C【解析】《幼兒園收費(fèi)管理暫行辦法》規(guī)定，幼兒園不得組織幼兒購買商品（C正確）。5.B【解析】教師立即處理傷口并通知保健醫(yī)生，符合《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》中的“及時(shí)救助原則”。6.A【解析】B項(xiàng)“為人師表”還包括尊重家長、團(tuán)結(jié)同事等；C項(xiàng)“愛崗敬業(yè)”是本質(zhì)要求；D項(xiàng)“終身學(xué)習(xí)”是全體教師的義務(wù)（A正確）。7.C【解析】張雪門《幼稚園教育概論》是我國第一部系統(tǒng)論述幼兒教育的專著（C正確）。8.C【解析】彩虹是光的折射和反射形成的，海市蜃樓也是光的折射現(xiàn)象（C正確）。9.C【解析】A項(xiàng)《小熊寶寶》作者是佐佐木洋子；B項(xiàng)是愛爾蘭作家；D項(xiàng)新中國第一部是《小朋友》（C正確）。10.D【解析】圖片的“柔化邊緣”在“格式”選項(xiàng)卡中設(shè)置（D正確）。11.A【解析】規(guī)律為前一項(xiàng)×2+1：47×2+1=95（A正確）。12.B【解析】教師沒有否定幼兒的想象，而是引導(dǎo)其表達(dá)，保護(hù)了想象力（B正確）。13.A【解析】教師體罰幼兒致輕微傷屬于治安管理處罰范圍（《未成年人保護(hù)法》第一百一十七條）。14.C【解析】師幼互動(dòng)貫穿一日生活各環(huán)節(jié)（C錯(cuò)誤）。15.C【解析】掃墓、踏青是清明節(jié)習(xí)俗（C正確）。16.C【解析】教師通過動(dòng)手操作引導(dǎo)幼兒探究，符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)（C正確）。17.D【解析】《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園應(yīng)保證幼兒游戲活動(dòng)空間（D正確）。18.B【解析】兒童是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者（A錯(cuò)誤）；兒童期有獨(dú)立價(jià)值（C錯(cuò)誤）；發(fā)展具有個(gè)體差異性（D錯(cuò)誤）（B正確）。19.B【解析】客觀記錄應(yīng)描述具體行為（B正確）。20.A【解析】拉斐爾《西斯廷圣母》中包含幼兒形象，屬于文藝復(fù)興時(shí)期（A正確）。21.D【解析】《教師法》規(guī)定教師不得體罰幼兒（D錯(cuò)誤）。22.A【解析】場所—職業(yè)人員—服務(wù)對象（A正確）。23.B【解析】教師關(guān)注幼兒的獨(dú)特想法，體現(xiàn)重視獨(dú)特表達(dá)（B正確）。24.B【解析】安全教育需貫穿一日生活（B錯(cuò)誤）。25.B【解析】《千字文》是蒙學(xué)識字教材（B正確）。26.B【解析】AVERAGE函數(shù)計(jì)算平均值（B正確）。27.B【解析】公平是機(jī)會(huì)均等，保障弱勢幼兒權(quán)利（B正確）。28.C【解析】引導(dǎo)討論“隱私保護(hù)”符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)（C正確）。29.C【解析】專業(yè)發(fā)展包括專業(yè)理念、知識、能力等多方面（C錯(cuò)誤）。二、材料分析題30.【參考答案】張老師的行為符合“育人為本”的兒童觀，具體表現(xiàn)為：（1）兒童是發(fā)展中的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋窐芬驙帗屚婢咄迫?，是其社?huì)性發(fā)展不成熟的表現(xiàn)。張老師沒有直接批評，而是引導(dǎo)其學(xué)習(xí)正確的交往方式，幫助其成長。（4分）（2）兒童是獨(dú)特的人，有自己的情感和需求。朵朵因被推而哭泣，張老師關(guān)注其情緒，引導(dǎo)樂樂理解他人感受，體現(xiàn)了對幼兒情感的尊重。（5分）（3）兒童是學(xué)習(xí)的主體，具有主觀能動(dòng)性。張老師通過提問引導(dǎo)樂樂思考解決問題的方法（如“可以怎么和小朋友商量”），激發(fā)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，而不是簡單說教。（5分）31.【參考答案】該幼兒園的行為違反了多項(xiàng)教育法律法規(guī)：（1）違反《幼兒園工作規(guī)程》第三十三條：“幼兒園不得提前教授小學(xué)教育內(nèi)容，不得開展任何違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)。”“全腦開發(fā)”課程超出幼兒發(fā)展水平，屬于“小學(xué)化”傾向。（5分）（2）違反《學(xué)前教育法草案》第四十七條：“幼兒園不得與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作開展面向幼兒的培訓(xùn)活動(dòng)。”與早教機(jī)構(gòu)合作引入課程，屬于違規(guī)合作。（5分）（3）違反《幼兒園收費(fèi)管理暫行辦法》第七條：“幼兒園不得收取未經(jīng)批準(zhǔn)的費(fèi)用。”收取每月300元課程費(fèi)未經(jīng)過審批，屬于亂收費(fèi)。（4分）32.【參考答案】（1）“幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)”是指幼兒通過自己的感官、動(dòng)作直接接觸客觀事物，在具體的情境中獲得體驗(yàn)和認(rèn)知。這是因?yàn)橛變旱乃季S以具體形象思維為主，抽象邏輯思維尚未發(fā)展成熟，只有通過直接感知（如摸、看、聽）、實(shí)際操作（如擺弄材料）和親身體驗(yàn)（如參與活動(dòng)），才能真正理解和掌握知識。（6分）（2）教師可通過以下方式支持幼兒獲取直接經(jīng)驗(yàn)：①創(chuàng)設(shè)豐富的生活和游戲環(huán)境，如種植區(qū)、角色區(qū)、科學(xué)探究角，提供真實(shí)的材料（如自然物、生活物品），讓幼兒在操作中感知。（2分）②合理安排一日生活，將學(xué)習(xí)融入進(jìn)餐、如廁、整理玩具等環(huán)節(jié)。例如，在分餐時(shí)引導(dǎo)幼兒感知“一一對應(yīng)”；在整理圖書時(shí)學(xué)習(xí)分類。（2分）③鼓勵(lì)幼兒參與實(shí)踐活動(dòng)，如參觀超市、種植蔬菜、照顧自然角，通過親身體驗(yàn)理解“買賣”“生長”等概念。（2分）④支持幼兒的問題和探索，當(dāng)幼兒對某一現(xiàn)象（如“為什么肥皂能起泡”）產(chǎn)生興趣時(shí)，提供材料（肥皂、水、吸管）讓其動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，而不是直接給出答案。（2分）三、寫作題（示例）游戲：打開幼兒成長的金鑰匙“游戲是兒童的生命?！标慂Q琴先生的論斷穿越歲月，依然在學(xué)前教育領(lǐng)域回響。然而，當(dāng)下一些幼兒園壓縮游戲時(shí)間，用“上課”填滿幼兒的一日生活；部分家長認(rèn)為“游戲就是玩”，不如識字算數(shù)“有用”。這些短視的做法，實(shí)則違背了幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，剝奪了他們成長的重要契機(jī)。游戲，不僅是幼兒的基本活動(dòng)，更是打開其認(rèn)知、情感、社會(huì)性發(fā)展的金鑰匙。游戲是幼兒認(rèn)知發(fā)展的“活教材”。幼兒的思維以具體形象為主，抽象概念對他們而言如空中樓閣，而游戲中的直接感知與操作則是最好的學(xué)習(xí)方式。在“小廚房”角色游戲中，幼兒用玩具鍋鏟“炒菜”，會(huì)自然感知“熱”的概念；在搭建積木時(shí)，他們通過反復(fù)嘗試，理解“平衡”“承重”的物理原理。曾有教育實(shí)驗(yàn)表明，通過“超市游戲”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的幼兒，其數(shù)概念掌握程度比單純背誦加減法的幼兒高出40%。這正是因?yàn)橛螒蜃尦橄蟮闹R具象化，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。