2025年下半年教師資格證中學(xué)綜合素質(zhì)練習(xí)題及答案一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.李老師在教授《岳陽樓記》時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對“先天下之憂而憂”的理解停留在字面，便組織學(xué)生分組討論“如果穿越到宋代，你會如何回應(yīng)范仲淹的憂思”。這種教學(xué)行為體現(xiàn)了（）。A.以教師為中心的課程實施觀B.關(guān)注學(xué)生認知發(fā)展的教育觀C.強調(diào)知識傳授的傳統(tǒng)教學(xué)觀D.忽視學(xué)生主體地位的評價觀2.某中學(xué)規(guī)定“學(xué)生成績后10%的班級，班主任年度考核不得評優(yōu)”。這一規(guī)定違反了（）。A.《中華人民共和國教育法》中“教育公平”的原則B.《中華人民共和國教師法》中“教師考核”的要求C.《中華人民共和國未成年人保護法》中“學(xué)生發(fā)展權(quán)”的規(guī)定D.《中華人民共和國義務(wù)教育法》中“均衡發(fā)展”的條款3.張老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生小宇因家庭變故情緒低落，便利用午休時間與他談心，并聯(lián)系心理教師進行疏導(dǎo)。張老師的行為主要踐行了（）。A.關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德B.教書育人的職業(yè)要求C.為人師表的職業(yè)規(guī)范D.終身學(xué)習(xí)的職業(yè)理念4.下列選項中，與“物理學(xué)家—科學(xué)家”邏輯關(guān)系相同的是（）。A.大學(xué)生—中學(xué)生B.唐詩—古詩C.籃球—排球D.工程師—建筑師5.依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，下列屬于“嚴重不良行為”的是（）。A.多次曠課、逃學(xué)B.參與賭博賭資較大C.攜帶管制刀具，屢教不改D.毆打、辱罵他人6.某教材將“四大發(fā)明”的表述改為“中國古代重要科技成就”，并增加了“牽星術(shù)”“水密隔艙”等內(nèi)容。這一修改體現(xiàn)了（）。A.文化素養(yǎng)教育的時代性B.科學(xué)知識傳播的準確性C.歷史敘述的主觀性D.教材編寫的趣味性7.劉老師在課件中插入一張表格，需快速計算“數(shù)學(xué)成績”列的平均分。他應(yīng)使用的Excel函數(shù)是（）。A.SUM（）B.AVERAGE（）C.MAX（）D.COUNT（）8.下列關(guān)于“文藝復(fù)興”的表述，正確的是（）。A.起源于英國，核心是人文主義B.達芬奇的《最后的晚餐》體現(xiàn)了宗教題材的世俗化C.但丁的《神曲》以古希臘神話為創(chuàng)作背景D.莎士比亞的《哈姆雷特》是古典主義戲劇的代表9.某學(xué)校因擴建占用了周邊社區(qū)綠地，社區(qū)居民要求停止施工。依據(jù)《中華人民共和國教育法》，該爭議應(yīng)通過（）解決。A.教育行政部門調(diào)解B.校長辦公會協(xié)商C.民事訴訟D.行政復(fù)議10.王老師在教研會上提出：“課堂不應(yīng)是教師的‘獨角戲’，而應(yīng)成為學(xué)生思維碰撞的‘運動場’?！边@反映了（）。A.教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者B.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進者C.教師是教育教學(xué)的研究者D.教師是社區(qū)型開放的教師11.下列作品中，不屬于魯迅小說集的是（）。A.《吶喊》B.《彷徨》C.《故事新編》D.《野草》12.15歲的初中生小林因搶劫被公安機關(guān)立案偵查。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，下列做法正確的是（）。A.新聞媒體公開報道小林的姓名和案情B.法院對小林案件進行公開審理C.公安機關(guān)通知小林父母到場訊問D.學(xué)校將小林的犯罪記錄納入學(xué)生檔案13.圖形推理：從所給的四個選項中，選擇最合適的一個填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性。（圖略，描述：第一行三個圖形分別為圓形、三角形、正方形；第二行三個圖形分別為圓形+三角形、三角形+正方形、正方形+圓形；第三行前兩個圖形為圓形+三角形+正方形、三角形+正方形+圓形，問號處應(yīng)為？）A.正方形+圓形+三角形B.圓形+正方形+三角形C.三角形+圓形+正方形D.正方形+三角形+圓形14.下列關(guān)于“二十四節(jié)氣”的表述，錯誤的是（）。A.“芒種”標志著麥類等有芒作物成熟B.“冬至”是一年中白晝最短的一天C.“驚蟄”反映了自然物候現(xiàn)象D.“谷雨”與農(nóng)作物播種無關(guān)15.李老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作文中頻繁使用網(wǎng)絡(luò)流行語“絕絕子”“栓Q”，便組織“規(guī)范使用語言”主題班會，引導(dǎo)學(xué)生辨析口語與書面語的差異。這體現(xiàn)了教師（）。A.履行法律賦予的教育教學(xué)權(quán)B.踐行“為人師表”的職業(yè)道德C.落實“文化傳承”的教育職責(zé)D.行使“指導(dǎo)學(xué)生”的法定權(quán)利16.依據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師最基本的權(quán)利是（）。A.科學(xué)研究權(quán)B.教育教學(xué)權(quán)C.獲得報酬權(quán)D.民主管理權(quán)17.下列選項中，屬于“元曲四大家”的是（）。A.關(guān)漢卿、王實甫、白樸、馬致遠B.關(guān)漢卿、白樸、馬致遠、鄭光祖C.湯顯祖、關(guān)漢卿、白樸、馬致遠D.王實甫、馬致遠、鄭光祖、白樸18.某中學(xué)在招生宣傳中稱“本校一本上線率連續(xù)五年全市第一”，但實際數(shù)據(jù)存在夸大。依據(jù)《中華人民共和國廣告法》，該行為屬于（）。A.虛假宣傳B.合法競爭C.學(xué)術(shù)不端D.商業(yè)欺詐19.信息處理題：在Word中，要將文檔中所有“素質(zhì)教育”替換為“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教育”，應(yīng)使用的功能是（）。A.查找B.自動更正C.替換D.格式刷20.下列關(guān)于“世界三大宗教”的表述，正確的是（）。A.佛教誕生于古印度，創(chuàng)始人是穆罕默德B.基督教的經(jīng)典是《古蘭經(jīng)》C.伊斯蘭教的圣地是耶路撒冷和麥加D.三大宗教均起源于亞洲21.王老師在教學(xué)《林黛玉進賈府》時，引用《紅樓夢》其他章節(jié)的內(nèi)容幫助學(xué)生理解人物關(guān)系，這種教學(xué)方法體現(xiàn)了（）。A.知識的系統(tǒng)性B.教學(xué)的生成性C.評價的多元性D.課程的綜合性22.依據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，下列屬于“較重懲戒”的是（）。A.點名批評B.承擔(dān)校內(nèi)公共服務(wù)C.暫停參加集體活動D.由法治副校長訓(xùn)誡23.下列科技成就中，屬于21世紀取得的是（）。A.袁隆平成功培育秈型雜交水稻B.嫦娥五號實現(xiàn)月球采樣返回C.屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素D.第一顆人造衛(wèi)星“東方紅一號”發(fā)射24.邏輯推理：“只有努力學(xué)習(xí)，才能考上大學(xué)；小李考上了大學(xué)，所以小李努力學(xué)習(xí)了?！边@一推理屬于（）。A.充分條件假言推理的肯定后件式B.必要條件假言推理的肯定后件式C.充分條件假言推理的否定前件式D.必要條件假言推理的否定前件式25.下列關(guān)于“中國古代書法”的表述，錯誤的是（）。A.王羲之的《蘭亭集序》被稱為“天下第一行書”B.顏真卿的《多寶塔碑》是楷書代表作C.張旭的書法以隸書聞名D.趙孟頫是“楷書四大家”之一26.某教師因發(fā)表不當言論被所在學(xué)校解聘，該教師認為學(xué)校侵犯其權(quán)利，可向（）提出申訴。A.當?shù)厝嗣裾瓸.上一級教育行政部門C.同級教育行政部門D.當?shù)厝嗣穹ㄔ?7.下列作品中，屬于浪漫主義文學(xué)的是（）。A.雨果的《巴黎圣母院》B.托爾斯泰的《戰(zhàn)爭與和平》C.巴爾扎克的《人間喜劇》D.狄更斯的《大衛(wèi)·科波菲爾》28.信息處理題：在Excel中，若A1單元格內(nèi)容為“優(yōu)秀”，B1單元格公式為“=IF(A1='優(yōu)秀',100,60)”，則B1的輸出結(jié)果是（）。A.優(yōu)秀B.100C.60D.錯誤29.下列關(guān)于“教育懲戒”的表述，正確的是（）。A.教師可因?qū)W生成績差實施懲戒B.懲戒應(yīng)盡量在公開場合進行以起到警示作用C.嚴重懲戒需經(jīng)學(xué)校德育部門批準D.教師可隨意延長學(xué)生課后服務(wù)時間作為懲戒二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：初二（3）班學(xué)生小萌因父母離異情緒低落，上課經(jīng)常走神，作業(yè)多次未交。班主任陳老師沒有直接批評她，而是觀察到小萌喜歡繪畫，便讓她負責(zé)班級黑板報設(shè)計。小萌的作品《家》獲得年級一等獎后，陳老師在班會課上說：“小萌用畫筆表達了對溫暖的渴望，這種細膩的觀察力和創(chuàng)造力值得我們學(xué)習(xí)?！贝撕?，小萌逐漸恢復(fù)了學(xué)習(xí)狀態(tài)，還主動幫助同學(xué)輔導(dǎo)美術(shù)作業(yè)。問題：請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度評析陳老師的教育行為。（14分）31.材料：某中學(xué)為提高升學(xué)率，要求初三年級學(xué)生周末到校補課，并收取每人200元補課費。家長向教育局反映后，學(xué)校以“學(xué)生自愿參加”為由辯解。經(jīng)調(diào)查，部分學(xué)生因擔(dān)心跟不上進度被迫參加，且補課費未納入學(xué)校財務(wù)賬戶。問題：請結(jié)合材料，運用教育法律法規(guī)的相關(guān)知識，分析該中學(xué)的行為。（14分）32.材料：人工智能正以不可阻擋的態(tài)勢融入教育領(lǐng)域。智能教學(xué)系統(tǒng)能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，精準診斷知識薄弱點并推送個性化學(xué)習(xí)方案；虛擬教師可突破時空限制，為偏遠地區(qū)學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)課程；教育機器人則通過互動游戲，讓抽象的數(shù)學(xué)概念變得生動有趣。但與此同時，有學(xué)者指出：“技術(shù)再先進，也替代不了教師對學(xué)生情感的喚醒、價值觀的引導(dǎo)?！碑攲W(xué)生因挫折流淚時，機器人無法給予溫暖的擁抱；當學(xué)生陷入思想困惑時，算法難以開展觸及心靈的對話。教育的本質(zhì)是“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云”，技術(shù)的價值在于增強而非替代教育的溫度。問題：（1）文中“教育的溫度”指的是什么？請簡要概括。（4分）（2）結(jié)合材料，談?wù)勀銓Α凹夹g(shù)的價值在于增強而非替代教育的溫度”的理解。（10分）三、寫作題（本大題共1小題，50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。有人說：“教育是點燃火焰，而非填滿容器?！币灿腥苏f：“教育既要‘留白’，也要‘著色’?！币螅河靡?guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；角度自選，立意自定，標題自擬；不少于1000字；文體不限（詩歌除外）。參考答案及解析一、單項選擇題1.B解析：李老師通過情境討論引導(dǎo)學(xué)生深入理解，關(guān)注學(xué)生認知從表層到深層的發(fā)展，體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生認知發(fā)展的教育觀。2.A解析：以成績排名限制班主任評優(yōu)，違背了教育公平原則（《教育法》第十一條）。3.A解析：張老師關(guān)注學(xué)生情緒并提供心理支持，符合“關(guān)愛學(xué)生”中“關(guān)心學(xué)生健康”的要求。4.B解析：“物理學(xué)家”是“科學(xué)家”的種概念，“唐詩”是“古詩”的種概念，均為包含關(guān)系。5.C解析：《預(yù)防未成年人犯罪法》第三十八條規(guī)定，攜帶管制刀具屢教不改屬于嚴重不良行為。6.A解析：增加“牽星術(shù)”等內(nèi)容，體現(xiàn)了文化素養(yǎng)教育對古代科技多元成就的關(guān)注，具有時代性。7.B解析：AVERAGE（）函數(shù)用于計算平均值。8.B解析：《最后的晚餐》雖為宗教題材，但人物表情生動，體現(xiàn)世俗化；文藝復(fù)興起源于意大利；《神曲》背景是中世紀；《哈姆雷特》是人文主義戲劇。9.C解析：學(xué)校與社區(qū)的綠地爭議屬于民事糾紛，應(yīng)通過民事訴訟解決（《教育法》第七十二條）。10.B解析：王老師強調(diào)學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進者。11.D解析：《野草》是散文詩集，其余為小說集。12.C解析：《未成年人保護法》第一百一十條規(guī)定，訊問未成年人應(yīng)通知法定代理人到場。13.A解析：圖形規(guī)律為每行后一個圖形是前一個圖形的元素順時針旋轉(zhuǎn)一位，第三行問號處應(yīng)為正方形+圓形+三角形。14.D解析：“谷雨”是播種移苗、埯瓜點豆的最佳時節(jié)，與農(nóng)作物播種相關(guān)。15.C解析：引導(dǎo)規(guī)范使用語言，屬于文化傳承的教育職責(zé)。16.B解析：《教師法》第七條規(guī)定，教育教學(xué)權(quán)是教師最基本的權(quán)利。17.B解析：元曲四大家為關(guān)漢卿、白樸、馬致遠、鄭光祖。18.A解析：夸大上線率屬于虛假宣傳（《廣告法》第二十八條）。19.C解析：Word的“替換”功能可批量替換文本。20.D解析：佛教（古印度）、基督教（巴勒斯坦）、伊斯蘭教（阿拉伯半島）均起源于亞洲。21.A解析：引用其他章節(jié)內(nèi)容體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性和連貫性。22.C解析：《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》第九條規(guī)定，暫停參加集體活動屬于較重懲戒。23.B解析：嫦娥五號（2020年）屬于21世紀成就；雜交水稻（1973年）、青蒿素（1972年）、東方紅一號（1970年）均為20世紀。24.B解析：“只有…才…”是必要條件假言命題，肯定后件（考上大學(xué)）推出肯定前件（努力學(xué)習(xí)），屬于必要條件假言推理的肯定后件式。25.C解析：張旭以草書聞名，被稱為“草圣”。26.C解析：《教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學(xué)校處理不服，可向同級教育行政部門申訴。27.A解析：雨果是浪漫主義代表，其余為現(xiàn)實主義作家。28.B解析：IF函數(shù)判斷A1為“優(yōu)秀”，則輸出100。29.C解析：嚴重懲戒需經(jīng)學(xué)校德育部門批準（《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》第十條）；成績差、公開場合、隨意延長課后服務(wù)均不符合規(guī)定。二、材料分析題30.參考答案：陳老師的行為符合“以人為本”的學(xué)生觀，具體表現(xiàn)為：（1）學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，處于發(fā)展過程中。小萌因家庭變故暫時落后，陳老師通過繪畫特長激發(fā)其潛能，幫助其恢復(fù)狀態(tài)，體現(xiàn)了對學(xué)生發(fā)展性的關(guān)注。（4分）（2）學(xué)生是獨特的人。每個學(xué)生都有自身的獨特性，需因材施教。陳老師發(fā)現(xiàn)小萌的繪畫特長，讓其負責(zé)黑板報，尊重了學(xué)生的個性差異，促進其優(yōu)勢發(fā)展。（5分）（3）學(xué)生是具有獨立意義的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，需調(diào)動其主動性。陳老師通過鼓勵和肯定，讓小萌主動參與班級活動并幫助同學(xué)，體現(xiàn)了對學(xué)生主體地位的尊重。（5分）31.參考答案：該中學(xué)的行為違反了多部教育法律法規(guī)，具體分析如下：（1）違反《義務(wù)教育法》第二十五條：“學(xué)校不得違反國家規(guī)定收取費用?！睂W(xué)校收取補課費屬于違規(guī)收費。（4分）（2）違反《未成年人保護法》第三十三條：“學(xué)校不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期，組織義務(wù)教育階段的未成年學(xué)生集體補課。”周末補課侵犯了學(xué)生休息權(quán)。（5分）（3）違反《教育法》第七十八條：“學(xué)校及其他教育機構(gòu)違反國家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費用的，由教育行政部門責(zé)令退還所收費用?！毖a課費未納入財務(wù)賬戶，屬于私設(shè)“小金庫”，需追究責(zé)任。（5分）32.參考答案：（1）“教育的溫度”指教師對學(xué)生情感的喚醒、價值觀的引導(dǎo)，以及在學(xué)生挫折時的情感支持、思想困惑時的心靈對話，體現(xiàn)教育的人文關(guān)懷。（4分）（2）①技術(shù)增強教育溫度：智能系統(tǒng)通過個性化學(xué)習(xí)方案提升學(xué)習(xí)效率，讓教師有更多精力關(guān)注學(xué)生情感；虛擬教師擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋，縮小城鄉(xiāng)差距，間接傳遞教育公平的溫度；教育機器人通過互動激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為情感溝通創(chuàng)造契機。（5分）②技術(shù)不能替代教育溫度：情感支持、價值觀引導(dǎo)需要教師的共情能力和人格魅力，這是算法無法復(fù)制的；心靈對話依賴教師的經(jīng)驗和智慧，機器人缺乏真實的情感體驗。技術(shù)是工具，教育的本質(zhì)是人的互動，技術(shù)應(yīng)服務(wù)于而非取代這一本質(zhì)。（5分）三、寫作題（示例）教育之美，在“點燃”與“留白”之間教育是一場溫暖的相遇。有人說教育是“點燃火焰”，強調(diào)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力；有人說教育需“留白”與“著色”，既要給學(xué)生探索空間，又要適時引導(dǎo)。二者看似不同，實則統(tǒng)一于“以生為本”的教育本質(zhì)——教育之美，在于點燃生命的熱情，也在于守護成長的節(jié)奏。“點燃火焰”是教育的初心。古希臘哲人蘇格拉底曾說：“教育不是灌輸，而是點燃火焰?！敝R的灌輸或許能讓學(xué)生記住公式、背下條文，但唯有點燃對知識