案例2北京歡迎你跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)課程規(guī)劃表跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)名稱WelcometoBeijing北京歡迎你年級七年級選題背景北京有很多名勝古跡，如故宮、長城、頤和園等。在這些地方，游客們不僅可以欣賞不同的風(fēng)景，還能了解中國文化。作為展示中國文化的重要載體，北京名勝古跡發(fā)揮著對外宣傳的重要作用。然而，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)旅行社提供的相關(guān)旅游宣傳海報還不能讓國際友人更詳細(xì)地了解各個名勝古跡的具體情況，如四季特點、歷史地位及地理位置等。學(xué)生們期待運用所學(xué)知識，結(jié)合實際需求，設(shè)計更詳細(xì)、更實用的北京旅游海報，為國際友人詳細(xì)介紹北京的名勝古跡，使國際友人根據(jù)海報中的介紹，有針對性地選擇游覽時間和游覽地點，從而吸引更多的國際友人走進(jìn)北京，了解北京。教師結(jié)合學(xué)生需求，依據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中外名勝古跡的相關(guān)知識和游覽體驗、家鄉(xiāng)的地理位置及自然環(huán)境、身份認(rèn)同與文化自信、不同地區(qū)的生態(tài)特征及自然景觀等主題內(nèi)容要求，引導(dǎo)學(xué)生通過實地考察北京的名勝古跡，收集相關(guān)歷史知識和地理知識，閱讀與北京生態(tài)特征、自然觀等相關(guān)的語篇和介紹中國游覽景點的英文旅游海報，并基于所學(xué)，以小組合作方式制作北京旅游英文海報。通過課堂學(xué)習(xí)、拓展性學(xué)習(xí)與實踐活動，深化學(xué)生對北京名勝古跡的認(rèn)識，豐富英文表達(dá)，弘揚中國文化，堅定文化自信。學(xué)習(xí)任務(wù)運用所學(xué)知識，結(jié)合實際需求，設(shè)計更詳細(xì)、更實用的北京旅游英文海報。學(xué)習(xí)目標(biāo)英語價值：通過實地考察，收集北京一處名勝古跡的相關(guān)信息及其英文表達(dá)，拓展景點知識信息；閱讀語篇WeatherinBeijing，學(xué)習(xí)關(guān)于北京的天氣特點及一些北京名勝古跡的英文介紹等知識，豐富海報的內(nèi)容素材；學(xué)習(xí)并梳理“JoinUsforYourHoliday!”中現(xiàn)有英文旅游海報的框架、內(nèi)容和相關(guān)英文表達(dá)；明確海報宣傳元素以完成北京旅游英文海報的設(shè)計。教育價值：學(xué)生通過實地考察和閱讀相關(guān)語篇內(nèi)容，在深入學(xué)習(xí)北京四季特征和一些名勝古跡等知識的過程中，感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的底蘊與其歷史傳承的意義，深化對物質(zhì)文化的理解與鑒賞水平，涵養(yǎng)品格。社會價值：北京名勝古跡具有悠久的歷史，承載著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓中學(xué)生作為北京旅游的推薦官，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計更翔實、更實用、更新穎的旅游海報，向國際友人宣傳北京的名勝古跡，擴大中國文化在世界的影響力；學(xué)生通過學(xué)習(xí)與體驗，樹立扎根中國和融通中外的觀念，堅定文化自信。涉及學(xué)科英語：介紹北京名勝古跡的英文表達(dá)。地理：北京四季的特點和名勝古跡所處地理位置的知識。歷史：北京名勝古跡歷史地位的知識。藝術(shù)：運用設(shè)計元素進(jìn)行設(shè)計的知識。實施規(guī)劃學(xué)習(xí)主題任務(wù)實踐任務(wù)課時選題（聯(lián)系生活需求，討論現(xiàn)實問題）任務(wù)1：聯(lián)系實際生活，結(jié)合“JoinUsforYourHoliday!”旅游宣傳海報的內(nèi)容，分析如何設(shè)計更翔實、更實用的北京旅游英文海報。課前準(zhǔn)備規(guī)劃（基于任務(wù)要求，進(jìn)行實地考察；學(xué)習(xí)教材語篇，積累內(nèi)容素材；收集歸納素材，進(jìn)行海報設(shè)計；依托評價量規(guī)，進(jìn)行評價反饋）任務(wù)2：明確任務(wù)目標(biāo)，小組進(jìn)行實地考察并填寫任務(wù)單和KWL表格中K信息。任務(wù)3：班內(nèi)分享信息，思考想知信息（KWL表格的W欄）。課時1任務(wù)4：閱讀梳理信息，完成KWL表格L欄。任務(wù)5：運用圖表信息，介紹名勝古跡。任務(wù)6：搜索想知信息，完善圖表信息。課后任務(wù)1實施（閱讀文本，確定設(shè)計內(nèi)容；小組合作，設(shè)計、評價并完善本組北京旅游英文海報）任務(wù)7：學(xué)習(xí)語篇范例，理內(nèi)容結(jié)構(gòu)。課時2任務(wù)8：小組分工合作，設(shè)計本組海報。任務(wù)9：各組互相評價，不斷完善海報。任務(wù)10：多組合作設(shè)計，完成終版海報?？偨Y(jié)（依據(jù)評價量表，反思項目歷程；展示海報設(shè)計，進(jìn)行分享宣傳）任務(wù)11：評價項目過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。任務(wù)12：在社交平臺分享海報，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。課后任務(wù)2跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)課時教學(xué)設(shè)計表第1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.分享實地考察北京一個名勝古跡的發(fā)現(xiàn)，并運用KWL表格中記錄的信息，描述實地考察該名勝古跡中獲取的信息，表達(dá)還想知道的信息。2.閱讀WeatherinBeijing，獲取和植理文章中關(guān)于季節(jié)、天氣、著裝及游覽活動的信息，并填寫KWL表格中L一欄。3.基于KWL表格中的信息，口頭介紹北京一個名勝古跡的地理位置、歷史地位、四季天氣、穿著和可以開展的游覽活動。重點難點重點：分享實地考察北京一個名勝古跡的發(fā)現(xiàn)，運用KWL表格中記錄的信息，描述實地考察該名勝古跡中獲取的信息，表達(dá)還想知道的信息；閱讀WeatherinBeijing，獲取和梳理文章中關(guān)于季節(jié)、天氣、著裝及游覽活動的信息，并填寫KWL表格中L一欄。難點：基于KWL表格中的信息，口頭介紹北京一個名勝古跡的地理位置、歷史地位、四季天氣、穿著和可以開展的游覽活動。學(xué)情分析學(xué)習(xí)經(jīng)驗：七年級學(xué)生在地理課上學(xué)過有關(guān)四季和天氣的特征；在歷史課上學(xué)過北京部分名勝古跡的歷史；在英語課上能夠通過閱讀，自主獲取和梳理信息；樂于以小組合作方式學(xué)習(xí)，能夠在組內(nèi)合作中各司其職；學(xué)過一般現(xiàn)在時，能夠運用一般現(xiàn)在時描述事物。生活經(jīng)驗：學(xué)生居住在北京，能夠進(jìn)行實地考察；學(xué)生對于北京四季天氣的變化，著裝的特點和景色的變化非常了解?？赡艽嬖诘睦щy：學(xué)生對于北京名勝古跡的了解僅限于名稱，未曾做過實地考察式的信息收集；收集的信息會有個性化差異。課后任務(wù)1.搜索并學(xué)習(xí)KWL表格中想知道的，卻在語篇閱讀中沒有涉及的知識，進(jìn)一步完善有關(guān)北京一個名勝古跡的KWL表格信息。2.基于完善的KWL表格信息，撰寫關(guān)于北京一個名勝古跡的英文介紹。教學(xué)過程學(xué)習(xí)目標(biāo)1：分享實地考察北京一個名勝古跡的發(fā)現(xiàn)，運用KWL表格中記錄的信息，描述實地考察該名勝古跡中獲取的信息，表達(dá)還想知道的信息。實踐意圖學(xué)生活動教師組織學(xué)業(yè)要求運用KWL表格中的信息，引導(dǎo)學(xué)生分享實地考察中收集的信息，交流還想知道的信息，形成學(xué)習(xí)期待。1.根據(jù)實地考察情況，結(jié)合KWL表格中K一欄記錄的信息和教師提出的問題，分享交流小組在實地考察中收集的信息。預(yù)設(shè)學(xué)生表達(dá)：S1：ThePalaceMuseum.Itisthehomeoftheemperor.Inwinter，itissnowyandbeautiful.Thepriceoftheticketis40yuanforeachadultbutticketsfortheelderlyandthecollegestudentsarehalfprice.I'mfreebecauseIamunder18.S2：TheSummerPalace.ItissituatedinHaidianDistrict，Beijing.Insummer，itiscoolerandtheemperoralwayslivedthere.2.結(jié)合教師提出的問題，思考還想知道的信息，然后填寫KWL表格中W一欄，并進(jìn)行班內(nèi)交流。預(yù)設(shè)學(xué)生表達(dá)：Sl：Iwanttoknowwhichseasonisthemostbeautifulinthisplace.S2：I'dliketoknowwhatIcandoindifferentseasonsinthisplace.1.介紹任務(wù)情境并通過問題鏈引導(dǎo)學(xué)生口頭介紹在北京實地考察名勝古跡所收集的信息。提問參考：Wheredidyouvisit？Whatinformationhaveyoucollected？2.提出問題并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。提問參考：Whatdoyouwanttoknowaboutthisplace？學(xué)生對北京名勝古跡有了初步的認(rèn)識和了解，并能與他人分享實地考察北京名勝古跡時獲取的相關(guān)信息，交流還想了解的相關(guān)信息。學(xué)生能夠在KWL表格W一欄中寫出自己還想知道的關(guān)于所考察名勝古跡的信息。學(xué)習(xí)目標(biāo)2：閱讀WeatherinBeijing，獲取和梳理文章中關(guān)于季節(jié)、天氣、著裝及游覽活動的信息，并填寫KWL表格中L一欄。實踐意圖學(xué)生活動教師組織學(xué)業(yè)要求基于學(xué)生想知道的內(nèi)容，學(xué)習(xí)語篇內(nèi)容滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)期待；通過對語篇內(nèi)容的梳理與內(nèi)化，幫助學(xué)生積累制作海報的相關(guān)內(nèi)容素材，為設(shè)計海報做好知識層面和語言層面的鋪墊。3.閱讀WeatherinBeijing，運用可視化結(jié)構(gòu)圖獲取和梳理文章中關(guān)于季節(jié)、天氣、著裝、景色及游覽活動的信息，解決部分想了解的內(nèi)容；基于梳理的信息，同伴間進(jìn)行描述與評價，完善可視化結(jié)構(gòu)圖，并回答教師提出的問題。預(yù)設(shè)學(xué)生表達(dá)：Sl：Veryuseful.Itcanhelpthemdosomepreparation.S2：Yes，theycanchoosetheirfavoriteplace.S3：No，TheTempleofHeavenwasnotmentionedinthepassage.4.引導(dǎo)學(xué)生填寫KWI表格中L一欄信息，并結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，整理本組KWL表格中填寫的信息。預(yù)設(shè)學(xué)生填寫的內(nèi)容：S：TheSummerPalaceK：TheSummerPalace.ItissituatedinHaidianDistrict，Beijing.Insummer，itiscoolerandtheemperoralwayslivedthere.W：Theweather.Theclotheswecouldwear.Thepriceofthetickets.L：Weather：It'shotinsummer，It'softensunnybutitrainshardsometimes.Clothes：T-shirts，shortsandskirts.Suggestions：Goearlyinthemorningorlateintheafternoon.3.組織學(xué)生通過閱讀建構(gòu)信息，解決部分學(xué)生想了解的內(nèi)容；與同伴通過互評對建構(gòu)的信息進(jìn)行完善，描述內(nèi)化所學(xué)，思考探究旅游者會關(guān)注哪些信息，并完善KWL表格中L一欄的內(nèi)容。提問參考：Doyouthinktheinformationyoulearnedfromthepassageisusefulforthevisitors？Whyorwhynot？4.完善KWL表格中L一欄內(nèi)容。結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，整理本組KWL表格中填寫的信息。語言參考：Let'strytofinishandimproveKWLChartaccordingtowhatyouhavelearnedabouttheplaceofinterest.學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)，不斷豐富并完善關(guān)于北京氣候的相關(guān)信息。學(xué)習(xí)目標(biāo)3：基于KWL表格中的信息，口頭介紹北京一個名勝古跡的地理位置、歷史地位、四季天氣、穿著和可以開展的游覽活動。實踐意圖學(xué)生活動教師組織學(xué)業(yè)要求基于學(xué)生獲取和整理的信息，引導(dǎo)學(xué)生介紹北京的名勝古跡，培養(yǎng)學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)與他人進(jìn)行溝通的能力。5.運用KWL表格信息，口頭為外國游客介紹北京的一個名勝古跡。預(yù)設(shè)學(xué)生表達(dá)：Hi!TodayI'llintroducetheSummerPalacetoyou.ItissituatedinHaidianDistrict，Beijing.It'shotinsummer.It'softensunnybutitrainshardsometimes.Itiscoolerinsummerandtheemperoralwayslivedthere.YoucanwearT-shirts，shortsandskirts.Youcantakesomepicturesandenjoythebeautifulscenery.5.強調(diào)任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生運用KWL表格中的信息為外國游客介紹北京的名勝古跡。語言參考：IntroduceaplaceofinterestinBeijingaccordingtotheinformationinKWLChart.在相關(guān)素材和情境的支撐下，學(xué)生能夠積極參與互動交流，運用所學(xué)向外國游客介紹北京的名勝古跡，用詞準(zhǔn)確，表達(dá)連貫。跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)課時教學(xué)設(shè)計表第2課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.閱讀“JoinUsforYourHoliday!”旅游海報，獲取、梳理與概括海報的內(nèi)容要點（季節(jié)、地點、票價、活動以及推薦理由），并結(jié)合KWL表格信息，確定本組海報設(shè)計的主要內(nèi)容。2.小組分工合作，用英文撰寫并繪制圖文并茂的北京旅游海報，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅定文化自信。3.通過投票評比的方式，評價各組海報。4.多組合作，設(shè)計一版涵蓋北京不同名勝古跡的旅游海報，完成跨學(xué)科實踐活動自評表，總結(jié)收獲，并在社交媒體平臺進(jìn)行分享。重點難點重點：閱讀“JoinUsforYourHoliday!”旅游海報，獲取、梳理與概括海報的內(nèi)容要點（季節(jié)、地點、票價、活動，以及推薦理由），建構(gòu)可視化結(jié)構(gòu)圖，從而確定本組海報的結(jié)構(gòu)；多組合作，設(shè)計一版涵蓋北京不同名勝古跡的旅游海報。難點：小組分工合作，用英文撰寫并繪制圖文并茂的北京旅游海報，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅定文化自信。學(xué)情分析學(xué)習(xí)經(jīng)驗：通過第一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了關(guān)于北京四季的特點和一些名勝古跡的相關(guān)英文表達(dá)，并能夠基于KWL表格中有關(guān)名勝古跡的信息進(jìn)行英文介紹；學(xué)生在地理課上學(xué)過北京四季的特點；通過歷史課的學(xué)習(xí)，對北京故宮、圓明園、長城等名勝古跡的歷史背景有一定的了解；學(xué)生有設(shè)計中文海報的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。生活經(jīng)驗：學(xué)生有過北京旅游的經(jīng)歷，對北京的一些名勝古跡有相關(guān)的了解，也能夠在社交媒體平臺上分享信息?？赡艽嬖诘睦щy：學(xué)生沒有接觸過英語旅游海報，對旅游海報包含的內(nèi)容元素及其語言表達(dá)方式比較陌生。課后任務(wù)將多組合作版旅游海報在社交媒體平臺分享，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅定文化自信。教學(xué)過程學(xué)習(xí)目標(biāo)1：閱讀“JoinUsforYourHoliday!”旅游海報，獲取、概括與梳理海報的內(nèi)容要點（季節(jié)地點、票價、活動以及推薦理由），并結(jié)合KWL表格信息，確定本組海報設(shè)計的主要內(nèi)容。實踐意圖學(xué)生活動教師組織學(xué)業(yè)要求分析示范海報的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，了解海報語言特征和內(nèi)容要素，并積累相關(guān)語言表達(dá)和信息知識。1.結(jié)合教師提問表達(dá)觀點。預(yù)設(shè)學(xué)生表達(dá)：S1：lknowatravellingposterisverybeautiful.S2：lknowwecanusethetravellingposterstochoosetheplacewewanttovisit.S3：Itshouldcontaintheplaces，somepicturesandsomeintroductions.2.閱讀海報，自主獲取、梳理海報的主要內(nèi)容，并結(jié)合KWL表格信息，以小組合作方式，確定本組旅游海報需要包含的主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)學(xué)生表達(dá)：S1：Itincludestheseasonandtheplace.S2：Italsotellsaboutthereasonstheychoosetheplaceintheseason.S3：Mostimportantly，itshowsaboutactivitiespeoplecandointheseason.S4：Itintroducesthecosttheygotodifferentplaces，andwecanintroducetheticketprices.S5：Weneedtointroducethehistoryandgeographicallocation.1.引導(dǎo)學(xué)生思考關(guān)于海報的相關(guān)問題。提問參考：Whatdoyouknowabouttravellingposters？Whatshouldatravellingpostercontain？2.組織學(xué)生以小組為單位，通過閱讀旅游海報和KWL表格內(nèi)容進(jìn)行分析對比，確定本組旅游海報的內(nèi)容要點。語言參考：ReadtheagencyposterandKWLChart，thendiscusswhatyouwanttointroduceinyourgroup.學(xué)生能夠厘清所閱讀的旅游海報的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，為完成后續(xù)各小組的英文海報設(shè)計做好鋪墊。學(xué)習(xí)目標(biāo)2：小組分工合作，用英文撰寫并繪制圖文并茂的北京旅游海報，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅定文化自信。實踐意圖學(xué)生活動教師組織學(xué)業(yè)要求依托KWL表格信息和所學(xué)海報知識，小組合作進(jìn)行海報設(shè)計。3.組內(nèi)分工合作，運用KWL表格信息及所學(xué)的與海報內(nèi)容相關(guān)的知識，制作圖文并茂的北京旅游英文海報。3.鼓勵學(xué)生基于本組確定的旅游海報內(nèi)容，撰寫并繪制圖文并茂的北京旅游英文海報。學(xué)生能夠在小組內(nèi)積極參與活動，運用學(xué)過的句式和時態(tài)，設(shè)計英文海報，形成旅游海報的初稿。學(xué)習(xí)目標(biāo)3：通過投票評比的方式，評價各組海報。實踐意圖學(xué)生活動教師組織學(xué)業(yè)要求依托評價量規(guī)進(jìn)行比較和判斷，從而優(yōu)化本組設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。4.將本組旅游海報粘貼到班級黑板上，讓學(xué)生欣賞各組制作的旅游海報并進(jìn)行評價，最后給出建議并選出最佳海報。預(yù)設(shè)學(xué)生表達(dá)：S1：Ithinkweshouldwritedowntheshortcomings.S2：Ithinkweshouldwritedownnotonlyshortcomingsbutalsoadvantages.S3：Ilikethisposterbecauseithassomeusefulinformationtohelpmechoosethetravellingplace.5.分享便簽上的評價內(nèi)容，嘗試完善本組旅游海報。預(yù)設(shè)學(xué)生表達(dá)：Ithinkthisposterisbeautiful，butiftheydrawmorepictures，itwillbebetter.4.組織學(xué)生對各組海報進(jìn)行評價，通過在不同組別旅游海報的下方粘貼便簽、留下建議，引導(dǎo)學(xué)生提建議要有優(yōu)點和不足，之后選出最佳海報。提問參考：Whatsuggestionsshouldyouwritedownonth