溫州市靈溪三中2025學(xué)年上學(xué)期第三次教學(xué)診斷性測(cè)試九年級(jí)語(yǔ)文試題卷溫馨提醒：1．全卷共19小題，滿分為120分(其中卷面書(shū)寫(xiě)3分)?？荚嚂r(shí)間為120分鐘。2．各題答案必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆寫(xiě)在“答題紙”的相應(yīng)位置上。3．請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在“答題紙”上填寫(xiě)姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。人文，是家園的溫度，也是傳承的紐帶。學(xué)校舉辦“美好家園建設(shè)”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與。一、山水家園·詩(shī)意探訪【活動(dòng)一：擬寫(xiě)前言揚(yáng)蒼南之名】千年風(fēng)雨，山海潮生獨(dú)鮮(yán)□，蒼南，在歲月流轉(zhuǎn)中積(zǎn)□底氣，成為一座暗藏驚喜的濱海之城。她擁有諸多靈動(dòng)的別稱，更被譽(yù)為“浙江南大門(mén)”，冠冕加身，不負(fù)其名。這方沃土之上，人與天地共生共榮，相得益(zhāng)□，更動(dòng)人的是歷代游子▲，賦予山海煙火詩(shī)意。“浙南看海，首選蒼南”……這道不盡的風(fēng)物故事，讓蒼南成為心靈歸棲的一隅熱土。1．根據(jù)拼音，在詞語(yǔ)空缺處填寫(xiě)漢字。(3分)(1)鮮(yán)▲(2)積(zǎn)▲(3)相得益(zhāng)▲2．給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(填序號(hào))(2分)(1)冠▲(A.guān

B.guàn)(2)棲▲(A.xī

B.qī)3．填入上文橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(▲)(2分

)A．走馬觀花 B．心馳神往C．故步自封 D．妄自菲薄【活動(dòng)二：確定主題贊蒼南之善】4．同學(xué)查閱新聞，整理古詩(shī)文材料，確定展覽主題，請(qǐng)你將下表補(bǔ)充完整。(7分)主題古詩(shī)文蒼南之善忠于事業(yè)韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》：欲為圣明除弊事，①▲。蒼南教師王友余從教四十余年，退休的年紀(jì)，并未成為他教育生涯的句點(diǎn)。當(dāng)學(xué)校的邀請(qǐng)?jiān)俅蝹鱽?lái)，他“應(yīng)約而歸”，是比四十年堅(jiān)守更動(dòng)人的忠誠(chéng)——它無(wú)關(guān)職責(zé)，全然是發(fā)自心底的熱愛(ài)。堅(jiān)守創(chuàng)新李商隱《無(wú)題》：春蠶到死絲方盡，②▲。蒼南“藍(lán)碳守護(hù)隊(duì)”28名青年技術(shù)骨干堅(jiān)守沿浦灣紅樹(shù)林濕地150天，創(chuàng)新“無(wú)人機(jī)+AI生態(tài)監(jiān)測(cè)”模式，完成3000畝紅樹(shù)林生長(zhǎng)數(shù)據(jù)采集與病蟲(chóng)害預(yù)警，推動(dòng)沿浦灣藍(lán)碳儲(chǔ)量年增12%，助力蒼南入選全國(guó)首批“藍(lán)碳交易試點(diǎn)縣”，用技術(shù)與執(zhí)著筑牢海洋生態(tài)防線。⑦▲劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》：③▲，④▲。蒼南盧愛(ài)姿創(chuàng)辦礬鳳殘疾人就業(yè)基地，帶領(lǐng)三十名殘障人士，通過(guò)傳承肉燕制作手藝，將幫扶轉(zhuǎn)化為可持續(xù)的產(chǎn)業(yè)生命力。一碗肉燕，載起的是尊嚴(yán)與自立；一項(xiàng)手藝，點(diǎn)亮的是屬于每個(gè)人的春天。這里沒(méi)有停留于困境的嘆息，只有用雙手創(chuàng)造的、能自己“造血”的未來(lái)。吃苦耐勞溫庭筠《商山早行》：⑤▲，⑥▲。馬站鎮(zhèn)的鄭秋麗夫婦，正踏露采摘今年的第四茬桑葚。四年前偶然壓枝，竟使桑果早熟高產(chǎn)，他們從中摸索出摘葉、折枝等全周期技法，令桑葚采摘期橫跨一年四季。2024年，鄭秋麗榮獲“魯冠球農(nóng)業(yè)科學(xué)獎(jiǎng)”。農(nóng)人勤勉，如月下晨霜里的足跡，默默拓出田園新篇章?！净顒?dòng)三：擬寫(xiě)結(jié)語(yǔ)抒蒼南之美】5．展覽結(jié)語(yǔ)撰寫(xiě)環(huán)節(jié)，需要你用一種顏色概括對(duì)蒼南之美的理解。請(qǐng)參照示例仿寫(xiě)。(3分)示例：我心目中的蒼南之美是綠色的。因?yàn)榫G色既是蒼南詩(shī)意濃郁的江南之美的體現(xiàn)，也是蒼南善城文化與自然景觀和諧輝映的象征。溫馨提示：(1)明確你選擇的顏色；(2)使用一組關(guān)聯(lián)詞(如“既…又…”、“不僅…而且…”等)；(3)闡述該顏色與蒼南特質(zhì)(自然/人文/經(jīng)濟(jì))的關(guān)聯(lián)及象征意義。二、心靈家園·經(jīng)典品讀(一)閱讀下面這篇小說(shuō)，完成任務(wù)。獨(dú)行玉器行余顯斌①豐陽(yáng)玉色澤光潤(rùn)，入手清涼，雕為小件，千金難求，很是紅火。但是，此玉和當(dāng)?shù)匾环N熒光石極為相似。因此，就有玉匠以熒光石為之。②王獨(dú)行卻不。王獨(dú)行是豐陽(yáng)著名玉匠，秉承祖業(yè)，開(kāi)一家玉器行，不大，所有玉器均為手工雕琢。玉器行的職員，全部是自己的弟子。③王獨(dú)行規(guī)定，在他門(mén)下，不學(xué)滿三年手藝，不許出師。王獨(dú)行還特別規(guī)定，不許以熒光石充玉，否則，開(kāi)除出師門(mén)。因此，“獨(dú)行玉器行”貨真價(jià)實(shí)，生意興隆。人們說(shuō)，買(mǎi)王獨(dú)行的玉器，放心。④王獨(dú)行還有第三條規(guī)定，弟子出師，一般不許離開(kāi)自己的玉器行。因?yàn)椋麚?dān)心沒(méi)有自己把著，弟子們沒(méi)了緊箍咒，會(huì)胡來(lái)。這樣，不只是壞了自己名氣，也壞了豐陽(yáng)玉的名氣。當(dāng)然，有弟子一定要出去單干也可以，必須通過(guò)考驗(yàn)，合格才行。至于考題，是臨場(chǎng)發(fā)揮的。⑤好在，一直沒(méi)弟子愿意離開(kāi)他，畢竟，借得大樹(shù)好遮陰，更何況師父對(duì)他們一個(gè)個(gè)如自己的兒子。因此，第三條規(guī)定一直閑擱著。⑥可是，也有例外。這人，就是曾白。曾白投到王獨(dú)行門(mén)下，苦心鉆研，手藝日進(jìn)。⑦一日，王獨(dú)行雕一棵玉白菜，即將完工，菜葉上，一塊玉石一崩，掉了，出現(xiàn)一塊黑斑。王獨(dú)行呆望半天，不知如何是好，繼續(xù)雕琢吧，這個(gè)黑斑，會(huì)破壞白菜美感；放棄吧，這么大一塊玉石就糟蹋了。⑧他嘆口氣，走了出去。每次遇見(jiàn)這樣的事，他都會(huì)去茶室，泡一壺茶，慢慢地喝，靜靜地想，究竟有沒(méi)有挽回的方法。一壺茶喝罷，他想，算了，毀就毀了吧，不能讓玉器有瑕疵。⑨他走進(jìn)作坊，玉白菜仍在案上，黑斑沒(méi)了，上面趴著一只蟬，身子黑亮，薄翼如煙。他走近了，蟬竟不飛，仔細(xì)一看，竟然是用黑斑雕成的。⑩這蟬，是曾白雕的。?他少有地一笑:“小子，你出師了?！痹籽劬σ涣?“師父，真的？”王獨(dú)行點(diǎn)著頭說(shuō)，明天，他就是“獨(dú)行玉器行”的正式員工，可以加工資了。曾白卻說(shuō)，想離開(kāi)這兒，自己開(kāi)玉器行。?王獨(dú)行愣了一下：“那就準(zhǔn)備接受考試吧?！痹酌φf(shuō):“請(qǐng)師父出題?！蓖酹?dú)行笑笑:“急什么？早著呢?！?幾天后，王獨(dú)行生病住院，將玉器行暫時(shí)托給曾白管著。一天，工商局的周局長(zhǎng)來(lái)了，在玉器行轉(zhuǎn)了一圈，對(duì)迎接他的曾白說(shuō)。劉縣長(zhǎng)半個(gè)多月后過(guò)生日，縣長(zhǎng)喜歡豐陽(yáng)玉器，自己想弄一件作為禮物相送。曾白建議，祝壽要應(yīng)景的，自己細(xì)心雕琢一件，讓周局長(zhǎng)半個(gè)月后來(lái)拿。周局長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身離開(kāi)。?曾白回去，獨(dú)自選料，設(shè)計(jì)，雕琢。?半個(gè)月后，一件"仙猴獻(xiàn)桃"的玉器出現(xiàn)在周局長(zhǎng)眼前。一只猴子舉著一個(gè)碩大的蟠桃，蟠桃白里透紅，水靈靈的，周局長(zhǎng)眼睛一亮，呵呵一笑，拿著玉器走了。?當(dāng)天，王獨(dú)行回來(lái)，宣布曾白不能離開(kāi)。"為啥？"大家不解。?“考查不過(guò)關(guān)！”王獨(dú)行說(shuō)，“是我請(qǐng)周局長(zhǎng)來(lái)索要玉雕的，這是一道考題。我一直告誡大家，玉匠要人凈心凈，曾白如此做法，顯然不合格?！?但正說(shuō)著，周局長(zhǎng)趕來(lái)，微笑著說(shuō)：“過(guò)關(guān)了，過(guò)關(guān)了！”王獨(dú)行一愣，不解地望著他。?原來(lái)，周局長(zhǎng)拿回玉雕，用放大鏡仔細(xì)一看，竟然是熒光石雕的。底座上隱隱有一行字:“寧為玉碎，不為瓦全。玉為靈物，豈能賄官？”?王獨(dú)行聽(tīng)了，哈哈大笑。曾白問(wèn):“師父，我能離開(kāi)了嗎？”?“不行！”王獨(dú)行一揮手，“我老了，要退了，玉器行得有人主管。我決定，曾白上?！?至于曾白以熒光石充玉，王獨(dú)行說(shuō)，應(yīng)該的。(選自《林中鳳凰》，有刪改)【任務(wù)一：聚焦情節(jié)之“變”】閱讀小說(shuō)，梳理王獨(dú)行心理變化過(guò)程，完成思維導(dǎo)圖。(4分)【任務(wù)二：賞析手法之“懸”】參考下表，判斷這篇小說(shuō)主要運(yùn)用了哪一種設(shè)置懸念的方法，并結(jié)合文本內(nèi)容分析其表達(dá)效果。(4分)設(shè)置懸念的方法示例方法一：敘事的延遲《故鄉(xiāng)》中母親與“我”的談話一開(kāi)始就提到閏土，卻一再延遲閏土的出現(xiàn)，設(shè)置懸念，給作者造成了一定的閱讀期待。方法二：敘事視角的選擇《帶上她的眼睛》中從“我”的角度敘述，一開(kāi)始作為見(jiàn)證者的“我”對(duì)小姑娘的身份一無(wú)所知，隨著“我”的發(fā)現(xiàn)，逐步揭示落日六號(hào)的秘密，小姑娘的身份就是最大的懸念?！救蝿?wù)三：品析細(xì)節(jié)之“巧”】(4分)第?段和第?段都描寫(xiě)了周局長(zhǎng)“笑”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這“笑”的理解?！救蝿?wù)四：探討人物之“韻”】小說(shuō)中常以“變”寫(xiě)“不變”。請(qǐng)本文內(nèi)容和鏈接材料，說(shuō)說(shuō)曾白和林沖的“變”與“不變”分別是什么？(6分)鏈接材料：仗義是林沖，為人最樸忠。江湖馳譽(yù)望，京國(guó)顯英雄。身世悲浮梗，功名類(lèi)轉(zhuǎn)蓬。他年若得志，威鎮(zhèn)泰山東！——《水滸傳》第七回贊詩(shī)(二)閱讀以下古詩(shī)文。完成任務(wù)。【甲】寄晏尚書(shū)①(宋)范仲淹郡之山川，接于新定，誰(shuí)謂幽遐，滿目奇勝。衢歙二水，合于城隅，一濁一清，如濟(jì)②如河。百里而東，遂為浙江③。漁釣相望，鳧鶩交下。有嚴(yán)子陵之釣石④,方干⑤之隱茅。又群峰四來(lái)，翠盈軒窗。白云徘徊，終日不去。巖泉一支，潺湲齋中，春之晝，秋之夕，既清且幽，大得隱者之樂(lè)。惟恐逢恩，一日移去。且有章、阮⑥二從事，俱富文能琴，夙宵為會(huì)，迭唱交和，忘其形體。鄭聲⑦之娛，斯實(shí)未暇，往往林僧野客，惠然投詩(shī)。其為郡之樂(lè)，有如此者!于君親之恩知己之賜宜何報(bào)焉?今有郡齋歌詩(shī)一軸拜獻(xiàn)，庶⑧明前言之不誣爾。(選自《范仲淹全集》,有刪減)【注釋】①本文是范仲淹謫守睦州(今屬浙江桐廬)期間所寫(xiě)。晏尚書(shū)，即晏殊，對(duì)范仲淹有舉薦之恩。②濟(jì)：濟(jì)水，古水名，發(fā)源于今河南省，流經(jīng)山東省入渤海。③浙江：錢(qián)塘江。④?chē)?yán)子陵之釣石：相傳東漢隱士嚴(yán)子陵隱居垂釣之地。⑤方干：唐代詩(shī)人。⑥章、阮：即章岷、阮逸，二人是范仲淹在睦州的僚屬。⑦鄭聲：與雅樂(lè)相對(duì)，如民間音樂(lè)。⑧庶：表示期望。【乙】游烏龍山寺(宋)范仲淹高嵐指天近，遠(yuǎn)溜①出山遲。萬(wàn)事不到處②，白云無(wú)盡時(shí)。異花啼鳥(niǎo)樂(lè)，靈草隱人知。信③是棲真地④，林僧半雪眉?！咀⑨尅竣龠h(yuǎn)溜：遠(yuǎn)處的溪流②萬(wàn)事不到處：在這與世隔絕的地方，萬(wàn)事紛擾都無(wú)法到達(dá)。③信：的確。④棲真地：修行者理想的棲息之地。10．閱讀甲文，解釋加點(diǎn)詞。(4分)語(yǔ)句方法釋義滿目奇勝查閱字典：①形容詞，優(yōu)越、美好。②名詞，優(yōu)美的景物或境界。③動(dòng)詞，能夠承受，禁得起。④動(dòng)詞，強(qiáng)過(guò)，超過(guò)。(1)▲(填序號(hào))百里而東，遂為浙江課內(nèi)遷移：遂率子孫荷擔(dān)者三夫(2)▲俱富文能琴語(yǔ)境推測(cè)：聯(lián)系上下文(3)▲斯實(shí)未暇聯(lián)系成語(yǔ)：目不暇接(4)▲11．給文中畫(huà)波浪線句子斷句(限斷兩處)。(2分)于君親之恩知己之賜宜何報(bào)焉？12．甲文乙詩(shī)都有“白云”的描寫(xiě)，卻有不同的內(nèi)蘊(yùn)，請(qǐng)結(jié)合原文內(nèi)容分析。(4分)13．請(qǐng)聯(lián)系甲文具體內(nèi)容，分析下面加點(diǎn)字的表達(dá)效果。(3分)巖泉一支，潺漫齋中，春之晝，秋之夕，既清且幽，大得隱者之樂(lè)。14．結(jié)合甲文乙詩(shī)，關(guān)聯(lián)課文《岳陽(yáng)樓記》，談?wù)勀阏J(rèn)識(shí)到的范仲淹形象。(5分)三、科技家園·智慧思辨(一)學(xué)校團(tuán)委擬舉辦一場(chǎng)題為“AI與當(dāng)代青少年：工具、伙伴還是對(duì)手？”的主題辯論會(huì)。在籌備階段，組委會(huì)提供了以上三則材料作為背景閱讀，并要求所有參會(huì)同學(xué)完成會(huì)前研習(xí)任務(wù)，以更好地參與討論。[材料一]AI進(jìn)校園，邊界要厘清①隨著人工智能(AI)技術(shù)的飛速發(fā)展，AI在越來(lái)越多的領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)應(yīng)用。在教育領(lǐng)域，產(chǎn)生“Al+作業(yè)”的現(xiàn)象。據(jù)報(bào)道，一些中學(xué)生表示，AI幫忙寫(xiě)作業(yè)，不僅基礎(chǔ)性題目可以直接“借鑒”AI的答案，甚至連議論文、讀后感等長(zhǎng)篇作文，AIGC(生成式人工智能)都能成為“槍手”。②學(xué)習(xí)是知識(shí)內(nèi)化的深刻旅程，其價(jià)值恰恰蘊(yùn)含于自主探索的曲折過(guò)程之中。AI代替人工寫(xiě)作業(yè)，從技術(shù)上并不是問(wèn)題，但AI的“槍手化”實(shí)際上是剝奪了學(xué)習(xí)中最重要的過(guò)程性體驗(yàn)。不妨思考一個(gè)問(wèn)題:作業(yè)的本質(zhì)究竟是什么?回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程不難發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)作業(yè)是一個(gè)復(fù)習(xí)、鞏固、提高的學(xué)習(xí)過(guò)程。在這一過(guò)程中，難免會(huì)有面對(duì)難題的絞盡腦汁、失于迷津的抓耳撓腮。這都是學(xué)習(xí)中繞不開(kāi)的過(guò)程。正是這些曲折，才讓知識(shí)的采擷之路風(fēng)景不斷、妙趣橫生。學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)，是將知識(shí)內(nèi)化成自己的生命經(jīng)驗(yàn)。如果說(shuō)，寫(xiě)作業(yè)是為了單純地應(yīng)付任務(wù)，那么AI輕輕松松地把答案“喂”到學(xué)生嘴邊，似乎省時(shí)省力。但是，如果采用AI走捷徑，便違背了學(xué)習(xí)的本質(zhì)。③教育的任務(wù)是培養(yǎng)人才，而人才成長(zhǎng)需要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的認(rèn)知過(guò)程。如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好發(fā)揮AI在教育領(lǐng)域中的作用?要合理引導(dǎo)使用AI技術(shù)，厘清邊界。例如，AI可以作為“幫手”，輔助教師高效完成作業(yè)批改等重復(fù)性勞動(dòng)，幫助學(xué)生快速檢索和壓縮各種學(xué)科背景性信息。但是，如若沒(méi)能厘清邊界，將學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程由“AI”代勞，這就違背了教育的初衷。④AI的邊界是“人本”，應(yīng)給AI使用戴上“緊箍咒”，防止它跨過(guò)邊界，成為人欲望和惰性的“催化劑”，而應(yīng)成為輔助人們思考的“好幫手”。邊界之內(nèi)，AI有著無(wú)限潛能。仍以教育領(lǐng)域?yàn)槔?在清華大學(xué)一堂名為《元宇宙發(fā)展與挑戰(zhàn)》的課堂上，學(xué)生們充分結(jié)合AI與多學(xué)科知識(shí)，或探索如何在火星上造房子，或?yàn)椤盃枮I”設(shè)計(jì)擬人形象，天馬行空、不拘一格。我們期望看到更多這樣的“AI+”，讓AI成為人的臂膀、人的延伸，幫助人類(lèi)社會(huì)更好發(fā)展。(選自《人民日?qǐng)?bào)·海外版》2024年6月17日，有刪改)[材料二](選自《青少年互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查報(bào)告(2024)》)[材料三]①場(chǎng)景一:暨南大學(xué)的張航從一篇英文論文中摘取出一段，輸入和AI工具聊天的對(duì)話框，隨后發(fā)出指令:“請(qǐng)幫我用中文簡(jiǎn)要概括一下這段文字。”5秒鐘后，他的“學(xué)習(xí)助理”就給出了一段精練的文字。通過(guò)這種方式，張航的課前預(yù)習(xí)很快“搞定”。②場(chǎng)景二:就讀于山東一所高校的朱柯源，在學(xué)校校園媒體做編輯時(shí)想把校園建筑的照片處理成漫畫(huà)版，但AI繪圖工具常常只是在建筑邊緣勾線，看起來(lái)并不像漫畫(huà)。也有時(shí)他輸入的圖上是人，輸出的圖上卻變成了動(dòng)物。③場(chǎng)景三:近期，一名參賽者用AI工具創(chuàng)作的科幻小說(shuō)《機(jī)憶之地》獲得