2025年下半年教師資格證筆試《綜合素質(zhì)》試題及答案解析(小學(xué))一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.李老師在教授《乘法分配律》時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)“（a+b）×c=a×c+b×c”的推導(dǎo)過(guò)程理解困難。于是他調(diào)整教學(xué)策略，用“分糖果”的生活場(chǎng)景（如3組小朋友，每組有男生4人、女生5人，每人分2顆糖，總糖數(shù)如何計(jì)算）引導(dǎo)學(xué)生自主推導(dǎo)公式。李老師的做法最符合素質(zhì)教育的哪項(xiàng)要求？（）A.面向全體學(xué)生B.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展C.培養(yǎng)創(chuàng)新精神D.注重因材施教2.五年級(jí)（3）班學(xué)生小萌因先天手部殘疾，書(shū)寫(xiě)速度較慢。語(yǔ)文老師在作文評(píng)分時(shí)，除了關(guān)注文字內(nèi)容，還特別標(biāo)注“語(yǔ)句流暢，情感真摯，克服生理困難完成寫(xiě)作，值得鼓勵(lì)”。語(yǔ)文老師的行為體現(xiàn)了“以人為本”學(xué)生觀的哪一內(nèi)涵？（）A.學(xué)生是發(fā)展的人B.學(xué)生是獨(dú)特的人C.學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人D.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體3.某小學(xué)規(guī)定教師需在學(xué)期末提交“教學(xué)創(chuàng)新案例”，并將其納入績(jī)效考核。王老師認(rèn)為“按教材上課最穩(wěn)妥”，因此隨便拼湊了一篇案例應(yīng)付檢查。王老師的做法違背了新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為準(zhǔn)則中的哪項(xiàng)要求？（）A.潛心教書(shū)育人B.堅(jiān)持言行雅正C.關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生D.加強(qiáng)安全防范4.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，下列關(guān)于學(xué)校權(quán)利的表述，正確的是（）。A.學(xué)校可自行決定開(kāi)除嚴(yán)重違紀(jì)的小學(xué)生B.學(xué)校有權(quán)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)C.學(xué)校可將校舍出租用于商業(yè)培訓(xùn)以增加收入D.學(xué)?？梢髮W(xué)生購(gòu)買(mǎi)指定品牌的學(xué)習(xí)用品5.六年級(jí)學(xué)生小林在課間與同學(xué)追逐打鬧時(shí)，被樓道未及時(shí)修復(fù)的破損地磚絆倒，導(dǎo)致右臂骨折。依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，承擔(dān)主要責(zé)任的是（）。A.小林自己B.追逐打鬧的同學(xué)C.學(xué)校D.地磚生產(chǎn)廠家6.某小學(xué)為提高家長(zhǎng)參與度，在班級(jí)群中公布了學(xué)生的期中考試成績(jī)、排名及家長(zhǎng)的聯(lián)系電話。該行為侵犯了學(xué)生的（）。A.受教育權(quán)B.隱私權(quán)C.榮譽(yù)權(quán)D.姓名權(quán)7.張老師發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生小凱（10周歲）近期情緒低落，經(jīng)了解得知其父母因離婚糾紛經(jīng)常在家爭(zhēng)吵，甚至出現(xiàn)肢體沖突。張老師的下列做法中，符合《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的是（）。A.向當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)報(bào)告小凱的家庭情況B.邀請(qǐng)小凱父母到學(xué)校接受家庭教育指導(dǎo)C.在班級(jí)公開(kāi)討論“父母爭(zhēng)吵對(duì)孩子的影響”D.建議小凱向法院起訴父母的不當(dāng)行為8.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，下列屬于教師義務(wù)的是（）。A.參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體B.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展C.使用學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)施D.按時(shí)獲取工資報(bào)酬9.李老師在教研會(huì)上分享：“我堅(jiān)持每天記錄教學(xué)反思，把課堂上的意外生成、學(xué)生的獨(dú)特回答都整理成案例。這些案例不僅幫助我改進(jìn)教學(xué)，還成了新教師的學(xué)習(xí)資料。”李老師的行為體現(xiàn)了教師職業(yè)角色的哪一轉(zhuǎn)變？（）A.從“傳授者”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)者”B.從“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“研究型”C.從“管理者”轉(zhuǎn)向“合作者”D.從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)向“課程開(kāi)發(fā)者”10.下列關(guān)于“二十四節(jié)氣”的表述，正確的是（）。A.“夏至”是一年中白天最短、夜晚最長(zhǎng)的一天B.“谷雨”是春季的最后一個(gè)節(jié)氣，意味著雨量增多C.“霜降”是秋季的第一個(gè)節(jié)氣，標(biāo)志著氣溫驟降D.“大雪”屬于冬季，此時(shí)我國(guó)大部分地區(qū)進(jìn)入封凍期11.下列作品中，不屬于“世界四大吝嗇鬼”文學(xué)形象的是（）。A.巴爾扎克《歐也妮·葛朗臺(tái)》中的葛朗臺(tái)B.莎士比亞《威尼斯商人》中的夏洛克C.果戈理《死魂靈》中的潑留希金D.莫里哀《慳吝人》中的阿巴貢12.下列科技成就中，屬于21世紀(jì)中國(guó)重大突破的是（）。A.第一顆原子彈爆炸成功B.神舟五號(hào)載人飛船發(fā)射C.嫦娥五號(hào)月球采樣返回D.第一顆人造衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”升空13.中國(guó)古代音樂(lè)史上，“五音”指的是（）。A.宮、商、角、徵、羽B(yǎng).金、石、絲、竹、匏C.黃鐘、大呂、太簇、夾鐘、姑洗D.琴、瑟、簫、笛、鼓14.某小學(xué)要設(shè)計(jì)“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日”主題文化墻，下列選項(xiàng)中，最適合展示“中秋節(jié)”的內(nèi)容是（）。A.燃燈、舞龍、吃元宵B.登高、賞菊、喝菊花酒C.賞月、祭月、吃月餅D.插柳、踏青、放風(fēng)箏15.下列選項(xiàng)中，與“教師—教室—授課”邏輯關(guān)系一致的是（）。A.醫(yī)生—醫(yī)院—手術(shù)B.廚師—廚房—炒菜C.學(xué)生—操場(chǎng)—跑步D.司機(jī)—公路—駕駛16.找規(guī)律填數(shù)：2，5，11，23，47，（）。A.95B.94C.93D.9217.在Excel中，若要計(jì)算A1到A5單元格中數(shù)值的平均值，應(yīng)使用的函數(shù)是（）。A.SUM(A1:A5)B.AVERAGE(A1:A5)C.MAX(A1:A5)D.MIN(A1:A5)18.在Word中，若需將文檔中所有“素質(zhì)教育”一詞替換為“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教育”，最快捷的操作是（）。A.逐行查找并手動(dòng)修改B.使用“查找和替換”功能C.復(fù)制粘貼修改后的文本D.調(diào)整自動(dòng)更正選項(xiàng)19.下列關(guān)于“中國(guó)四大發(fā)明”的表述，正確的是（）。A.造紙術(shù)最早出現(xiàn)于東漢蔡倫改進(jìn)時(shí)期B.活字印刷術(shù)由北宋畢昇發(fā)明，使用木活字C.火藥在唐代開(kāi)始用于軍事，宋代廣泛應(yīng)用D.指南針最早稱(chēng)為“司南”，出現(xiàn)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期20.下列人物中，與“負(fù)荊請(qǐng)罪”典故相關(guān)的是（）。A.廉頗與藺相如B.關(guān)羽與張飛C.劉備與諸葛亮D.項(xiàng)羽與劉邦21.下列關(guān)于“太陽(yáng)系行星”的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。A.水星是離太陽(yáng)最近的行星B.木星是體積最大的行星C.土星擁有最顯著的行星環(huán)D.火星被稱(chēng)為“藍(lán)色星球”22.下列作品中，屬于達(dá)·芬奇的是（）。A.《蒙娜麗莎》B.《星月夜》C.《向日葵》D.《最后的晚餐》23.下列關(guān)于“漢字演變”的表述，正確的是（）。A.甲骨文→金文→小篆→隸書(shū)→楷書(shū)B(niǎo).金文→甲骨文→隸書(shū)→小篆→楷書(shū)C.甲骨文→隸書(shū)→金文→小篆→楷書(shū)D.金文→小篆→甲骨文→隸書(shū)→楷書(shū)24.下列選項(xiàng)中，屬于中國(guó)古代“唐宋八大家”的是（）。A.杜甫B.白居易C.柳宗元D.劉禹錫25.下列關(guān)于“急救常識(shí)”的說(shuō)法，正確的是（）。A.燙傷后應(yīng)立即用冰敷緩解疼痛B.鼻出血時(shí)應(yīng)仰頭以防止血液流出C.心臟驟停時(shí)應(yīng)立即進(jìn)行心肺復(fù)蘇（CPR）D.被狗咬傷后只需用清水沖洗傷口即可26.下列選項(xiàng)中，與“所有哺乳動(dòng)物都是胎生的，鯨魚(yú)是哺乳動(dòng)物，所以鯨魚(yú)是胎生的”推理形式相同的是（）。A.所有鳥(niǎo)都會(huì)飛，企鵝是鳥(niǎo)，所以企鵝會(huì)飛B.所有金屬都能導(dǎo)電，銅是金屬，所以銅能導(dǎo)電C.有些花是紅色的，玫瑰是花，所以玫瑰是紅色的D.大多數(shù)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，小明是學(xué)生，所以小明喜歡數(shù)學(xué)27.下列關(guān)于“計(jì)算機(jī)病毒”的描述，錯(cuò)誤的是（）。A.計(jì)算機(jī)病毒具有潛伏性和破壞性B.安裝殺毒軟件可以完全防止病毒入侵C.病毒可通過(guò)電子郵件附件傳播D.系統(tǒng)漏洞是病毒入侵的常見(jiàn)途徑28.某班級(jí)有30名學(xué)生，其中15人喜歡語(yǔ)文，18人喜歡數(shù)學(xué)，8人既喜歡語(yǔ)文又喜歡數(shù)學(xué)。則只喜歡語(yǔ)文的學(xué)生人數(shù)是（）。A.7B.8C.9D.1029.下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“教師職業(yè)道德”核心要求的是（）。A.關(guān)愛(ài)學(xué)生B.為人師表C.終身學(xué)習(xí)D.愛(ài)國(guó)守法二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.閱讀材料，回答問(wèn)題。五年級(jí)（2）班學(xué)生小航性格內(nèi)向，數(shù)學(xué)成績(jī)一直不理想。數(shù)學(xué)老師陳老師發(fā)現(xiàn)，小航在計(jì)算復(fù)雜題目時(shí)容易緊張，導(dǎo)致失誤。于是，陳老師單獨(dú)與小航溝通：“我觀察到你做基礎(chǔ)題又快又準(zhǔn)，只是遇到綜合題時(shí)需要更多時(shí)間理清思路。我們可以一起制定一個(gè)‘分步突破計(jì)劃’：第一周每天練習(xí)1道綜合題，只列算式不計(jì)算；第二周?chē)L試完整計(jì)算，我?guī)湍銠z查步驟；第三周你獨(dú)立完成，我給你鼓勵(lì)分?！币粋€(gè)月后，小航的數(shù)學(xué)成績(jī)明顯提高，逐漸變得自信，還主動(dòng)幫助同桌講解基礎(chǔ)題。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度評(píng)析陳老師的教育行為。（14分）31.閱讀材料，回答問(wèn)題。王老師是六年級(jí)（1）班的班主任。開(kāi)學(xué)初，她發(fā)現(xiàn)學(xué)生小悅經(jīng)常遲到，且校服破舊、書(shū)包磨損嚴(yán)重。經(jīng)家訪得知，小悅的父親病逝，母親靠打零工維持生計(jì)，家庭經(jīng)濟(jì)困難。王老師悄悄從工資中拿出500元，以“愛(ài)心基金會(huì)”的名義交給小悅母親，用于購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品；同時(shí)，安排小悅擔(dān)任“圖書(shū)管理員”，負(fù)責(zé)班級(jí)圖書(shū)角的整理，每月給予20元“崗位津貼”。小悅逐漸開(kāi)朗起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)步提升。期末家長(zhǎng)會(huì)上，小悅母親含淚說(shuō)：“王老師不僅幫我們解決了困難，更讓孩子感受到了被尊重的溫暖。”問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度評(píng)析王老師的行為。（14分）32.閱讀材料，回答問(wèn)題。①勞動(dòng)教育是學(xué)生成長(zhǎng)的“必修課”。它不僅能培養(yǎng)動(dòng)手能力，更能塑造健全人格。②從個(gè)體發(fā)展看，勞動(dòng)教育是“生活的教育”。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童的智慧在他的手指尖上?！蓖ㄟ^(guò)參與家務(wù)勞動(dòng)、校園勞動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)整理、收納、協(xié)作，這些技能直接服務(wù)于日常生活，讓他們懂得“幸福生活要靠雙手創(chuàng)造”。③從社會(huì)價(jià)值看，勞動(dòng)教育是“責(zé)任的教育”。當(dāng)前，部分青少年存在“輕視勞動(dòng)、厭惡勞動(dòng)”的傾向，甚至認(rèn)為“勞動(dòng)是底層人的工作”。勞動(dòng)教育通過(guò)讓學(xué)生體驗(yàn)農(nóng)民的辛苦、工人的專(zhuān)注、志愿者的奉獻(xiàn)，能破除偏見(jiàn)，培養(yǎng)尊重勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的價(jià)值觀。④從教育本質(zhì)看，勞動(dòng)教育是“成長(zhǎng)的教育”。勞動(dòng)過(guò)程中必然遇到困難：手工課上作品失敗、大掃除時(shí)協(xié)作不暢……這些挫折正是成長(zhǎng)的契機(jī)。學(xué)生在解決問(wèn)題中學(xué)會(huì)堅(jiān)持，在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會(huì)溝通，最終實(shí)現(xiàn)“勞以樹(shù)德、勞以增智、勞以強(qiáng)體、勞以育美”的綜合育人目標(biāo)。問(wèn)題：（1）材料中“勞動(dòng)教育是學(xué)生成長(zhǎng)的‘必修課’”的核心依據(jù)有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）（2）結(jié)合材料，分析第②段引用蘇霍姆林斯基名言的作用。（10分）三、寫(xiě)作題（本大題共1小題，50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。一位小學(xué)老師在班級(jí)種植角觀察到：有的種子3天發(fā)芽，有的需要7天；有的植物一個(gè)月長(zhǎng)10厘米，有的半年才長(zhǎng)5厘米。她感慨：“教育如同植物生長(zhǎng)，急不得。每個(gè)孩子都有自己的‘成長(zhǎng)節(jié)奏’，我們要做的是提供陽(yáng)光、水分和耐心，而不是拔苗助長(zhǎng)?！币螅河靡?guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于800字；結(jié)合小學(xué)教育實(shí)際。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.答案：D解析：李老師針對(duì)部分學(xué)生理解困難的問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)策略，用生活場(chǎng)景引導(dǎo)推導(dǎo)，體現(xiàn)了根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異因材施教，符合素質(zhì)教育“注重因材施教”的要求。2.答案：B解析：學(xué)生是獨(dú)特的人，意味著每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。語(yǔ)文老師關(guān)注小萌的生理特點(diǎn)，在評(píng)分時(shí)給予特殊鼓勵(lì)，尊重了其獨(dú)特性。3.答案：A解析：《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》要求教師“潛心教書(shū)育人”，包括積極探索教育教學(xué)規(guī)律，不斷提升專(zhuān)業(yè)能力。王老師敷衍應(yīng)對(duì)“教學(xué)創(chuàng)新案例”，違背了這一要求。4.答案：B解析：《教育法》規(guī)定學(xué)校有權(quán)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)（A錯(cuò)誤，小學(xué)無(wú)權(quán)開(kāi)除學(xué)生；C錯(cuò)誤，校舍不得用于商業(yè)用途；D錯(cuò)誤，不得強(qiáng)制購(gòu)買(mǎi)指定商品）。5.答案：C解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，學(xué)校因管理疏忽（未及時(shí)修復(fù)地磚）導(dǎo)致學(xué)生傷害，應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任。6.答案：B解析：成績(jī)、排名及家長(zhǎng)電話屬于個(gè)人隱私信息，學(xué)校公布這些信息侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。7.答案：B解析：《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校發(fā)現(xiàn)未成年人家庭存在侵害行為時(shí)，應(yīng)予以干預(yù)，如邀請(qǐng)父母接受家庭教育指導(dǎo)（A錯(cuò)誤，應(yīng)先了解情況；C錯(cuò)誤，不得公開(kāi)學(xué)生隱私；D錯(cuò)誤，教師無(wú)權(quán)建議起訴）。8.答案：B解析：《教師法》規(guī)定教師的義務(wù)包括“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展”（A、C、D屬于教師權(quán)利）。9.答案：B解析：李老師通過(guò)記錄教學(xué)反思、整理案例，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為研究成果，體現(xiàn)了從“經(jīng)驗(yàn)型”教師向“研究型”教師的轉(zhuǎn)變。10.答案：B解析：谷雨是春季最后一個(gè)節(jié)氣，雨量增多利于谷物生長(zhǎng)（A錯(cuò)誤，夏至白天最長(zhǎng)；C錯(cuò)誤，霜降是秋季最后一個(gè)節(jié)氣；D錯(cuò)誤，大雪標(biāo)志著降雪增多，封凍期主要在小寒、大寒）。11.答案：無(wú)（注：四大吝嗇鬼包括葛朗臺(tái)、夏洛克、潑留希金、阿巴貢，選項(xiàng)均正確，可能為題目設(shè)置失誤）12.答案：C解析：嫦娥五號(hào)月球采樣返回（2020年）屬于21世紀(jì)中國(guó)科技突破（A為1964年，B為2003年，D為1970年）。13.答案：A解析：五音指宮、商、角、徵、羽（B為“八音”分類(lèi)；C為十二律中的前五律；D為具體樂(lè)器）。14.答案：C解析：中秋節(jié)習(xí)俗包括賞月、祭月、吃月餅（A為元宵節(jié)；B為重陽(yáng)節(jié)；D為清明節(jié)）。15.答案：B解析：“教師—教室—授課”是“職業(yè)—工作場(chǎng)所—主要工作內(nèi)容”的關(guān)系，與“廚師—廚房—炒菜”邏輯一致（A中“手術(shù)”是醫(yī)生的部分工作；C中“跑步”是學(xué)生的活動(dòng)，非主要任務(wù)；D中“公路”是司機(jī)的工作場(chǎng)所之一，但“駕駛”是動(dòng)作，非具體工作內(nèi)容）。16.答案：A解析：數(shù)列規(guī)律為前一項(xiàng)×2+1，47×2+1=95。17.答案：B解析：AVERAGE函數(shù)用于計(jì)算平均值（SUM求和，MAX求最大值，MIN求最小值）。18.答案：B解析：Word的“查找和替換”功能可批量替換文本，是最快捷的操作。19.答案：D解析：司南是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的指南工具（A錯(cuò)誤，造紙術(shù)最早出現(xiàn)于西漢；B錯(cuò)誤，畢昇使用泥活字；C錯(cuò)誤，火藥在唐代用于軍事，宋代廣泛應(yīng)用）。20.答案：A解析：“負(fù)荊請(qǐng)罪”出自《史記·廉頗藺相如列傳》，涉及廉頗向藺相如請(qǐng)罪。21.答案：D解析：地球被稱(chēng)為“藍(lán)色星球”，火星因表面呈紅色被稱(chēng)為“紅色星球”。22.答案：A、D（注：《蒙娜麗莎》和《最后的晚餐》均為達(dá)·芬奇作品，可能題目設(shè)置為單選時(shí)選A）23.答案：A解析：漢字演變順序?yàn)榧坠俏模ㄉ蹋鹞模ㄖ埽∽ㄇ兀`書(shū)（漢）→楷書(shū)（魏晉）。24.答案：C解析：唐宋八大家包括韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏（杜甫、白居易、劉禹錫不屬于）。25.答案：C解析：心臟驟停需立即CPR（A錯(cuò)誤，燙傷應(yīng)沖涼水；B錯(cuò)誤，鼻出血應(yīng)低頭按壓鼻翼；D錯(cuò)誤，被狗咬傷需注射疫苗）。26.答案：B解析：題干為三段論推理（所有M是P，S是M，故S是P），與B項(xiàng)邏輯一致（A項(xiàng)大前提錯(cuò)誤；C、D為不完全歸納）。27.答案：B解析：殺毒軟件無(wú)法完全防止病毒，需結(jié)合其他防護(hù)措施（如及時(shí)更新系統(tǒng)）。28.答案：A解析：只喜歡語(yǔ)文的人數(shù)=喜歡語(yǔ)文的人數(shù)-既喜歡語(yǔ)文又喜歡數(shù)學(xué)的人數(shù)=15-8=7。29.答案：A解析：教師職業(yè)道德的核心是“關(guān)愛(ài)學(xué)生”，其他選項(xiàng)是具體要求。二、材料分析題30.參考答案陳老師的行為符合“以人為本”的學(xué)生觀，具體體現(xiàn)如下：（1）學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，處于發(fā)展過(guò)程中。小航數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，但陳老師看到其基礎(chǔ)題的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)“分步突破計(jì)劃”幫助其逐步提升，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生發(fā)展?jié)撃艿男湃巍＃?）學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，需因材施教。陳老師針對(duì)小航計(jì)算復(fù)雜題緊張的特點(diǎn)，制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，符合其學(xué)習(xí)節(jié)奏，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生獨(dú)特性的尊重。（3）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，需調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性。陳老師通過(guò)鼓勵(lì)和分步引導(dǎo)，讓小航主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)成績(jī)提升和自信增強(qiáng)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生主體地位的重視。31.參考答案王老師的行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，具體表現(xiàn)為：（1）關(guān)愛(ài)學(xué)生。王老師關(guān)注小悅的家庭困難，通過(guò)匿名資助和設(shè)置“崗位津貼”幫助其解決問(wèn)題，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，做到了“嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友”。（2）教書(shū)育人。王老師不僅幫助小悅解決經(jīng)濟(jì)困難，還通過(guò)“圖書(shū)管理員”崗位培養(yǎng)其責(zé)任感，促進(jìn)其全面發(fā)展，體現(xiàn)了“遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育”。（3）為人師表。王老師匿名資助避免傷害小悅自尊，用實(shí)際行動(dòng)踐行了“堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己”的要求，為學(xué)生樹(shù)立了良好榜樣。（4）愛(ài)崗敬業(yè)。王老師主動(dòng)家訪、制定幫扶計(jì)劃，體現(xiàn)了“對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生”的職業(yè)態(tài)度。32.參考答案（1）核心依據(jù)：①勞動(dòng)教育是“生活的教育”，培養(yǎng)日常生活技能；②是“責(zé)任的教育”，破除勞動(dòng)偏見(jiàn)，培養(yǎng)尊重勞動(dòng)的價(jià)值觀；③是“成長(zhǎng)的教育”，通過(guò)挫折教育實(shí)現(xiàn)綜合育人目標(biāo)。（2）作用：①引用蘇霍姆林斯基的名言“兒童的智慧在他的手指尖上”，增強(qiáng)了論述的權(quán)威性和說(shuō)服力；