PAGEPAGE8《光的直線傳播》教案三環(huán)：自學(xué)展示反饋本章涉及的是光學(xué)基礎(chǔ)知識.內(nèi)容包括：光的直線傳播、光的傳播速度、光的反射定律、平面鏡成像的特點(diǎn)、光的折射、光的色散以及看不見的光等.本章共有5節(jié)：1.第1節(jié)“光的直線傳播”，介紹了光源的概念及其分類，光在真空中的傳播速度；知道光沿直線傳播的條件，掌握光沿直線傳播的現(xiàn)象及應(yīng)用；知道光線表示光的傳播徑跡，知道光在不同介質(zhì)中傳播速度不同.2.第2節(jié)“光的反射”，通過實(shí)驗探究出光反射時的規(guī)律；認(rèn)識到物體表面能反射光，區(qū)別鏡面反射與漫反射；會利用光的反射解釋生活中的現(xiàn)象，明白反射現(xiàn)象中光路的可逆性.3.第3節(jié)“平面鏡成像”，通過實(shí)驗探究出平面鏡成像的特點(diǎn)，認(rèn)識到平面鏡所成的像是虛像，理解平面鏡成像原理，會畫平面鏡成像的光路圖，掌握生活中的平面鏡成像特點(diǎn)，簡單地了解凸面鏡和凹面鏡及其應(yīng)用.4.第4節(jié)“光的折射”，通過實(shí)驗探究出光折射時的規(guī)律，理解光發(fā)生折射的條件，認(rèn)識生活中的折射現(xiàn)象，利用光的折射規(guī)律解決簡單的物理問題.5.第5節(jié)“光的色散”，認(rèn)識光的色散現(xiàn)象，知道色光的三原色，會利用光的色散解釋生活中的常見現(xiàn)象；認(rèn)識太陽的可見光譜，了解紫外線、紅外線的概念和特性，以及紅外線與紫外線在生活中的應(yīng)用.本章教材的設(shè)計強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，突出培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力.強(qiáng)調(diào)初中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性（如基本概念、基本規(guī)律和基礎(chǔ)實(shí)驗的教學(xué)），這對學(xué)生提升科學(xué)素質(zhì)大有幫助，也是初中物理教學(xué)要注意的重點(diǎn).本章特別強(qiáng)調(diào)實(shí)驗在教學(xué)中的地位，讓學(xué)生在觀察和實(shí)驗中體會、感悟?qū)嶒灧椒▽ξ锢韺W(xué)習(xí)的重要性.光學(xué)知識滲透在社會生活各個方面，要求學(xué)生要密切聯(lián)系社會生活的實(shí)際來參與學(xué)習(xí)光現(xiàn)象的知識.1.在物理觀念方面：能通過實(shí)驗，了解光的反射定律、平面鏡成像的特點(diǎn)、光的折射特點(diǎn)及色散；能運(yùn)用相關(guān)物理概念和規(guī)律，解釋常見的光現(xiàn)象..2.在科學(xué)思維方面：知道光線、平行光是物理模型，能運(yùn)用這些模型分析常見的光現(xiàn)象；能解決簡單的光學(xué)問題；有引用證據(jù)的意識；能提出自己的觀點(diǎn).3.在科學(xué)探究方面：能完成“探究光的反射定律”“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”等實(shí)驗；能發(fā)現(xiàn)與光現(xiàn)象有關(guān)的問題；能通過實(shí)驗收集證據(jù)，有安全意識；能分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論；能完成實(shí)驗報告.4.在科學(xué)態(tài)度與責(zé)任方面：能認(rèn)識光的利用給人類帶來的光明與便捷，具有探究光現(xiàn)象的興趣和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；能關(guān)心我國古代光學(xué)取得的成就和現(xiàn)代光學(xué)技術(shù)的應(yīng)用.【教學(xué)重點(diǎn)】光的直線傳播，光的反射、折射規(guī)律，平面鏡成像的特點(diǎn).【教學(xué)難點(diǎn)】理解光路的可逆性，平面鏡成像實(shí)驗的探究，折射引起的錯覺.【課時建議】本章共有5節(jié)，建議8課時.第1節(jié)光的直線傳播…………….1課時第2節(jié)光的反射….2課時第3節(jié)平面鏡成像……………….1課時第4節(jié)光的折射….1課時第5節(jié)光的色散….1課時本章復(fù)習(xí)和總結(jié)1課時1.實(shí)驗探究法：本章學(xué)習(xí)的方法主要是實(shí)驗探究法，從生活中的現(xiàn)象入手，通過實(shí)驗，分析的得出規(guī)律，在實(shí)驗探究過程中通過現(xiàn)象看本質(zhì)，歸納總結(jié)找方法.2.理想模型法：為了形象地描述光的傳播情況，人們引入了“光線”這一模型，用光路圖描述光傳播時遵循的基本規(guī)律，使對光現(xiàn)象的描述及其規(guī)律的研究形象化、簡單化.3.比較法：通過對光的直線傳播、光的反射、光的折射的對比，紅外線和紫外線作用的對比，了解知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，使知識條理化、系統(tǒng)化.光的直線傳播課題聲音的產(chǎn)生與傳播課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.能識別光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類．2.了解光的直線傳播，能列舉光的直線傳播在生活中的應(yīng)用.3.知道光在真空中的傳播速度.4.通過觀察光在空氣中和水中傳播的實(shí)驗現(xiàn)象，了解實(shí)驗是研究物理問題的重要方法.5.通過探究性學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂于學(xué)習(xí)物理.教學(xué)重點(diǎn)光的直線傳播、光的傳播速度.教具準(zhǔn)備演示用：激光演示器、盛有水的水槽、牛奶（或紅墨水）、蚊香、火柴、玻璃杯、白熾燈、皮球、三球儀、空的易拉罐、半透明的塑料膜、蠟燭、多媒體課件.學(xué)生用：白熾臺燈、帶有小孔的硬紙板.教學(xué)難點(diǎn)用光的直線傳播來解釋簡單的光現(xiàn)象.教學(xué)課時1課時課前預(yù)習(xí)1.能夠發(fā)光的物體叫光源，光源分為天然光源和人造光源.2.用一條帶箭頭的直線表示一束光傳播的徑跡和方向，這樣的直線叫光線.光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播.3.在空氣中，光速比聲速要大.4.光在真空中的速度用c表示，大小取3×108m/s，在其他介質(zhì)中的速度都比真空中的小.光在水中的速度約為3/4c，光在玻璃中的速度約為2/3c.備課筆記鞏固復(fù)習(xí)教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一章內(nèi)容，并講解學(xué)生所做的習(xí)題（教師可有針對性地挑選部分難題講解），加強(qiáng)學(xué)生對知識的鞏固.新課導(dǎo)入課前利用課間休息，滾動播放一組與光現(xiàn)象緊密聯(lián)系的優(yōu)美圖片和視頻：影、倒影、水面下的物體、霞光萬道、晨曦中穿透樹林的道道陽光、白光通過三棱鏡的色散、彩色的肥皂泡、北極光、日暈、日幻……最后將畫面停在“節(jié)日夜空中的多彩的激光”，直指本課的主題.讓學(xué)生欣賞絢麗多彩的光現(xiàn)象的同時認(rèn)識到大自然中有許多光沿直線傳播的例子，在輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)入這節(jié)課的學(xué)習(xí).在生活中有很多奇妙的現(xiàn)象：如打雷時，雷聲和閃電在同時同地發(fā)生，但為什么我們總是先看到閃電后聽到雷聲？人的影子為什么早晚長中午短呢？在開鑿大山隧道時，工程師們用什么辦法才能使掘進(jìn)機(jī)沿直線前進(jìn)呢？神話中傳說王母娘娘拆散了牛郎和織女的幸福家庭，他們化作天上的兩顆星，只能在每年農(nóng)歷七月初七渡過銀河相會一次，他們能否每年相會一次呢？大家想知道上述問題的答案嗎？生：（異口同聲地回答）想.教師緊接著進(jìn)入新課教學(xué).進(jìn)行新課光源生活、生產(chǎn)中哪些物體可以發(fā)光？生1：太陽、電燈、蠟燭.生2：手電筒、火把、油燈.生3：霓虹燈、鈉燈、汞燈、氖燈、螢火蟲.我們把所有這些能夠發(fā)光的物體都叫做光源.太陽和蠟燭都是光源，它們有何不同呢？生：太陽是天然光源，蠟燭是人造光源.板書：光源定義：能夠發(fā)光的物體都叫作光源.分類：光源可分為天然光源、人造光源.教師介紹人造光源的發(fā)展和應(yīng)用，使學(xué)生意識到人造光源的前景十分廣闊.【例1】（多媒體展示）下列物體屬于光源的是（）A.反射陽光的平面鏡B.月亮C.放電影時所看到的銀幕D.收看電視時看到的電視機(jī)屏幕解析：能夠發(fā)光的物體叫光源.平面鏡、月亮只是反射太陽光，不是自己發(fā)光；放電影時看到的也是銀幕的反射光，不是銀幕自己發(fā)光，所以它們都不是光源.只有電視機(jī)的屏幕，是電子槍發(fā)射的電子打到熒光屏上，使屏上的熒光物質(zhì)發(fā)光，所以電視機(jī)屏幕是光源.答案：D備課筆記特別提醒：1.光源強(qiáng)調(diào)的是“自身”發(fā)光的物體，而不是反射光，如月亮的光是反射的太陽光，月亮本身并不發(fā)光，所以不是光源.2.人眼看到物體時物體發(fā)出或反射的光進(jìn)入人的眼睛，而不是人眼發(fā)出光.進(jìn)行新課光的直線傳播1.光的直線傳播光在介質(zhì)中是如何傳播的？生：我猜測，光在介質(zhì)中是沿直線傳播的.這位同學(xué)的猜測是否正確呢？下面我們用實(shí)驗來檢驗一下.演示1：在暗室里，將一束光射到有煙霧的空玻璃杯中，觀察光在空氣中的傳播路徑.演示2：在暗室里，將一束光射到有少許牛奶的水中，觀察光在水中的傳播路徑.剛才在演示實(shí)驗中，大家看到什么現(xiàn)象？生1：光在空氣中沿直線傳播.生2：光在水中沿直線傳播.注意：①光在水中沿直線傳播，學(xué)生的感性認(rèn)識較少，一定要演示給學(xué)生看看.②演示實(shí)驗可用激光器演示,也可用長手電筒演示（玻璃上用帶有1~2毫米寬縫隙的厚牛皮紙或硬紙片擋住）.演示時，為了能看到光路，可以把幾支蚊香同時點(diǎn)燃，在空氣中形成煙霧，可在水中滴少許牛奶或紅墨水.板書：光沿直線傳播的條件：在同種、均勻介質(zhì)中.教師總結(jié)：光在同一介質(zhì)中沿直線傳播是有條件的，如果介質(zhì)不均勻，光的傳播方向也會發(fā)生偏折.例如地球周圍的大氣就是不均勻的，離地面越高，空氣越稀薄，從大氣層外射到地面的光線就會發(fā)生彎曲.早晨，當(dāng)太陽還在地平線以下時，我們就看見了它，就是因為不均勻的大氣使光線變彎了.因此應(yīng)該說，光在同一種均勻介質(zhì)中才是沿直線傳播的.為了使學(xué)生親身感受光的直線傳播，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，可讓學(xué)生自己做一個實(shí)驗.學(xué)生實(shí)驗：講桌上放置點(diǎn)亮的白熾臺燈，每個學(xué)生兩只手各拿一塊帶有小孔的硬紙板，讓眼睛穿過小孔觀察光源.啟發(fā)學(xué)生分析：只有當(dāng)眼睛、兩個小孔和光源恰好在一條直線上的時候，眼睛才能看見從光源發(fā)出的光.利用上面的演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗，使學(xué)生認(rèn)識到光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播.由于光是沿直線傳播的，在這里可以向?qū)W生交待“光線”這個物理學(xué)名詞.人們?yōu)榱诵蜗蟮乇硎竟獾闹本€傳播，物理學(xué)中引入光線的概念.板書：用一條帶有箭頭的直線表示光傳播的徑跡和方向，這樣的直線叫作光線.2.光沿直線傳播的應(yīng)用教師指導(dǎo)學(xué)生看教材P90圖4.1-5，同時啟發(fā)學(xué)生舉出光沿直線傳播的應(yīng)用舉例.生1：激光準(zhǔn)直.生2：排直隊要向前看齊.備課筆記思想方法：光是真實(shí)存在的，光線是為了研究光的傳播情況而假想的線，是一種為表示光的傳播情況而建立的理想模型，不是實(shí)際存在的線.這種研究問題的方法叫作“理想模型法”.進(jìn)行新課生3：打靶瞄準(zhǔn).光沿直線傳播的事例很多，可見學(xué)習(xí)物理知識是有用的，大家一定要學(xué)好這門課程.下面我們用光的直線傳播解釋一些簡單的光現(xiàn)象.（1）影子的形成.演示3：用白熾燈對著墻，把皮球放在燈和墻之間.現(xiàn)象：墻上出現(xiàn)球的影子.教師啟發(fā)學(xué)生用光的直線傳播的知識解釋影子的形成.（學(xué)生積極發(fā)言）甲師生共同活動得：影的形成：光在傳播過程中，遇到不透明的物體，由于光是沿直線傳播的，所以在不透光的物體后面，光照射不到，形成了黑暗的部分就是影.（如圖甲所示）（2）日食、月食的成因.演示4：用三球儀演示日食、月食的形成.教師啟發(fā)學(xué)生用光的直線傳播解釋日食、月食的成因.師生共同觀察討論總結(jié)得：乙日食的成因：當(dāng)月球運(yùn)行到太陽和地球中間時，并且三球在一條直線上，太陽光沿直線傳播過程中，被不透明的月球擋住，月球的黑影落在地球上，就形成了日食.在地球上的不同地區(qū)，會出現(xiàn)不同情況的日食.（如圖乙所示）丙月食的成因：當(dāng)?shù)厍蜻\(yùn)行到太陽和月球中間時，太陽光被不透明的地球擋住，地球的影落在月球上，就形成了月食.月食情況與日食類似.（如圖丙所示）說明：演示時，若無三球儀可用掛圖或投影片，還可播放動畫教學(xué)片.（3）小孔成像.演示5：在一個空罐的底部中央打一個孔，再用一片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上，將小孔對著燭焰.（如教材P90“想想做做”）現(xiàn)象：可以看到燭焰在薄膜上呈現(xiàn)的像.教師啟發(fā)學(xué)生用光的直線傳播解釋小孔成像的形成原因.丁師生共同觀察討論總結(jié)得：小孔成像的形成原因：燭焰上部的光線，由于光的直線傳播，通過小孔后，射到了下部；下部的光線，由于光的直線傳播，通過小孔后，射到了上部，就形成了備課筆記知識拓展：（1）像的大小跟物體到小孔的距離和光屏到小孔的距離有關(guān).當(dāng)物體到小孔的距離大于光屏到小孔的距離時，成縮小的像；當(dāng)物體到小孔的距離小于光屏到小孔的距離時，成放大的像；當(dāng)物體到小孔的距離等于光屏到小孔的距離時，成等大的像.(2)正確區(qū)別影和像的不同：小孔成像和影子的形成都是由光的直線傳播造成的，但二者卻存在明顯的不同：小孔所成的像是光實(shí)際照射到的區(qū)域，“像”的形狀和物體一樣；“影”是光實(shí)際照射不到的區(qū)域，“影”的形狀不一定和物體一樣.特別提醒：小孔成像時，像與物體形狀相同，與孔的形狀無關(guān).進(jìn)行新課小孔成像.（如圖丁所示）教師總結(jié)：小孔成像的原理是光的直線傳播,條件是孔徑必須很小,像的特點(diǎn)是成倒立的實(shí)像.小孔所成的像的形狀與物體的外部輪廓相似，像的大小取決于物、孔與屏三者之間的距離.【例2】（多媒體展示）晴天，樹陰下的地面上出現(xiàn)的圓形光斑是（）A.太陽的實(shí)像B.太陽的影子C.太陽的虛像D.樹葉的影子解析：樹葉間的空縫形成“小孔”，樹陰里的光斑也就是我們所學(xué)的“小孔成像”現(xiàn)象，作為太陽的像，這個光斑也像太陽一樣是圓的.這個光斑是太陽光射到地面上會聚形成的，所以是實(shí)像，C不對；這個光斑處有太陽光射到，自然也就不能叫影子了，B、D不對.答案：A【例3】（多媒體展示）大偉在課外用如圖所示的裝置做小孔成像實(shí)驗，如果易拉罐底部的小孔是三角形，則他在半透明紙上看到的是（）A.三角形光斑B.圓形光斑C.蠟燭的正立像D.蠟燭的倒立像解析：根據(jù)小孔成像的特點(diǎn)，蠟燭發(fā)出的光線無論通過什么形狀的小孔，都在半透明紙上成倒立的實(shí)像，故D正確.答案：D光的傳播速度雷聲和閃電在同時同地發(fā)生，但我們總是先看到閃電后聽到雷聲，這說明什么問題？生：這表明光的傳播速度比聲音的傳播速度快.大家回憶一下，聲音在空氣中（15℃）的傳播速度是多大？生：340m/s.大家已知道聲音在各種介質(zhì)中的傳播速度，那么光的傳播速度是多大呢？教師用多媒體播放課件“光的傳播速度”，并講解.光的傳播速度（多媒體課件）光在真空中的傳播速度約為c=3×108m/s，這是目前為止，我們知道的宇宙間最快的速度.光在空氣中的速度比真空中略小，我們近似認(rèn)為其等于真空中光速，為3×108m/s；光在水中的速度約為真空中光速的3/4；光在玻璃中的速度約為真空中光速的2/3.注意：光的傳播不需要介質(zhì)，能在真空中傳播，而聲音傳播需要介質(zhì)，不能在真空中傳播.板書：1.光在真空中的傳播速度是3×108m/s.2.光在其他各種介質(zhì)中的速度都比在真空中的小.3.光在空氣中的速度可近似認(rèn)為是3×108m/s.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P91“科學(xué)世界——我們看到古老的光”，感受宇宙的浩渺和光的神奇，并請學(xué)生試著計算牛郎星和織女星的實(shí)際距離.解：牛郎星和織女星的距離：s=9.5×1012km×16=1.5×1014km.備課筆記知識拓展：(1)天文學(xué)上把光在一年里傳播的距離叫光年.光年是距離單位，而不是時間單位.1光年=365×24×60×60s×3.0×105km/s=9.5×1012km.(2)光速比聲速大得多，一般來說，通過的介質(zhì)的密度越小，光速越大，而聲速越小.教學(xué)板書課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道光在同種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的，知道了光沿直線傳播的應(yīng)用：影子的形成、小孔成像、日食、月食的形成等.我們進(jìn)一步探究了光的傳播速度，知道真空中光的傳播速度最快，是3×108m/s，我們可以利用光速來求星球之間的距離.好，這節(jié)課就學(xué)到這，謝謝！教材習(xí)題解答【教材P90“想想做做”】解：（1）孔離燭焰的距離大于孔離薄膜的距離時，像縮小，孔離燭焰的距離小于孔離薄膜的距離時，像放大.小孔成像成的是倒立的實(shí)像，像的形狀與燭焰一樣，像的大小與像距與物距的大小關(guān)系決定的.（2）光穿過小孔后仍沿直線傳播.光的傳播路徑如圖丙所示.【教材P92“練習(xí)與應(yīng)用”】1.因為光是沿直線傳播的，且光不能穿過不透明物體，所以光射到不透明物體上后，在這個物體的后方就會有一個光照射不到的區(qū)域，這就是影子.2.解：如圖所示，井底之蛙只能看到兩線所夾范圍內(nèi)的物體.3.解：激光準(zhǔn)直、射擊瞄準(zhǔn)時“三點(diǎn)成一線”、日食和月食現(xiàn)象及手影等.4.解：太陽到地球的距離：s=vt=3×108m/s×8×60s=1.44×1011m=1.44×108km.這輛賽車跑完這段路程需要的時間t′=s/v′=1.44×108km/500km/h=2.88×105h.教材習(xí)題解答5.光在玻璃中的傳播速度約為2c/3,光在水中的傳播速度約為3c/4,光在空氣中的傳播速度約為ｃ,故ｃ空氣>ｃ水>ｃ玻璃.由此猜想光在固體、液體、氣體中傳播速度的大小關(guān)系為ｃ氣>ｃ液>ｃ固.難題解答【例4】如圖所示，小孔前有一物體AB，請畫出AB經(jīng)過小孔成像的光路圖，并在光屏MN上標(biāo)出AB所成的像.解析：小孔成像的原理是光的直線傳播，根據(jù)其原理分別作出A、B的像點(diǎn)，連接像點(diǎn)即可得到物體AB的像A′B′.答案：如圖所示.布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時對應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時內(nèi)容.教學(xué)反思1.本節(jié)課是學(xué)生的第一節(jié)光學(xué)課，而八年級的學(xué)生已經(jīng)積累了許多光沿直線傳播的生活經(jīng)驗，比如從手電筒的光、汽車車燈的光等等，所以這節(jié)課設(shè)計的重點(diǎn)應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生熱愛光學(xué)，讓學(xué)生通過實(shí)驗探究來認(rèn)識光的傳播特點(diǎn)，知道光沿直線傳播是有條件的.2.這節(jié)課的內(nèi)容，在以往的教學(xué)中常常只是簡單介紹了事，若能改變舊的教學(xué)方式，提供大量器材，給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r間，讓他們自己動手動腦，經(jīng)歷實(shí)驗過程，并在其中去想，去說，去做，去表達(dá)，去感悟，去探索物理實(shí)驗反映的物理本質(zhì),從而“發(fā)現(xiàn)”光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn).通過探究光的直線傳播規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生初步體會“提出問題—實(shí)驗探究—得出結(jié)論—解釋現(xiàn)象—應(yīng)用結(jié)論”的科學(xué)探究方法.這種探究方法，將對今后的實(shí)驗探究起著不可估量的作用.3.整節(jié)課學(xué)生始終處于積極參與探究的狀態(tài)之中，他們在思考之后，自己能去選取儀器、設(shè)計實(shí)驗，想到一些非常有創(chuàng)意的方法，說明學(xué)生能獨(dú)立地去探索、去實(shí)踐.只要給他們充分發(fā)揮的時間和空間，就會激發(fā)出他們的創(chuàng)新潛能.教學(xué)過程中老師的疑問：教師點(diǎn)評和總結(jié)課后·知能演練一、基礎(chǔ)鞏固1.下列不屬于光源的是()A.月亮 B.發(fā)光的水母 C.太陽 D.發(fā)光的電燈2.(多選)關(guān)于光的傳播,下列說法錯誤的是()A.光只在同種均勻空氣中才沿直線傳播 B.光在真空中不可以傳播C.光在不均勻的糖水中可以沿曲線傳播 D.光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播3.下列關(guān)于光線的說法錯誤的是()A.光線實(shí)際上并不存在 B.光源能發(fā)光,但不射出光線C.光線表示光的傳播路徑和方向 D.光線是真實(shí)存在的帶箭頭的直線4.百米賽跑的終點(diǎn)計時員,必須看到發(fā)令槍冒煙就開始計時,不能聽到槍聲才計時,這是因為()A.看槍冒煙時,計時比較方便B.計時員離起點(diǎn)較遠(yuǎn),聲音嘈雜聽不清槍聲C.聽到槍聲計時,記錄的時間比真實(shí)時間偏短D.聽到槍聲計時,記錄的時間比真實(shí)時間偏長5.產(chǎn)生日食的原因是光沿________傳播。當(dāng)我們位于圖中的________區(qū)域時,就能看到日偏食現(xiàn)象。

二、能力提升6.沈括在《夢溪筆談》中記述道:“若鳶飛空中,其影隨鳶而移?！倍诩埓吧祥_一個小孔使鳶的影子呈現(xiàn)在室內(nèi)紙屏上,卻觀察到“鳶東則影西,鳶西則影東”,則下列說法錯誤的是 ()A.“鳶東則影西,鳶西則影東”描述的現(xiàn)象是小孔成像B.圖甲和圖乙都可以用光的直線傳播來解釋C.圖甲所成的“影”一定比圖乙所成的“影”大D.小孔成像中,物左右移動時,其像的移動方向與其相反7.如圖所示,無云的晴天,小明在野外迷失了方向,他在地面豎立一根桿子,地面上OA是這根桿在陽光下的影子,過一段時間后,影子移到了OB的位置,則AB箭頭所指的方向是()A.東 B.南 C.西 D.北8.科學(xué)家為實(shí)現(xiàn)探索宇宙深處的計劃,向某星球發(fā)射了一束激光,激光到達(dá)該星球后返回地球,共用時約8s,已知光在真空中的傳播速度是3×108m/s,則地球到該星球的距離約是________________m。

三、思維拓展9.請閱讀材料,回答材料后的問題:宇宙是十分遼闊浩瀚的星際空間,宇宙里的各個天體的距離看似“親密”,但實(shí)際上它們之間的距離則是非常遙遠(yuǎn),所以宇宙中跑得最快最遠(yuǎn)的星光就成為了解宇宙的最重要的橋梁。太陽是離地球最近的恒星,而太陽光從太陽傳播到地球也要大約500s的時間,仔細(xì)分析太陽光的特點(diǎn),人們可以了解太陽表面的溫度、太陽的組成元素,以及太陽大氣層里的活動現(xiàn)象。太陽光的傳播還形成了一些特有的現(xiàn)象:日食和月食。日食是太陽、月球和地球在同一直線上,致使地球上的局部地區(qū),即使是白天,也看不到太陽或只看到殘缺的太陽的一種現(xiàn)象。請回答下列問題:(1)研究宇宙時常用“光年”這個概念,它是一個________(選填“時間”或“長度”)單位。

(2)分析太陽光可以了解太陽的秘密,這說明太陽光可以傳遞________,太陽光從太陽傳播到地球大約要用500s,可以算出太陽到地球的距離大約是________km。

(3)假設(shè)太陽突然熄滅不再發(fā)光,那地球上的情況是________(選填字母)。

A.馬上變得黑暗 B.一小段時間后才變成黑暗(4)發(fā)生日食時,太陽、月球和地球的位置關(guān)系是________(選填“地球”或“月球”)處于中間位置,另外兩個天體處于兩端?！菊n后·知能演練】1.A解析:發(fā)光的水母、太陽、發(fā)光的電燈,都正在發(fā)光,屬于光源;而月亮,自身不