PAGEPAGE12025年12月15日寧夏回族自治區(qū)選調(diào)生面試真題及答案解析第一題：針對青少年遭受網(wǎng)絡(luò)暴力等影響的現(xiàn)象，請分析并提出自己的治理建議？[參考答案]各位考官，考生開始答題。青少年網(wǎng)絡(luò)暴力以辱罵、造謠、人肉搜索等形式，通過社交平臺、短視頻、游戲社區(qū)等渠道蔓延，不僅侵害青少年身心健康，更可能引發(fā)極端事件，破壞網(wǎng)絡(luò)生態(tài)與社會和諧。結(jié)合寧夏作為民族地區(qū)、青少年成長環(huán)境多元的實際，需從“源頭防控、過程干預(yù)、后端懲戒、長效保障”多維度發(fā)力，具體分析與建議如下：第一，深刻剖析網(wǎng)絡(luò)暴力滋生的核心原因。青少年網(wǎng)絡(luò)暴力的發(fā)生是多重因素疊加的結(jié)果：一是青少年心智尚未成熟，辨別是非能力弱、情緒易沖動，容易受網(wǎng)絡(luò)戾氣影響，將網(wǎng)絡(luò)作為宣泄情緒的出口；二是網(wǎng)絡(luò)空間監(jiān)管存在短板，寧夏部分農(nóng)村、偏遠(yuǎn)地區(qū)青少年上網(wǎng)缺乏有效引導(dǎo)，平臺算法推送加劇暴力內(nèi)容傳播，且匿名性降低了施暴者的責(zé)任意識；三是家庭教育與學(xué)校教育存在缺位，部分家長對孩子上網(wǎng)行為關(guān)注不足，學(xué)校心理健康教育與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育針對性不強；四是法治宣傳不到位，青少年對網(wǎng)絡(luò)暴力的違法性認(rèn)識不足，受害者維權(quán)意識與能力薄弱。第二，強化源頭防控，筑牢網(wǎng)絡(luò)暴力“防火墻”。一是推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育常態(tài)化，將網(wǎng)絡(luò)安全、媒介素養(yǎng)、心理健康教育納入寧夏中小學(xué)課程體系，通過“案例教學(xué)+情景模擬”等方式，教青少年辨別網(wǎng)絡(luò)暴力、規(guī)范網(wǎng)絡(luò)言行，同時在社區(qū)、鄉(xiāng)村開設(shè)“家長課堂”，引導(dǎo)家長履行監(jiān)護(hù)責(zé)任，合理管控孩子上網(wǎng)時間與內(nèi)容；二是優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)空間治理，推動平臺落實主體責(zé)任，針對寧夏多民族聚居特點，加強雙語網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容審核，建立青少年模式“一鍵舉報”功能，對暴力內(nèi)容實行“零容忍”攔截與溯源；三是凈化網(wǎng)絡(luò)生態(tài)，鼓勵寧夏本地媒體、政務(wù)平臺傳播正能量內(nèi)容，打造雙語網(wǎng)絡(luò)文明宣傳品牌，營造“文明上網(wǎng)、尊重他人”的網(wǎng)絡(luò)氛圍。第三，完善過程干預(yù)與后端懲戒，強化治理剛性。一是建立快速響應(yīng)機(jī)制，聯(lián)動網(wǎng)信、公安、教育等部門，設(shè)立寧夏青少年網(wǎng)絡(luò)暴力舉報專線與處置平臺，對舉報線索實行“24小時響應(yīng)、72小時辦結(jié)”，及時制止暴力行為、保護(hù)受害者隱私；二是分類施策處置，對情節(jié)較輕的施暴青少年，由學(xué)校、社區(qū)聯(lián)合開展批評教育與心理疏導(dǎo)，聯(lián)動家長制定矯正計劃；對情節(jié)嚴(yán)重、構(gòu)成違法的，依法追究法律責(zé)任，同時將網(wǎng)絡(luò)暴力行為納入青少年誠信檔案，形成震懾；三是加強受害者幫扶，為遭受網(wǎng)絡(luò)暴力的青少年提供心理干預(yù)、法律援助等服務(wù)，建立“學(xué)校-社區(qū)-家庭”幫扶閉環(huán)，避免受害者因創(chuàng)傷引發(fā)極端行為。第四，構(gòu)建長效治理格局，凝聚多方合力。一是健全法律法規(guī)保障，結(jié)合寧夏實際，細(xì)化青少年網(wǎng)絡(luò)暴力防治的地方性規(guī)定，明確平臺、學(xué)校、家長的責(zé)任邊界，讓治理有法可依；二是強化部門協(xié)同，建立寧夏網(wǎng)信、公安、教育、民政等部門常態(tài)化聯(lián)動機(jī)制，定期開展網(wǎng)絡(luò)暴力專項整治行動，尤其關(guān)注農(nóng)村、偏遠(yuǎn)地區(qū)青少年群體；三是推動社會參與，鼓勵寧夏高校、公益組織、志愿者參與網(wǎng)絡(luò)文明宣傳、青少年心理疏導(dǎo)等工作，形成“政府主導(dǎo)、平臺負(fù)責(zé)、學(xué)校引領(lǐng)、家庭盡責(zé)、社會參與”的多元治理格局，為青少年健康成長保駕護(hù)航。第二題：新時代存在一些新問題，如帶娃難、就業(yè)難等情況，有些社區(qū)推出了一些“暖新”服務(wù)。請根據(jù)你的成長情況，提出一些社區(qū)志愿服務(wù)的新思路？[參考答案]各位考官，考生開始答題。社區(qū)“暖新”志愿服務(wù)的核心是“精準(zhǔn)對接需求、創(chuàng)新服務(wù)模式、凝聚鄰里溫情”，結(jié)合我成長過程中感受到的“帶娃難、就業(yè)難、老年照護(hù)難”等民生痛點，以及寧夏社區(qū)多民族聚居、城鄉(xiāng)差異明顯的實際，提出以下四點新思路：第一，打造“一老一小”全鏈條志愿服務(wù)，破解核心民生難題。在“育幼”方面，針對雙職工家庭“帶娃難”，借鑒我家鄉(xiāng)社區(qū)“四點半課堂”的經(jīng)驗，升級推出“暖苗計劃”：由社區(qū)牽頭，組織大學(xué)生志愿者、退休教師開展雙語托管服務(wù)，提供課后輔導(dǎo)、興趣培養(yǎng)、安全科普等服務(wù)，同時聯(lián)動轄區(qū)幼兒園、托育機(jī)構(gòu)，開設(shè)“臨時托育”志愿服務(wù)，解決家長應(yīng)急托管需求；在“敬老”方面，針對獨居老人、空巢老人照護(hù)難，推出“暖夕陽行動”，組織志愿者開展雙語上門服務(wù)，包括健康體檢、代購代辦、陪伴聊天、智慧設(shè)備教學(xué)等，同時建立“老人安全監(jiān)護(hù)”志愿服務(wù)隊，通過定期走訪、緊急呼叫響應(yīng)等方式，保障老人生活安全。第二，聚焦就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求，推出“賦能型”志愿服務(wù)。結(jié)合寧夏城鄉(xiāng)居民就業(yè)需求差異，針對性設(shè)計服務(wù)：一是針對城鎮(zhèn)失業(yè)人員、待業(yè)青年，開展“就業(yè)助力計劃”，組織企業(yè)HR、創(chuàng)業(yè)成功者志愿者開展簡歷優(yōu)化、面試輔導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)政策解讀等雙語服務(wù)，聯(lián)動轄區(qū)企業(yè)開設(shè)“志愿服務(wù)崗”，為求職者提供實習(xí)與就業(yè)機(jī)會；二是針對農(nóng)村地區(qū)群眾，開展“技能提升志愿服務(wù)”，邀請農(nóng)業(yè)技術(shù)專家、電商從業(yè)者，通過田間地頭教學(xué)、線上直播培訓(xùn)等方式，傳授種養(yǎng)殖技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品電商銷售技巧，助力鄉(xiāng)村振興；三是建立“就業(yè)互助群”，整合寧夏本地就業(yè)資源，由志愿者實時推送崗位信息、政策解讀，形成“培訓(xùn)-推薦-跟進(jìn)”的就業(yè)服務(wù)閉環(huán)。第三，創(chuàng)新“多民族融合+數(shù)字化”服務(wù)模式，提升服務(wù)覆蓋面與效率。一是打造雙語志愿服務(wù)品牌，針對寧夏多民族聚居特點，組建由漢族、回族等多民族志愿者組成的雙語服務(wù)隊，開展政策宣傳、矛盾調(diào)解、文化交流等志愿服務(wù)，例如在社區(qū)設(shè)立“雙語服務(wù)站”，為少數(shù)民族群眾提供社保辦理、就醫(yī)咨詢等代辦服務(wù)，促進(jìn)各民族鄰里互助；二是推行“線上+線下”融合服務(wù)，搭建社區(qū)志愿服務(wù)小程序，群眾可在線發(fā)布需求（如“需要上門維修家電”“尋求就業(yè)指導(dǎo)”），志愿者在線接單，實現(xiàn)“需求一鍵發(fā)布、服務(wù)精準(zhǔn)對接”；同時保留線下服務(wù)點，為老年人、不擅長使用智能手機(jī)的群體提供線下登記與服務(wù)，避免數(shù)字化鴻溝。第四，構(gòu)建“共建共享”志愿服務(wù)生態(tài)，激發(fā)社區(qū)活力。一是建立“時間銀行”激勵機(jī)制，志愿者參與服務(wù)的時長可存入“時間銀行”，未來可兌換他人提供的同等時長服務(wù)（如“今日幫他人帶娃，明日可兌換老人照護(hù)服務(wù)”），同時將志愿服務(wù)時長與社區(qū)評優(yōu)、積分兌換等掛鉤，提升參與積極性；二是聯(lián)動轄區(qū)資源共建，整合寧夏社區(qū)周邊企業(yè)、商鋪、醫(yī)療機(jī)構(gòu)等資源，推出“志愿服務(wù)愛心聯(lián)