古代詩(shī)歌鑒賞之總說(shuō)

詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)明確三大問(wèn)題：

一是考什么，二是怎么考，三是怎么復(fù)習(xí)?！犊荚囌f(shuō)明》(古詩(shī)詞鑒賞考查)：①鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧。②評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

寫(xiě)什么？

怎么寫(xiě)？

為何寫(xiě)？古詩(shī)考什么——

詩(shī)歌形象是指詩(shī)人借以表達(dá)思想情感的具體可感的物象或畫(huà)面。詩(shī)歌形象人物形象景物形象1、抒情主人公（抒情詩(shī)）2、作品塑造的人物（敘事詩(shī)）物（詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象）景（寫(xiě)景詩(shī)或雜詩(shī)中的景象）托物言志借景抒情事物形象琢磨語(yǔ)言鑒賞關(guān)鍵詞的意味鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格作家的語(yǔ)言風(fēng)格常用以下詞概括：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)等。表達(dá)技巧（藝術(shù)手法）一、鑒賞修辭手法二、鑒賞表達(dá)方式三、鑒賞表現(xiàn)手法四、鑒賞構(gòu)思技巧

（首尾照應(yīng)、鋪墊、承上啟下、開(kāi)宗明義、卒章顯志等）

1、修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。

2、表達(dá)方式：記敘、議論、描寫(xiě)、抒情。

抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。描寫(xiě)：可分為動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、白描、粗筆勾勒、工筆細(xì)描；樂(lè)景寫(xiě)哀、哀景寫(xiě)樂(lè)等。

3、表現(xiàn)手法：賦、比、興；抑揚(yáng)變化、鋪陳、象征、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、渲染烘托、托物言志等。4、篇章結(jié)構(gòu)：開(kāi)門見(jiàn)山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、層層深入、過(guò)渡照應(yīng)、伏筆鋪墊、奠定基調(diào)等。評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容與觀點(diǎn)態(tài)度1詠物言志詩(shī)8寫(xiě)景抒情詩(shī)7談禪說(shuō)理詩(shī)6懷古詠史詩(shī)5邊塞征戰(zhàn)詩(shī)4羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)3送別懷人詩(shī)2即事抒懷詩(shī)9愛(ài)情閨怨詩(shī)10山水田園詩(shī)11悼亡游仙詩(shī)——往往由詩(shī)歌的題材決定常見(jiàn)的8大題材題材一送別懷人詩(shī)——多情自古傷離別，一種分別多樣情

題材二邊塞征戰(zhàn)詩(shī)——金戈鐵馬征戰(zhàn)事，大漠秋風(fēng)慷慨情題材三山水田園詩(shī)——山光水色養(yǎng)性靈，登山觀?？傄缜轭}材四愛(ài)情閨怨詩(shī)——心有靈犀情無(wú)限，明月孤燈夢(mèng)難圓題材五詠史懷古詩(shī)——?dú)v覽古今通得失，觀景知人論興衰題材六詠物言志詩(shī)——繪盡天下萬(wàn)物態(tài)，寄寓世間感慨情題材七羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)——他鄉(xiāng)村樹(shù)似吾鄉(xiāng)，愁煞天涯斷腸人題材八即事抒懷詩(shī)——一枝一葉一世界，亦喜亦悲亦嘯吟古代詩(shī)歌包括詩(shī)、詞、曲。1．古體詩(shī)

包括古詩(shī)(唐以前的詩(shī)歌)、楚辭、樂(lè)府詩(shī)?！案琛薄靶小薄耙薄扒薄耙鳌钡裙旁?shī)體裁的詩(shī)歌皆屬于古體詩(shī)。古體詩(shī)不講對(duì)仗，押韻自由。2．近體詩(shī)也叫今體詩(shī)，包括律詩(shī)和絕句。這類詩(shī)歌講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、對(duì)偶、押韻等，規(guī)矩很多。3．詞又稱為詩(shī)余、長(zhǎng)短句、曲子、樂(lè)府等。其特點(diǎn)：調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲。詞有單調(diào)和雙調(diào)之分，單調(diào)只有段，雙調(diào)分兩大段，兩段的平仄、字?jǐn)?shù)、句數(shù)大體一致。詞的一段叫一闋或一片，第一段叫前闋、上闋、上片，第二段叫后闋、下闋、下片。4．曲又稱為詞余、樂(lè)府，元曲包括散曲和雜劇。散曲包括小令、套數(shù)(套曲)兩種。套數(shù)是連貫成套的曲子，至少是兩曲，多則幾十曲。古代詩(shī)歌的分類注意題材與體裁是不同的高考古典詩(shī)歌鑒賞題目特點(diǎn)一、古典詩(shī)歌高考試題多選自唐宋詩(shī)詞，具有經(jīng)典、規(guī)范的特點(diǎn)；考查的形式是主觀題與客觀題相結(jié)合；二、選材力避兩點(diǎn)：1、家喻戶曉的作品不選，以免給猜題押題者提供機(jī)會(huì)；2、艱澀冷僻者也不予考慮；三、鑒賞的詩(shī)歌均選自課外。故閱讀相當(dāng)數(shù)量的課外古典詩(shī)歌是做好鑒賞題目的前提。怎么考——能讀懂會(huì)鑒賞精表達(dá)讀懂是知識(shí)的綜合運(yùn)用。讀懂是鑒賞和表述的基礎(chǔ)（2）詩(shī)歌鑒賞三步走：怎么復(fù)習(xí)——（1）詩(shī)歌鑒賞的四種障礙1、詩(shī)歌的字面意義不理解，情感把握不準(zhǔn)——詩(shī)歌理解障礙。2、問(wèn)題讀不懂——審題障礙。3、答案不知道該如何表達(dá)——表達(dá)障礙。4、時(shí)間緊張、心情低落，影響理解——心理障礙。讀詩(shī)歌，要讀懂——1、明白表層意思

能翻譯出（詩(shī)歌的）大意：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、景物。

2、領(lǐng)會(huì)深層意思寫(xiě)出了什么意境（形象、氛圍）表達(dá)了什么情感（情緒、心境）反映了什么思想（態(tài)度、觀點(diǎn)）（3）理明結(jié)構(gòu)章法和基本特點(diǎn)——什么是詩(shī)起句：寫(xiě)景敘事。

承句：承接上文，繼續(xù)寫(xiě)景，敘事。

轉(zhuǎn)句：筆鋒逆轉(zhuǎn)，引向抒情，議論。

合句：抒發(fā)情感，發(fā)表議論。(二)基本特點(diǎn)：情景結(jié)合(1)前后內(nèi)容(即寫(xiě)景與抒情)是對(duì)應(yīng)一致的，如樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情，哀景寫(xiě)哀情。(2)前后內(nèi)容(即寫(xiě)景與抒情)是相關(guān)、相反、相襯的，形成虛實(shí)相襯的關(guān)系，如樂(lè)景襯哀情等。（4）熟知“詩(shī)家語(yǔ)”【詩(shī)家語(yǔ)】詩(shī)的藝術(shù)語(yǔ)言,具有含蓄性，跳躍性，凝練性?！八３Ｊ遣缓戏ǖ?，它常常是不合理的，它常常是無(wú)言的。即無(wú)法，無(wú)理，無(wú)言?！?/p>

在古代詩(shī)歌里，尤其是在近體詩(shī)和詞曲中，或出于篇幅的限制，或出于聲律的要求，或出于修辭的需要，詩(shī)人常常會(huì)打破通常的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)習(xí)慣，而靈活的進(jìn)行語(yǔ)詞的組合，或顛倒詞序、或跳躍省略……于是形成屬于詩(shī)歌所特有的一種凝練而含蓄的美，王安石把這類不合常規(guī)卻能巧妙達(dá)意的詩(shī)歌語(yǔ)言稱之為“詩(shī)家語(yǔ)”。所以，我們?cè)诮庾x詩(shī)歌時(shí)，需要充分發(fā)揮想象力，全面調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備，準(zhǔn)確理解詩(shī)意。讀懂“詩(shī)家語(yǔ)”例1、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。綠：使……變綠；例2、曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。鏡：照鏡子一、詩(shī)家語(yǔ)——詞性的改變山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心夜雨滴空階，曉燈暗離室風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子改變?cè)~性的地方，往往就是一首詩(shī)的“詩(shī)眼”悅空暗老肥煉字！試判斷一下錦帽貂裘，千騎卷平岡名作動(dòng)病樹(shù)前頭萬(wàn)木春誰(shuí)人得似張公子，千首詩(shī)輕萬(wàn)戶侯形容詞使動(dòng)艱難苦恨繁霜鬢形容詞意動(dòng)錦帽貂裘春輕繁例3、竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。浣女歸竹喧，漁舟下

（順流而下）蓮動(dòng)。例4、七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。天外七八個(gè)星，山前兩三點(diǎn)雨。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)神游故國(guó)，應(yīng)笑我多情，華發(fā)早生晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲晴川(晴朗的原野上)漢陽(yáng)樹(shù)歷歷(可數(shù))，鸚鵡洲芳草萋萋。千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處。無(wú)處覓英雄孫仲謀二、詩(shī)家語(yǔ)——語(yǔ)序的顛倒讀懂“詩(shī)家語(yǔ)”“春水船如天上坐，老年花似霧中看”

——杜甫。

誰(shuí)不為這奇妙的詩(shī)情畫(huà)意所傾倒？

春來(lái)水漲，江流浩漫，所以在舟中漂蕩起伏猶如坐在天上云間；詩(shī)人身體衰邁，老眼昏蒙，看岸邊的花草猶如隔著一層薄霧?！叭缣焐献?，似霧中看花”。

這首詩(shī)當(dāng)作于唐代宗大歷五年（770年）春，離杜甫去世半年多。永泰元年（765年），嚴(yán)武去世，作者離開(kāi)成都，失去朝廷官職，生活困頓，四處漂泊。此時(shí)作者漂泊停留于潭州（今湖南長(zhǎng)沙），正值小寒食節(jié)，寫(xiě)下此詩(shī)。例5、竹徑通幽處，禪房（）花木深。例6、山河破碎（）風(fēng)飄絮，

身世浮沉（）雨打萍。例7、草枯（）鷹眼疾，

雪盡（）馬蹄輕。三、詩(shī)家語(yǔ)——句子成分的省略5、藏于6、像7、所以讀懂“詩(shī)家語(yǔ)”詩(shī)人穿過(guò)寺中竹叢小路，走到幽深的后院，發(fā)現(xiàn)唱經(jīng)禮佛的禪房就在后院花叢樹(shù)林深處。

新城道中

【蘇軾】東風(fēng)知我欲山行，吹斷檐間積雨聲。嶺上晴云披絮帽，樹(shù)頭初日掛銅鉦。野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清。西崦人家應(yīng)最樂(lè)，煮芹燒筍餉春耕。鉦（zhēng）,一種銅制樂(lè)器。餉——給在田間勞動(dòng)的人送飯。不是兩個(gè)意思而是四個(gè)意思，云不是披的主語(yǔ)，日也不是掛的主語(yǔ)，嶺上積聚了晴云好像披上了絮帽，樹(shù)頭初升了太陽(yáng)好像掛上了銅鉦。謂語(yǔ)不全

中國(guó)古典詩(shī)詞意象的組合，借助了漢語(yǔ)語(yǔ)法意合的特點(diǎn)，詞語(yǔ)與詞語(yǔ)之間、意象與意象之間可以直接拼合，甚至可以省略起連接作用的詞語(yǔ)。“桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈”“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”

。意象組合當(dāng)年春風(fēng)下觀賞桃李共飲一杯美酒，而今江湖落魄，一別已是十年，常對(duì)著孤燈聽(tīng)著秋雨思念著你。記得在瓜州渡痛擊金兵，雪夜里飛奔著樓船戰(zhàn)艦。秋風(fēng)中跨戰(zhàn)馬縱橫馳騁，收復(fù)了大散關(guān)捷報(bào)頻傳。松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。四、詩(shī)家語(yǔ)——畫(huà)面的“跳躍”（我在）松下問(wèn)童子

：

師往何處去？（童子）言：師采藥去。問(wèn)（師）采藥在何處？（童子）：只在此山中。問(wèn)：前山抑后山？（童子）：云深不知處。讀懂“詩(shī)家語(yǔ)”練習(xí)：

如夢(mèng)令李清照昨夜雨疏風(fēng)驟，

濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道“海棠依舊”。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”。濃睡：酣睡

昨夜雨疏風(fēng)驟，（我）濃睡殘酒不消。（我）試問(wèn)卷簾人，（海棠花怎么樣？）（卷簾人）卻道“海棠依舊”。（我）知否？知否？（海棠花）應(yīng)是綠肥紅瘦”。1、知曉“活用”，還原詞性2、識(shí)別“倒裝”，還原語(yǔ)序3、注意“省略”，補(bǔ)足成分4、留意“空白”，補(bǔ)足空白課堂小結(jié)另：

5．互文見(jiàn)義

“互文”即古代詩(shī)文的相鄰句子中所用的詞語(yǔ)互相補(bǔ)充，結(jié)合起來(lái)表示一個(gè)完整的意思，是古漢語(yǔ)中一種特殊的修辭手法。理解互文時(shí)，必須把上下文保留的詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，使之互相補(bǔ)充、彼此映襯，才能現(xiàn)出其原意。（二）閱讀下面這首詩(shī)，完成19-20題。（8分）[2019·浙江卷]

早秋過(guò)龍武李將軍書(shū)齋（唐）王建高樹(shù)蟬聲秋巷里，朱門冷靜似閑居。重裝墨畫(huà)數(shù)莖竹，長(zhǎng)著香薰一架書(shū)。語(yǔ)笑侍兒知禮數(shù)，吟哦野客任狂疏。就中愛(ài)讀英雄傳，欲立功勛恐不如。19.詩(shī)題中“過(guò)”字的意思是

。首聯(lián)中“

”一詞點(diǎn)出了李將軍的地位。（2分）20.全詩(shī)是如何運(yùn)用多種手法塑造李將軍的獨(dú)特形象的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。（6分）造訪朱門譯文：早秋的巷子里，蟬蟲(chóng)在高大的樹(shù)木上鳴叫，氣派富貴的將軍府清幽安靜的好似避世而居的大隱悠閑的住所。書(shū)齋之中，數(shù)莖墨竹掛于壁，可見(jiàn)重新裱過(guò)的痕跡；一架書(shū)卷立于地，上面安放香薰，篆煙裊裊。侍兒笑語(yǔ)盈盈，一看便知知書(shū)達(dá)禮；門客來(lái)自鄉(xiāng)野民間，吟詩(shī)作賦，恣意任性，不受拘束。李將軍在書(shū)房中最愛(ài)讀英雄人物的故事，他想要建立如書(shū)中英雄那般的功勛，但他卻說(shuō)不如那些英雄。參考答案：①通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，如“高樹(shù)蟬聲”“冷靜似閑居”和“重裝墨畫(huà)”“香兼一架書(shū)”，分別寫(xiě)出了將軍住處的清幽安靜和書(shū)齋的素凈雅致，表現(xiàn)了將軍的文人趣味。②運(yùn)用襯托，用“侍兒知禮數(shù)”襯托將軍的文化修養(yǎng)。③通過(guò)“吟哦”“任狂疏”“愛(ài)讀英雄傳”等動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了李將軍的豪放和志趣。(2018·浙江高考)閱讀下面這首詩(shī)，完成(1)～(2)題。

送王昌齡李頎漕水東去遠(yuǎn)，送君多暮情。淹留野寺出，向背孤山明。前望數(shù)千里，中無(wú)蒲稗生。夕陽(yáng)滿舟楫，但愛(ài)微波清。舉酒林月上，解衣沙鳥(niǎo)鳴。夜來(lái)蓮花界，夢(mèng)里金陵城。嘆息此離別，悠悠江海行。[注]蓮花界：佛寺，詩(shī)中指洛陽(yáng)白馬寺。(1)“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是

，體現(xiàn)出詩(shī)人

的心情。(2)這首詩(shī)與柳永《雨霖鈴》詞都運(yùn)用了點(diǎn)染手法，試賞析本詩(shī)的點(diǎn)染手法。久留(逗留)依依不舍譯：漕河水向東流去越來(lái)越遠(yuǎn)，送別您我充滿遲暮的憂傷。一同在荒郊野寺前面駐足，前后的山峰一一凸現(xiàn)路旁。向前跳望大地茫茫數(shù)千里，一片荒涼連蒲稗也不生長(zhǎng)。夕陽(yáng)把余暉灑滿在小船上，最愛(ài)水中的清波輕輕蕩漾。舉酒獨(dú)對(duì)初上林梢的明月，就寢時(shí)聽(tīng)見(jiàn)沙洲水鳥(niǎo)歡唱。夜來(lái)宿在清凈的佛門勝地，夢(mèng)境里已經(jīng)看到金陵古城。只可嘆我與你將從此分手，江海悠悠你只得獨(dú)自前行。

送王昌齡李頎漕水東去遠(yuǎn)，送君多暮情。淹留野寺出，向背孤山明。前望數(shù)千里，中無(wú)蒲稗生。夕陽(yáng)滿舟楫，但愛(ài)微波清。舉酒林月上，解衣沙鳥(niǎo)鳴。夜來(lái)蓮花界，夢(mèng)里金陵城。嘆息此離別，悠悠江海行。(2)這首詩(shī)與柳永《雨霖鈴》詞都運(yùn)用了點(diǎn)染手法，試賞析本詩(shī)的點(diǎn)染手法。參考答案：①“送君多暮情”句點(diǎn)出了傷別之情。②“淹留野寺出”至“夢(mèng)里金陵城”十句，層層鋪寫(xiě)暮景，滿篇幽淡惆悵，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了離情。③結(jié)尾“嘆息此離別”再次點(diǎn)明別離之情，“悠悠江海行”表達(dá)對(duì)朋友孤身遠(yuǎn)去的不舍。解析：“點(diǎn)染”源自傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)的技法名稱。國(guó)畫(huà)家作畫(huà)，往往用中鋒點(diǎn)出景物，然后再用側(cè)鋒加以層層渲染，使畫(huà)面顯得更有立體感。運(yùn)用到詩(shī)詞創(chuàng)作上，“點(diǎn)”就是正面點(diǎn)明主旨，“染”就是加以具體、細(xì)致的描繪、鋪寫(xiě)，使詩(shī)歌的形象更豐滿，意味更濃郁，而不至于使詩(shī)意過(guò)于單調(diào)。一般來(lái)說(shuō)，點(diǎn)的是內(nèi)在的情感和詩(shī)歌主題，渲染的是外在的環(huán)境和景物形象。[2017·浙江卷]閱讀下面這首詩(shī)，完成19～20題。(8分)采地黃者白居易麥死春不雨，禾損秋早霜。歲晏無(wú)口食，田中采地黃①。采之將何用？持以易糇糧。凌晨荷插②去，薄暮不盈筐。攜來(lái)朱門家，賣與白面郎。與君啖肥馬，可使照地光。愿易馬殘粟，救此苦饑腸！【注】①〔地黃〕玄參科植物名，其根可入藥。②〔插〕通“鍤”。鐵鍬。19．本詩(shī)前八句敘寫(xiě)________，后六句敘寫(xiě)________，反映了中唐時(shí)期悲慘的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。(2分)20．這首詩(shī)的敘述與對(duì)比手法特色鮮明，試作賞析。(6分)采地黃賣地黃白話譯文：春季里麥子都旱死，秋季里禾茁又遭霜。挨到年底斷了煙火，只好到田里采地黃。采來(lái)地黃做什么用？打算拿它換口糧。荷鋤出門天麻麻亮，直到天黑才采了半筐。拿到紅大門的人家，賣給白臉孔的兒郎。用這喂你的肥馬，能使它渾身閃光。愿換些吃殘的馬料，去填塞全家的饑腸。

采地黃者白居易麥死春不雨，禾損秋早霜。歲晏無(wú)口食，田中采地黃①。采之將何用？持以易糇糧。凌晨荷插②去，薄暮不盈筐。攜來(lái)朱門家，賣與白面郎。與君啖肥馬，可使照地光。愿易馬殘粟，救此苦饑腸！20．這首詩(shī)的敘述與對(duì)比手法特色鮮明，試作賞析。(6分)20、敘述：①以采地黃者的口吻敘述，雖無(wú)一字怨語(yǔ)，讀來(lái)卻愈覺(jué)辛酸；②以時(shí)間順序來(lái)敘述事情發(fā)展過(guò)程，層層深入，脈絡(luò)分明，給人以清晰而深刻的印象；③從頭到尾都是客觀敘述。詩(shī)人寓情于事，貌似不動(dòng)聲色卻滲透自己的愛(ài)憎之情。對(duì)比：①朱門與農(nóng)家、白面郎與采地黃者、肥馬食地黃與采地黃者饑腸無(wú)食等對(duì)比，揭露了貧富差距；②著重突出“人不如馬”，加強(qiáng)了對(duì)比效果，揭露深刻，批判的鋒芒更加犀利。[2016·浙江卷]閱讀下面兩首詩(shī)，完成21～