期末三語(yǔ)試卷分析及答案

一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.下列哪個(gè)選項(xiàng)是三語(yǔ)教學(xué)的核心目標(biāo)？A.提高學(xué)生的語(yǔ)言能力B.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)C.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力D.促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展答案：C2.三語(yǔ)教學(xué)中的“輸入假說(shuō)”是由誰(shuí)提出的？A.StephenKrashenB.DavidNunanC.RichardsandRodgersD.H.H.Stern答案：A3.在三語(yǔ)教學(xué)中，哪種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和合作學(xué)習(xí)？A.直接法B.語(yǔ)法翻譯法C.全身反應(yīng)法D.任務(wù)型教學(xué)法答案：D4.三語(yǔ)習(xí)得過(guò)程中，哪種現(xiàn)象被稱為“語(yǔ)言遷移”？A.母語(yǔ)對(duì)第二語(yǔ)言的影響B(tài).第二語(yǔ)言對(duì)第三語(yǔ)言的影響C.第三語(yǔ)言對(duì)第二語(yǔ)言的影響D.母語(yǔ)對(duì)第三語(yǔ)言的影響答案：A5.三語(yǔ)教學(xué)中的“交際能力”包括哪些方面？A.語(yǔ)法準(zhǔn)確性、詞匯豐富性、語(yǔ)用能力B.聽(tīng)力理解、口語(yǔ)表達(dá)、閱讀能力C.寫作能力、翻譯能力、跨文化交際能力D.語(yǔ)法準(zhǔn)確性、詞匯豐富性、語(yǔ)用能力、跨文化意識(shí)答案：D6.三語(yǔ)教學(xué)中的“文化意識(shí)”是指什么？A.對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言文化的了解B.對(duì)母語(yǔ)文化的認(rèn)同C.對(duì)第三語(yǔ)言文化的理解D.對(duì)不同文化差異的敏感性和尊重答案：D7.三語(yǔ)教學(xué)中的“任務(wù)型教學(xué)法”的核心是什么？A.通過(guò)完成任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言B.通過(guò)講解語(yǔ)法來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言C.通過(guò)角色扮演來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言D.通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言答案：A8.三語(yǔ)教學(xué)中的“情感過(guò)濾假說(shuō)”是由誰(shuí)提出的？A.StephenKrashenB.DavidNunanC.RichardsandRodgersD.H.H.Stern答案：A9.三語(yǔ)教學(xué)中的“語(yǔ)言遷移”現(xiàn)象中，哪種遷移是積極的？A.母語(yǔ)對(duì)第二語(yǔ)言的影響B(tài).第二語(yǔ)言對(duì)第三語(yǔ)言的影響C.第三語(yǔ)言對(duì)第二語(yǔ)言的影響D.母語(yǔ)對(duì)第三語(yǔ)言的影響答案：B10.三語(yǔ)教學(xué)中的“跨文化交際能力”包括哪些方面？A.語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、交際策略B.聽(tīng)力理解、口語(yǔ)表達(dá)、閱讀能力C.寫作能力、翻譯能力、跨文化意識(shí)D.語(yǔ)法準(zhǔn)確性、詞匯豐富性、語(yǔ)用能力答案：A二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.三語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)包括哪些？A.提高學(xué)生的語(yǔ)言能力B.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)C.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力D.促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展答案：A,B,C,D2.三語(yǔ)習(xí)得過(guò)程中的主要影響因素有哪些？A.母語(yǔ)背景B.學(xué)習(xí)環(huán)境C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D.學(xué)習(xí)策略答案：A,B,C,D3.三語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)方法有哪些？A.直接法B.語(yǔ)法翻譯法C.全身反應(yīng)法D.任務(wù)型教學(xué)法答案：A,B,C,D4.三語(yǔ)教學(xué)中的“交際能力”包括哪些方面？A.語(yǔ)法準(zhǔn)確性B.詞匯豐富性C.語(yǔ)用能力D.跨文化意識(shí)答案：A,B,C,D5.三語(yǔ)教學(xué)中的“文化意識(shí)”包括哪些方面？A.對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言文化的了解B.對(duì)母語(yǔ)文化的認(rèn)同C.對(duì)第三語(yǔ)言文化的理解D.對(duì)不同文化差異的敏感性和尊重答案：A,B,C,D6.三語(yǔ)教學(xué)中的“任務(wù)型教學(xué)法”的優(yōu)勢(shì)有哪些？A.提高學(xué)生的語(yǔ)言能力B.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)C.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力D.促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展答案：A,B,C,D7.三語(yǔ)教學(xué)中的“情感過(guò)濾假說(shuō)”的主要內(nèi)容有哪些？A.母語(yǔ)對(duì)第二語(yǔ)言的影響B(tài).學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)語(yǔ)言習(xí)得的影響C.學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)語(yǔ)言習(xí)得的影響D.學(xué)習(xí)策略對(duì)語(yǔ)言習(xí)得的影響答案：B,C,D8.三語(yǔ)教學(xué)中的“語(yǔ)言遷移”現(xiàn)象包括哪些方面？A.母語(yǔ)對(duì)第二語(yǔ)言的影響B(tài).第二語(yǔ)言對(duì)第三語(yǔ)言的影響C.第三語(yǔ)言對(duì)第二語(yǔ)言的影響D.母語(yǔ)對(duì)第三語(yǔ)言的影響答案：A,B,C,D9.三語(yǔ)教學(xué)中的“跨文化交際能力”包括哪些方面？A.語(yǔ)言能力B.文化意識(shí)C.交際策略D.跨文化意識(shí)答案：A,B,C,D10.三語(yǔ)教學(xué)中的“交際能力”和“跨文化交際能力”的關(guān)系是什么？A.交際能力是跨文化交際能力的基礎(chǔ)B.跨文化交際能力是交際能力的重要組成部分C.兩者相互促進(jìn)，共同提高D.兩者沒(méi)有直接關(guān)系答案：A,B,C三、判斷題（每題2分，共10題）1.三語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。答案：正確2.三語(yǔ)習(xí)得過(guò)程中的“語(yǔ)言遷移”現(xiàn)象只有負(fù)面影響。答案：錯(cuò)誤3.三語(yǔ)教學(xué)中的“任務(wù)型教學(xué)法”強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和合作學(xué)習(xí)。答案：正確4.三語(yǔ)教學(xué)中的“交際能力”包括語(yǔ)法準(zhǔn)確性、詞匯豐富性、語(yǔ)用能力。答案：正確5.三語(yǔ)教學(xué)中的“文化意識(shí)”是指對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言文化的了解。答案：錯(cuò)誤6.三語(yǔ)教學(xué)中的“情感過(guò)濾假說(shuō)”認(rèn)為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)語(yǔ)言習(xí)得有重要影響。答案：正確7.三語(yǔ)教學(xué)中的“語(yǔ)言遷移”現(xiàn)象中，只有母語(yǔ)對(duì)第二語(yǔ)言的影響是積極的。答案：錯(cuò)誤8.三語(yǔ)教學(xué)中的“跨文化交際能力”包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、交際策略。答案：正確9.三語(yǔ)教學(xué)中的“交際能力”和“跨文化交際能力”沒(méi)有直接關(guān)系。答案：錯(cuò)誤10.三語(yǔ)教學(xué)中的“任務(wù)型教學(xué)法”的核心是通過(guò)完成任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。答案：正確四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共4題）1.簡(jiǎn)述三語(yǔ)教學(xué)中的“交際能力”的內(nèi)涵。答案：三語(yǔ)教學(xué)中的“交際能力”是指學(xué)生能夠在真實(shí)的交際情境中，運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行有效溝通的能力。它包括語(yǔ)法準(zhǔn)確性、詞匯豐富性、語(yǔ)用能力等方面。交際能力不僅要求學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí)，還要求他們能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用語(yǔ)言，理解和表達(dá)思想。2.簡(jiǎn)述三語(yǔ)教學(xué)中的“文化意識(shí)”的重要性。答案：三語(yǔ)教學(xué)中的“文化意識(shí)”是指學(xué)生對(duì)不同文化的了解和尊重。文化意識(shí)的重要性在于，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，提高跨文化交際能力。同時(shí)，文化意識(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的跨文化敏感性和包容性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。3.簡(jiǎn)述三語(yǔ)教學(xué)中的“任務(wù)型教學(xué)法”的特點(diǎn)。答案：三語(yǔ)教學(xué)中的“任務(wù)型教學(xué)法”是一種以任務(wù)為中心的教學(xué)方法，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和合作學(xué)習(xí)。任務(wù)型教學(xué)法的特點(diǎn)在于，它通過(guò)設(shè)計(jì)真實(shí)的交際任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。這種方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言能力和跨文化交際能力的全面發(fā)展。4.簡(jiǎn)述三語(yǔ)教學(xué)中的“情感過(guò)濾假說(shuō)”的主要內(nèi)容。答案：三語(yǔ)教學(xué)中的“情感過(guò)濾假說(shuō)”是由StephenKrashen提出的，它認(rèn)為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)策略等因素會(huì)對(duì)語(yǔ)言習(xí)得產(chǎn)生影響。情感過(guò)濾假說(shuō)的主要內(nèi)容是，當(dāng)學(xué)習(xí)者處于低情感過(guò)濾狀態(tài)時(shí)，他們更容易接受和習(xí)得語(yǔ)言。情感過(guò)濾假說(shuō)對(duì)于三語(yǔ)教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義，它提醒教師要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。五、討論題（每題5分，共4題）1.討論三語(yǔ)教學(xué)中的“語(yǔ)言遷移”現(xiàn)象的影響。答案：三語(yǔ)教學(xué)中的“語(yǔ)言遷移”現(xiàn)象是指母語(yǔ)對(duì)第二語(yǔ)言和第三語(yǔ)言的影響。語(yǔ)言遷移現(xiàn)象既有積極影響，也有消極影響。積極影響是指母語(yǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和學(xué)習(xí)策略可以遷移到第二語(yǔ)言和第三語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生更快地掌握新語(yǔ)言。消極影響是指母語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣和錯(cuò)誤可能會(huì)遷移到新語(yǔ)言中，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用新語(yǔ)言時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，三語(yǔ)教學(xué)需要充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)言遷移現(xiàn)象的影響，采取相應(yīng)的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服消極影響，發(fā)揮積極影響。2.討論三語(yǔ)教學(xué)中的“交際能力”和“跨文化交際能力”的關(guān)系。答案：三語(yǔ)教學(xué)中的“交際能力”和“跨文化交際能力”是相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)的。交際能力是跨文化交際能力的基礎(chǔ)，它要求學(xué)生能夠在真實(shí)的交際情境中運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行有效溝通。跨文化交際能力是交際能力的重要組成部分，它要求學(xué)生能夠理解和尊重不同文化差異，靈活運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行跨文化溝通。兩者相互促進(jìn)，共同提高，能夠幫助學(xué)生更好地適應(yīng)多元文化環(huán)境，提高語(yǔ)言能力和跨文化交際能力。3.討論三語(yǔ)教學(xué)中的“任務(wù)型教學(xué)法”的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。答案：三語(yǔ)教學(xué)中的“任務(wù)型教學(xué)法”具有許多優(yōu)勢(shì)，如提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)、促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言能力和跨文化交際能力的全面發(fā)展等。然而，任務(wù)型教學(xué)法也面臨一些挑戰(zhàn)，如任務(wù)設(shè)計(jì)難度大、教學(xué)資源不足等。為了克服這些挑戰(zhàn)，教師需要不斷探索和創(chuàng)新，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的任務(wù)，提供必要的支持和幫助，確保任務(wù)型教學(xué)法的有效實(shí)施。4.討論三語(yǔ)教學(xué)中的“情感過(guò)濾假說(shuō)”對(duì)教學(xué)的啟示。答案：三語(yǔ)教學(xué)中的