畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)管理制度

一、《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）》教學(xué)大綱

（-）畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)性質(zhì)、目日勺和任務(wù)

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是土木工程專業(yè)大四學(xué)生的必修課，是重要H勺實(shí)踐教學(xué)環(huán)

節(jié)；是緊密聯(lián)絡(luò)工程實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完畢工作能力的重要環(huán)節(jié)；是實(shí)現(xiàn)本科

培養(yǎng)目日勺規(guī)定的重要階段。

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)月所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基

本技能處理一般工程技術(shù)問題的能力；在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)知識和能力日勺深化和升華；

培養(yǎng)學(xué)生勇于探索歐I創(chuàng)新精神、嚴(yán)厲認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)日勺工作作風(fēng)。提

高學(xué)生日勺自學(xué)能力，培養(yǎng)其獨(dú)立研究日勺能力，重要包括：

（1）調(diào)查研究、文獻(xiàn)檢索和搜集資料能力；

（2）方案論證，確定方案日勺能力；

（3）理論分析、設(shè)計(jì)和計(jì)算的能力；

（4）工程技術(shù)實(shí)踐能力；

（5）英文翻譯與運(yùn)用計(jì)算機(jī)的I能力；

（6）撰寫科技論文及設(shè)計(jì)闡明書日勺能力；

（7）協(xié)問合作及組織工作日勺能力。

畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要先修課程有：公共基礎(chǔ)課、測量學(xué)、土木工程制怪I、橋梁工

程、理論力學(xué)、材料力學(xué)、構(gòu)造力學(xué)、土力學(xué)、混凝土構(gòu)造設(shè)計(jì)原理、建筑材料、

路基工程、軌道工程、選線設(shè)計(jì)、有關(guān)專業(yè)課程沒計(jì)等。后續(xù)課程:無。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是提高本科生知識、能力、素質(zhì)的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)；是學(xué)生綜合素質(zhì)與

工程實(shí)踐能力培養(yǎng)效果日勺全面檢查；是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認(rèn)定日勺重要根據(jù)；是

衡量教育質(zhì)量及辦學(xué)效益的重要評價(jià)內(nèi)容。

（二）畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本規(guī)定

1.知識方面

規(guī)定能綜合應(yīng)用各學(xué)科的理論、知識和技能分析和處理一般土木工程問題；

對建筑工程、鐵路與道路工程、橋梁工程或地下工程中的某一領(lǐng)域的規(guī)劃設(shè)計(jì)、

施工技術(shù)與管理的內(nèi)容、措施和過程有比較全面、深入的理解和掌握，熟悉有關(guān)

規(guī)范、規(guī)程和政策法規(guī)、手冊和工具出；并通過學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐，使理論深化、

知識拓寬、專業(yè)技能延伸。

2.能力方面

規(guī)定能根據(jù)設(shè)計(jì)規(guī)定進(jìn)行資料的調(diào)研和加工，能對的應(yīng)用工具書，掌握有關(guān)

工程設(shè)計(jì)程序、措施和技術(shù)規(guī)范，提高工程設(shè)計(jì)計(jì)算、理論分析、圖表繪制、技

術(shù)文獻(xiàn)編寫的能力；或具有試驗(yàn)、測試、數(shù)據(jù)分析等工程技術(shù)研究能力和匯報(bào)撰

寫能力；有精確翻譯本學(xué)科外文資料的能力和應(yīng)用常用計(jì)算機(jī)軟件的能力；

3.素質(zhì)方面

規(guī)定樹立對的工程意識和生態(tài)環(huán)境意識，具有社會責(zé)任感和良好口勺職業(yè)道

德，善于與他人溝通與合作。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科教學(xué)計(jì)劃中最終一種重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研

與社會實(shí)踐相結(jié)合的重要結(jié)合點(diǎn)。根據(jù)土木工程周期較長的特點(diǎn)，時(shí)間安排在畢

業(yè)前一種學(xué)期，課時(shí)安排為16周。

（三）畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容及規(guī)定

1.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題規(guī)定

（1）題目盡量結(jié)合實(shí)際，從實(shí)際工程項(xiàng)目及有工程背景的科學(xué)研究中選用。

（2）波及內(nèi)容要全面，題目的難易程度和分量要合適，使學(xué)生在規(guī)定期間內(nèi)工

作量飽滿，通過努力能完畢任務(wù)。著重于工程師基本訓(xùn)練和分析問題、處理問題

能力的培養(yǎng)。

（3）題目盡量防止單純理論分析，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用方面的技能。

（4）題目由指導(dǎo)教師養(yǎng)出，經(jīng)畢'也設(shè)計(jì)指導(dǎo)小組討論通過，教研室主任簽字后

于畢業(yè)設(shè)計(jì)前發(fā)給學(xué)生。

2.向?qū)W生下達(dá)任務(wù)書

在下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書時(shí)，必須明確每個(gè)學(xué)生的工作任務(wù)，且每個(gè)

學(xué)生在工作任務(wù)上應(yīng)當(dāng)有不一樣。其工作量要適度，在有效的畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，通

過努力是可以完畢的。

3.查閱文獻(xiàn)，搜集資料

題目和任務(wù)確定之后，要著手查找、搜集多種資料（文獻(xiàn)資料查閱不得少于

10篇以上）。

4.作好開題匯報(bào)或開題綜述

盡管不一樣題目的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）內(nèi)容各不相似，但一般應(yīng)包括：文獻(xiàn)綜

述、任務(wù)的提出；本設(shè)計(jì)（論文）方案的論證；設(shè)計(jì)思想；設(shè)計(jì)與計(jì)算或理論分

析與計(jì)算；試驗(yàn)方案和布署；技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析；結(jié)束語等。

5.設(shè)計(jì)階段

畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要工作將在這個(gè)階段時(shí)間內(nèi)完畢，老師做好指導(dǎo)工作，定期檢

查學(xué)生日勺工作進(jìn)度和工作質(zhì)量，及時(shí)解答和處理學(xué)生提出的問題。在理解課題時(shí)

基礎(chǔ)上，初步擬出處理課題的幾種總體方案，并對各方案進(jìn)行分析比較，要指出

各方案的優(yōu)缺陷，提;II方案實(shí)行的也許性，最終確定最佳方案。

6.撰寫設(shè)計(jì)闡明書或論文階段

在完畢了畢業(yè)設(shè)計(jì)階段后，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下按撰寫規(guī)范撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)

（論文），并交指導(dǎo)老師審定。

7.畢業(yè)答辯

學(xué)生在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下完畢了設(shè)計(jì)后，將設(shè)計(jì)交紿指導(dǎo)老師和評閱老師評

閱，寫出評語和評分后交答辯小組，經(jīng)資格審查后，答辯小組對學(xué)生逐一進(jìn)行公

開答辯。

（四）課時(shí)分派

根據(jù)畢'業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)書和畢業(yè)設(shè)計(jì)安排，指導(dǎo)教師根據(jù)實(shí)際狀況講行分派。

（五）考核與評分

畢業(yè)設(shè)計(jì)評分為：優(yōu)秀、良好、中等，及格、不及格五個(gè)等級。評分原則詳

見（三、考核制度）

二、《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）》撰寫指導(dǎo)書

（一）畢業(yè)設(shè)計(jì)的目日勺和意義

畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要目口勺是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)應(yīng)用所學(xué)基礎(chǔ)理論知識、專業(yè)知識

的能力和專業(yè)基本技能，深入訓(xùn)練和提高學(xué)生工程制圖、理論分析、構(gòu)造設(shè)計(jì)，

施工方案設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和外文閱讀能力等。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是指學(xué)生在學(xué)完本科培養(yǎng)計(jì)劃所規(guī)定的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課及

各類必修和選修日勺專業(yè)方向課之后，按照教學(xué)大綱日勺規(guī)定，在教師指導(dǎo)下，針對

某一課題，綜合運(yùn)用已學(xué)日勺專業(yè)基礎(chǔ)知識，結(jié)合實(shí)際獨(dú)立、系統(tǒng)地完畢一項(xiàng)工程

設(shè)計(jì)，初步掌握工程設(shè)計(jì)的全過程，以期到達(dá)分析、應(yīng)對、處理和處理工程實(shí)際

問題的能力。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是檢查學(xué)生已學(xué)知識與否能全面、系統(tǒng)地應(yīng)用到工程設(shè)計(jì)中去日勺過

程，是檢查學(xué)生本科階段專業(yè)學(xué)習(xí)、運(yùn)用理論結(jié)合實(shí)際去處理問題的過程，是檢

查學(xué)生設(shè)計(jì)水平、外語水平、計(jì)算機(jī)運(yùn)用水平、文字體現(xiàn)能力的過程，也是評估

學(xué)生畢業(yè)成績和學(xué)位資格的重要根據(jù)。

通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生應(yīng)對一般土木工程專業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容、施工組織及施工過程

有比較全面日勺理解，對有關(guān)規(guī)范、規(guī)程、定額、手冊和工具書由理解到熟悉，為

此后獨(dú)立工作打下基礎(chǔ)；通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，訓(xùn)練學(xué)生理解設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和計(jì)算措施，使

學(xué)生全面消化、吸取、運(yùn)用己學(xué)H勺理論知識，提高學(xué)生調(diào)杳研究、建模、詵擇方

案、計(jì)算、繪圖、自學(xué)和外語翻譯等各方面日勺能力，培養(yǎng)學(xué)生查找和使用規(guī)范、

設(shè)計(jì)手冊等專業(yè)資料的能力；通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、分

析和綜合的能力，激發(fā)學(xué)生鉆研求知的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生進(jìn)入社會、走上國家建設(shè)崗位前的一次重要的實(shí)習(xí)。畢業(yè)設(shè)

計(jì)強(qiáng)調(diào)實(shí)際工程應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，強(qiáng)調(diào)團(tuán)體合作精神。著重培養(yǎng)學(xué)生踏

實(shí)、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真和吃苦耐勞的工作作風(fēng)，以及努力、勤奮、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新口勺

工作態(tài)度；著重培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、處理問題和處理問題

的能力；著重提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、工程應(yīng)用能力，為培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)后獨(dú)立的工

作能力做準(zhǔn)備。

（二）畢業(yè)設(shè)計(jì)的撰寫格式（詳細(xì)詳見附錄）

三、《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）》考核措施及成績評估

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績按“優(yōu)秀”、“良好”、“中等”、“及格”

和“不及格”五級評分。畢業(yè)設(shè)計(jì)小組內(nèi)優(yōu)良率不超過40%（優(yōu)

秀不超過15%）o

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）一稿、二稿、定稿文本及PDF格式電子

版存檔，整頓好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）有關(guān)材料?，并按學(xué)院規(guī)定歸檔

保留。保證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）查重率不超過20%,論文一稿、二

稿、定稿必須經(jīng)指導(dǎo)老師的紅筆審閱裝訂歸檔，指導(dǎo)老師對學(xué)生

論文的查重率負(fù)責(zé)。

（-）評分口勺綜合規(guī)定

評估畢業(yè)設(shè)計(jì)成績時(shí)必須堅(jiān)持原則，嚴(yán)格規(guī)定。對畢'也設(shè)計(jì)各級評分的綜合

規(guī)定如下：

1.優(yōu)秀

（1）按期圓滿完畢任務(wù)書中的規(guī)定口勺項(xiàng)目；能純熟地綜合運(yùn)用所學(xué)理論和專

業(yè)知識；計(jì)算精確，結(jié)論合理；能獨(dú)立地提出可行性方案，自學(xué)能力強(qiáng)；學(xué)習(xí)態(tài)

度認(rèn)真，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)；有很強(qiáng)口勺文獻(xiàn)查閱、翻譯和閱讀能力；畢業(yè)設(shè)計(jì)有某些獨(dú)到

或創(chuàng)新之處，水平較高。

（2）文字材料條理清晰，語句通順，無錯(cuò)別字，邏輯性強(qiáng)；設(shè)計(jì)圖紙完備，

質(zhì)量好，設(shè)計(jì)撰寫符合規(guī)范規(guī)定。

（3）答辯時(shí)，對畢業(yè)設(shè)計(jì)的J重要內(nèi)容論述清晰，回答問題概念清晰、對日勺。

2.良好

（1）按期完畢任務(wù)書中的I規(guī)定的項(xiàng)目；能很好地運(yùn)用所學(xué)理論和專業(yè)知識;

計(jì)算基本精確，結(jié)論合理；能獨(dú)立地提出部分可行性方案，自學(xué)能力較強(qiáng)；學(xué)習(xí)

態(tài)度認(rèn)真，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)；有較強(qiáng)的文獻(xiàn)查閱、翻譯和閱讀能力；畢業(yè)設(shè)計(jì)有一定水

平。

（2）文字材料條理清晰，語句通順，無錯(cuò)別字，邏輯性強(qiáng)；設(shè)計(jì)圖紙完備,

質(zhì)量很好，設(shè)計(jì)撰寫符合基本規(guī)范規(guī)定。

（3）答辯時(shí)，對畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容論述清晰，能對日勺回答重要問題。

3.中等

（1）按期完畢任務(wù)書中規(guī)定的I任項(xiàng)目；運(yùn)用所學(xué)理論和專業(yè)知識基本對日勺,

但在非重要內(nèi)容上有欠缺和局限性；計(jì)算基本對的，結(jié)論較合理；有一定的自學(xué)

能力：可以講行文獻(xiàn)杳閱、翻閱和閱讀：畢業(yè)設(shè)計(jì)水平一般。

（2）文字材料通順，但有少許錯(cuò)別字，邏輯性一般；設(shè)計(jì)圖紙完備，質(zhì)量

一般，設(shè)計(jì)撰寫符合基本規(guī)范規(guī)定。

（3）答辯時(shí)，對畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容論述較清晰，對重要問題口勺回答基本

對M

4.及格

（1）在教師的指導(dǎo)下能按期完畢任務(wù)書中的規(guī)定的項(xiàng)目；在運(yùn)用理論和專

業(yè)知識中，木有大的原則性錯(cuò)誤；計(jì)算基本對的；自學(xué)能力一般；文獻(xiàn)查閱、翻

譯和閱讀能力一般；畢業(yè)設(shè)計(jì)基本符合規(guī)定。

（2）文字材料通順，但有錯(cuò)別字，邏輯性一般；設(shè)計(jì)圖紙較完備，質(zhì)量一

般，設(shè)計(jì)撰寫符合基本規(guī)定。

（3）答辯時(shí)，對畢業(yè)設(shè)計(jì)日勺重要內(nèi)容論述一般，重要問題能答出，或經(jīng)啟

發(fā)后能答出。

5.不及格

（1）任務(wù)書規(guī)定的項(xiàng)目未按期完畢，或基本概念基本技能未掌握；在運(yùn)用

理論和專業(yè)知識中出現(xiàn)不應(yīng)有的原則性錯(cuò)誤；計(jì)算不對時(shí)；自學(xué)能力較差；文獻(xiàn)

查閱、翻譯和閱讀能力較差；畢業(yè)設(shè)計(jì)未到達(dá)最低規(guī)定。

（2）文字材料不逋順，邏輯性差；設(shè)計(jì)圖紙不全，質(zhì)量較差，論文撰寫不

符合基本規(guī)范規(guī)定。

（3）答辯時(shí)，對畢業(yè)設(shè)計(jì)日勺重要內(nèi)容論述不清，基本概念模糊，對重要問

題的回答有錯(cuò)誤或回答不出。

（二）畢業(yè)答辯

畢業(yè)答辯是檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)成果質(zhì)量的一場“口試”。通過這一形式，有

助于學(xué)生深入總結(jié)設(shè)計(jì)過程，提高其應(yīng)變能力及自信心，為真正走上社會打下堅(jiān)

實(shí)的基礎(chǔ)。答辯重要考察學(xué)生的某些專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本理論。答辯的過程實(shí)際

上也是協(xié)助學(xué)生總結(jié)的過程。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)在設(shè)計(jì)過程中積累起來的

經(jīng)驗(yàn)，分析設(shè)計(jì)效果，找出局限性以及改善措施，協(xié)助學(xué)生把時(shí)間轉(zhuǎn)化成自己的I

知識和技能。

1.答辯委員會的構(gòu)成

每位學(xué)生必須進(jìn)行畢業(yè)答辯。答辯工作由我系統(tǒng)一組織。答辯委員會的組員

應(yīng)包括指導(dǎo)老師、評閱教師及我系指定的教師和專家，一般不應(yīng)少于3人。答辯

委員會可設(shè)答辯組長一名，必要時(shí)可設(shè)秘書一名。

2.答辯規(guī)定

答辯前，學(xué)生必須認(rèn)真準(zhǔn)備?？陬^匯報(bào)成果時(shí)，有條件日勺可以使用投影儀、

幻燈、掛圖或計(jì)算機(jī)等輔助工具。口頭匯報(bào)應(yīng)簡要扼要地體現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)日勺重要內(nèi)

容，時(shí)間約5分鐘，回答問題約15min。答辯小組根據(jù)評分原則和答辯狀況給出

答辯成績。

3.答辯程序

（1）學(xué)生必須在畢業(yè)答辯前一周將設(shè)計(jì)成果上交指導(dǎo)老師，通過指導(dǎo)老師

批改和評閱教師修改后，上報(bào)給答辯委員會，再由答辯委員會確定學(xué)生日勺答辯資

格。指導(dǎo)教師在答辯前負(fù)責(zé)告知具有答辯資格的學(xué)生，并返還學(xué)生的設(shè)計(jì)成果。

（2）學(xué)生帶著設(shè)計(jì)成果參與答辯。答辯時(shí)，學(xué)生可用5min的時(shí)間對設(shè)計(jì)的

重要內(nèi)容講行論述。

（3）每個(gè)答辯老師一般提2?3個(gè)問題。老師提問時(shí)，學(xué)生在聽清晰記下來

后，按次序逐一作出回答。也可以是對話式口勺，答辯老師提一種問題，學(xué)生回答

一種問題。學(xué)生回答問題時(shí)，其他答辯老師隨時(shí)可以有合適的插問。

（4）學(xué)生逐一回答完所有問題后，主答辯老師當(dāng)面向?qū)W生就設(shè)計(jì)過程中的

狀況加以小結(jié)，肯定其長處和長處，指出其錯(cuò)誤或局限性之處，并加以必要口勺補(bǔ)

充和指點(diǎn)。

（5）學(xué)生退場后，答辯委員會集體根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)成果的質(zhì)量和答辯狀況，

約定通過還是不通過，并確定成績和評語。

4.注意事項(xiàng)

指導(dǎo)老師、評閱教師和答辯小組組員對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果進(jìn)行評估的過程

中，應(yīng)注意如下內(nèi)容：

（1）實(shí)事求是，嚴(yán)格按照本科專業(yè)培養(yǎng)目H勺和教學(xué)規(guī)定及成績評估原則，

進(jìn)行成績的評估。

（2）答辯前認(rèn)真評閱學(xué)生日勺設(shè)計(jì)成果；應(yīng)考慮學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)時(shí)完畢規(guī)定任務(wù)

狀況，完畢畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和水平，答辯時(shí)自述與回答提問日勺深淺與對的I程度，

論文撰寫與否合乎規(guī)范等方面。

（3）對學(xué)生日勺獨(dú)立工作能力、創(chuàng)新精神、科學(xué)念度和工作作風(fēng)，應(yīng)予以充

足的注意。

（4）答辯時(shí)可根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本規(guī)定，結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)波及時(shí)問題進(jìn)行提

問。提問應(yīng)由淺入深，提問形式可靈活多樣。

（5）答辯提問時(shí)一定要發(fā)明輕松友好FI勺氣氛，使學(xué)生不感到緊張，從而能

反應(yīng)出學(xué)生的真是水平。

（6）評分時(shí)既要看學(xué)生上交的材料，也應(yīng)考慮學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中的體

現(xiàn)。

（7）每個(gè)學(xué)生的答辯時(shí)間控制在20min以內(nèi)。

學(xué)生答辯時(shí)應(yīng)注意如下內(nèi)容：

（1）答辯前應(yīng)認(rèn)真做好答辯的準(zhǔn)備工作，要全面總結(jié)、認(rèn)真復(fù)習(xí)，寫好匯

報(bào)提綱。

（2）答辯匯報(bào)時(shí)重要講述畢業(yè)設(shè)計(jì)的成果要點(diǎn)。匯報(bào)時(shí)要主題醒目、條理

清晰、重點(diǎn)突出，控制在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)講完。

（3）答辯時(shí)要克制緊張情緒，回答問題時(shí)要注意所提問題的關(guān)鍵。大膽回

答，不懂時(shí)也要如實(shí)回答，切不可不懂裝懂、夸夸奇談。

附錄：畢業(yè)設(shè)計(jì)撰寫規(guī)范

（一）基本規(guī)定

1.畢設(shè)設(shè)計(jì)闡明書應(yīng)主題明確、層次分明、構(gòu)造緊湊、內(nèi)容詳實(shí)、數(shù)據(jù)可靠、

計(jì)算精確、圖表清晰、語句通順、格式規(guī)范。

2.規(guī)定工程設(shè)計(jì)類型畢業(yè)設(shè)計(jì)闡明書的字?jǐn)?shù)大得少于2萬字。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)中所使用的）專業(yè)符號符合國際原則或行業(yè)原則。

4.繪制的圖紙要符合國家制圖原則，且應(yīng)符合設(shè)計(jì)任務(wù)中有關(guān)圖紙內(nèi)容。張

數(shù)、規(guī)格和質(zhì)量H勺規(guī)定。

（二）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）版面規(guī)定

1.畢業(yè)論文一律用A4（210mmX297mni）原則白紙打印裝訂（左裝訂）成冊。

版面上邊距、左邊距為30mm，下邊距25mln,右邊距20mm；頁眉加“蘭州交通大

學(xué)博文學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）”，字體為隸書三號字居中，頁眉距邊界20mm；頁

腳距邊界17.5mni,頁碼用宋體五號字底端居中。原則字間距，行間距22磅。

2.字體規(guī)定

（1）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）標(biāo)題：宋體三號字加粗；小標(biāo)題：宋體小三號字；

（2）正文標(biāo)題：宋體四號字，標(biāo)題加粗；

（3）正文：宋體小四號字;

（4）參照文獻(xiàn)：宋體五號字；

（5）英文摘要：標(biāo)題：小三號；正文：小四號；字體：TimesNewRoman

（三）論文構(gòu)造及規(guī)定

畢業(yè)論文由如下部分構(gòu)成

A.封面；B.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評語（格式見附表1）；C.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任

務(wù)書（格式見附表2）；D.開題匯報(bào)表（格式見附表3）；E.學(xué)生自查表（格式見

附表4）；F.中文摘要、關(guān)鍵詞；G英文摘要、關(guān)鍵詞；H.目錄；I.正文；J.道謝；

K.參照文獻(xiàn)；L.附錄；M.封底；N.有關(guān)圖紙（不小于3#圖幅時(shí)單獨(dú)裝訂）；。.外

文參照文獻(xiàn)全文及譯文。

1.封面、封底及畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評語、任務(wù)書

封面、封底及畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評語由學(xué)校統(tǒng)一印制。論文題目不得超過

20個(gè)字，要簡潔、精確，可分為兩行。

任務(wù)書經(jīng)系（部）主任簽字承認(rèn)后由指導(dǎo)老師下達(dá)給學(xué)生填寫。

2.中英文摘要（中文在前，英文在后）及關(guān)鍵詞

摘要是論文內(nèi)容的簡要陳說，應(yīng)盡量反應(yīng)論文的重要信息，內(nèi)容包括研究目

的、措施、成果和結(jié)論，不含圖表，不加注釋，具有獨(dú)立性和完整性。中文摘要

一般為400字左右，英文摘要應(yīng)與中文摘要內(nèi)容完畢相似。

“摘要”字樣位置居中。

關(guān)鍵詞是反應(yīng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）主題的名詞，是供檢索使用的。主題詞條應(yīng)

為通用技術(shù)詞匯，不得自造關(guān)鍵詞，應(yīng)當(dāng)盡量從《漢語主題詞表》中選用。關(guān)鍵

詞一般為3--5個(gè)，按詞條外延層次（學(xué)科目錄分類），由高至低次序排列。

關(guān)鍵詞在摘要正文部分下方。

3.目錄

目錄按三級標(biāo)題編寫，規(guī)定層次清晰，且要與正文標(biāo)題一致。重要包括結(jié)論、

正文主體、結(jié)論、道謝、重要參照文獻(xiàn)及附錄等。

4.正文

論文正文部分包括：緒論（或序言、序言）、論文主體及結(jié)論。

緒論是綜合評述前人工作，闡明論文工作的選題目的和意義，國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述,

以及論文所要研究的內(nèi)容。

論文主體是論文的重要構(gòu)成部分。規(guī)定層次清晰，文字簡潔，通順，重點(diǎn)

突出。

中文論文撰寫通行的題序?qū)哟未篌w有如下幾種格式：

第一種第二種第三種第四種

、第一章第一章1.

（一）、第一節(jié)1.1

1.（一）、1.1.1

(1)1.（一）

格式是保證文章構(gòu)造清晰、綱目分明的編輯手段，撰寫畢業(yè)論文可任選其

中一種格式，但所采用H勺格式必須符合上述規(guī)定，并前后統(tǒng)一，不得混雜使用。

格式除題序?qū)哟瓮?，還應(yīng)包括分段、行距、字體和字號等。

第一層次（章）和第二層次（節(jié)）題序和標(biāo)題居中放置，其他各層次［條、

款）題序和標(biāo)題一律沿版面左側(cè)邊線頂格安排。第一層次（章）題序和標(biāo)題距下

文雙倍行距。段落開始后，行與行之間，段落和層次之間以及各段落之間均為

22磅行距。

第一層次（章）和第二層次（節(jié)）之間題序和標(biāo)題用宋體四號字加粗，題

序和標(biāo)題之間空兩個(gè)字。

第三層次（條）如下各層次題序和標(biāo)題一律用宋體四號字加粗，題序和標(biāo)

題之間不空格。

結(jié)論（或結(jié)束語）作為單獨(dú)一章排列，但標(biāo)題前不加“第XXX章”字樣。

結(jié)論是整個(gè)論文的總結(jié)，應(yīng)以簡潔的文字闡明論文所做的工作，一般不超過兩頁。

例：

1.緒論

1.1課題背景

-----------------------內(nèi)容省略-----------------------

1.2交會對接技術(shù)發(fā)展概況

-----------------------內(nèi)容省略-----------------------

121俄羅斯空間交會對接發(fā)展概況

......................內(nèi)容省略.......................

美國空間交會對接發(fā)展概況

-----------------------內(nèi)容省略-----------------------

2.空間飛行器

2.1引言

內(nèi)容省略

2.2空間飛行器姿態(tài)表達(dá)

-------------------------內(nèi)容省略----------------------------

結(jié)論

-------------------------內(nèi)容省略---------------------------

5.道謝

對導(dǎo)師和予以指導(dǎo)或協(xié)助完畢畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作日勺組織和工人表達(dá)感謝。

文字要簡捷、實(shí)事求是，切忌浮夸和庸俗之詞。

6.重要參照文獻(xiàn)

為了反應(yīng)論文的科學(xué)根據(jù)和作者尊重他人研究成果的嚴(yán)厲態(tài)度，同步向讀

者提供有關(guān)信息的出處，正文之后一般應(yīng)刊出重要參照文獻(xiàn)。

列出口勺只限于那些作者親自閱讀過的，最重要的切刊登在公開出版物上的

文獻(xiàn)或網(wǎng)上下載的資料。論文中被引用口勺參照文獻(xiàn)序號置于多引用部分的右上角

如******5參照文獻(xiàn)上的著作按論文中的引用次序排列，著作按如下格式著錄:

序號著者.書名（期刊）.出版地：出版社，出版年次序列出（據(jù)GB7714-87

《文后參照文獻(xiàn)著錄規(guī)則》）。

如：［1］江北?場論.北京：科學(xué)技術(shù)出版社，2023年2月

（四）其他規(guī)定

1.文字

論文中中文采用《簡化中文總表》規(guī)定口勺簡化字，并嚴(yán)格執(zhí)行中文的規(guī)范。

所有文字字面清晰，不得涂改。

2.表格

論文中表格可以統(tǒng)一編序（如：表1,表2……）,也可以逐章單獨(dú)編序〔如：

表1.1,表1.2……）,采用哪種方式應(yīng)和插圖及公式的編序方式統(tǒng)一。表序必須

持續(xù)，不得反復(fù)或跳躍。

表格的I構(gòu)造應(yīng)簡潔。

表格中各欄都應(yīng)當(dāng)標(biāo)注量和對應(yīng)的單位。表格內(nèi)數(shù)字須與上下對齊，相鄰

欄內(nèi)的數(shù)值相似時(shí)，不能用‘同上'、'同左'和其他類似用詞，應(yīng)一一重新標(biāo)注。

表序和表題置于表格上方中間位置，無表題的表序置于表格左上方或右上

方（同一篇論文位置應(yīng)一致）。

3.圖

插圖要精選。圖丹可以持續(xù)編序（如：圖1,圖2……）,也可以逐章單獨(dú)編

序（如：圖1.1,圖1.2....）,采用哪種方式應(yīng)與表格、公式『'J編序方式統(tǒng)一，

圖序必須持續(xù)，不得反復(fù)或跳躍。僅有一圖時(shí)，在圖題前加“附圖”字樣。畢業(yè)

設(shè)計(jì)（論文）中的插圖以及圖中文字符號應(yīng)打印，無法打印時(shí)一律用鋼筆繪制和

標(biāo)出。

由若干個(gè)分圖構(gòu)成插圖，分圖用a,b,c...標(biāo)出。

圖序和題序置于圖下方中間位置。

4.公式

論文中重要的或者后文中須重新提及的公式應(yīng)注序號并加圓括號，序號一律

用阿拉伯?dāng)?shù)字持續(xù)編序（如：式（1）,式（2）…）或逐章編序（如：式（1.1）,

式（1.2）…），序號排在版面右側(cè)，且距右邊距相等。公式與序號之間不加虛線。

5.數(shù)字使用方法

公歷世紀(jì)、年代、年、月、日、時(shí)間和多種計(jì)數(shù)、計(jì)量，均用阿拉伯?dāng)?shù)字。

年份不能簡寫，如1999年不能寫成99年。數(shù)值的有效數(shù)字應(yīng)所有寫出，如0.50,

2.00不能寫作（）.5,2。

6.軟件

軟件流程圖和原程序清單要按軟件文檔格式附在論文背面，特殊狀況可在

答辯時(shí)展示，不附在論文內(nèi)。

7.工程圖按國際原則規(guī)定裝訂

圖幅不不小于或等于3#圖幅時(shí)按國際原則規(guī)定單獨(dú)裝訂作為附圖。

8.計(jì)量單位的定義和使用措施按國家計(jì)量局規(guī)定執(zhí)行。

（五）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）裝訂次序

1.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）封面（教務(wù)處統(tǒng)一規(guī)定）

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評語（統(tǒng)一小四號）

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書（統(tǒng)一小四號）

4.開題匯報(bào)表（統(tǒng)一小四號）

5.學(xué)生自查表（統(tǒng)一五號）

6.中文摘要、關(guān)批詞（標(biāo)題：小三號；正文：小四號；字體：宋體）

7.英文摘要、關(guān)鍵詞（標(biāo)題：小三號；正文：小四號；字體:TimesNewRoman）

8.目錄（宋體小四號字）

9.正文（宋體小四號字）

10.道謝（宋體小四號字）

II.參照文獻(xiàn)（宋體五號字）

12.附錄

13.封底

另附外文參照文獻(xiàn)全文及譯文及有關(guān)設(shè)計(jì)圖紙（不小于3#圖幅）。

附表1：

蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績評估表

學(xué)生姓名班級學(xué)號

導(dǎo)師姓名職稱日期

畢業(yè)設(shè)計(jì)

論文題目

指導(dǎo)教師簡要評語：（含提議成績）

指導(dǎo)教師簽名:

答辯小組結(jié)論：（含評估成績）

組長簽名：

成績

備注

注：1.成績評估是在韋導(dǎo)教師評分的基礎(chǔ)上由答辯小組在答辯后確定。

2.由各系教學(xué)秘書根據(jù)答辯小組口勺評估成績填寫成績項(xiàng)。

附表2：

蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院

姓名學(xué)號專業(yè)±木

班級指導(dǎo)老師職稱

題目

設(shè)

計(jì)

任

務(wù)

要求

參照文獻(xiàn)

進(jìn)

度

安

排

指導(dǎo)教師系主任

簽字簽章

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書

附表3：

蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題匯報(bào)表

課題名稱

課題來源課題類型導(dǎo)師

學(xué)生姓