2025年海南省教育系統(tǒng)后備干部考試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分，共20分）1.《海南省“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃》提出的“構(gòu)建高質(zhì)量教育體系”核心目標(biāo)中，首要任務(wù)是（）。A.擴(kuò)大教育資源總量B.推進(jìn)教育公平與質(zhì)量提升C.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)D.深化教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型2.下列關(guān)于“教育公平”的表述中，最能體現(xiàn)海南省當(dāng)前重點(diǎn)任務(wù)的是（）。A.提高高考錄取率B.縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際教育差距C.增加國(guó)際學(xué)校數(shù)量D.降低義務(wù)教育階段學(xué)費(fèi)3.中小學(xué)實(shí)行黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，其核心是（）。A.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)日常行政工作B.黨組織討論決定重大事項(xiàng)C.教職工代表大會(huì)參與決策D.家長(zhǎng)委員會(huì)監(jiān)督辦學(xué)4.新修訂的《中華人民共和國(guó)教師法》中，對(duì)教師權(quán)益保障的核心強(qiáng)化點(diǎn)是（）。A.提高教師資格準(zhǔn)入門(mén)檻B(tài).明確教師懲戒權(quán)邊界C.保障教師工資待遇不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員D.增加教師培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)5.海南省推進(jìn)“教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)”的核心目標(biāo)是（）。A.實(shí)現(xiàn)校園無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋B.建設(shè)省級(jí)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)C.利用數(shù)字技術(shù)推動(dòng)教育精準(zhǔn)化、個(gè)性化D.普及智能教學(xué)設(shè)備6.關(guān)于“雙減”政策落實(shí)，下列措施中不符合要求的是（）。A.限制小學(xué)一、二年級(jí)布置書(shū)面家庭作業(yè)B.學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)周末正常開(kāi)課C.學(xué)校課后服務(wù)覆蓋所有有需求的學(xué)生D.建立教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力培訓(xùn)機(jī)制7.新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育的主要載體是（）。A.勞動(dòng)知識(shí)考試B.校園種植、手工制作等實(shí)踐活動(dòng)C.勞動(dòng)理論課程D.參觀工廠、農(nóng)場(chǎng)等社會(huì)實(shí)踐8.海南省民族地區(qū)學(xué)校在教育教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)的是（）。A.民族語(yǔ)言文字與國(guó)家通用語(yǔ)言文字的融合教學(xué)B.減少?lài)?guó)家課程比重，增加民族文化課程C.限制使用現(xiàn)代教育技術(shù)，保留傳統(tǒng)教學(xué)方式D.降低考試難度，保障民族學(xué)生升學(xué)9.學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急管理的第一責(zé)任人是（）。A.分管安全的副校長(zhǎng)B.班主任C.校長(zhǎng)D.校醫(yī)10.教育科研成果轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）。A.發(fā)表高水平論文B.獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)C.與一線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐深度結(jié)合D.建立成果數(shù)據(jù)庫(kù)二、簡(jiǎn)答題（共5題，每題6分，共30分）1.簡(jiǎn)述“雙減”政策下，學(xué)校提升課堂教學(xué)質(zhì)量的主要路徑。2.新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則中，“堅(jiān)持言行雅正”的具體要求有哪些？3.海南省推進(jìn)“基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)”工程，需重點(diǎn)解決的三個(gè)問(wèn)題是什么？4.請(qǐng)列舉學(xué)校心理健康教育的“三級(jí)預(yù)防體系”內(nèi)容。5.如何通過(guò)教育評(píng)價(jià)改革推動(dòng)“五育融合”？三、案例分析題（共2題，每題15分，共30分）案例1：海南省某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)近年來(lái)出現(xiàn)生源持續(xù)流失現(xiàn)象，2024年七年級(jí)新生僅86人（2020年為212人），部分教師因看不到發(fā)展前景產(chǎn)生消極情緒，課堂教學(xué)敷衍；校園硬件設(shè)施陳舊，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備老化，圖書(shū)館藏書(shū)量不足且更新緩慢。經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，周邊縣城學(xué)校通過(guò)引進(jìn)優(yōu)質(zhì)師資、擴(kuò)建校園、開(kāi)設(shè)特色課程（如編程、航模）吸引了大量鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生。問(wèn)題：如果你是該鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的分管副校長(zhǎng)，需向縣教育局提交一份整改方案，你會(huì)從哪些方面提出對(duì)策？請(qǐng)具體說(shuō)明。案例2：某城區(qū)小學(xué)開(kāi)展課后服務(wù)以來(lái)，部分家長(zhǎng)反映：“服務(wù)內(nèi)容主要是寫(xiě)作業(yè)、老師看著，沒(méi)有特色；收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不透明，個(gè)別教師暗示學(xué)生參加校外培訓(xùn)班?！奔议L(zhǎng)委員會(huì)聯(lián)名向教育局投訴，要求整改。問(wèn)題：作為區(qū)教育局基礎(chǔ)教育科負(fù)責(zé)人，你會(huì)如何處理此事？請(qǐng)列出具體措施。四、論述題（共1題，20分）結(jié)合海南自貿(mào)港建設(shè)背景，論述教育系統(tǒng)干部應(yīng)如何推動(dòng)“教育服務(wù)開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.B3.B4.C5.C6.B7.B8.A9.C10.C二、簡(jiǎn)答題1.主要路徑包括：①精準(zhǔn)分析學(xué)情，實(shí)施分層教學(xué)，滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求；②優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，聚焦核心素養(yǎng)，增加探究式、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)比重；③加強(qiáng)校本教研，通過(guò)集體備課、跨學(xué)科教研提升教師課堂把控能力；④利用數(shù)字化工具（如智能測(cè)評(píng)系統(tǒng)）實(shí)時(shí)反饋教學(xué)效果，動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)策略。2.具體要求：①說(shuō)話(huà)做事文明得體，舉止端莊大方；②拒絕惡俗趣味，抵制不良言論；③在公共場(chǎng)合、網(wǎng)絡(luò)空間遵守公序良俗，不發(fā)表不當(dāng)言論；④與學(xué)生保持適度社交距離，不參與低俗娛樂(lè)活動(dòng)；⑤注重儀容儀表，符合教師職業(yè)身份。3.需重點(diǎn)解決的問(wèn)題：①優(yōu)質(zhì)教育資源區(qū)域分布不均（如海口、三亞與中西部市縣差距）；②農(nóng)村學(xué)校教師結(jié)構(gòu)性短缺（音體美、科學(xué)等學(xué)科教師不足）；③教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系不科學(xué)（仍存在唯分?jǐn)?shù)傾向）；④民辦教育規(guī)范發(fā)展（部分民辦學(xué)校無(wú)序擴(kuò)張擠壓公辦資源）。（答出三點(diǎn)即可）4.三級(jí)預(yù)防體系：①一級(jí)預(yù)防（面向全體學(xué)生）：開(kāi)設(shè)心理健康課程，開(kāi)展校園心理文化活動(dòng)，普及心理健康知識(shí)；②二級(jí)預(yù)防（面向重點(diǎn)群體）：通過(guò)心理測(cè)評(píng)篩查焦慮、抑郁等傾向?qū)W生，建立動(dòng)態(tài)跟蹤檔案，開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)；③三級(jí)預(yù)防（面向危機(jī)個(gè)案）：對(duì)自殺傾向、嚴(yán)重心理障礙學(xué)生，聯(lián)合專(zhuān)業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行干預(yù)，建立轉(zhuǎn)介機(jī)制。5.推動(dòng)“五育融合”的評(píng)價(jià)改革措施：①構(gòu)建多元評(píng)價(jià)主體（教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)共同參與）；②增加非學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)（如勞動(dòng)實(shí)踐、藝術(shù)素養(yǎng)、體育技能）；③改革考試方式（引入過(guò)程性評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)）；④建立“五育”融合的學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)體系（如將社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)?？己耍虎輳?qiáng)化評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用（與教師評(píng)優(yōu)、學(xué)校資源分配掛鉤）。三、案例分析題案例1整改方案要點(diǎn)：①爭(zhēng)取政策支持：向縣教育局申請(qǐng)“鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校提質(zhì)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”，重點(diǎn)用于實(shí)驗(yàn)室設(shè)備更新（如采購(gòu)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)器材）、圖書(shū)館圖書(shū)置換（按生均40冊(cè)標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)充新課標(biāo)推薦書(shū)目）；協(xié)調(diào)縣城優(yōu)質(zhì)學(xué)校與本校建立“一對(duì)一”幫扶機(jī)制（如共享課件、聯(lián)合教研）。②教師隊(duì)伍建設(shè)：實(shí)施“鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師激勵(lì)計(jì)劃”，落實(shí)農(nóng)村教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼動(dòng)態(tài)增長(zhǎng)（在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提高15%）；設(shè)立“教學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)”（每年評(píng)選10名優(yōu)秀教師，給予5000元獎(jiǎng)勵(lì)）；組織教師到縣城學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)（每學(xué)期2周），提升教學(xué)能力。③特色課程開(kāi)發(fā)：結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)資源（如熱帶農(nóng)業(yè)、黎族文化）開(kāi)設(shè)校本課程（如“熱帶作物種植實(shí)踐”“黎錦編織”），吸引本地學(xué)生就讀；與職業(yè)院校合作開(kāi)設(shè)“普職融通”課程（如初級(jí)計(jì)算機(jī)維修），滿(mǎn)足不同學(xué)生發(fā)展需求。④宣傳動(dòng)員：聯(lián)合村委會(huì)開(kāi)展“家門(mén)口的好學(xué)校”宣傳活動(dòng)（通過(guò)家長(zhǎng)座談會(huì)、成果展示會(huì)展示學(xué)生作品、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況）；針對(duì)已轉(zhuǎn)學(xué)到縣城的學(xué)生家庭，調(diào)研流失原因（如交通、住宿需求），協(xié)調(diào)開(kāi)通校車(chē)、建設(shè)學(xué)生宿舍，解決實(shí)際困難。案例2處理措施：①調(diào)查核實(shí)：聯(lián)合區(qū)紀(jì)委、學(xué)校家委會(huì)，通過(guò)問(wèn)卷（覆蓋80%參與課后服務(wù)學(xué)生家長(zhǎng)）、訪(fǎng)談（隨機(jī)抽取20名教師、30名家長(zhǎng)）了解情況，重點(diǎn)核查收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)（是否公示、是否存在違規(guī)加價(jià)）、教師是否參與校外培訓(xùn)推介。②立即整改：-優(yōu)化課后服務(wù)內(nèi)容：要求學(xué)校制定“1+X”課程方案（1為作業(yè)輔導(dǎo)，X為興趣課程），興趣課程占比不低于40%（如編程、合唱、書(shū)法），鼓勵(lì)教師開(kāi)發(fā)校本課程（每門(mén)課程給予2000元開(kāi)發(fā)補(bǔ)貼）；-規(guī)范收費(fèi)管理：明確課后服務(wù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)（按省發(fā)改委文件執(zhí)行），通過(guò)學(xué)校公眾號(hào)、家長(zhǎng)群公示收支明細(xì)，每季度公開(kāi)一次；-加強(qiáng)教師管理：組織教師簽訂《課后服務(wù)承諾書(shū)》（禁止推介校外培訓(xùn)、禁止變相收費(fèi)），設(shè)立舉報(bào)電話(huà)（區(qū)教育局24小時(shí)接聽(tīng)），對(duì)違規(guī)教師取消當(dāng)年評(píng)優(yōu)資格，情節(jié)嚴(yán)重者調(diào)離教學(xué)崗位。③長(zhǎng)效機(jī)制：-建立課后服務(wù)質(zhì)量評(píng)估體系（家長(zhǎng)滿(mǎn)意度占比60%、學(xué)生參與度占比30%、課程創(chuàng)新性占比10%），評(píng)估結(jié)果與學(xué)校考核掛鉤；-每學(xué)期開(kāi)展“優(yōu)質(zhì)課后服務(wù)案例”評(píng)選（全區(qū)評(píng)選10所學(xué)校，給予5萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)），推廣成功經(jīng)驗(yàn)；-聯(lián)合市場(chǎng)監(jiān)管局定期檢查校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（重點(diǎn)查處與學(xué)校教師勾結(jié)行為），切斷利益鏈條。四、論述題海南自貿(mào)港建設(shè)以“高水平開(kāi)放”“制度型開(kāi)放”為核心，教育系統(tǒng)干部需從以下方面推動(dòng)“教育服務(wù)開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)”：1.對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)：-深入調(diào)研自貿(mào)港重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)（如旅游業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)）的人才缺口（如跨境金融、國(guó)際航運(yùn)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域），推動(dòng)高校、職業(yè)院校調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置（如增設(shè)“國(guó)際商務(wù)（RCEP方向）”“熱帶農(nóng)業(yè)科技”等專(zhuān)業(yè)）；-建立“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”合作機(jī)制（如與洋浦經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)、三亞崖州灣科技城共建實(shí)訓(xùn)基地），推行“訂單式培養(yǎng)”（企業(yè)參與課程設(shè)計(jì)、提供實(shí)習(xí)崗位），提升人才與產(chǎn)業(yè)的匹配度。2.深化教育開(kāi)放，打造國(guó)際教育創(chuàng)新島：-落實(shí)“留學(xué)海南”計(jì)劃，擴(kuò)大國(guó)際學(xué)生招生規(guī)模（重點(diǎn)面向東盟、“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家），優(yōu)化留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金政策（增設(shè)自貿(mào)港專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金）；-推動(dòng)境外高水平大學(xué)、職業(yè)院校在海南設(shè)立獨(dú)立辦學(xué)機(jī)構(gòu)（如已落地的陵水黎安國(guó)際教育創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)），引進(jìn)國(guó)際通用課程體系（如IB、A-Level），培養(yǎng)具有國(guó)際視野的復(fù)合型人才；-加強(qiáng)教育國(guó)際交流（如組織中小學(xué)與境外友好學(xué)校開(kāi)展“云研學(xué)”、高校與國(guó)外科研機(jī)構(gòu)聯(lián)合攻關(guān)熱帶農(nóng)業(yè)、海洋科技等領(lǐng)域課題），提升海南教育的國(guó)際影響力。3.強(qiáng)化教育服務(wù)功能，支撐開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)生態(tài)：-針對(duì)自貿(mào)港企業(yè)員工的繼續(xù)教育需求，推動(dòng)高校、開(kāi)放大學(xué)開(kāi)設(shè)“線(xiàn)上+線(xiàn)下”混合式培訓(xùn)課程（如國(guó)際經(jīng)貿(mào)規(guī)則、跨境稅收政策），每年培訓(xùn)企業(yè)骨干1萬(wàn)人次以上；-發(fā)揮教育系統(tǒng)智力優(yōu)勢(shì)，組建“自貿(mào)港教育智庫(kù)”（由高校專(zhuān)家、教育行政干部、企業(yè)代表組成），為政府制定開(kāi)放政策（如外籍人員子女教育、國(guó)際職業(yè)資格互認(rèn)）提供決策建議；-加強(qiáng)語(yǔ)言教育服務(wù)（如在中小學(xué)開(kāi)設(shè)多語(yǔ)種選修課程、為企業(yè)提供小語(yǔ)種翻譯培訓(xùn)），解決自貿(mào)港建設(shè)中的語(yǔ)言溝通障礙（如與東南亞國(guó)家合作中的泰語(yǔ)、越南語(yǔ)需求）。4.優(yōu)化教育治理，營(yíng)造開(kāi)放包容的發(fā)展環(huán)境：-深化“放管服”改革（如賦予高校更