第三章大學(xué)生自我概念與發(fā)展本章重點(diǎn)自我概念概述大學(xué)生自我概念的發(fā)展及特點(diǎn)大學(xué)生自我概念的矛盾與調(diào)節(jié)大學(xué)生的自我教育（一）自我概念的涵義自我概念是人對(duì)自己以及自己與周圍環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，包括對(duì)自己存在的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)個(gè)體身體、心理、社會(huì)特征等方面的認(rèn)識(shí)。這種認(rèn)識(shí)是個(gè)體通過自我觀察、分析外部活動(dòng)及情境、社會(huì)比較等多種途徑獲得的。自我概念不是個(gè)別的心理機(jī)能，而是一個(gè)完整的多維度、多層次的心理系統(tǒng)。一、自我概念概述（二）自我概念的種類結(jié)構(gòu):

自我認(rèn)識(shí)

自我體驗(yàn)

自我控制內(nèi)容:生理自我社會(huì)自我心理自我

形式:描述的自我概念估價(jià)的自我概念

我主體我自然我主觀我I客體我社會(huì)我客觀我Me（三）研究自我概念的意義1、自我概念是人格特征的核心因子。

2、自我概念的客觀、相對(duì)與否關(guān)聯(lián)著一個(gè)人的心理成熟度。

3、自我概念是考量一個(gè)人主觀幸福感的敏感因子，直接影響著一個(gè)人的生活質(zhì)量。（四）自我概念的研究1、理論研究

2、實(shí)驗(yàn)研究

3、應(yīng)用研究舉例（一）自我概念的產(chǎn)生與發(fā)展

1、自我概念的產(chǎn)生

2、青少年自我概念的發(fā)展與特點(diǎn)自我辨別－自我認(rèn)識(shí)－自我認(rèn)定

3、理論支撐：艾瑞克遜的心理社會(huì)期二、大學(xué)生自我概念的發(fā)展及特點(diǎn)

（二）大學(xué)生自我概念發(fā)展的特點(diǎn)

1、大學(xué)生自我概念發(fā)展水平較高，但發(fā)展不平衡

2、大學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)更具主動(dòng)性，自我評(píng)價(jià)較符合實(shí)際

3、大學(xué)生的自我體驗(yàn)豐富但易波動(dòng)

4、大學(xué)生自我設(shè)計(jì)的愿望十分強(qiáng)烈，自我控制的水平明顯提高三、大學(xué)生自我概念的矛盾與調(diào)節(jié)

（一）主觀的我和社會(huì)的我的矛盾（二）現(xiàn)實(shí)自我和理想自我的矛盾（三）自尊和他人認(rèn)同的矛盾（四）自立和依附他人的矛盾四、大學(xué)生的自我教育（一）影響大學(xué)生自我概念發(fā)展的因素

1、個(gè)人因素

2、家庭因素

3、其他因素

1）重要他人

2）同伴關(guān)系與文化（二）發(fā)展大學(xué)生的自我教育

1、正確地認(rèn)識(shí)自我

2、客觀地對(duì)待自