課題18富饒的西沙群島課時2文本分析《富饒的西沙群島》介紹了位于我國南海的西沙群島美麗的景色和富饒的物產(chǎn)，全文表達了作者對祖國海疆的熱愛和贊美之情。課文結(jié)構清晰，語言生動優(yōu)美，富有兒童情趣，不僅能夠激發(fā)學生的閱讀期待，也給學生提供了一些很好的練筆示范素材。因此，選編本文的意圖，一是讓學生了解地域知識，感受大好風光，激發(fā)愛國情懷；二是學習優(yōu)美的語言表達，積累好詞佳句。教學時，要讓學生直接與文本對話，以讀為本，從讀中理解感悟、想象畫面、積累語言，受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶。另外，還要注重對學生進行抓住中心句和重點句來理解一段話的意思的訓練，這也是本單元的重點學習任務。教學目標1.認識“饒、優(yōu)”等9個生字，包括一個多音字“參”，會寫“優(yōu)、淡”等13個字，會寫“位于、部分”等16個詞語。2.有感情地朗讀課文。能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”3方面來寫西沙群島的。能發(fā)現(xiàn)第5自然段是圍繞關鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。3.能選擇喜歡的部分向別人介紹西沙群島。4.能選擇一幅圖，用幾句話描述圖上的景觀。教學重難點1.通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。2.了解西沙群島的美麗與富饒，理解文中部分難句子。教學過程第一課時一、激趣導入，揭示課題1.播放展現(xiàn)海島風光的視頻，引導學生欣賞，激發(fā)興趣。教師簡介西沙群島的相關資料。過渡：同學們，看到這段視頻，你們有什么感受？陽光、海浪、島嶼、沙灘、海鳥，多么迷人的海島風光?。∫悄苡H自去這個地方走一走、看一看，那該多好！這里就是我國的西沙群島。西沙群島位于南海的西北部，海南島的東南方，是我國海南省三沙市的一部分。其中，永興島是西沙群島最大的島嶼，是海南省三沙市的政治、軍事、經(jīng)濟、文化中心。2.引導學生借助圖片了解“群島”。（一群島嶼的合稱。）3.揭示課題，理解課題，齊讀課題。預設：運用形近字比較法識記“富——?！保x準“富饒”的發(fā)音，引導學生說說近義詞“富裕、富足”和反義詞“貧窮、貧瘠”，從而理解“富饒”的意思。二、初讀課文，檢測預習1.大聲朗讀課文，畫出生字和不懂的詞，通過查字典、詞典理解有關詞語。2.小組合作學習，讀準字音，交流記住字形的方法，討論不懂的字詞。3.教師檢查，小組匯報。（1）指名認讀生字詞，教師點撥提示。富美麗石海威息鳥祖祖識字方法：“巖”可以借助“巖石”的圖片認一認讀一讀，理解字義；“瑰”可結(jié)合字理進行識記，“瑰”中的“王”表示“玉”，“瑰”有“珍奇”的意思。（2）讀準多音字“參”。讓學生在詞語中分辨讀音：“參”字在“海參”“人參”中讀shēn，在“參差不齊”中讀cēn，在“參軍”“參觀”中讀cān。（3）進行識字游戲，檢驗學生對字詞的掌握情況。（4）生字書寫指導。優(yōu)淡淺錯巖挺刺鼓數(shù)厚寶貴業(yè)重點指導“鼓、數(shù)、貴”，教師范寫?！俺俊鄙隙滔麻L；“絨”的右半部分斜鉤上有一撇，要關注右半部分的筆畫穿插到左半部分的位置，使左右部分結(jié)構緊湊；“服”的第五筆是橫折鉤；“裝”上半部分的“壯”要寫得略扁，下半部分的“衣”橫畫不要太長，撇、捺要舒展。三、再讀課文，整體感知1.出示朗讀要求，學生再讀課文。思考：課文是圍繞哪一句話來寫的呢？2.匯報交流，了解“中心句”。（1）出示第1自然段，明確答案。明確：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。（2）教師小結(jié)。小結(jié)：“會讀書的人能把一篇文章讀成一句話?！痹诒疚闹?，所有內(nèi)容都是圍繞“那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方”這句話來寫的。像這樣的句子，我們就把它叫作中心句。3.梳理課文內(nèi)容，劃分結(jié)構層次。（1）思考：課文圍繞“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”介紹了西沙群島的哪些地方？找出對應的段落，做上標記。（海水、海底生物、海鳥）（2）小組合作，給課文劃分層次，交流為什么這樣劃分，歸納每一層次寫了什么。結(jié)構梳理：第一部分（第1自然段）：介紹西沙群島的地理位置，總述此地風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。第二部分（第2~5自然段）：具體介紹西沙群島的風景和物產(chǎn)。第三部分（第6自然段）：呼應開頭，寫西沙群島的美好前景，抒發(fā)對西沙群島的無限熱愛。4.興趣朗讀。選擇自己感興趣的內(nèi)容讀一讀，把特別喜歡的句子畫出來，想一想為什么喜歡它們。5.學生匯報分享自己喜歡的句子，教師點評并指導朗讀。（1）西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。預設：出示對應的顏色圖片，讓學生直觀感受海水的色彩美。引導思考：看到這樣的海水，你有什么感受？最后指導學生讀出感情來。（2）海底的巖石上生長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。預設：出示珊瑚、花朵、鹿角的圖片，引導學生比較事物的相似之處。還可以讓學生介紹珊瑚的相關知識。（3）有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。預設：出示海底游魚的圖片或視頻，讓學生直觀感受魚多、魚奇、魚美。教師指導朗讀，讀出神奇、喜歡的感覺。6.分自然段指名學生朗讀，師生集體評價。四、課堂回顧，交流收獲1.教師補充介紹西沙群島的相關資料，激發(fā)學生的愛國情懷。過渡：同學們，西沙群島自古以來就是我國神圣不可侵犯的領土，古稱九乳螺洲、七洲、長沙、千里長沙。這里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，因此引起一些別有居心的外國勢力的覬覦。同學們，無論在什么時候，無論在怎樣的條件下，我們都應該認識到，祖國的領土是神圣不可分割的，祖國的主權是神圣不可侵犯的。為保衛(wèi)我們的領土，保衛(wèi)我們的家園，我們就要通過不懈奮斗，不斷增強國力。2.適當總結(jié)本課時教學內(nèi)容。小結(jié)：這節(jié)課，我們初步了解了西沙群島的一些情況。下節(jié)課，我們將走進課文當中去，去看看那兒到底有多美，那兒的物產(chǎn)到底有多豐富，那兒究竟讓人有多驕傲、多自豪。3.引導學生交流收獲。（1）繼續(xù)識記、鞏固本課的好詞好句。（2）回味“中心句”“首尾呼應”等知識點，不明白的就與同學交流交流。第二課時一、溫故知新，導入新課1.回顧課文內(nèi)容。（1）課文是圍繞哪句話來寫的？（中心句“那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方”。）（2）課文是從哪些方面介紹的？（海水、海底生物、海鳥。）（3）課文采用了怎樣的結(jié)構？（總—分—總。）2.出示西沙群島圖片，教師過渡，導入新課。過渡：在我國南海的西北部，眾多的島嶼像朵朵蓮花、顆顆珍珠，漂浮于萬頃碧波之中，那就是我國的西沙群島，它真是一個美麗的地方。通過上節(jié)課的學習，我們知道了西沙群島是一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。這節(jié)課，我們將繼續(xù)學習這篇課文，看看西沙群島究竟有多美，有哪些豐富的物產(chǎn)。二、研讀課文，重點探究探索海面1.指名朗讀第2自然段。2.思考：這里的海水與我們平時見到的海水有什么不同？文中是用什么詞來形容的？（五光十色、瑰麗無比。）3.出示西沙群島的海水圖片，感受海水的美。（1）“五光十色”說明了什么？（海水顏色多。）（2）把“五光十色”換成“五顏六色”“五彩繽紛”行不行？（不如“五光十色”好?！拔骞馐辈粌H寫出了海水的顏色多，還寫出了海水的光澤。海水在陽光的照射下藍瑩瑩的，閃閃發(fā)光。）（3）西沙群島的海水就是這么美，用文中的一個詞語來表達，是什么？（瑰麗無比。）4.探究海水美麗的原因。西沙群島一帶的海水怎么會有這么多的顏色呢？引導學生用“因為……所以……”把第2自然段的內(nèi)容再說一說。明確：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，所以從海面看，這一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。5.男女生合作朗讀第2自然段。過渡：特殊的地形造就了西沙群島一帶海水與眾不同的美，使人見了頓生喜愛之情，讓我們一起把這種喜愛之情抒發(fā)出來吧！女生讀描寫海水顏色的部分，男生讀說明海水美麗的原因的部分。探索海底1.學生默讀第3自然段，圈畫重點詞語。過渡：西沙群島的海水這么美，你可知道在這些海水里，都隱藏著哪些可愛的小動物嗎？第3自然段一共三句話，每句話都寫了一樣事物，試著把它們找出來吧。（珊瑚、海參、大龍蝦。）2.解讀“珊瑚”一句。（1）出示各種珊瑚的圖片，引領學生觀察，感受它的多姿多彩、鮮艷奪目。（顏色有深紅的，橘紅的，粉紅的，白的，藍的，金的……；形狀有花朵狀的，鹿角狀的，樹枝狀的……）（2）展開想象，珊瑚還會像什么？補充描述。填空：有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角，有的像聚攏的云朵，有的像結(jié)冰的樹枝，真是千姿百態(tài)！3.解讀“海參”一句。（1）出示海參的圖片，教師簡介。海參一般體長10至20厘米，特長的可達30厘米。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進3米左右。（2）正是因為海參爬得慢，所以作者說它是怎樣移動的？（懶洋洋地蠕動。）“懶洋洋”是一種什么感覺？（悠閑散漫的，想動就動，動作幅度不大。）“蠕動”換成“爬動”行不行？（不太好。“蠕動”比“爬動”更慢，動作幅度更小，更能體現(xiàn)出一種“懶洋洋”的感覺。）（3）再讀這句話，除了“懶洋洋”的動作特點，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（海參很多，“到處都是”。）4.解讀“大龍蝦”一句。（1）出示大龍蝦的圖片，引導學生觀察大龍蝦的外形。（靜態(tài)：外殼、大鉗、長須……；動態(tài)：抖動胡須，揮舞鉗子，劃來劃去……）（2）比較海參與龍蝦的動作特點。（海參“懶洋洋地蠕動”，大龍蝦“挺威武”，作者在觀察時就抓住了它們的不同特征，描述和用詞都非常準確！）5.學生默讀第4自然段，圈畫重點詞語。教師相機點撥，引導體會“魚多”。（1）播放各種各樣魚的視頻，引導學生觀察、體會魚的美。（整體來看，魚的數(shù)量多、種類多：成群結(jié)隊、各種各樣……具體來看，每一種魚的樣子、動作都不一樣：有的……有的……有的……有的……）（2）思考：為什么人們說“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”？（這是一種夸張的手法，表現(xiàn)了魚的數(shù)量特別多，這樣的說法很有感染力。）（3）引導學生梳理段落思路，重點體會魚多。方法拓展：作者讓我們先看到了成群結(jié)隊的魚，我們總體的感受是——魚多、好看；接著分別介紹了四種美麗的魚，表明這樣美麗的魚多得數(shù)不清；最后借用人們的說法，“一半是水，一半是魚”，再次強調(diào)魚多。全段的結(jié)構是“總—分—總”，條理清晰。這種寫法我們在寫作時要加以運用。探索海島1.自由朗讀第5自然段，思考：這一自然段講的是什么內(nèi)容？是圍繞哪一句話來寫的？明確：講的是海島上的鳥。圍繞“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。2.播放西沙群島群鳥棲息的視頻，引導學生說一說西沙群島為什么是鳥的天下。明確：西沙群島上到處都是鳥，數(shù)量特別特別多。天上，樹上，地上，到處都有鳥的身影，到處都能聽到鳥的歡叫。3.再讀課文，說說課文是怎么介紹“鳥的天下”的。明確：樹林茂密——樹多；各種海鳥——鳥多；鳥蛋遍地——蛋多；鳥糞豐厚——糞多。（按照從上到下的順序觀察描述）4.除了說鳥的“天下”，還能說成是鳥的什么？（天堂、樂園、國度、世界……）5.學生展開想象的翅膀，教師出示巴金《鳥的天堂》中的片段，引導學生進行賞讀。三、整體回顧，明確寫法1.比較閱讀第1自然段和第6自然段，找出兩段話中相似的句子。（首段）……那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。（尾段）富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島，必將變得更加美麗，更加富饒。2.點明寫法，明確最后一個自然段的作用。方法拓展：第1自然段先概述西沙群島是個可愛的地方，風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富；最后一個自然段再次寫西沙群島將會變得更加美麗、富饒，這就是首尾呼應。運用這種寫法，可使結(jié)構更加緊密、嚴謹，內(nèi)容更加完整，可突出主題，加深印象。最后一個自然段在文中起總結(jié)全文、升華主題的作用。3.指導朗讀，讀出熱愛、贊美之情。四、讀寫結(jié)合，學有所獲1.我是小導游。選擇自己最喜歡的部分，設計一段導游詞，向游客們介紹西沙群島。預設：可以借助“好看極了”等關鍵詞，借助“有的……有的……有的……有的……”等句式介紹魚兒的美麗；也可以介紹“珊瑚、海參、大龍蝦”等物產(chǎn)；還可以借助關鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來介紹海鳥。介紹時，不能完全照搬課本上的句子，應聯(lián)系我們上課過程中的一些想象，大膽地發(fā)揮。2.我是小作家。出示課后“小練筆”，教師點撥寫法，學生練習寫話。預設：四幅圖片展示的是海底多彩的魚、美麗的珊瑚、可愛的海龜，還有飛翔的海鳥。首先，選擇自己喜歡的圖畫，仔細觀察，從“顏色、樣子、神態(tài)、動作”等方面說說圖畫中的事物是什么樣的。還可以發(fā)揮想象，說說它們像什么，從而明確“可以寫什么”。然后，運用文中的一些表達方法，如“圍繞一個意思寫”，“總—分—總”的結(jié)構形式，“有的……有的……有的……有的……”“……像……”的句式等，進行仿寫。板書設計教學反思《富饒的西沙群島》是一篇寫景的精讀課文。這篇文章通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。全文圍繞題眼“美麗、富饒”展開，行文思路條例清晰、結(jié)構嚴謹，構段句群典型且多樣，遣詞用語精準且具體，作為學生朗讀、仿說、仿寫的素材十分合適。圍繞本課的教學目標，我將重點放在“段”的訓練上，尤其側(cè)重對段落中句群結(jié)構的分析，這樣不但涵蓋了“抓關鍵句理解段意”的教學任務，對于學生展開仿寫訓練和以后的習作也有指導意義。憑借本篇課文句群種類多、結(jié)構典型的有利條件，我著力引導學生進行句群結(jié)構的分析，讓他們認識句群的特征，掌握由句子到句群到段落的組合規(guī)律，明確句子之間的邏輯關系。如第2自然段，先寫海水的顏色，后寫顏色瑰麗的原因，是因果句群，結(jié)構順序是先果后因，我利用“因為……所以……”的句式進行訓練，幫助學生鞏固這一點。又如第4自然段，先寫魚群，再具體寫幾種不同的魚，最后寫魚多，其結(jié)構近似于“總—分—總”。認識了句群，在閱讀時，學生就能利用句群判斷、理清文章脈絡，加深對課文內(nèi)容的理解；在寫作時，就能采用表意功能各異的句群，寫好片段。這在“語文園地”中有明確的能力要求。在本課中，對“段”的訓練還體現(xiàn)在引導學生按照“圍繞一個意思寫”的要求，使用“總—分—總”的結(jié)構形式練習寫話上。了解了句群結(jié)構，明確了句子與句子之間的聯(lián)系，學生很快就能按照一定的順序完成表達。不足之處在于，在單元之初我便著力引導學生關注表達的方法，為習作鋪路，卻沒能給學生足夠的時間去品、去悟，課堂生成的效果不如預期。如何抓住學生靈光的閃現(xiàn)，如何抓住學生的語言，將之與文本、教學目標很好地結(jié)合，這是今后我需要仔細研究、加強學習的地方。評價測試一、讀拼音,寫詞語。(6分)二、給下列加點的字選擇正確的讀音,畫“?”。(4分)暑假(jiàjiǎ) 磨刀(mòmó) 空白(kòngkōng)戰(zhàn)斗(dǒudòu) 仍然(rénɡrèng) 壓力(yāyà)朝向(zhāocháo) 人參(shēncān)三、加偏旁組成新字再組詞。(6分)令() 果() 成()

里() 并() 矛()

四、查字典。(6分)查加點的字部首除去部首有幾畫在正確解釋的序號下畫“?”感激①水沖擊或急速澆淋②急劇的,強烈的③激動興趣①意向②趣味,興味五、按要求寫詞語。(6分)1.寫出近義詞?？鞓贰?)如同—()寶貴—()2.寫出反義詞。張開—()柔軟—()潮濕—()六、選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞填空。(4分)因為……所以……與其……不如……不僅……還……如果……就……1.星期天()在家里玩,()幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務活。2.()今天下了一場大雨,()空氣特別清新。3.小紅()學習成績很好,()樂于幫助別人。4.()明天媽媽不加班,()能帶我去動物園了。七、按要求改寫句子。(8分)1.星星快活地眨著眼睛。(仿寫擬人句)

2.我們從小就要養(yǎng)成認真學習。(用修改符號修改病句)

3.難道誠實守信不是做人的美德嗎?(不改變句子意思,給句子換個說法)

4.我把一個迷路的小弟弟送回了家。(改為“被”字句)

八、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(10分)1.《山行》的作者是代詩人,其中表達作者對楓葉喜愛之情的詩句是:“,?！?/p>

2.擎雨蓋,傲霜枝。

3.一個籬笆三個樁,。

4.《飲湖上初晴后雨》這首詩歌描寫了杭州的晴姿雨態(tài),抒發(fā)了作者。

5.,碧水東流至此回。兩岸青山相對出,。

九、課內(nèi)閱讀我最棒。(8分)夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林(擋封)得嚴嚴實實的,(擋攔)住了人們的視線,(蓋遮)住了藍藍的天空。早晨,霧從山谷里升起來,整個森林(浸泡)在乳白色的濃霧里。太陽出來了,千萬縷耀眼的金光穿過樹梢,照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花紅的白的黃的紫的真像個美麗的大花壇1.選擇文段中括號內(nèi)正確的字,畫“”。(2分)2.在“”里填上恰當?shù)臉它c符號。(2分)3.這一段共有句話,分別寫了小興安嶺的樹木、、、。(4分)

十、課外閱讀我能行。(12分)說大話的維克托班上轉(zhuǎn)來一位新同學,他的名字叫維克托。維克托和同學熟悉以后,經(jīng)常向大家介紹自己的一些奇遇,例如,他怎樣一個人撲滅一場大火,又怎樣從河里救起一個溺水的孩子。大家都信以為真。有一天,班上的同學排演一出話劇,不料,在演出前,扮演主角的同學生病了,大家發(fā)起愁來。“我很熟悉這個角色,就讓我來演吧。”突然,維克托自告奮勇地說。同學們立刻轉(zhuǎn)憂為喜,都從心里感激他。到演出的那一天,維克托卻沒有來。同學們急得像熱鍋上的螞蟻,找遍了校園的各個角落,仍然不見他的蹤影。第二天早上,同學們走進教室,看見維克托悠閑自得地坐在自己的椅子上。大家立刻圍了上去?！澳阕蛱鞛槭裁床粊硌輵?”“忘了?！彼魺o其事地回答?！斑@樣重要的事情怎么可以忘記?”不管男同學還是女同學都提高了嗓門責備他。同學們氣憤極了,大家約定在兩個月之內(nèi),誰都不理睬維克托。這兩個月的時間,對愛說大話的維克托來說簡直難熬。他終于懂得了說大話的危害,明白了答應別人的事一定要做到的道理。1.在文中找出與下面意思相對應的詞語,填在括號內(nèi)。(2分)(1)自己主動地要求承擔某項艱難的工作。()(2)好像沒有那回事似的,形容不動聲色或漠不關心。()2.圍繞班上同學排演話劇的事,文章寫了同學們的心理變化,先是,后又,再是,最后責備、氣憤。造成同學們的心理變化的原因,先是,接著是,再是,最后是維克托對自己的失信表現(xiàn)得若無其事。(6分)

3.維克托會改正自己的缺點嗎?你是從文中的哪些內(nèi)容看出來的?(4分)

十一、我會寫作文。(30分)在生活中,你一定有自己喜歡的游戲吧?；貞涀约汉托』锇橥嫠r的情景,將你覺得最有趣、最值得與大家分享的事寫下來。要求:語句通順,重點突出。