2025年馬術(shù)教練資格認(rèn)證考試馬術(shù)教練學(xué)員學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)試題一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.某學(xué)員在連續(xù)3次障礙訓(xùn)練中因馬匹拒跳未能完成既定目標(biāo)，訓(xùn)練后主動(dòng)找到教練說(shuō)：“我想重新分析昨天的錄像，看看是不是我的重心轉(zhuǎn)移時(shí)機(jī)不對(duì)?！痹撔袨樽钅荏w現(xiàn)哪種積極學(xué)習(xí)態(tài)度？A.被動(dòng)接受指導(dǎo)B.歸因于外部因素（如馬匹狀態(tài)）C.主動(dòng)反思與改進(jìn)D.逃避困難2.馬術(shù)學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中，“希望通過(guò)教練認(rèn)證后開設(shè)個(gè)人馬場(chǎng)”屬于：A.內(nèi)在動(dòng)機(jī)（對(duì)馬術(shù)本身的熱愛）B.外在動(dòng)機(jī)（職業(yè)發(fā)展需求）C.附屬動(dòng)機(jī)（獲得他人認(rèn)可）D.無(wú)明確動(dòng)機(jī)3.以下哪項(xiàng)是學(xué)習(xí)習(xí)慣中“有效記錄”的典型表現(xiàn)？A.訓(xùn)練后僅記錄“今天練了障礙”B.詳細(xì)記錄“第5次跳桿時(shí)，馬匹左前蹄觸桿，當(dāng)時(shí)我的手松了0.5秒，身體后仰角度約15度”C.用手機(jī)拍攝訓(xùn)練視頻但從不回看D.只記錄自我感覺良好的訓(xùn)練片段4.當(dāng)學(xué)員因天氣惡劣無(wú)法進(jìn)行場(chǎng)地訓(xùn)練時(shí)，符合“主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣”的做法是：A.在家觀看馬術(shù)教學(xué)視頻并模仿分解動(dòng)作B.取消當(dāng)日學(xué)習(xí)計(jì)劃，等待天氣好轉(zhuǎn)C.僅在社交平臺(tái)瀏覽馬術(shù)資訊D.向教練抱怨訓(xùn)練條件差5.某學(xué)員在理論課上頻繁查看手機(jī)，課后對(duì)“馬匹運(yùn)動(dòng)時(shí)的呼吸與步伐協(xié)調(diào)”知識(shí)點(diǎn)模糊，其問(wèn)題核心是：A.學(xué)習(xí)資源不足B.學(xué)習(xí)態(tài)度中的專注力缺失C.學(xué)習(xí)能力有限D(zhuǎn).教練講解方式不當(dāng)6.培養(yǎng)“預(yù)復(fù)習(xí)習(xí)慣”的關(guān)鍵步驟是：A.訓(xùn)練前僅了解“今天要練什么”，不做具體準(zhǔn)備B.訓(xùn)練前查閱教材中“障礙騎乘的重心控制”章節(jié)，標(biāo)注疑問(wèn)點(diǎn)；訓(xùn)練后整理教練糾正的3個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)C.訓(xùn)練后僅回憶“今天練得開心的部分”D.依賴教練課后總結(jié)，自己不做額外整理7.以下哪項(xiàng)最能反映“抗挫學(xué)習(xí)態(tài)度”？A.首次嘗試1米障礙失敗后說(shuō)：“我果然不適合跳高”B.連續(xù)5次拒跳后主動(dòng)請(qǐng)求教練分解訓(xùn)練步驟（先練助跑節(jié)奏，再練起跨點(diǎn)）C.因馬匹臨時(shí)更換而拒絕繼續(xù)訓(xùn)練D.訓(xùn)練失誤后指責(zé)同場(chǎng)學(xué)員干擾8.學(xué)習(xí)習(xí)慣中的“時(shí)間管理”需重點(diǎn)平衡：A.理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練的時(shí)間分配（如每日2小時(shí)理論+3小時(shí)實(shí)操）B.與馬互動(dòng)（梳馬、喂馬）和騎乘訓(xùn)練的時(shí)間C.個(gè)人訓(xùn)練與觀察他人訓(xùn)練的時(shí)間D.以上均需平衡9.某學(xué)員訓(xùn)練日志中記錄：“7月10日，場(chǎng)地障礙訓(xùn)練，教練指出‘推韁過(guò)晚導(dǎo)致馬匹減速’，改進(jìn)方法：下次起跑到障礙前2步時(shí)，提前0.3秒松韁抬臂?！痹撚涗涹w現(xiàn)了：A.模糊的問(wèn)題描述B.具體的改進(jìn)目標(biāo)與可操作策略C.僅情緒反饋，無(wú)技術(shù)總結(jié)D.對(duì)教練指導(dǎo)的機(jī)械復(fù)述10.積極學(xué)習(xí)態(tài)度的核心特征是：A.服從教練所有指令，不提出疑問(wèn)B.在遇到困難時(shí)能主動(dòng)分析原因并調(diào)整策略C.僅關(guān)注訓(xùn)練成績(jī)（如跳桿高度）D.與其他學(xué)員比較訓(xùn)練進(jìn)度二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分，少選、錯(cuò)選均不得分）1.影響馬術(shù)學(xué)員學(xué)習(xí)態(tài)度的主要因素包括：A.個(gè)人對(duì)馬術(shù)的興趣與職業(yè)規(guī)劃B.教練的反饋方式（如鼓勵(lì)式vs批評(píng)式）C.訓(xùn)練伙伴的學(xué)習(xí)狀態(tài)（如積極型vs消極型）D.家庭對(duì)馬術(shù)學(xué)習(xí)的支持程度（如經(jīng)濟(jì)、時(shí)間投入）2.以下屬于“不良學(xué)習(xí)習(xí)慣”的有：A.訓(xùn)練前不檢查馬具（如肚帶松緊、馬鐙長(zhǎng)度），直接騎乘B.每次訓(xùn)練后用錄音筆記錄教練的關(guān)鍵指導(dǎo)語(yǔ)，次日整理成文字C.理論課筆記僅記錄標(biāo)題，未記錄具體案例（如“馬匹跛行判斷”未記“前肢跛行表現(xiàn)為點(diǎn)頭”）D.連續(xù)3次訓(xùn)練失誤后，仍按原計(jì)劃重復(fù)相同動(dòng)作，不尋求教練調(diào)整3.培養(yǎng)“主動(dòng)反饋習(xí)慣”的方法包括：A.訓(xùn)練中感覺“重心不穩(wěn)”時(shí)，立即舉手示意教練暫停并提問(wèn)B.完成一組障礙后，主動(dòng)描述“剛才起跨點(diǎn)好像偏近，馬匹起跳時(shí)我身體前傾了”C.教練糾正動(dòng)作后，復(fù)述“您是說(shuō)我需要在馬匹進(jìn)入直線時(shí)收韁，對(duì)嗎？”以確認(rèn)理解D.因擔(dān)心教練認(rèn)為“問(wèn)題低級(jí)”而隱藏困惑4.學(xué)習(xí)態(tài)度中的“責(zé)任感”體現(xiàn)在：A.訓(xùn)練后主動(dòng)清理馬具并歸位，而非等待工作人員B.發(fā)現(xiàn)馬匹左前蹄鐵松動(dòng)時(shí)，立即告知教練而非繼續(xù)訓(xùn)練C.為追趕訓(xùn)練進(jìn)度，擅自增加障礙高度D.騎乘后認(rèn)真梳理馬匹被毛，觀察是否有擦傷5.關(guān)于“學(xué)習(xí)習(xí)慣與技術(shù)提升的關(guān)系”，正確的表述有：A.堅(jiān)持記錄訓(xùn)練日志的學(xué)員，3個(gè)月后動(dòng)作穩(wěn)定性提升27%（某機(jī)構(gòu)調(diào)研數(shù)據(jù)）B.僅依賴“肌肉記憶”而不總結(jié)理論的學(xué)員，易陷入“重復(fù)錯(cuò)誤”的循環(huán)C.預(yù)復(fù)習(xí)習(xí)慣能幫助學(xué)員在訓(xùn)練中更快理解教練指令，減少無(wú)效練習(xí)時(shí)間D.學(xué)習(xí)習(xí)慣與技術(shù)提升無(wú)直接關(guān)聯(lián)，主要取決于天賦三、判斷題（每題1分，共10分，正確填“√”，錯(cuò)誤填“×”）1.學(xué)習(xí)態(tài)度是靜態(tài)的，一旦形成難以改變。（）2.學(xué)員因害怕馬匹而產(chǎn)生退縮情緒，屬于正常學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理反應(yīng)，教練應(yīng)直接批評(píng)以“增強(qiáng)抗壓能力”。（）3.訓(xùn)練日志中記錄“今天狀態(tài)不好”比“今天第3次跳桿時(shí)，因前一晚睡眠不足，注意力分散導(dǎo)致起跨點(diǎn)判斷失誤”更有價(jià)值。（）4.主動(dòng)觀察其他學(xué)員訓(xùn)練并記錄其優(yōu)缺點(diǎn)，屬于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（）5.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中，內(nèi)在動(dòng)機(jī)（如熱愛馬術(shù)）比外在動(dòng)機(jī)（如考證）更能支撐長(zhǎng)期學(xué)習(xí)投入。（）6.因趕時(shí)間跳過(guò)“牽馬熱身”環(huán)節(jié)直接進(jìn)入騎乘訓(xùn)練，屬于高效的時(shí)間管理。（）7.訓(xùn)練中出現(xiàn)失誤后，學(xué)員說(shuō)“都怪這匹馬不配合”，這種外歸因模式不利于學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)。（）8.理論課上記筆記的速度越快，學(xué)習(xí)效果越好，無(wú)需關(guān)注內(nèi)容邏輯。（）9.定期（如每周）回顧訓(xùn)練日志并標(biāo)注“已改進(jìn)問(wèn)題”和“待解決問(wèn)題”，有助于形成學(xué)習(xí)閉環(huán)。（）10.學(xué)員因一次考核未通過(guò)而放棄后續(xù)學(xué)習(xí)，說(shuō)明其學(xué)習(xí)態(tài)度中的抗挫力不足。（）四、簡(jiǎn)答題（每題8分，共24分）1.請(qǐng)簡(jiǎn)述“積極學(xué)習(xí)態(tài)度”的五個(gè)核心要素，并結(jié)合馬術(shù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)舉例說(shuō)明其中兩個(gè)要素。2.什么是“刻意練習(xí)”？在馬術(shù)學(xué)員的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中，如何通過(guò)“刻意練習(xí)”提升技術(shù)精準(zhǔn)度？（需結(jié)合具體訓(xùn)練場(chǎng)景，如障礙騎乘的起跨點(diǎn)控制）3.某學(xué)員訓(xùn)練時(shí)經(jīng)?！叭嗽隈R背上，心在手機(jī)消息”，課后對(duì)教練講解的“馬匹銜鐵使用原理”一問(wèn)三不知。請(qǐng)分析其學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題，并提出3條針對(duì)性改進(jìn)建議。五、案例分析題（20分）案例背景：學(xué)員李萌（22歲，備考馬術(shù)教練認(rèn)證3個(gè)月）近1個(gè)月訓(xùn)練表現(xiàn)如下：-訓(xùn)練前：常踩著上課時(shí)間到馬場(chǎng)，未提前檢查馬具（如上周因肚帶過(guò)松導(dǎo)致騎乘中馬鞍滑動(dòng)）；-訓(xùn)練中：障礙騎乘時(shí)，連續(xù)4次在80cm高度拒跳后，抱怨“這匹馬太懶”，拒絕繼續(xù)嘗試；-訓(xùn)練后：訓(xùn)練日志僅寫“今天練障礙，不太順”，未記錄具體動(dòng)作問(wèn)題或教練指導(dǎo)；-理論學(xué)習(xí)：考前突擊背誦“馬匹常見疾病”知識(shí)點(diǎn)，考試時(shí)因無(wú)法結(jié)合實(shí)際案例（如“如何判斷馬匹是否患蹄葉炎”）而失分。問(wèn)題：1.結(jié)合學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣的相關(guān)理論，分析李萌在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的具體問(wèn)題。（10分）2.作為教練，你會(huì)設(shè)計(jì)哪些干預(yù)措施幫助