2025年梅州市教師職稱考試(理論知識)在線模擬題庫及答案一、單項選擇題（共20題，每題2分，共40分）1.依據(jù)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，義務(wù)教育課程應(yīng)聚焦核心素養(yǎng)，著力發(fā)展學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。以下不屬于核心素養(yǎng)主要特征的是（）A.綜合性B.發(fā)展性C.階段性D.單一性答案：D2.某教師在教授“勾股定理”時，先讓學(xué)生通過測量不同直角三角形的三邊長度，發(fā)現(xiàn)“兩直角邊平方和等于斜邊平方”的規(guī)律，再引導(dǎo)學(xué)生用幾何圖形拼接法驗證。這一教學(xué)過程主要體現(xiàn)了（）A.直觀性原則B.循序漸進(jìn)原則C.啟發(fā)性原則D.理論聯(lián)系實際原則答案：C（解析：教師通過引導(dǎo)學(xué)生自主探索規(guī)律，激發(fā)其思維活動，符合啟發(fā)性原則的核心要求。）3.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，初中生（12-18歲）面臨的主要發(fā)展任務(wù)是（）A.獲得信任感，克服懷疑感B.獲得勤奮感，克服自卑感C.建立同一性，防止角色混亂D.獲得親密感，避免孤獨(dú)感答案：C4.《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》中“堅持言行雅正”的具體要求不包括（）A.遵守學(xué)術(shù)規(guī)范B.不歧視、侮辱學(xué)生C.杜絕不良嗜好D.保持正確的儀表儀態(tài)答案：B（解析：“不歧視、侮辱學(xué)生”屬于“關(guān)心愛護(hù)學(xué)生”準(zhǔn)則的內(nèi)容。）5.某教師在課堂上設(shè)置“小組合作探究-成果展示-組間互評-教師總結(jié)”的教學(xué)環(huán)節(jié)，這一設(shè)計主要基于（）A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論答案：C（解析：建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)性、社會互動性，小組合作與互評符合這一特點。）6.教師在編寫教案時，“教學(xué)目標(biāo)”部分應(yīng)明確（）A.教師的教學(xué)方法B.學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果C.課堂的時間分配D.教具的使用步驟答案：B（解析：教學(xué)目標(biāo)的主體是學(xué)生，應(yīng)描述學(xué)生通過學(xué)習(xí)后能達(dá)到的具體行為表現(xiàn)。）7.學(xué)生在學(xué)習(xí)“哺乳動物”概念后，再學(xué)習(xí)“鯨”的概念時，原有概念“哺乳動物”幫助理解“鯨屬于哺乳動物”。這一學(xué)習(xí)過程屬于（）A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列組合學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)答案：B（解析：下位學(xué)習(xí)是指將概括程度或包容范圍較低的新概念歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念之下。）8.《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，教師在課堂教學(xué)、日常管理中，對違規(guī)違紀(jì)情節(jié)較為輕微的學(xué)生，可以實施的教育懲戒是（）A.暫停參加校外集體活動B.承擔(dān)校內(nèi)公共服務(wù)任務(wù)C.給予不超過一周的停課D.要求家長到校配合教育答案：B9.某教師在教學(xué)《背影》時，通過播放父親送子女上學(xué)的真實視頻，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身經(jīng)歷體會“父愛”主題。這一教學(xué)策略主要運(yùn)用了（）A.情境教學(xué)法B.講授法C.討論法D.練習(xí)法答案：A10.教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系呈（）A.正相關(guān)B.負(fù)相關(guān)C.倒U型曲線D.線性關(guān)系答案：C（解析：中等強(qiáng)度的動機(jī)最有利于任務(wù)完成，動機(jī)過強(qiáng)或過弱都會降低效率。）11.教師在批改作業(yè)時，對學(xué)生的錯誤除了標(biāo)注“×”外，還寫下“這里可能是對題意理解偏差，試試從……角度重新分析”。這種評價方式體現(xiàn)了（）A.結(jié)果性評價B.診斷性評價C.相對性評價D.絕對性評價答案：B（解析：診斷性評價注重分析問題原因，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。）12.依據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師享有的基本權(quán)利不包括（）A.進(jìn)行教育教學(xué)活動B.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展C.參與學(xué)校民主管理D.要求學(xué)生提高考試成績答案：D13.學(xué)生在學(xué)習(xí)“三角形內(nèi)角和為180°”后，通過測量不同類型三角形的內(nèi)角并求和驗證這一結(jié)論。這一學(xué)習(xí)活動屬于（）A.接受學(xué)習(xí)B.有意義學(xué)習(xí)C.機(jī)械學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)答案：B（解析：學(xué)生將新知識（三角形內(nèi)角和）與已有認(rèn)知（角度測量經(jīng)驗）建立實質(zhì)聯(lián)系，屬于有意義學(xué)習(xí)。）14.某教師在設(shè)計“小數(shù)乘法”課時，先復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的計算方法，再引導(dǎo)學(xué)生通過“小數(shù)點移動引起數(shù)值變化”的規(guī)律推導(dǎo)小數(shù)乘法法則。這一設(shè)計遵循了（）A.直觀性原則B.鞏固性原則C.量力性原則D.系統(tǒng)性原則答案：D（解析：系統(tǒng)性原則要求教學(xué)由淺入深、由已知到未知，符合知識的邏輯順序和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。）15.根據(jù)加德納的多元智能理論，教師在教學(xué)中應(yīng)（）A.側(cè)重培養(yǎng)語言智能和邏輯數(shù)學(xué)智能B.針對學(xué)生優(yōu)勢智能設(shè)計個性化教學(xué)C.統(tǒng)一教學(xué)方法以適應(yīng)全體學(xué)生D.忽視學(xué)生的智能差異答案：B16.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“愛崗敬業(yè)”的核心要求是（）A.關(guān)愛學(xué)生B.終身學(xué)習(xí)C.樂于奉獻(xiàn)D.為人師表答案：C（解析：“愛崗敬業(yè)”強(qiáng)調(diào)教師要忠誠于教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。）17.學(xué)生因家庭變故產(chǎn)生焦慮情緒，教師通過傾聽、共情和合理情緒引導(dǎo)幫助其緩解。這體現(xiàn)了教師的（）A.教學(xué)能力B.班級管理能力C.心理輔導(dǎo)能力D.教育科研能力答案：C18.某教師在教授“光合作用”時，使用Flash動畫演示葉綠體中色素吸收光能、轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的過程。這一教學(xué)手段主要突破了（）A.時間限制B.空間限制C.抽象知識的理解障礙D.學(xué)生的興趣缺失問題答案：C19.教育法律關(guān)系的核心是（）A.教育法律主體B.教育法律客體C.教育法律權(quán)利與義務(wù)D.教育法律責(zé)任答案：C20.教師在教學(xué)反思中記錄：“本節(jié)課小組討論時，部分學(xué)生參與度低，可能是問題設(shè)置難度過高。”這一反思屬于（）A.教學(xué)理念反思B.教學(xué)策略反思C.教學(xué)效果反思D.教學(xué)資源反思答案：B（解析：對“問題設(shè)置難度”的反思屬于對教學(xué)策略（問題設(shè)計）的改進(jìn)思考。）二、多項選擇題（共10題，每題3分，共30分）1.以下符合“雙減”政策要求的做法有（）A.某小學(xué)一、二年級不進(jìn)行紙筆考試B.初中教師布置分層、彈性家庭作業(yè)C.校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開設(shè)學(xué)科類“一對一”輔導(dǎo)D.學(xué)校課后服務(wù)提供書法、編程等興趣課程答案：ABD（解析：“雙減”禁止學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“一對一”輔導(dǎo)。）2.教師在課堂上運(yùn)用提問策略時，應(yīng)注意（）A.問題難度符合學(xué)生最近發(fā)展區(qū)B.等待時間不少于3秒C.優(yōu)先讓成績優(yōu)秀的學(xué)生回答D.對學(xué)生回答給予具體反饋答案：ABD3.依據(jù)《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》，義務(wù)教育課程的培養(yǎng)目標(biāo)包括（）A.有理想B.有本領(lǐng)C.有擔(dān)當(dāng)D.有分?jǐn)?shù)答案：ABC4.學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)與維持策略包括（）A.設(shè)置具體、可實現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)B.及時反饋學(xué)習(xí)進(jìn)展C.強(qiáng)調(diào)考試排名的重要性D.聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗設(shè)計教學(xué)答案：ABD5.教師職業(yè)道德的特點包括（）A.境界的高層次性B.影響的深遠(yuǎn)性C.行為的示范性D.要求的強(qiáng)制性答案：ABC（解析：教師職業(yè)道德主要靠自律，非強(qiáng)制性。）6.以下屬于課堂管理原則的有（）A.以學(xué)生為中心B.預(yù)防性C.一致性D.專制性答案：ABC7.教育研究中常用的調(diào)查法包括（）A.問卷調(diào)查B.訪談?wù){(diào)查C.觀察調(diào)查D.實驗調(diào)查答案：AB（解析：觀察法和實驗法屬于獨(dú)立研究方法，非調(diào)查法子類。）8.學(xué)生認(rèn)知方式的差異主要表現(xiàn)為（）A.場獨(dú)立型與場依存型B.沖動型與沉思型C.聚合型與發(fā)散型D.內(nèi)向型與外向型答案：ABC（解析：內(nèi)向/外向?qū)儆谛愿癫町?。?.教師編寫說課稿時，應(yīng)包含的內(nèi)容有（）A.說教材B.說學(xué)情C.說教學(xué)過程D.說教學(xué)效果答案：ABC（解析：“說教學(xué)效果”屬于教學(xué)反思內(nèi)容。）10.《未成年人保護(hù)法》規(guī)定的學(xué)校保護(hù)職責(zé)包括（）A.開展青春期教育B.預(yù)防和制止校園欺凌C.組織校外商業(yè)活動D.保障學(xué)生休息權(quán)利答案：ABD三、判斷題（共10題，每題1分，共10分）1.教師可以根據(jù)教學(xué)需要，自行調(diào)整國家課程的課時安排。（）答案：×（解析：國家課程的課時安排需遵循課程方案要求，教師無權(quán)自行調(diào)整。）2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是天生的，教師無法通過教學(xué)激發(fā)。（）答案：×（解析：興趣可通過聯(lián)系生活、設(shè)置懸念等教學(xué)策略培養(yǎng)。）3.教育懲戒的目的是懲罰學(xué)生，維護(hù)課堂秩序。（）答案：×（解析：教育懲戒的核心是教育，促進(jìn)學(xué)生改正錯誤。）4.教學(xué)中使用多媒體課件越多，教學(xué)效果越好。（）答案：×（解析：多媒體應(yīng)服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，過度使用可能分散學(xué)生注意力。）5.教師的教學(xué)風(fēng)格應(yīng)保持穩(wěn)定，不宜改變。（）答案：×（解析：教學(xué)風(fēng)格需根據(jù)學(xué)生特點、教學(xué)內(nèi)容靈活調(diào)整。）6.學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是評價教師教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（）答案：×（解析：應(yīng)綜合學(xué)生發(fā)展、教學(xué)過程等多維度評價。）7.教師在網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布學(xué)生取得的競賽成績屬于侵權(quán)行為。（）答案：×（解析：經(jīng)學(xué)生及監(jiān)護(hù)人同意后發(fā)布不侵權(quán)。）8.課堂提問后，教師應(yīng)立即叫學(xué)生回答，避免冷場。（）答案：×（解析：需給予學(xué)生3-5秒思考時間，提高回答質(zhì)量。）9.教育心理學(xué)的研究對象是教師的教學(xué)行為。（）答案：×（解析：研究對象是學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律。）10.教師職業(yè)倦怠主要表現(xiàn)為情緒耗竭、去個性化和個人成就感降低。（）答案：√四、案例分析題（共2題，每題10分，共20分）案例1：李老師是初中語文教師，在教授《岳陽樓記》時，設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：1.播放洞庭湖實景視頻，提問：“如果你站在岳陽樓上，會看到怎樣的景象？”2.學(xué)生自由朗讀課文，圈畫描寫洞庭湖景色的句子。3.分組討論“遷客騷人”與“古仁人”的情感差異，每組推選代表發(fā)言。4.教師總結(jié)“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的精神內(nèi)涵，布置作業(yè)：“結(jié)合生活實際，寫一篇300字短文，談?wù)勀銓Α?zé)任’的理解?！眴栴}：請結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)理論，分析李老師的教學(xué)行為。參考答案：（1）符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論：通過視頻創(chuàng)設(shè)情境（情境性），引導(dǎo)學(xué)生主動朗讀、圈畫（主動建構(gòu)），小組討論促進(jìn)社會互動（協(xié)作性），幫助學(xué)生在已有生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上建構(gòu)對文本的理解。（2）貫徹了啟發(fā)性教學(xué)原則：通過“看到怎樣的景象”等問題激發(fā)學(xué)生思考，而非直接灌輸結(jié)論。（3）體現(xiàn)了“立德樹人”的教育目標(biāo)：從文本情感分析延伸到“責(zé)任”的生活實踐，落實核心素養(yǎng)中的“文化自信”“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”。（4）作業(yè)設(shè)計具有開放性和實踐性：要求結(jié)合生活實際寫作，避免機(jī)械背誦，符合“雙減”政策對作業(yè)提質(zhì)增效的要求。案例2：初二（3）班學(xué)生小王因父母離異，近期上課頻繁走神，作業(yè)多次未完成，還與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)。班主任張老師了解情況后，采取了以下措施：①利用午休時間與小王單獨(dú)談心，傾聽其內(nèi)心感受；②聯(lián)系小王父親，建議增加陪伴時間，避免簡單責(zé)罵；③在班級開展“友誼與理解”主題班會，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)心小王；④調(diào)整小王的座位，安排性格開朗的同學(xué)與其同桌；⑤降低小王本周作業(yè)難度，增加基礎(chǔ)性題目。問題：請從教師職業(yè)道德和教育心理學(xué)角度，評價張老師的做法。參考答案：（1）職業(yè)道德層面：①踐行了“關(guān)愛