人際交往是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?，它貫穿于我們的整個成長過程。不同年齡段的人際交往特點(diǎn)有所不同，其中包括幼兒期、青春期和大學(xué)時期等。在這些不同的時期，我們都會面臨著各自的人際交往問題和挑戰(zhàn)，因此，本文通過應(yīng)用心理學(xué)的角度，針對不同年齡段的人際交往特點(diǎn)，提出相應(yīng)的問題和解決方案，以促進(jìn)個體的社會化和人格成長。關(guān)鍵詞：人際交往；特征；社會發(fā)展人際交往是人類獲取知識和分享消息的重要手段之一。在人際交往過程中，人與人之間進(jìn)行相互交流、溝通，不僅能夠促進(jìn)之間的關(guān)系，還能夠?qū)W習(xí)知識，增長自己的見識。同時，在人際交往過程中還能認(rèn)識到自己的不足，從而進(jìn)行改進(jìn)。此外，在人際交往中，我們還可以學(xué)習(xí)到如何與不同性格、文化背景的人相處，并在這個過程中提高自己的溝通能力和解決問題的能力。通過交流和互動，我們可以拓寬自己的視野，更好地理解周圍的環(huán)境和人情世故，從而適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。人際交往就是指人與人之間進(jìn)行溝通、交流，互相學(xué)習(xí)，增加互動的過程。一些個人或者組織的成功或失敗都跟其人際交往息息相關(guān)?？傊己玫娜穗H交往是人類生活中不可或缺的一部分，它是我們與他人相處的基礎(chǔ)和前提，也是我們的成功之道。(一)幼兒時期1.不同年齡階段幼兒人際交往特征進(jìn)入幼兒園后，孩子們首先要面對的是一個全新的環(huán)境和人際關(guān)系。且不同年齡段的孩子在溝通和合作能力方面有所差別。其中，3-4歲的孩子主要是通只與自己的小伙伴交流。5-6歲的孩子則開始具備一定的語言表達(dá)能力，能夠更不同同伴幼兒在人際交往上存在著不同的特征和表現(xiàn)，主要包括以下幾首先，是受歡迎型兒童。這類兒童通常表現(xiàn)出積極主動、友好開朗的交往行(二)青少年時期(三)大學(xué)時期三、不同年齡的人際交往解決對策(一)幼兒時期(二)青少年時期1.以家庭為本，改善教育生態(tài)父母應(yīng)該與孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系，尊重孩子的選擇和想法，給予他們更多自主決策的機(jī)會。家長還應(yīng)該關(guān)注孩子的成長和發(fā)展，引導(dǎo)其正確使用電子產(chǎn)品，避免過度沉迷和依賴，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和判斷的能力。在家庭教育中，和諧的親子關(guān)系是必不可少的，家長需要耐心傾聽孩子的心聲，理解他們的需求，創(chuàng)造溫馨、和睦的家庭氛圍，讓孩子感覺到獲得支持和關(guān)愛，從而更積極地面對自己的生活和學(xué)習(xí)。與此同時，教師也需要關(guān)注師生之間的情感交流和互動，營造積極的課堂氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生更多的關(guān)注和支持，了解他們的心理需求和興趣愛好，盡可能地提供個性化的教育服務(wù)。在關(guān)注個體差異的同時，教師還需要注意維護(hù)公正和公平，避免存在歧視或偏見現(xiàn)象，讓每個學(xué)生都能夠受到尊重和平等的對待。首先，社區(qū)應(yīng)該建立多種形式的社交活動和交流平臺，例如鄰里聯(lián)誼會、義工團(tuán)隊(duì)、文藝演出等，讓青少年有機(jī)會結(jié)交更多的朋友、擁有更廣泛的社交圈。其次，社區(qū)應(yīng)該鼓勵青少年參與志愿服務(wù)和公益活動，提高他們的社會責(zé)任感和義務(wù)感，通過幫助他人和社區(qū)建設(shè)來鍛煉交際能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時，社區(qū)可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，開展線上交流和互動，充分利用數(shù)字化技術(shù)帶來的便利和(三)大學(xué)時期1.培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀首先，大學(xué)生應(yīng)該重視團(tuán)隊(duì)合作，尊重他人，開放心態(tài)，接受他人的不同意見和看法，同時也要尊重自己的權(quán)利和感受。其次，大學(xué)生應(yīng)該通過反思自己的行為、性格、弱點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)等方面，了解自己的特點(diǎn)和缺陷，然后通過積極的行動來改進(jìn)和提高。最后，在人際交往中，大學(xué)生應(yīng)該與那些具有積極、健康和成熟人格特質(zhì)的人交往。這些人通常能夠給予正面的榜樣和指引，為大學(xué)生正確的人生觀、價值觀提供良好的啟示和支持。2.鼓勵學(xué)生參加社會實(shí)踐活動首先，我們可以幫助大學(xué)生理解人際交往是一種基本的社會技能，不僅可以提高與他人的互動和溝通能力，還可以獲得更多的社會資源和支持。其次，可以鼓勵大學(xué)生積極參與各種活動、社交場合，慢慢地擴(kuò)展自己的人際網(wǎng)絡(luò)。再次，可以教導(dǎo)大學(xué)生正確的溝通技巧和交際禮儀，例如禮貌地打招呼、注意用語和語調(diào)等，從而減少尷尬和誤解。3.引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)自我教育為了避免這些負(fù)面影響，我們應(yīng)該更加理性、科學(xué)地使用網(wǎng)絡(luò)，充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷提高自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)。學(xué)生應(yīng)該自覺抵制網(wǎng)絡(luò)的消極誘惑，重視自身的學(xué)習(xí)和思考能力，多參加實(shí)體性的活動和交流，積極建立和維護(hù)真實(shí)、健康、有意義的人際關(guān)系，讓網(wǎng)絡(luò)在更好地服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活和社會發(fā)展的同時，發(fā)揮更積極的作用。在與他人交往時，避免不了會產(chǎn)生一些摩擦和沖突。但是，對于我們來說，關(guān)鍵是如何妥善地解決沖突，打破僵局，以保持和諧的人際關(guān)系。人際互動是指人與人之間的互動、溝通和交流的過程。通過人際互動，我們可以促進(jìn)自己的社會化，實(shí)現(xiàn)個體的社會化和人格成熟。不同年齡段的人在人際互動過程中有著不同的特點(diǎn)，因此，我們應(yīng)該根據(jù)自己的情況，以積極的態(tài)度和行為對待人際關(guān)系和互動，并尋找適合自己的方式發(fā)展人際交往能力。參考文獻(xiàn)[1]劉凌，王靜竹.5—6歲兒童團(tuán)體活動中的“領(lǐng)導(dǎo)者”特征及培養(yǎng)建議[J].沈陽師[2]高巧玉.親子游戲促進(jìn)孤獨(dú)癥兒童人際交往能力的研究[J].中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(全文版)社會科學(xué)，2022(1):129-133.[3]陳劍梅.