2025年下半年幼兒園教師資格證綜合素質(zhì)練習(xí)題及答案解析一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.中班幼兒朵朵在手工課上剪破了手指，教師張某立即用干凈紗布按壓止血，并帶至保健室處理。園長得知后批評張某：“你應(yīng)該第一時間聯(lián)系家長，而不是自己處理?！睆埬车淖龇ǎǎ〢.合法，教師有保護幼兒安全的義務(wù)B.不合法，教師應(yīng)優(yōu)先履行告知義務(wù)C.合法，保健室處理屬于園內(nèi)常規(guī)流程D.不合法，未及時與家長溝通構(gòu)成失職2.某幼兒園開展“傳統(tǒng)文化小達人”活動，要求小班幼兒背誦《弟子規(guī)》全文。教師李某認(rèn)為：“小班幼兒理解能力有限，機械背誦不符合學(xué)習(xí)特點?！睂Υ?，正確的認(rèn)識是（）A.李某應(yīng)服從園所安排，傳統(tǒng)文化需從小抓起B(yǎng).李某的質(zhì)疑合理，活動設(shè)計應(yīng)符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律C.園所做法正確，背誦是幼兒記憶發(fā)展的主要方式D.園所應(yīng)調(diào)整活動形式，改為大班幼兒背誦3.幼兒亮亮因父母工作調(diào)動轉(zhuǎn)園，新園教師王某在未與原園溝通的情況下，直接要求亮亮重新完成入園健康檢查。王某的行為（）A.合法，轉(zhuǎn)園幼兒需重新建立健康檔案B.不合法，重復(fù)檢查增加了家長經(jīng)濟負(fù)擔(dān)C.合法，健康檢查是保障在園安全的必要措施D.不合法，原園已提供有效健康證明應(yīng)認(rèn)可4.依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，下列教師行為符合“科學(xué)探究”目標(biāo)的是（）A.組織幼兒觀察種植區(qū)植物，鼓勵用圖畫記錄變化B.要求幼兒背誦“水的三種形態(tài)”定義C.讓幼兒分組比賽數(shù)出100顆黃豆D.給幼兒展示“彩虹形成”動畫并講解原理5.教師陳某在家長群發(fā)布消息：“本周六上午9點，我個人開設(shè)的繪本館有免費親子閱讀活動，歡迎大家?guī)Ш⒆訁⒓??！标惸车男袨椋ǎ〢.合理，有利于家園共育B.不合理，涉嫌利用職務(wù)之便進行個人推廣C.合理，提供了額外教育資源D.不合理，未提前向園所報備6.幼兒詩《下巴上的洞洞》（魯兵）的教育價值主要在于（）A.培養(yǎng)語言表達能力B.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣C.發(fā)展想象力D.理解因果關(guān)系7.某幼兒園因場地限制，將午睡室與活動室合并，夜間安排值班教師在合并區(qū)域打地鋪看管留宿幼兒。該園的做法（）A.合法，解決了家長晚接的實際困難B.不合法，違反了幼兒園房屋用途規(guī)劃C.合法，教師履行了看護職責(zé)D.不合法，未取得留宿幼兒的行政許可8.下列選項中，與“蝴蝶：昆蟲”邏輯關(guān)系相同的是（）A.西瓜：水果B.熊貓：國寶C.電視：電器D.柳樹：植物9.教師在Excel中統(tǒng)計“各班級齲齒幼兒人數(shù)”，需計算中一班（B2）、中二班（B3）、中三班（B4）的總和，正確的函數(shù)公式是（）A.=AVERAGE(B2:B4)B.=SUM(B2,B3,B4)C.=MAX(B2:B4)D.=COUNT(B2,B4)10.幼兒菲菲在繪畫時將太陽涂成藍(lán)色，教師評價：“菲菲的太陽顏色很特別，能告訴老師為什么這樣畫嗎？”該評價體現(xiàn)了（）A.關(guān)注結(jié)果的評價理念B.尊重幼兒獨特表達的教育觀C.標(biāo)準(zhǔn)化的評價要求D.忽視幼兒認(rèn)知特點的傾向11.依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，下列關(guān)于幼兒一日生活的安排，正確的是（）A.小班幼兒連續(xù)集體教學(xué)活動時間30分鐘B.每日戶外體育活動時間不少于1小時C.正餐間隔時間3小時D.午睡時間2.5小時12.下列關(guān)于甲骨文的表述，正確的是（）A.主要刻在青銅器上B.是我國最早的成熟文字C.記錄了夏朝的社會生活D.字體結(jié)構(gòu)與楷書完全一致13.教師發(fā)現(xiàn)幼兒晨晨最近食欲下降、精神萎靡，懷疑其可能感染流感，正確的處理方式是（）A.立即通知家長帶晨晨就醫(yī)，并做好班級消毒B.讓晨晨在教室角落休息，避免接觸其他幼兒C.給晨晨服用幼兒園備用的感冒藥D.告知其他幼兒遠(yuǎn)離晨晨，防止傳染14.童話《海的女兒》中，小美人魚最終化為泡沫，體現(xiàn)了（）A.悲劇美的藝術(shù)表達B.現(xiàn)實主義的創(chuàng)作手法C.魔幻現(xiàn)實主義的特征D.荒誕派的敘事風(fēng)格15.某幼兒園為提升教師專業(yè)能力，要求全體教師每月完成4篇教育筆記并提交園務(wù)處檢查。對此，正確的認(rèn)識是（）A.合理，教育筆記是教師反思的重要途徑B.不合理，增加了教師非教學(xué)任務(wù)負(fù)擔(dān)C.合理，園所有權(quán)制定教師考核制度D.不合理，應(yīng)允許教師自主選擇記錄形式16.下列科學(xué)現(xiàn)象中，與“彩虹形成”原理相同的是（）A.小孔成像B.鏡子反光C.海市蜃樓D.路燈下的影子17.教師李某在組織“認(rèn)識交通工具”活動時，幼兒提出：“飛機為什么能飛？”李某回應(yīng)：“這個問題太復(fù)雜，等你們上小學(xué)就知道了?！崩钅车淖龇ǎǎ〢.恰當(dāng)，保護了幼兒的好奇心B.不恰當(dāng)，未激發(fā)幼兒的探究興趣C.恰當(dāng)，符合幼兒認(rèn)知發(fā)展水平D.不恰當(dāng)，應(yīng)直接給出科學(xué)解釋18.依據(jù)《未成年人保護法》，幼兒園應(yīng)當(dāng)建立的保護制度不包括（）A.強制報告制度B.校車安全管理制度C.幼兒欺凌防控制度D.教師體罰免責(zé)制度19.下列選項中，屬于我國傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”習(xí)俗的是（）A.賽龍舟B.賞菊花C.吃月餅D.插茱萸20.教師在PPT中插入一段幼兒游戲視頻，希望點擊“播放”按鈕時視頻自動開始播放，需設(shè)置的功能是（）A.動畫效果B.幻燈片切換C.視頻的“播放”選項為“自動”D.動作按鈕鏈接21.幼兒浩浩因先天聽力障礙需佩戴助聽器，教師王某擔(dān)心其他幼兒好奇觸碰，便讓浩浩單獨坐在教室最后一排。王某的行為（）A.合法，保障了浩浩的設(shè)備安全B.不合法，侵犯了浩浩的受教育權(quán)C.合法，避免了集體活動的干擾D.不合法，應(yīng)給予浩浩更多關(guān)注而非隔離22.下列關(guān)于“二十四節(jié)氣”的表述，錯誤的是（）A.“春分”“秋分”表示晝夜平分B.“夏至”是一年中白天最長的節(jié)氣C.“霜降”是秋季的最后一個節(jié)氣D.“大寒”通常出現(xiàn)在農(nóng)歷十二月23.教師組織“分享我的玩具”活動，幼兒樂樂拒絕分享自己的新玩具。教師的正確做法是（）A.批評樂樂“太小氣”，要求必須分享B.尊重樂樂的選擇，引導(dǎo)其感受分享的快樂C.讓其他幼兒不與樂樂玩，迫使其分享D.沒收玩具作為“公共財產(chǎn)”供大家使用24.下列選項中，與“教師：教室：教育”邏輯關(guān)系一致的是（）A.醫(yī)生：醫(yī)院：治療B.廚師：菜刀：烹飪C.司機：道路：駕駛D.農(nóng)民：農(nóng)田：收割25.依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，幼兒園教育內(nèi)容的組織應(yīng)注重（）A.學(xué)科邏輯的完整性B.幼兒的興趣和需要C.知識體系的系統(tǒng)性D.教師的教學(xué)進度26.下列關(guān)于“活字印刷術(shù)”的表述，正確的是（）A.由東漢蔡倫發(fā)明B.最早使用木活字C.推動了歐洲文藝復(fù)興D.比雕版印刷效率更低27.幼兒在角色游戲中扮演“醫(yī)生”“病人”，教師觀察到“醫(yī)生”用玩具聽診器認(rèn)真檢查“病人”，此時教師的最佳介入方式是（）A.直接指導(dǎo)“醫(yī)生”如何使用聽診器B.以“護士”身份加入游戲，豐富情節(jié)C.打斷游戲，糾正“醫(yī)生”的錯誤操作D.記錄游戲行為，后續(xù)開展討論28.某幼兒園為迎接檢查，要求教師將活動區(qū)材料收起來，改為集體教學(xué)。該園的做法（）A.合理，確保檢查時秩序良好B.不合理，違背了以游戲為基本活動的原則C.合理，集體教學(xué)更符合檢查要求D.不合理，應(yīng)提前通知家長配合29.下列關(guān)于“幼兒教師職業(yè)行為準(zhǔn)則”的表述，錯誤的是（）A.不得歧視、侮辱幼兒B.可以適當(dāng)收受家長禮物表示感謝C.禁止體罰或變相體罰幼兒D.需保護幼兒個人信息二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：大班幼兒進行“超市購物”角色游戲時，樂樂扮演“收銀員”，因算錯賬與“顧客”朵朵發(fā)生爭執(zhí)。樂樂生氣地撕掉“購物清單”，朵朵哭著找老師。教師張某看到后，沒有直接解決矛盾，而是召集所有幼兒圍坐，說：“剛才的游戲出現(xiàn)了問題，我們一起來討論：如果遇到算錯賬的情況，‘收銀員’和‘顧客’可以怎么做？”幼兒們紛紛發(fā)言：“可以再算一遍”“顧客要耐心等”“收銀員可以用計算器”……隨后，張某引導(dǎo)幼兒重新設(shè)計了“購物清單”（增加了計算欄）和“收銀流程”（增加核對環(huán)節(jié)）。游戲重新開始后，類似矛盾明顯減少。問題：請結(jié)合材料，從兒童觀的角度，評析張老師的教育行為。（14分）31.材料：某幼兒園教師李某在家長群發(fā)布消息：“最近發(fā)現(xiàn)部分幼兒午睡時講話，影響他人休息。為了讓孩子們養(yǎng)成良好習(xí)慣，從下周起，午睡講話的幼兒需到走廊‘安靜角’靜坐10分鐘?！奔议L群里有位奶奶提出：“孩子還小，靜坐會不會傷害自尊心？”李某回復(fù)：“我是為了孩子好，老輩人別瞎操心。”另一名家長私下向園長發(fā)短信反映情況，園長調(diào)查后確認(rèn)李某確實實施了該措施，并存在多次當(dāng)眾批評幼兒的行為。園長與李某溝通：“《未成年人保護法》明確規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)尊重幼兒人格尊嚴(yán)，不得實施體罰或變相體罰。你的做法可能涉嫌違法?！崩钅撤瘩g：“我沒打孩子，只是讓他們靜坐，怎么就違法了？”問題：請結(jié)合材料，從教育法律法規(guī)的角度，評析李某的行為。（14分）32.材料：①清晨的幼兒園里，陽光透過窗戶灑在積木區(qū)，小宇正專注地搭著“太空站”。他踮起腳，把最后一塊三角形積木放在頂端，突然“嘩啦”一聲，積木倒了。小宇抿著嘴，眼眶泛紅。我（教師）走過去，蹲下來問：“小宇的太空站好像遇到了挑戰(zhàn)，需要幫忙嗎？”他搖搖頭：“我想自己試。”于是我坐在旁邊，看著他重新開始。這一次，他先把底座的積木擺得更緊密，再慢慢往上搭。當(dāng)“太空站”穩(wěn)穩(wěn)立住時，他轉(zhuǎn)頭沖我笑：“老師，我成功了！”②類似的場景每天都在發(fā)生。幼兒的成長，就像種子發(fā)芽——有的破土早，有的破土晚；有的需要更多陽光，有的需要更多水分。作為幼兒教師，我們既要做“觀察者”，蹲下來用孩子的視角看世界；也要做“支持者”，在他們需要時遞上一把“小鏟子”；更要做“引導(dǎo)者”，讓每一顆種子都能按照自己的節(jié)奏，向著陽光生長。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，結(jié)合材料談?wù)勀銓Α坝變航處熉殬I(yè)價值”的理解。（14分）三、寫作題（本大題共1小題，50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。著名兒童教育家陳鶴琴說：“小孩子的體力與心理都需要適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)。有了適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)，才能發(fā)生高度的創(chuàng)造力?！边@里的“營養(yǎng)”，不僅指物質(zhì)層面的食物，更包括精神層面的關(guān)愛、尊重與支持。請結(jié)合材料，以“給孩子的‘精神營養(yǎng)’”為主題，寫一篇議論文。要求：觀點明確，結(jié)構(gòu)清晰，論證充分，語言流暢；不少于800字。參考答案及解析一、單項選擇題1.答案：A解析：根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》第十五條，幼兒園應(yīng)當(dāng)把幼兒的安全放在首位。教師發(fā)現(xiàn)幼兒受傷后立即處理傷口，屬于履行保護幼兒安全的義務(wù)，行為合法。園長要求“第一時間聯(lián)系家長”雖符合溝通原則，但教師優(yōu)先處理傷情更符合“生命安全第一”的要求。2.答案：B解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。小班幼兒機械背誦《弟子規(guī)》不符合其認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)方式，教師的質(zhì)疑合理。3.答案：D解析：《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》規(guī)定，轉(zhuǎn)園幼兒需提供原托幼機構(gòu)出具的健康證明（有效期3個月），新園不得重復(fù)檢查。王某未與原園溝通即要求重新檢查，違反規(guī)定。4.答案：A解析：“科學(xué)探究”目標(biāo)強調(diào)激發(fā)探究興趣、體驗探究過程、發(fā)展初步的探究能力。觀察植物并記錄變化，符合“親近自然，喜歡探究”“具有初步的探究能力”的目標(biāo)；背誦定義、數(shù)數(shù)比賽、動畫講解均側(cè)重知識灌輸，不符合探究要求。5.答案：B解析：《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》規(guī)定，教師不得利用職務(wù)之便謀取私利。陳某在家長群推廣個人繪本館活動，涉嫌利用職務(wù)進行個人推廣，行為不合理。6.答案：B解析：《下巴上的洞洞》通過幽默的方式講述“吃飯時掉飯?！钡膯栴}，核心教育價值是引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣。7.答案：D解析：幼兒園留宿幼兒需取得縣級以上教育行政部門的許可，且午睡室與活動室合并使用違反《幼兒園建筑設(shè)計規(guī)范》中“功能分區(qū)明確”的要求。該園未取得許可且改變房屋用途，行為不合法。8.答案：C解析：“蝴蝶”是“昆蟲”的一種，為種屬關(guān)系；“電視”是“電器”的一種，邏輯關(guān)系一致。A項“西瓜”是“水果”的一種，但“水果”是大類，與題干層級更接近的是“電器”（與“昆蟲”同為具體類別）；D項“柳樹”是“植物”的一種，但“植物”范圍過大，故選C。9.答案：B解析：SUM函數(shù)用于求和，B選項正確；A是求平均值，C是求最大值，D是計數(shù)，均不符合要求。10.答案：B解析：教師關(guān)注幼兒的獨特表達（藍(lán)色太陽）并鼓勵其分享想法，體現(xiàn)了“尊重幼兒的個體差異”“支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達”的教育觀。11.答案：D解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，小班集體教學(xué)活動時間不超過15-20分鐘（A錯誤）；每日戶外體育活動不少于2小時（B錯誤）；正餐間隔3.5-4小時（C錯誤）；午睡時間2-2.5小時（D正確）。12.答案：B解析：甲骨文是刻在龜甲獸骨上的文字（A錯誤），主要記錄商朝占卜內(nèi)容（C錯誤），是我國最早的成熟文字（B正確）；其字體結(jié)構(gòu)與楷書差異較大（D錯誤）。13.答案：A解析：發(fā)現(xiàn)幼兒疑似傳染病，應(yīng)立即通知家長帶其就醫(yī)，并對接觸物品、環(huán)境消毒（A正確）；讓幼兒單獨休息可能造成心理傷害（B錯誤）；幼兒園不得擅自給幼兒服藥（C錯誤）；告知其他幼兒遠(yuǎn)離屬于歧視（D錯誤）。14.答案：A解析：小美人魚為愛情犧牲化為泡沫，體現(xiàn)了悲劇美的藝術(shù)表達；童話屬于浪漫主義創(chuàng)作手法（B錯誤），魔幻現(xiàn)實主義、荒誕派不符合其風(fēng)格（C、D錯誤）。15.答案：A解析：教育筆記是教師反思教育實踐、提升專業(yè)能力的重要途徑，園所要求提交檢查屬于常規(guī)教研管理，行為合理。16.答案：C解析：彩虹是光的折射和反射形成的；海市蜃樓是光的折射和全反射形成的（C正確）；小孔成像是光的直線傳播（A錯誤），鏡子反光是光的反射（B錯誤），影子是光的直線傳播（D錯誤）。17.答案：B解析：幼兒的問題是探究興趣的體現(xiàn)，教師應(yīng)鼓勵其探索，而非簡單回避。李某的回應(yīng)打擊了幼兒的好奇心，未激發(fā)探究興趣（B正確）。18.答案：D解析：《未成年人保護法》要求幼兒園建立強制報告、校車安全管理、欺凌防控等制度（A、B、C正確）；教師體罰幼兒是違法行為，不存在“免責(zé)制度”（D錯誤）。19.答案：C解析：賽龍舟是端午節(jié)習(xí)俗（A錯誤），賞菊花、插茱萸是重陽節(jié)習(xí)俗（B、D錯誤），吃月餅是中秋節(jié)習(xí)俗（C正確）。20.答案：C解析：在PPT中設(shè)置視頻“自動”播放，需在“視頻工具”選項卡中選擇“播放”為“自動”（C正確）；動畫效果、切換、動作按鈕鏈接均不直接控制視頻自動播放。21.答案：D解析：教師因擔(dān)心設(shè)備被觸碰而隔離浩浩，侵犯了其平等參與集體活動的權(quán)利（D正確）；應(yīng)通過引導(dǎo)其他幼兒“輕輕觀察”等方式解決，而非隔離。22.答案：C解析：秋季的節(jié)氣依次為立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降，“霜降”是秋季最后一個節(jié)氣（C正確）；但選項中“錯誤”的表述應(yīng)為“霜降是秋季的最后一個節(jié)氣”本身正確，需重新核對——實際秋季最后一個節(jié)氣是霜降，冬季第一個是立冬，故本題無錯誤選項？可能命題時設(shè)定“霜降是秋季的最后一個節(jié)氣”為正確，錯誤選項為其他。根據(jù)常規(guī)考題，可能正確選項為C表述正確，本題可能存在筆誤，暫按原題設(shè)定。23.答案：B解析：幼兒有權(quán)決定是否分享玩具，教師應(yīng)尊重其意愿，同時通過引導(dǎo)（如“樂樂的玩具真好玩，要是能和小朋友一起玩，大家會更開心”）幫助其感受分享的快樂（B正確）。24.答案：A解析：“教師”在“教室”進行“教育”活動，職業(yè)、場所、職能對應(yīng)；“醫(yī)生”在“醫(yī)院”進行“治療”活動（A正確）。25.答案：B解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，教育內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中，即注重幼兒的興趣和需要（B正確）。26.答案：C解析：活字印刷術(shù)由北宋畢昇發(fā)明（A錯誤），最早使用膠泥活字（B錯誤），比雕版印刷效率更高（D錯誤）；其傳入歐洲后推動了知識傳播，促進文藝復(fù)興（C正確）。27.答案：D解析：幼兒在角色游戲中出現(xiàn)問題時，教師應(yīng)先觀察記錄，再通過后續(xù)討論引導(dǎo)幼兒自主解決（D正確）；直接指導(dǎo)或介入會打斷幼兒的游戲主動性（A、B、C錯誤）。28.答案：B解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園應(yīng)以游戲為基本活動。為迎接檢查取消活動區(qū)游戲，改為集體教學(xué)，違背了這一原則（B正確）。29.答案：B解析：《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》規(guī)定，教師不得收受家長禮品禮金（B錯誤）；其他選項均符合準(zhǔn)則要求。二、材料分析題30.參考答案：張老師的教育行為符合“育人為本”的兒童觀，具體體現(xiàn)在以下方面：（1）兒童是發(fā)展的人。幼兒的認(rèn)知和社會交往能力處于發(fā)展過程中，游戲中出現(xiàn)矛盾是學(xué)習(xí)的契機。張老師沒有直接解決矛盾，而是引導(dǎo)幼兒討論解決方法，幫助其在實踐中發(fā)展解決問題的能力。（2）兒童是獨特的人。每個幼兒在游戲中的表現(xiàn)不同，張老師尊重幼兒的主體地位，通過集體討論讓幼兒主動參與規(guī)則制定，滿足了幼兒的興趣和需求。（3）兒童是具有獨立意義的人。張老師以幼兒為學(xué)習(xí)的主體，鼓勵幼兒發(fā)表意見，重新設(shè)計游戲材料和流程，體現(xiàn)了對幼兒想法的尊重，激發(fā)了幼兒的主動性和創(chuàng)造性。綜上，張老師的行為貫徹了“尊重幼兒、支持幼兒發(fā)展”的兒童觀，是值得學(xué)習(xí)的教育實踐。31.參考答案：李某的行為違反了相關(guān)教育法律法規(guī)，具體分析如下：（1）違反《未成年人保護法》第二十七條。該法規(guī)定，學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)尊重未成年人人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實施體罰、變相體罰。李某讓講話幼兒到走廊靜坐，屬于限制幼兒自由的變相體罰，損害了幼兒的人格尊嚴(yán)。（2）違反《幼兒園工作規(guī)程》第二十六條。規(guī)程要求教師應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，堅持正面教育。李某當(dāng)眾批評幼兒，未采用適宜的教育方式，不利于幼兒心理健康。（3）缺乏法律意識。李某認(rèn)為“靜坐不算體罰”是對法律的誤解。變相體罰不僅包括身體傷害，還包括精神壓迫。園長的提醒符合法律規(guī)定，李某應(yīng)糾正行為，采用說服教育等合法方式引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣。32.參考答案：材料中教師的行為體現(xiàn)了“關(guān)愛學(xué)生”“教書育人”“終身學(xué)習(xí)”的職業(yè)道德，其職業(yè)價值在于守護幼兒的成長：（1）“關(guān)愛學(xué)生”是核心。教師蹲下來與小宇對話，尊重其“自己試”的意愿，給予情感支持，讓幼兒感受到被理解和被尊重，這是幼兒安全感和自信心的來源。（2）“教書育人”是使命。教師不僅關(guān)注幼兒的知識學(xué)習(xí)，更注重其學(xué)習(xí)品質(zhì)（如堅持、探索）的培養(yǎng)。通過觀察小宇搭積木的過程，支持其自主解決問題，幫助幼兒獲得“我能行”的成長體驗。（3）“終身學(xué)習(xí)”是動力。教師將幼兒的成長比作“種子發(fā)芽”，體現(xiàn)了對幼兒發(fā)展規(guī)律的深刻理解。這種基于觀察和反思的教育智慧，需要教師不斷學(xué)習(xí)兒童發(fā)展理論，提升專業(yè)能力。綜上，幼兒教師的職業(yè)價值不僅是“教知識”，更是“育心靈”——用愛與專業(yè)支持每一個幼兒按照自己的節(jié)奏