第1頁(yè)共36頁(yè)統(tǒng)編版(2024)七年級(jí)上冊(cè)歷史第三單元秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的建立和鞏固(第9~15課)教案教學(xué)目標(biāo)1.史料實(shí)證：掌握秦滅六國(guó)、統(tǒng)一全國(guó)的史實(shí)以及鞏固統(tǒng)一的措施。2.歷史解釋：掌握秦統(tǒng)一全國(guó)的原因和影響；理解中央集權(quán)制度的概念及其包含的內(nèi)容。3.時(shí)空觀念：說(shuō)出秦王嬴政統(tǒng)一六國(guó)的史實(shí)和先后順序，知道秦朝建立的時(shí)間、都城，說(shuō)出秦朝的疆域四至。4.家國(guó)情懷：通過(guò)對(duì)秦統(tǒng)一全國(guó)作用的認(rèn)識(shí)和分析，認(rèn)識(shí)國(guó)家統(tǒng)一的重要性，知道統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，樹(shù)立維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的堅(jiān)定信念。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：秦朝確立中央集權(quán)制，鞏固統(tǒng)一的措施。難點(diǎn)：秦滅六國(guó)的原因及秦統(tǒng)一中國(guó)的意義，集權(quán)制。教法學(xué)法以啟發(fā)式教學(xué)為主，結(jié)合史料設(shè)置問(wèn)題進(jìn)行探究。自主學(xué)習(xí)、合作探究。導(dǎo)與學(xué)過(guò)程出示李白詩(shī)歌：“秦王掃六合，虎視何雄哉!揮劍決浮云，諸侯盡西來(lái)?！苯處煟哼@是唐朝大詩(shī)人李白寫(xiě)的《古風(fēng)》組詩(shī)中的詩(shī)句，描述了秦滅六國(guó)、統(tǒng)一全國(guó)的氣勢(shì)。秦國(guó)是戰(zhàn)國(guó)后期最強(qiáng)大的諸侯國(guó)，攻滅六國(guó)，建立起我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一多民族的封建國(guó)家。統(tǒng)一后的秦朝建立起什么樣的政治制度?又采取了哪些鞏固統(tǒng)一的措施?讓我們一起通過(guò)《秦統(tǒng)一中國(guó)》的學(xué)習(xí)來(lái)探討這些問(wèn)題吧!教師隨筆二、新課講授第2頁(yè)共36頁(yè)板塊一秦滅六國(guó)1.觀看視頻《秦統(tǒng)一六國(guó)的條件》(見(jiàn)課件),根據(jù)圖片(見(jiàn)課件)并結(jié)合教材知識(shí)，概括秦統(tǒng)一六國(guó)具備的條件。在經(jīng)濟(jì)和軍事上超過(guò)東方六國(guó)，具備了統(tǒng)一的實(shí)力。③秦王嬴政即位后，積極籌劃統(tǒng)一大計(jì)。滅六國(guó)的時(shí)間、攻滅六國(guó)的順序、策略。結(jié)合教材知識(shí)指出秦朝建立的時(shí)間、人物、定都。答案：時(shí)間：公元前230—公元前221年。順序：韓、趙、魏、楚、燕、齊。策略：各個(gè)擊破。建立時(shí)間：公元前221年。人物：嬴政(秦始皇)。定都：咸陽(yáng)(今陜西咸陽(yáng))。3.觀察春秋后期、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期和秦朝疆域三幅形勢(shì)圖(見(jiàn)課件),分析歸納秦的統(tǒng)一的歷史意義。史發(fā)展的必然結(jié)果。統(tǒng)一后的秦朝建立起我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一多民族的封建國(guó)家。過(guò)渡語(yǔ)：秦滅六國(guó)是何等的威風(fēng)，何等的霸氣。秦王嬴政的霸業(yè)還沒(méi)有完成，正所謂“創(chuàng)業(yè)容易，守業(yè)難”。如何治理國(guó)家，鞏固統(tǒng)一，成為擺在秦王嬴政面前的一大難題。板塊二建立中央集權(quán)制度1.觀看視頻《皇帝制度》(見(jiàn)課件),閱讀史料、圖片(見(jiàn)課件)并結(jié)合教材知識(shí)，說(shuō)出秦始皇確立的制度及其特點(diǎn)。第3頁(yè)共36頁(yè)己為天下第一個(gè)皇帝，史稱“秦始皇”。②特點(diǎn)：皇帝總攬威，中央到地方的各級(jí)機(jī)構(gòu)和官員都要遵從皇帝的指令。導(dǎo)與學(xué)過(guò)程2.觀察中央政權(quán)機(jī)構(gòu)示意圖和漫畫(huà)(見(jiàn)課件)并結(jié)合教材知識(shí)，指出秦朝中央政權(quán)機(jī)構(gòu)的構(gòu)成及其職責(zé)，分析其特點(diǎn)和中央集權(quán)制度產(chǎn)生的歷史影響。答案：構(gòu)成及其職責(zé)：皇帝之下，設(shè)有丞相、太尉、御史大夫，稱為“三公”,分別掌管行政、軍事和監(jiān)察。三公之下，設(shè)置分別掌管財(cái)政、宮廷等事務(wù)的一些官員，稱為“九卿”。特點(diǎn)：權(quán)力層層集中到中央，最后集中到皇帝手中。歷史影響：秦朝建立的中央集權(quán)制度，使國(guó)家的一切權(quán)力都高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，對(duì)以后歷史的發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響。3.觀看視頻《郡縣制的確立》及圖示(見(jiàn)課件)并結(jié)合教材知識(shí)，說(shuō)說(shuō)秦朝是如何加強(qiáng)對(duì)地方統(tǒng)治的。有何影響?答案：對(duì)地方統(tǒng)治：在地方上，秦朝在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)行郡縣制，由中央直接管轄，郡和縣的長(zhǎng)官都由朝廷直接任免。影響：郡縣制的實(shí)行，使皇帝和朝廷牢牢控制了全國(guó)各地的權(quán)力，開(kāi)創(chuàng)了此后我國(guó)歷代王朝地方行政的基本模式。經(jīng)濟(jì)和文化的交流與發(fā)展還極為不便，影響到國(guó)家政治統(tǒng)一的鞏固。為此，秦始皇采取統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡，統(tǒng)一車軌，修筑長(zhǎng)城等措施，以此適應(yīng)國(guó)家統(tǒng)一的需要。板塊三鞏固統(tǒng)一的措施1.觀看圖片(見(jiàn)課件)并結(jié)合教材知識(shí)，說(shuō)說(shuō)秦始皇統(tǒng)一文字教師隨筆第4頁(yè)共36頁(yè)的目的、舉措和作用。答案：目的：消除文字上的差異。舉措：制定筆畫(huà)規(guī)整的小篆，作為通用文字頒行全國(guó)。作用：使政令能夠在全國(guó)各地順利推行，也使不同地域的人們能夠順暢溝通，有利于文化的交流與發(fā)展。2.結(jié)合貨幣圖片(見(jiàn)課件)和教材知識(shí)，說(shuō)說(shuō)秦始皇統(tǒng)一貨幣的舉措和作用。3.結(jié)合圖片(見(jiàn)課件)和教材知識(shí)，說(shuō)說(shuō)秦始皇是如何改變當(dāng)時(shí)各諸侯國(guó)使用的長(zhǎng)度、容量和重量標(biāo)準(zhǔn)不一的狀況的。有何作用?的發(fā)展。4.結(jié)合圖片(見(jiàn)課件)、觀看《靈渠水系總覽圖》(見(jiàn)課件)和教材知識(shí)，說(shuō)說(shuō)秦始皇在交通方面采取的措施及作用。和珠江兩大水系連接起來(lái)，促進(jìn)了水路交通5.觀看《秦長(zhǎng)城示意圖》(見(jiàn)課件),結(jié)合教材知識(shí)，說(shuō)說(shuō)秦始皇在軍事上采取的舉措及意義。海、象等郡；北擊匈奴，修筑了西起臨洮、東到遼東的長(zhǎng)第5頁(yè)共36頁(yè)城。意義：使管轄的范圍大為拓展，起到了鞏固邊防的作用。6.觀察《秦朝形勢(shì)圖》(見(jiàn)課件)并結(jié)合教材知識(shí)，說(shuō)出秦朝答案：東至東海，西到隴西，北至長(zhǎng)城一帶，南達(dá)南海。結(jié)束語(yǔ)：秦滅六國(guó)，完成了統(tǒng)一，建立了秦朝。為了加強(qiáng)對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治，秦朝創(chuàng)立了中央集權(quán)制度，在中央確立了至高無(wú)板書(shū)設(shè)計(jì)秦統(tǒng)一中國(guó)秦統(tǒng)一中國(guó)秦滅六國(guó)統(tǒng)一全國(guó)公元前創(chuàng)立以皇帝為中心的中央集權(quán)制度統(tǒng)一文字當(dāng)堂見(jiàn)學(xué)案、課件，學(xué)案、課件同步使用教學(xué)反思始皇能夠滅掉東方六國(guó)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的原因有集權(quán)的措施有哪些”“秦始皇鞏固統(tǒng)一的措的實(shí)施有何意義”等問(wèn)題，設(shè)計(jì)小組討論的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生初步分析歷史問(wèn)題的能力和小組合作能力；利用地圖等直觀教具，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力。整節(jié)課體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一理念。第10課秦末農(nóng)民大起義教學(xué)目標(biāo)1.了解和掌握秦的暴政的主要表現(xiàn)，以及秦朝滅亡的基本史實(shí)。2.唯物史觀：通過(guò)對(duì)陳勝、吳廣起義原因的理解，能夠用階級(jí)斗爭(zhēng)的第6頁(yè)共36頁(yè)者。3.家國(guó)情懷：理解“得民心者得天下”的道理；理解陳勝、吳廣的首創(chuàng)精神，在我國(guó)歷史上閃耀著永不磨滅的光輝，為后來(lái)的農(nóng)民反抗殘暴的統(tǒng)治樹(shù)立了榜樣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：秦末農(nóng)民起義。難點(diǎn)：秦的暴政；人民群眾在歷史進(jìn)程中發(fā)揮的作用。教法學(xué)法以啟發(fā)式教學(xué)為主，結(jié)合史料設(shè)置問(wèn)題進(jìn)行探究。自主學(xué)習(xí)、合作探究。導(dǎo)與學(xué)過(guò)程難。”這是來(lái)自秦朝一位農(nóng)民的告白，它反映了秦朝的什么現(xiàn)象?它與秦朝的滅亡有關(guān)系嗎?我們帶著這些問(wèn)習(xí)《秦末農(nóng)民大起義》吧!教師隨筆導(dǎo)與學(xué)過(guò)程二、新課講授觀看視頻《秦的暴政》(見(jiàn)課件),結(jié)合圖文資料(見(jiàn)課件)和教材知識(shí)，概括秦的暴政的表現(xiàn)。規(guī)模征調(diào)民力服徭役和兵役，社會(huì)經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞。秦朝②秦二世的暴政：恣意揮霍，窮奢極欲，繼續(xù)營(yíng)建龐大的工程，賦役愈加沉重，民眾陷入無(wú)法生活的境地。教師隨筆第7頁(yè)共36頁(yè)過(guò)渡語(yǔ)：哪里有壓迫，哪里就有反抗。秦朝的暴政終于導(dǎo)致了中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義爆發(fā)。1.閱讀材料(見(jiàn)課件)并結(jié)合教材知識(shí)，討論秦末農(nóng)民大起義爆發(fā)的原因。答案：秦末農(nóng)民大起義爆發(fā)的根本原因是秦朝統(tǒng)治階級(jí)實(shí)施的暴政。戍守遇雨誤期是起義的直接原因，如果沒(méi)有遇雨誤期，農(nóng)民起義也遲早會(huì)爆發(fā)。2.觀看視頻《陳勝、吳廣起義》圖片和《秦末起義形勢(shì)圖》(見(jiàn)課件),結(jié)合教材知識(shí)，講述大澤鄉(xiāng)起義的概況。過(guò)渡語(yǔ)：陳勝、吳廣起義雖然失敗，但反秦的浪潮并沒(méi)有平息。其中，由項(xiàng)羽、劉邦領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)在斗爭(zhēng)中逐漸壯大，最終使秦朝走向滅亡。板塊三秦朝的滅亡1.觀看視頻《巨鹿之戰(zhàn)》和相關(guān)圖片(見(jiàn)課件),結(jié)合教材知識(shí)，講述項(xiàng)羽領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義。主力。2.觀察《秦末起義形勢(shì)圖》(見(jiàn)課件),結(jié)合教材知識(shí)，講述劉邦領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義。第8頁(yè)共36頁(yè)結(jié)束語(yǔ)：秦始皇和秦二世的暴政終結(jié)了秦朝江山永固的夢(mèng)想。秦二世時(shí)期，一場(chǎng)大規(guī)模的農(nóng)民起義推翻了秦朝的統(tǒng)板書(shū)設(shè)計(jì)前期前期陳勝、吳廣起義失敗大澤鄉(xiāng)后期項(xiàng)羽、劉邦反秦斗爭(zhēng)勝利秦朝滅亡公元前209年當(dāng)堂見(jiàn)學(xué)案、課件，學(xué)案、課件同步使用教學(xué)反思本節(jié)課運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，播放相關(guān)視頻、圖片和簡(jiǎn)單的史第11課西漢建立和“文景之治”教學(xué)目標(biāo)1.歷史解釋：了解楚漢之爭(zhēng)的基本情況；通過(guò)對(duì)楚漢之爭(zhēng)具體史實(shí)的講述，分析秦亡前后項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化；通過(guò)對(duì)西漢初年社會(huì)背景的學(xué)習(xí)，理解漢初休養(yǎng)生息政策2.史料實(shí)證：通過(guò)研讀史料，認(rèn)識(shí)漢初統(tǒng)治者治國(guó)理政3.唯物史觀：通過(guò)思考“文景之治”局面形成的原因，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用4.家國(guó)情懷：通過(guò)學(xué)習(xí)漢初統(tǒng)治者治理國(guó)家的成功之處，認(rèn)識(shí)到“成由儉，敗由奢”的道理，以史為鑒，培養(yǎng)學(xué)第9頁(yè)共36頁(yè)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：楚漢之爭(zhēng)，西漢的建立，“文景之治”。難點(diǎn)：秦亡前后項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性策。教法學(xué)法以啟發(fā)式教學(xué)為主，結(jié)合史料設(shè)置問(wèn)題進(jìn)行探究。自主學(xué)習(xí)、合作探究。導(dǎo)與學(xué)過(guò)程出示配樂(lè)詩(shī)歌《大風(fēng)歌》視頻(見(jiàn)課件)。教師：《大風(fēng)歌》教師隨筆二、新課講授板塊一楚漢之爭(zhēng)與西漢建立1.觀察《楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖》(見(jiàn)課件),結(jié)合教材知識(shí)，講述楚漢之爭(zhēng)的概況，了解其關(guān)聯(lián)成語(yǔ)。2.閱讀材料(見(jiàn)課件),結(jié)合教材知識(shí)，歸納劉邦戰(zhàn)勝項(xiàng)羽的重要原因。3.觀看劉邦圖片和《西漢建立形勢(shì)圖》(見(jiàn)課件),結(jié)合教材第10頁(yè)共36頁(yè)知識(shí)回答西漢是何時(shí)建立的，建立者是誰(shuí)，答案：時(shí)間：公元前202年。人物：劉邦。都城：長(zhǎng)1.根據(jù)材料(見(jiàn)課件)并結(jié)合教材知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)西漢初年的景象。為什么會(huì)出現(xiàn)如此景象?漢初統(tǒng)治者面臨的首要問(wèn)題是因：秦朝的殘暴統(tǒng)治和秦末的戰(zhàn)亂。首要問(wèn)題：如何恢復(fù)和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)，鞏固新的王朝。導(dǎo)與學(xué)過(guò)程2.觀看視頻《內(nèi)憂外患休養(yǎng)生息》(見(jiàn)課件),結(jié)合教材知逐步恢復(fù)，國(guó)家局勢(shì)穩(wěn)定下來(lái)。3.閱讀教材內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)漢初時(shí)劉邦對(duì)匈奴采取什么對(duì)策。原因是什么?有何目的?答案：對(duì)策：和親政策。原因：西漢初年，匈奴不斷襲擾邊郡，鑒于漢初經(jīng)濟(jì)凋敝、百?gòu)U待興的現(xiàn)實(shí)。目的：以緩和雙方的關(guān)系，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展?fàn)I教師隨筆第11頁(yè)共36頁(yè)生活，推行了休養(yǎng)生息政策。其繼任的統(tǒng)治者漢文帝和漢景帝繼續(xù)實(shí)行休養(yǎng)生息政策，社會(huì)經(jīng)濟(jì)由恢復(fù)進(jìn)入發(fā)展階段，因而出現(xiàn)了“文景之治”,為西漢盛世打下了基礎(chǔ)。板塊三“文景之治”1.觀看視頻《文景之治》和圖片(見(jiàn)課件),結(jié)合教材知識(shí)歸少耕地的農(nóng)戶遷到耕地有余、水利條件好的地方；文帝和景帝進(jìn)一步把田租降到三十稅一，有的年份朝廷還下令免去田租；國(guó)家積極賑濟(jì)災(zāi)民；提倡勤儉治國(guó)，反3.從“秦亡漢盛”中我們得到什么啟示?第12頁(yè)共36頁(yè)“文景之治”,為此后2000余年封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定了基板書(shū)設(shè)計(jì)楚漢之爭(zhēng)楚漢之爭(zhēng)劉邦戰(zhàn)勝項(xiàng)羽西漢建立和西漢的建立公元前202年、劉邦、長(zhǎng)安“文景之治”漢文帝休養(yǎng)生息政策“文景之治”漢景帝當(dāng)堂見(jiàn)學(xué)案、課件，學(xué)案、課件同步使用教學(xué)反思思維，然后得出結(jié)論，了解“論從史出”的歷史研究方法。注意調(diào)動(dòng)討論得到問(wèn)題的答案，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充，幫助學(xué)生更好地理解。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“成由儉，敗由奢”的道理，認(rèn)識(shí)“文景之治”的重要性。第12課大一統(tǒng)王朝的鞏固教學(xué)目標(biāo)1.歷史解釋：通過(guò)學(xué)習(xí)漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的背景，理解漢武帝采取一系列鞏固大一統(tǒng)措施的原因。的官營(yíng)、專賣和北擊匈奴等鞏固大一統(tǒng)的措施。3.唯物史觀：通過(guò)探究漢武帝鞏固大一統(tǒng)的措施和影響，全面、客觀第13頁(yè)共36頁(yè)4.感知漢武帝為維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一所作的努力，認(rèn)識(shí)維護(hù)和鞏固國(guó)家的統(tǒng)重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法導(dǎo)與學(xué)過(guò)程出示視頻《雄才大略的漢武帝》(見(jiàn)課件)。教師：漢武帝即位，在位54年。通過(guò)短片，我們了解到漢武帝是一位具有雄才大略的皇帝，“他建立了一個(gè)國(guó)家前他的國(guó)號(hào)成了一個(gè)民族永遠(yuǎn)的名字”。他的統(tǒng)治，使?jié)h朝疑問(wèn)，讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，共同學(xué)習(xí)《大一統(tǒng)王朝教師隨筆二、新課講授1.閱讀圖片和材料(見(jiàn)課件),結(jié)合教材知識(shí)，概括西漢初勢(shì)力強(qiáng)大。地方豪強(qiáng)兼并土地，欺壓百姓，有的還依附王公2.閱讀圖片和材料(見(jiàn)課件),結(jié)合教材知識(shí)，找出漢武帝在第14頁(yè)共36頁(yè)3.閱讀示意圖(見(jiàn)課件),結(jié)合教材知識(shí)，分析“推恩”的特點(diǎn)和作用。強(qiáng)了中央集權(quán)，消除了諸侯國(guó)對(duì)中央政權(quán)的威脅。鞏固了政治大一統(tǒng)，漢武帝為鞏固大一統(tǒng)局面，在經(jīng)濟(jì)方面采取了哪些措施呢?導(dǎo)與學(xué)過(guò)程板塊二加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管控1.根據(jù)圖片(見(jiàn)課件)并結(jié)合教材知識(shí)，說(shuō)說(shuō)漢武帝時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)。車的發(fā)明，大大加快了播種速度。紡織、冶煉、制陶、釀造等手工業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。2.分析材料(見(jiàn)課件),結(jié)合教材知識(shí)，了解漢武帝初期國(guó)家面臨的問(wèn)題有哪些?3.根據(jù)圖片(見(jiàn)課件)并結(jié)合教材知識(shí)，歸納漢武帝在經(jīng)濟(jì)方面采取的舉措及影響。教師隨筆第15頁(yè)共36頁(yè)1.閱讀材料(見(jiàn)課件),結(jié)合教材知識(shí)，分析漢初思想混亂情況的表現(xiàn)是什么。地方的控制相對(duì)松弛，社會(huì)上各種學(xué)說(shuō)流行，人們的思想不統(tǒng)一。2.觀看視頻《尊崇儒術(shù)》(見(jiàn)課件),閱讀圖片和材料(見(jiàn)課件),結(jié)合教材知識(shí)，概括漢武帝在思想上采取了哪些措施鞏固統(tǒng)治。答案：尊崇儒術(shù)；在長(zhǎng)安興辦太學(xué)；以儒家經(jīng)典《詩(shī)》3.觀察《儒家思想在古代中國(guó)發(fā)展示意圖》(見(jiàn)課件),結(jié)合教材知識(shí)，分析漢武帝實(shí)行尊崇儒術(shù)的影響。為大一統(tǒng)政權(quán)的精神支柱。儒學(xué)成為國(guó)家的統(tǒng)治思想，居于主導(dǎo)地位。為歷代王朝所推崇，影響深遠(yuǎn)。4.比較秦始皇、漢武帝對(duì)待儒學(xué)的態(tài)度有何不同?有哪些第16頁(yè)共36頁(yè)共同點(diǎn)?答案：不同：秦始皇焚書(shū)坑儒，漢武帝把儒家學(xué)說(shuō)立為正統(tǒng)面采取了一系列措施，那么面臨游牧民族的襲擾，漢武帝在軍事上采取了什么措施呢?1.根據(jù)圖片(見(jiàn)課件)并結(jié)合教材知識(shí)，概括漢武帝北擊匈奴的歷史背景。答案：秦末漢初，匈奴首領(lǐng)冒頓單于統(tǒng)一了漠北草原，不斷2.觀察圖片和文字資料(見(jiàn)課件),結(jié)合教材知識(shí)，講述衛(wèi)青、霍去病攻打匈奴的過(guò)程和結(jié)果。將衛(wèi)青、霍去病率精騎出擊匈奴。結(jié)果：匈奴經(jīng)過(guò)漠北戰(zhàn)役的沉重打擊，再無(wú)力與西漢對(duì)抗，一部分匈奴人歸附漢朝，另一部分匈奴人開(kāi)始西遷。西漢控制了陰山以南、河西走廊的大片區(qū)域，并在河西走廊設(shè)置武威、張掖、酒泉、敦煌四郡。導(dǎo)與學(xué)過(guò)程3.觀察《秦朝形勢(shì)圖》和《西漢形勢(shì)圖》(見(jiàn)課件)并結(jié)合教材知識(shí)，分析漢武帝鞏固統(tǒng)治的措施產(chǎn)生了什么影響。答案：漢武帝從政治、經(jīng)濟(jì)、思想和軍事等方面鞏固了大一統(tǒng)的局面，使西漢王朝進(jìn)入鼎盛時(shí)期。4.辯一辯：秦始皇與漢武帝在我國(guó)歷史上的功勞與過(guò)錯(cuò)。教師隨筆第17頁(yè)共36頁(yè)(見(jiàn)課件)建專制主義中央集權(quán)制度；統(tǒng)一度量衡、貨幣、文字；統(tǒng)一車軌和道路的寬度；派兵出擊匈奴，修筑長(zhǎng)城；派人開(kāi)鑿靈渠；派兵統(tǒng)一了嶺南及東南沿海地區(qū)，設(shè)置桂林、南海、象等郡。②過(guò)錯(cuò)：統(tǒng)治殘暴，賦稅沉重，兵役繁重，焚書(shū)坑儒。(2)漢武帝：①功勞：實(shí)行“推恩”,削弱諸侯王勢(shì)力；興修水利；統(tǒng)一鑄造五銖錢；實(shí)行鹽鐵和酒的官營(yíng)、專賣；統(tǒng)一調(diào)配物資，平抑物價(jià)；對(duì)商人征收車船稅；在長(zhǎng)安興辦太學(xué)；擔(dān)；尊崇儒術(shù)，鉗制人民思想。結(jié)束語(yǔ)：漢武帝采取行之有效的措施，鞏固了大一統(tǒng)王統(tǒng)一國(guó)家的特征得到完整體現(xiàn)?！巴贫鳌钡膶?shí)施，巧妙地消除了諸侯國(guó)對(duì)抗中央的勢(shì)力。思想上，漢武帝把儒家忠君守禮的思想立為正統(tǒng)思想的核心，使之成為漢朝大一統(tǒng)政權(quán)的精神支柱。經(jīng)濟(jì)上，漢武帝實(shí)行鹽鐵和酒的官營(yíng)、政狀況。漢武帝時(shí)期大一統(tǒng)局面的形成，不僅是西漢強(qiáng)盛的頂點(diǎn)，也是中國(guó)封建時(shí)代的第一個(gè)鼎盛局面，它對(duì)于統(tǒng)一的多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展有著十分重要的作板書(shū)設(shè)計(jì)的鞏固“推恩”政策“推恩”政策政治思想：尊崇儒術(shù)第18頁(yè)共36頁(yè)當(dāng)堂見(jiàn)學(xué)案、課件，學(xué)案、課件同步使用教學(xué)反思本節(jié)課創(chuàng)設(shè)歷史情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過(guò)教師提出問(wèn)題，學(xué)生回答問(wèn)題等方式，一步一步引導(dǎo)學(xué)生去思考問(wèn)題。利用實(shí)物圖片等直觀教具，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力。整節(jié)課體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的第13課東漢的興衰教學(xué)目標(biāo)1.史料實(shí)證：通過(guò)了解東漢的建立及“光武中興”局面的形成，認(rèn)識(shí)2.歷史解釋：通過(guò)學(xué)習(xí)東漢外戚宦官交替專權(quán)和黃巾起義的內(nèi)容、影3.家國(guó)情懷：通過(guò)對(duì)“光武中興”和東漢走向衰亡的了解，認(rèn)識(shí)到中國(guó)古代社會(huì)盛衰的基本規(guī)律。從學(xué)習(xí)歷史中汲取智慧，培養(yǎng)家國(guó)情重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：“光武中興”,東漢外戚與宦官交替專權(quán)，黃巾起教法學(xué)法導(dǎo)與學(xué)過(guò)程劉秀是漢高祖劉邦的九世孫，出自漢景帝子長(zhǎng)沙定王劉發(fā)一脈，劉秀的先世，因遵行“推恩”的原則而從列侯遞降。到他父親劉欽這一輩，只是濟(jì)陽(yáng)縣縣令這樣的小官員了。劉秀年少時(shí)的理想“仕宦當(dāng)作執(zhí)金吾(yù),娶妻當(dāng)?shù)藐廂惾A”,成了千古名言，引起了許多“亂世梟雄”的共鳴。劉秀與陰麗華的愛(ài)情故事也千古傳頌。劉秀是在什么樣的背景下建教師隨筆第19頁(yè)共36頁(yè)立東漢王朝的?東漢中后期的朝政出現(xiàn)了什么樣的狀況?東漢又是如何走向衰亡的呢?讓我們一起走進(jìn)《東漢的興衰》的學(xué)習(xí)吧。二、新課講授板塊一東漢建立與“光武中興”1.根據(jù)漢代歷史時(shí)空年代尺和人物圖片(見(jiàn)課件),結(jié)合教材知識(shí)，指出西漢滅亡后朝代的更替情況。2.閱讀材料(見(jiàn)課件),分析東漢建立之時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀是怎樣的?答案：社會(huì)經(jīng)濟(jì)凋敝，社會(huì)矛盾尖銳。3.觀看視頻《光武中興》(見(jiàn)課件),分析材料(見(jiàn)課件)并結(jié)合教材知識(shí)，概括光武帝鞏固統(tǒng)治的措施。答案：①在政治上和軍事上加強(qiáng)中央集權(quán)。②穩(wěn)定社會(huì)4.分析圖表(見(jiàn)課件)并結(jié)合教材知識(shí)，歸納漢光武帝采取的上述措施取得了什么成效。5.觀看圖片(見(jiàn)課件)并結(jié)合教材知識(shí)，說(shuō)說(shuō)東漢時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展的表現(xiàn)。答案：①使用二牛一人一犁的耕作方法，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效第20頁(yè)共36頁(yè)率。②王景受命治理黃河，使被淹沒(méi)的土地變成了良田。③東漢時(shí)發(fā)明的水排，利用水力鼓風(fēng)冶鐵，提高了冶煉質(zhì)量。6.西漢出現(xiàn)“文景之治”和漢武帝鞏固大一統(tǒng)的盛世時(shí)期，東漢出現(xiàn)“光武中興”的繁榮局面。請(qǐng)概括古代盛世局面出現(xiàn)的共同原因。有何啟示?過(guò)渡語(yǔ)：光武帝劉秀順應(yīng)了統(tǒng)一多民族封建國(guó)家建立與鞏固的歷史潮流，結(jié)束了西漢末年以來(lái)長(zhǎng)期混戰(zhàn)的局面，重整封建統(tǒng)治秩序，推行休養(yǎng)生息政策，社會(huì)出現(xiàn)了繁榮景象。到會(huì)政治日益黑暗。板塊二東漢中后期的政局動(dòng)蕩1.閱讀表格(見(jiàn)課件)并結(jié)合教材知識(shí)，思考表格中反映了東漢中后期存在什么問(wèn)題?這會(huì)導(dǎo)致什么局面?2.分析材料(見(jiàn)課件)并結(jié)合教材知識(shí)，說(shuō)說(shuō)這首童謠反映了當(dāng)時(shí)什么樣的政治狀況。外戚與宦官交替專權(quán)給東漢社會(huì)帶來(lái)了哪些影響?教師隨筆第21頁(yè)共36頁(yè)3.觀看圖片(見(jiàn)課件)并結(jié)合教材知識(shí)，講述豪強(qiáng)大族勢(shì)力壯1.閱讀材料(見(jiàn)課件)并結(jié)合教材知識(shí)，分析黃巾起義爆發(fā)的答案：東漢后期，階級(jí)矛盾和統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部矛時(shí)局動(dòng)蕩不安，社會(huì)危機(jī)不斷加深，廣大民眾處于水深火熱之中，反抗的情緒在民間蔓延。2.觀看視頻《東漢末年的黃巾起義》(見(jiàn)課件),結(jié)合教材知3.根據(jù)材料(見(jiàn)課件)并結(jié)合教材知識(shí)，你覺(jué)得這次起義的最大特點(diǎn)是什么?答案：利用宗教太平道宣傳發(fā)動(dòng)一場(chǎng)有組織、有準(zhǔn)備的農(nóng)民第22頁(yè)共36頁(yè)建立25年，劉秀稱帝，后定都洛陽(yáng)東漢的興衰建立25年，劉秀稱帝，后定都洛陽(yáng)東漢的興衰興盛“光武中興”釋放奴婢；減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)；減輕刑罰；懲處貪官污吏；允許北方各族內(nèi)遷 經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)安定爆發(fā)，沉重打擊了東漢的統(tǒng)治衰亡東漢中后期中央 見(jiàn)學(xué)案、課件，學(xué)案、課件同步使用在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，符合新課改的要求。史料的選擇內(nèi)容廣泛，既有文獻(xiàn)史料，又有圖片史料，通過(guò)試題形式呈現(xiàn)既節(jié)省了時(shí)間，又落實(shí)了核心素養(yǎng)，教學(xué)反思4.觀察《漢末軍閥割據(jù)圖》(見(jiàn)課件)并黃巾起義失敗的原因，對(duì)東漢政權(quán)造成的影豪強(qiáng)武裝的圍剿。影響：沉重打擊了東漢的統(tǒng)治，使其名存實(shí)亡。結(jié)束語(yǔ)：秦漢的大一統(tǒng)在中國(guó)發(fā)展史上具有重要的意義。它念，造就了全民族的政治文化心理認(rèn)同。光武帝劉秀順應(yīng)了統(tǒng)一多民族封建國(guó)家建立與鞏固的歷史潮流，結(jié)束了西漢末年以來(lái)長(zhǎng)期混戰(zhàn)的局面，重整封建統(tǒng)治秩序，推行休養(yǎng)生息權(quán)造成社會(huì)動(dòng)蕩，豪強(qiáng)大族勢(shì)力的膨脹使東漢晚期出現(xiàn)割據(jù)局面，導(dǎo)致了黃巾起義，沉重打擊了東漢的統(tǒng)治，使其名存實(shí)亡。板書(shū)設(shè)計(jì)當(dāng)堂第23頁(yè)共36頁(yè)教學(xué)目標(biāo)落到了實(shí)處。不足之處是教學(xué)環(huán)節(jié)還需要再精心設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)渡語(yǔ)言還有待打磨。第14課絲綢之路的開(kāi)通與經(jīng)營(yíng)西域教學(xué)目標(biāo)1.歷史解釋：通過(guò)了解張騫兩次出使西域、絲綢之路的開(kāi)辟、漢朝對(duì)西域的管理等基本史實(shí)，認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。第一次出使西域路線圖》《絲綢之路圖》《張騫出使西域和絲綢之路的路線。3.家國(guó)情懷：學(xué)習(xí)張騫為報(bào)效祖國(guó)不畏險(xiǎn)阻、勇于開(kāi)拓的進(jìn)取精神。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：張騫通西域，絲綢之路，西域都護(hù)府。難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中位。教法學(xué)法以啟發(fā)式教學(xué)為主，結(jié)合史料設(shè)置問(wèn)題進(jìn)行探究。自主學(xué)習(xí)、合作探究。提問(wèn)設(shè)疑法、列表歸納法、小組討論法、地圖識(shí)別法。導(dǎo)與學(xué)過(guò)程國(guó)走向世界之路，也是古代中國(guó)得以與西方文明交融交匯、共同促進(jìn)世界文明進(jìn)程的合璧之路。古代陸上絲綢之路和社會(huì)的根本利益，彰顯了人類社會(huì)的共同理想和美好追求，教師隨筆第24頁(yè)共36頁(yè)進(jìn)《絲綢之路的開(kāi)通與經(jīng)營(yíng)西域》,來(lái)了解這條絲綢之路的歷史吧!導(dǎo)與學(xué)過(guò)程二、新課講授1.識(shí)讀《張騫出使西域路線示意圖》(見(jiàn)課件)并結(jié)合教材知識(shí)，指出西域的范圍。答案：漢朝人把今天甘肅陽(yáng)關(guān)、玉門關(guān)以西，也就是現(xiàn)在新疆和更遠(yuǎn)的廣大地區(qū)稱作西域。2.觀看視頻《張騫出使西域》(見(jiàn)課件),識(shí)讀《張騫拜別漢武帝出使西域圖》《張騫出使西域路線示意圖》(見(jiàn)課件),結(jié)合教材知識(shí)，列表歸納張騫兩次出使西域的概況。答案：第一次出使西域第二次出使西域任務(wù)聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴發(fā)展西漢與西域各國(guó)的友好關(guān)系出發(fā)時(shí)間公元前138年公元前119年結(jié)果未完成聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴的任務(wù)走訪了烏孫等西域許多地方，西域各國(guó)也紛紛派使節(jié)來(lái)到長(zhǎng)安意義使?jié)h朝了解到西域的具體情況促進(jìn)了漢朝與西域的相互了解與往來(lái)3.識(shí)讀張騫的相關(guān)圖片，分析史料(見(jiàn)課件)并結(jié)合教材知識(shí)，想象張騫在出使西域過(guò)程中會(huì)遇到哪些挫折?應(yīng)學(xué)習(xí)他教師隨筆第25頁(yè)共36頁(yè)的什么精神?過(guò)渡語(yǔ)：漢通西域中的張騫被稱為“中國(guó)走向世界的第一人”,而漢通西域最終又促成了絲綢之路的開(kāi)通。那么,這條絲綢之路沿途都經(jīng)過(guò)哪些地方?它的形成對(duì)中西經(jīng)濟(jì)文化的交流起了什么作用?這都是我們?cè)谙旅鎸⒁懻摰膯?wèn)1.識(shí)讀絲綢之路的相關(guān)圖片(見(jiàn)課件),結(jié)合教材知識(shí)分析絲綢之路開(kāi)辟的背景和名稱來(lái)源。往來(lái)。名稱來(lái)源：漢朝對(duì)外輸出的主要物品是絲綢，后世將這條溝通歐亞的陸上交通道路稱為“絲綢之2.根據(jù)《絲綢之路圖》(見(jiàn)課件)并結(jié)合教材知識(shí)，指出陸上絲綢之路的路線。北非。3.觀察圖示(見(jiàn)課件)并結(jié)合教材知識(shí)，說(shuō)說(shuō)漢朝與西域往來(lái)的物品及技術(shù)有哪些。術(shù)。輸入：核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良種馬、香料、玻璃、寶石，以及多種樂(lè)器和歌舞等。4.根據(jù)《漢朝海上航路圖》(見(jiàn)課件)并結(jié)合教材知識(shí)，指出海上絲綢之路的路線。第26頁(yè)共36頁(yè)灣沿岸→印度半島南端和今天的斯里蘭卡。(朝鮮半島和日本。5.觀察“商貿(mào)之路”“友誼之路”“文明之路”(見(jiàn)課件)并結(jié)合教材知識(shí)，概括絲綢之路的歷史作用。答案：絲綢之路是古代東西方往來(lái)的大動(dòng)脈，對(duì)于中國(guó)同其他國(guó)家和地區(qū)的貿(mào)易與文化交流，起到了很大的促進(jìn)作用。6.絲綢之路的開(kāi)辟對(duì)漢代社會(huì)有什么影響?這條中西通道在我們今天的現(xiàn)實(shí)生活中有什么價(jià)值和作用?的一條重要通道，在我國(guó)當(dāng)今的對(duì)外經(jīng)濟(jì)文化交流中仍然發(fā)過(guò)渡語(yǔ)：絲綢之路的開(kāi)辟，開(kāi)創(chuàng)了中外交流的新局面。為了更好地加強(qiáng)對(duì)西域的經(jīng)營(yíng)，保障來(lái)往的安全通暢，漢朝也加強(qiáng)了對(duì)西域的管理。西漢設(shè)置西域都護(hù)府進(jìn)行管理，東漢時(shí)派班超出使西域。板塊三漢朝對(duì)西域的管理1.觀看《西漢形勢(shì)圖》(見(jiàn)課件)并結(jié)合教材知識(shí)，找出漢朝政府在西域設(shè)置的管轄機(jī)構(gòu)的名稱、時(shí)間、職責(zé)、意義和管轄范圍。意義：西域都護(hù)府的設(shè)置，標(biāo)志著西域正式歸屬中央政權(quán)。教師隨筆第27頁(yè)共36頁(yè)2.根據(jù)班超的相關(guān)典故和圖示(見(jiàn)課件)并結(jié)合教材知識(shí)，列舉東漢政府是如何經(jīng)營(yíng)西域的。(即羅馬帝國(guó)),開(kāi)辟了通往西亞的路線。③班勇繼承父業(yè)，再次出使西域。④123年，東漢改西域都護(hù)府為西域長(zhǎng)史府，繼續(xù)行使管理西域的職權(quán)。結(jié)束語(yǔ)：漢通西域和絲綢之路是漢朝政治、經(jīng)濟(jì)大一統(tǒng)的延續(xù)，絲綢之路和對(duì)西域的管理是張騫通西域的結(jié)果。漢武帝統(tǒng)治時(shí)期國(guó)力強(qiáng)盛，兩次派張騫出使西域，加強(qiáng)了漢朝與西域的相互了解與往來(lái)，張騫通西域?yàn)榻z綢之路的開(kāi)通奠定了基礎(chǔ)。絲綢之路成為古代東西方往來(lái)的大動(dòng)脈，促進(jìn)了中國(guó)同其他國(guó)家和地區(qū)的貿(mào)易與文化交流，溝通了東西方文明。西漢時(shí)設(shè)置西域都護(hù)府和東漢時(shí)設(shè)置西域長(zhǎng)史府，加強(qiáng)對(duì)西域的管理，保障了絲綢之路的暢通。板書(shū)設(shè)計(jì)張騫通西域促進(jìn)了漢朝與西域的相互了解與往來(lái)絲綢之代東西方往來(lái)的大動(dòng)脈 西漢東漢西域各國(guó)與漢朝重新建立聯(lián)系開(kāi)辟了通往西亞的路線改西域都護(hù)府改西域都護(hù)府當(dāng)堂見(jiàn)學(xué)案、課件，學(xué)案、課件同步使用第28頁(yè)共36頁(yè)教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題讓學(xué)生思考、小組合作、教師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作交流能力。通過(guò)張騫和班超的事跡，學(xué)習(xí)他們報(bào)效祖國(guó)、不屈不撓、勇于冒險(xiǎn)和開(kāi)拓進(jìn)取的精神，從而強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想和開(kāi)拓進(jìn)取的意識(shí)。本節(jié)課還采用了教師分析和識(shí)讀示意圖來(lái)幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)絲綢之路的記憶，同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣頗高，效果較好。第15課秦漢時(shí)期的科技與文化教學(xué)目標(biāo)各自的成就及其著作的影響。史觀分析歷史文化現(xiàn)象。的影響。4.家國(guó)情懷：學(xué)習(xí)張仲景、司馬遷等人為了理想，直面挫折、堅(jiān)忍不拔、努力拼搏的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)影響。教法學(xué)法以啟發(fā)式教學(xué)為主，結(jié)合史料設(shè)置問(wèn)題進(jìn)行探究。自主學(xué)習(xí)、合作探究。導(dǎo)教師第29頁(yè)共36頁(yè)與學(xué)過(guò)程西漢時(shí)大文學(xué)家東方朔學(xué)富五車、才高八斗。據(jù)說(shuō)有一次，他向漢武帝上一奏本，這個(gè)奏本足足用了3000片竹簡(jiǎn)，需要兩個(gè)人才能抬動(dòng)，漢武帝足足看了一個(gè)多月!這說(shuō)明了什么問(wèn)題?這一問(wèn)題是如何得到解決的?讓我們一起走進(jìn)《秦漢時(shí)期的科技與文化》來(lái)尋找答案吧!隨筆二、新課講授板塊一造紙術(shù)的發(fā)明1.觀察圖片(見(jiàn)課件)并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)說(shuō)在紙發(fā)明之前，人們的書(shū)寫(xiě)材料是什么。這種書(shū)寫(xiě)材料有哪些缺點(diǎn)?答案：紙問(wèn)世之前，古人把文字刻畫(huà)、書(shū)寫(xiě)在甲然輕，但價(jià)格昂貴。2.根據(jù)圖片(見(jiàn)課件)和教材知識(shí)，指出我國(guó)是在何時(shí)發(fā)明造紙術(shù)的。答案：西漢時(shí)期，人們已經(jīng)掌握了造紙的基本方法。3.分析材料(見(jiàn)課件),根據(jù)圖片(見(jiàn)課件)并結(jié)合教材知識(shí)，說(shuō)說(shuō)改進(jìn)造紙術(shù)的人物、時(shí)間和朝代、原材料和特點(diǎn)。皮、麻頭、破布、舊漁網(wǎng)等植物纖維。特點(diǎn)：使紙的質(zhì)量大大提高，原料易找，價(jià)格便宜，易于推廣。導(dǎo)與學(xué)過(guò)程知識(shí)，分析造紙術(shù)的傳播有什么歷史意義。答案：造紙術(shù)的發(fā)明是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一，有利于人類文化的傳播，深刻地影響了世界文明的發(fā)展進(jìn)程。教師隨筆第30頁(yè)共36頁(yè)紙術(shù)，成為人們廣泛使用的書(shū)寫(xiě)材料。在書(shū)寫(xiě)材料進(jìn)步的同時(shí)，中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的發(fā)展也有了較高的水平，張仲景和華佗1.觀看視頻《歷史文化名人之張仲景》(見(jiàn)課件),根據(jù)圖片(見(jiàn)課件)和教材知識(shí)，說(shuō)說(shuō)張仲景的生活年代、主要醫(yī)學(xué)成論》一書(shū)，發(fā)展了中醫(yī)學(xué)的理論和治療方法，總結(jié)了多種疾展了“治未病”的思想，提倡預(yù)防疾病。地位：張仲景是中醫(yī)臨床理論體系的開(kāi)創(chuàng)者，為中醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展作出巨大貢戲”,幫助人們強(qiáng)身健體。3.觀看圖片，閱讀材料，指出數(shù)學(xué)著作《九章算術(shù)》的成書(shū)前的數(shù)學(xué)知識(shí)，內(nèi)容包括解決實(shí)際問(wèn)題的算術(shù)、代數(shù)4.觀看圖片《氾勝之書(shū)》(見(jiàn)課件),結(jié)合教材知識(shí)，介紹第31頁(yè)共36頁(yè)《氾勝之書(shū)》的成就及內(nèi)容。1.結(jié)合教材知識(shí)，概括司馬遷的生平經(jīng)歷。從中你能感受到怎樣的精神品質(zhì)?2.觀看視頻《司馬遷與<史記>》(見(jiàn)課件),根據(jù)圖片(見(jiàn)課件)和教材知識(shí)，說(shuō)說(shuō)《史記》的作者、成書(shū)時(shí)期、內(nèi)容和漢漢武帝時(shí)期。內(nèi)容：記述了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武3.閱讀材料(見(jiàn)課件)并結(jié)合教材知識(shí)，概括《史記》的史學(xué)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。文學(xué)價(jià)值：《史記》文筆優(yōu)美，所記人第32頁(yè)共36頁(yè)過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們看過(guò)《西游記》嗎?