2025年下半年教師資格證考試中學(xué)綜合素質(zhì)練習(xí)題及答案一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.李老師在講授《故都的秋》時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生小周因家庭變故情緒低落，便在課后與小周談心，并調(diào)整了課堂討論環(huán)節(jié)，讓小周分享自己“記憶中的秋天”。李老師的做法體現(xiàn)了（）。A.學(xué)生是獨特的人，需關(guān)注個體差異B.學(xué)生是發(fā)展的人，需包容成長錯誤C.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，需激發(fā)主觀能動性D.學(xué)生是責權(quán)的主體，需維護合法權(quán)益2.某中學(xué)為提高升學(xué)率，將音樂、美術(shù)課全部改為語數(shù)外輔導(dǎo)課，并要求教師不得占用其他時間開展實踐活動。該行為主要侵犯了學(xué)生的（）。A.受教育權(quán)B.身心健康權(quán)C.審美情趣發(fā)展權(quán)D.休息權(quán)3.新入職的王老師在備課中常說：“教材是教學(xué)的線索，但學(xué)生的問題和興趣才是課堂的靈魂?！边@反映了新課改背景下教師角色的哪一轉(zhuǎn)變？（）A.從“傳授者”轉(zhuǎn)向“促進者”B.從“權(quán)威者”轉(zhuǎn)向“合作者”C.從“經(jīng)驗者”轉(zhuǎn)向“研究者”D.從“課程的執(zhí)行者”轉(zhuǎn)向“課程的建設(shè)者”4.根據(jù)《中華人民共和國教師法》，下列屬于教師義務(wù)的是（）。A.參加進修或其他方式的培訓(xùn)B.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展C.按時獲取工資報酬D.對學(xué)校教育教學(xué)工作提出意見5.初二學(xué)生小凱因多次違紀被班主任要求“回家反省一周”，期間學(xué)校拒絕小凱進入教室聽課。依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，該行為（）。A.合法，學(xué)校有權(quán)對違紀學(xué)生實施紀律處分B.合法，班主任是班級管理的直接責任人C.不合法，學(xué)校不得開除學(xué)生但可限制其受教育權(quán)D.不合法，學(xué)校應(yīng)當保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利6.某教師在家長群中發(fā)布“本次月考班級平均分年級倒數(shù)第一，主要原因是部分家長未配合監(jiān)督作業(yè)”，并點名批評了三名學(xué)生家長。該教師的行為違反了（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.為人師表7.下列選項中，與“物理學(xué)家—科學(xué)家”邏輯關(guān)系相同的是（）。A.本科生—大學(xué)生B.玫瑰花—月季花C.電視機—家電D.三角形—四邊形8.下列關(guān)于中國古代科技成就的表述，正確的是（）。A.畢昇發(fā)明的泥活字印刷術(shù)比歐洲早約400年B.張衡的《九章算術(shù)》奠定了中國古代數(shù)學(xué)基礎(chǔ)C.華佗發(fā)明的“麻沸散’是世界上最早的全身麻醉劑D.郭守敬編寫的《授時歷》是我國現(xiàn)存最早的歷法9.對下圖書法作品（注：圖為顏真卿《多寶塔碑》局部拓片）的藝術(shù)風格描述，正確的是（）。A.瘦勁挺拔，骨力遒勁（柳公權(quán)）B.蠶頭燕尾，一波三折（隸書）C.雄渾壯美，端莊嚴謹（顏體）D.飄逸靈動，筆勢連貫（行書）10.2024年我國成功發(fā)射嫦娥六號，實現(xiàn)人類首次月背采樣返回。這一成就主要體現(xiàn)的第三次科技革命成果是（）。A.原子能技術(shù)B.空間技術(shù)C.生物工程D.計算機技術(shù)11.某班級開展“文學(xué)經(jīng)典中的人性光輝”主題閱讀活動，下列作品與其對應(yīng)人物的人性特點匹配正確的是（）。A.《水滸傳》—林沖—疾惡如仇、粗中有細B.《紅樓夢》—林黛玉—才思敏捷、多愁善感C.《巴黎圣母院》—卡西莫多—虛偽陰險、道貌岸然D.《鋼鐵是怎樣煉成的》—保爾—軟弱妥協(xié)、隨波逐流12.李老師在Excel中統(tǒng)計學(xué)生成績時，需要計算“數(shù)學(xué)成績≥90分”的學(xué)生人數(shù)，應(yīng)使用的函數(shù)是（）。A.COUNTB.SUMC.COUNTIFD.SUMIF13.下列關(guān)于《中華人民共和國未成年人保護法》的表述，正確的是（）。A.學(xué)校不得與校外培訓(xùn)機構(gòu)合作開展有償課程輔導(dǎo)B.未成年人的父母離異后，未直接撫養(yǎng)一方無需履行監(jiān)護職責C.網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者可向未成年人提供“青少年模式”以外的服務(wù)D.任何組織或個人不得披露未成年人的個人隱私14.王老師在課堂上提出“如何用實驗證明光是沿直線傳播的”，學(xué)生通過討論設(shè)計出“小孔成像”“激光筆射向煙霧”等方案。這體現(xiàn)了（）。A.教育以知識傳授為核心B.學(xué)生的學(xué)習(xí)是接受式學(xué)習(xí)C.教師是課程的開發(fā)者D.教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力15.下列詩句中，與“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”蘊含哲理一致的是（）。A.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行（實踐）B.問渠那得清如許？為有源頭活水來（創(chuàng)新）C.舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家（變化）D.芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波（發(fā)展）16.某中學(xué)組織學(xué)生參觀當?shù)丶t色紀念館，王老師在講解時結(jié)合史料補充了英雄人物的成長故事。這體現(xiàn)了教師勞動的（）。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長期性17.下列選項中，屬于教師職業(yè)道德最基本要求的是（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.終身學(xué)習(xí)18.某教師因?qū)W生未完成作業(yè)，讓其在教室外站立兩小時。該行為侵犯了學(xué)生的（）。A.受教育權(quán)B.人身自由權(quán)C.人格尊嚴權(quán)D.隱私權(quán)19.下列關(guān)于世界文學(xué)常識的表述，錯誤的是（）。A.但丁的《神曲》分為《地獄》《煉獄》《天堂》三部分B.莎士比亞的“四大悲劇”包括《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》C.列夫·托爾斯泰的《戰(zhàn)爭與和平》以法國大革命為背景D.馬爾克斯的《百年孤獨》是魔幻現(xiàn)實主義的代表作20.要將PPT中某張幻燈片的背景設(shè)置為“漸變填充—雙色—橙色到黃色”，操作路徑正確的是（）。A.設(shè)計→變體→顏色→選擇雙色B.設(shè)計→背景→背景樣式→填充效果→漸變C.插入→形狀→填充→漸變→選擇顏色D.視圖→母版視圖→背景→漸變填充21.下列選項中，與“小說—散文”邏輯關(guān)系相同的是（）。A.蘋果—水果B.汽車—輪胎C.紅茶—綠茶D.整數(shù)—分數(shù)22.某學(xué)校為防止學(xué)生攜帶手機入校，在教室安裝了手機信號屏蔽儀。依據(jù)《中華人民共和國教育法》，該行為（）。A.合法，學(xué)校有權(quán)對校園進行管理B.合法，家長應(yīng)配合學(xué)校教育C.不合法，侵犯了學(xué)生的通信自由D.不合法，學(xué)校不得干擾正常通信23.下列關(guān)于中國古代文化常識的表述，正確的是（）。A.“四書”包括《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》（應(yīng)為《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》）B.“五岳”中“西岳”是華山C.古代“伯、仲、叔、季”是官職等級（兄弟排行）D.“弱冠”指男子16歲成年（20歲）24.某教師在教研會上分享：“我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中經(jīng)常偏離主題，于是設(shè)計了‘問題卡’，要求每組先記錄核心問題再展開討論，效果明顯提升?！边@體現(xiàn)了教師的（）。A.反思能力B.組織能力C.溝通能力D.研究能力25.下列關(guān)于科技史的表述，錯誤的是（）。A.伽利略首次用望遠鏡觀測月球環(huán)形山B.愛迪生發(fā)明了實用電燈和留聲機C.屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎D.袁隆平的“秈型雜交水稻”解決了全球糧食危機（夸大作用）26.某班級學(xué)生在作文中寫道：“母愛是冬天里的暖爐，是失意時的擁抱，是成長中的燈塔?！边@一修辭手法是（）。A.比喻B排比C.擬人D.夸張27.根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，下列行為符合“為人師表”的是（）。A..張老師拒絕家長贈送的購物卡B.李老師課后為學(xué)生免費輔導(dǎo)作業(yè)C.王老師在課堂上諷刺成績落后的學(xué)生D.趙老師強制學(xué)生購買指定復(fù)習(xí)資料28.找規(guī)律填數(shù)：2，5，11，23，47，（）A.95B.94C.93D.9229.下列選項中，屬于完全民事行為能力人的是（）。A.15歲的初中生小明（限制）B.17歲以打工收入為主要生活來源的小張（視為完全）C.20歲不能辨認自己行為的精神病人小李（無）D.8歲的小學(xué)生小紅（無）二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：初二（3）班的小薇性格內(nèi)向，數(shù)學(xué)成績較差。數(shù)學(xué)老師陳老師發(fā)現(xiàn)，小薇在課上不敢舉手發(fā)言，但會在練習(xí)本上認真記錄錯題。一次單元測試后，陳老師單獨找到小薇，遞上寫滿批注的試卷說：“我看了你所有的錯題，發(fā)現(xiàn)你對函數(shù)圖像的理解很有自己的思路，只是計算步驟有些粗心。這是我整理的《計算易錯點手冊》，你試試用‘分步檢查法’，下次一定能進步！”之后，陳老師常在課后陪小薇一起訂正作業(yè)，還鼓勵她擔任“小組計算監(jiān)督員”。學(xué)期末，小薇不僅數(shù)學(xué)成績提高了20分，還主動報名參加了數(shù)學(xué)興趣小組。問題：請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評析陳老師?教育行為。（14分）31.材料：某鄉(xiāng)村中學(xué)的王老師從教18年始終堅守崗位。去年，王老師的父親病重住院，他白天上課、批改作業(yè)，晚上去醫(yī)院陪護；今年春天，學(xué)校因教師短缺，他主動承擔了兩個班級語文教學(xué)和班主任工作，每天早出晚歸；班上留守兒童小宇沉迷游戲，王老師多次家訪，與小宇的爺爺奶奶溝通教育方法，還利用周末帶小宇去圖書館看書、參加社區(qū)活動…同事勸他：“你身體不好，別太拼了?！彼麉s說：“孩子們需要我，我多做一點，他們就多一點希望?！眴栴}：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析王老師的行為。（14分）32.材料：①教育的本質(zhì)是喚醒，而非塑造。當我們說“喚醒”，意味著承認每個生命都有內(nèi)在的成長力量，如同種子蘊含著突破土壤的能量。②在傳統(tǒng)教育中，教師常被視為“知識的傳遞者”，學(xué)生則是“等待填充的容器”。這種模式下，教育變成了單向的灌輸，忽視了學(xué)生的主體性。但真正的教育應(yīng)像陽光，給予種子溫暖而不替代其生長；像春雨，滋潤土壤而不強制其方向。③喚醒教育需要教師具備“傾聽的智慧”。特級教師于漪在聽學(xué)生朗讀時，會注意到某個孩子聲音中的猶豫，進而追問：“你是不是對這句話的情感有不同理解？”這種追問不是評判，而是打開學(xué)生思維的鑰匙。④喚醒教育也需要“等待的耐心”。日本教育學(xué)家岸見一郎在《被討厭的勇氣》中提到：“孩子的成長如同櫻花開放，有的早，有的晚，但每一朵都有屬于自己的花期?！苯處熞苊饧庇谇蟪傻摹按呤臁保菫槊總€學(xué)生提供適合的成長環(huán)境。⑤當教育回歸“喚醒”的本質(zhì)，我們會看到：學(xué)生不再是被動的接受者而是主動的探索者，教師不再是權(quán)威的掌控者而是成長的陪伴者。這或許就是教育最美好的模樣。問題：（1）文中“喚醒”的內(nèi)涵是什么？請簡要概括。（4分）（2）結(jié)合文本，分析“喚醒教育”對教師提出了哪些要求。（10分）三、寫作題（本大題共1小題，50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。一位特級教師在分享教學(xué)經(jīng)驗時說：“我從教30年，最深的體會是：教育不是雕刻大理石，而是澆灌種子。雕刻需要精準的刀法，而澆灌只需要耐心和期待——因為每顆種子都知道自己如何成長?！币螅河靡?guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；角度自選，立意自定，標題自擬；觀點明確，條理清晰，語言流暢；不少于1000字。參考答案及解析一、單項選擇題1.A【解析】李老師關(guān)注到小周的情緒變化并調(diào)整教學(xué)策略，體現(xiàn)了對學(xué)生個體差異的關(guān)注，符合“學(xué)生是獨特的人”的學(xué)生觀。2.C【解析】學(xué)校占用藝術(shù)課程時間，侵犯了學(xué)生審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)展的權(quán)利。3.D【解析】王老師強調(diào)“學(xué)生的問題和興趣是課堂靈魂”，體現(xiàn)了從“課程執(zhí)行者”轉(zhuǎn)向“課程建設(shè)者”的角色轉(zhuǎn)變。4.B【解析】《教師法》規(guī)定教師義務(wù)包括“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展”，其他選項為教師權(quán)利。5.D【解析】《義務(wù)教育法》規(guī)定學(xué)校不得開除學(xué)生，且必須保障學(xué)生接受義務(wù)教育的權(quán)利，“回家反省”期間拒絕聽課侵犯了受教育權(quán)。6.D【解析】教師在家長群中點名批評家長，違反了“為人師表”中“尊重家長”的要求。7.A【解析】“物理學(xué)家”是“科學(xué)家”的子集，“本科生”是“大學(xué)生”的子集，邏輯關(guān)系為種屬關(guān)系。8.A【解析】畢昇泥活字印刷術(shù)（11世紀）比歐洲谷登堡鉛活字（15世紀）早約400年；《九章算術(shù)》作者不詳；華佗發(fā)明麻沸散；《授時歷》由郭守敬編寫，但我國現(xiàn)存最早歷法是《太初歷》。9.C【解析】顏真卿書法以雄渾壯美、端莊嚴謹著稱，《多寶塔碑》是其早期代表作。10.B【解析】嫦娥六號屬于空間技術(shù)領(lǐng)域的成就。11.B【解析】林黛玉的特點是才思敏捷、多愁善感；林沖是隱忍妥協(xié)后反抗；卡西莫多是善良正直；保爾是堅韌頑強。12.C【解析】COUNTIF函數(shù)用于統(tǒng)計符合條件的單元格數(shù)量。13.D【解析】《未成年人保護法》規(guī)定任何組織或個人不得披露未成年人隱私；學(xué)?？膳c校外機構(gòu)合作但不得有償；父母離異后仍需履行監(jiān)護職責；網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者應(yīng)設(shè)置“青少年模式”并限制其他服務(wù)。14.D【解析】學(xué)生設(shè)計實驗方案體現(xiàn)了探究能力的培養(yǎng)。15.D【解析】“沉舟側(cè)畔千帆過”體現(xiàn)新事物取代舊事物的發(fā)展觀，與“芳林新葉催陳葉”哲理一致。16.B【解析】王老師結(jié)合史料補充故事，體現(xiàn)了教學(xué)方法的創(chuàng)造性。17.A【解析】“愛國守法”是教師職業(yè)道德的基本要求和底線。18.C【解析】讓學(xué)生罰站侵犯了人格尊嚴權(quán)。19.C【解析】《戰(zhàn)爭與和平》以1812年俄法戰(zhàn)爭為背景。20.B【解析】PPT背景設(shè)置路徑為“設(shè)計→背景→背景樣式→填充效果→漸變”。21.C【解析】“小說”與“散文”是并列的文學(xué)體裁，“紅茶”與“綠茶”是并列的茶類。22.A【解析】學(xué)校為管理需要安裝信號屏蔽儀，未侵犯通信自由，屬于合法管理行為。23.B【解析】“五岳”中“西岳”是華山；“四書”是《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》；“伯仲叔季”是兄弟排行；“弱冠”是20歲。24.A【解析】教師通過觀察問題并調(diào)整策略，體現(xiàn)了反思能力。25.D【解析】袁隆平的雜交水稻主要解決了中國糧食問題，未“解決全球危機”。26.B【解析】三個“是…”的句式構(gòu)成排比。27.A【解析】拒絕家長禮物符合“為人師表”中“廉潔從教”的要求。28.A【解析】規(guī)律為前一項×2+1，47×2+1=95。29.B【解析】16周歲以上以自己勞動收入為主要生活來源的未成年人視為完全民事行為能力人。二、材料分析題30.參考答案：陳老師的行為符合“以人為本”的學(xué)生觀，值得肯定。具體體現(xiàn)在：（1）學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，處于發(fā)展過程中。小薇數(shù)學(xué)成績較差但陳老師看到其進步空間，通過個性化指導(dǎo)幫助其提高成績，體現(xiàn)了對學(xué)生發(fā)展性的關(guān)注。（4分）（2）學(xué)生是獨特的人。每個學(xué)生都有自身的獨特性，需因材施教。陳老師發(fā)現(xiàn)小薇內(nèi)向但認真記錄錯題的特點，針對性地提供《計算易錯點手冊》和“分步檢查法”，符合其學(xué)習(xí)風格。（5分）（3）學(xué)生是具有獨立意義的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，需尊重其主觀能動性。陳老師鼓勵小薇擔任“小組計算監(jiān)督員”，激發(fā)其參與感和主動性，促進其自