課程基本信息藝術影視(含數(shù)字媒體藝術)年級八年級學期第一單元萬物有靈教科書書名：義務教育教科書藝術影視(含數(shù)字媒體藝術)八年級下冊出版社：人民教育出版社出版日期：2024年10月知識與技能了解靜態(tài)照片與動態(tài)影像的差異，認識固定鏡頭和運動鏡頭的特點與差異，能夠用固定鏡頭和運動鏡頭對身邊的動物進行觀察與拍攝。(審美感知、創(chuàng)意實踐)通過觀察、分析、思考和討論等活動，比較固定鏡頭和運動鏡點，能根據(jù)拍攝需求選擇固定鏡頭或運動鏡頭開展拍攝，能運用固定鏡頭或運動鏡頭對身邊的動物進行觀察與拍攝實踐。(審美感知、創(chuàng)意實踐)理解動態(tài)影像的方式可以更好地記錄動物生活、展現(xiàn)生命之美，形成對動物安靜、不介入的觀察態(tài)度。(審美感知、文化理解)教學內(nèi)容能根據(jù)拍攝需求，選擇固定鏡頭或運動鏡頭對動物朋友進行拍地球是一個奇妙的星球，它孕育了多種多樣的生物，展現(xiàn)著生們要觀察和拍攝水生動物朋友，我們可以用怎樣的拍攝方式，講述讓我們一起走進《萬物有靈》大單元的學習，本單元，我們將學習用鏡頭來講述動物1.展示照片拍攝的《丹頂鶴》,播放《我們誕生在中國》影片開頭一組丹頂鶴的動態(tài)影像。提問：影像中的丹頂鶴給你怎樣的印象?教師小結：照片是靜態(tài)的影像，是通過相機取景捕捉瞬間像，是通過攝像機鏡頭捕捉連續(xù)的動作。動態(tài)影像的本質(zhì)是運動3.請學生分享自己收集的動物視頻片段，講一講收集教師小結：當動物通過鏡頭進入我們的視野，一幅幅畫面展現(xiàn)著生命的也激發(fā)了我們對于這個世界的想象。我們知道靜態(tài)照片和動態(tài)影像各有優(yōu)點在八年級上冊第一單元，我們學習了靜態(tài)照片的拍攝方法，在八年級下冊，我們來學習用環(huán)節(jié)2固定鏡頭和運動鏡頭的特點與作用1.播放紀錄片《我們誕生在中國》中用固定鏡頭與運動鏡頭拍攝丹頂鶴的兩個視頻片教師小結：左邊攝像機固定不動的是固定鏡頭，右邊2.繼續(xù)播放紀錄片《我們誕生在中國》中一段機位不變，但焦距變化的動態(tài)影像和一段鏡頭多個方向運動的畫面。教師追問：(1)攝影師在拍攝這兩機的位置了嗎?請模擬攝影師的拍攝動作。(2)它們是固定鏡頭還是運動鏡頭呢?(3)3.展示剛才播放的固定鏡頭拍攝畫面和運動鏡頭拍攝畫面，繼續(xù)追問：(1)拍攝動態(tài)影像時，攝像機的變化要素有哪些?(2)什么是固定鏡4.播放紀錄片《雪豹和她的朋友們》中一段“前半部分用固定鏡頭，后半部分用運動鏡頭拍攝”的視頻片段，提問：固定鏡頭和運5.播放《我們誕生在中國》中熊貓寶寶翻滾的視頻片個鏡頭?是固定鏡頭還是運動鏡頭?(2)這一段能6.教師總結：固定鏡頭和運動鏡頭各有優(yōu)點，在紀錄片拍攝手法交替使用。生活的動與靜，富有節(jié)奏地展現(xiàn)生命的多姿多彩；拍攝內(nèi)容我們選擇鏡頭，拍攝前需要做鏡頭1.小魚游向我們鏡頭2.候鳥南歸2.展示紀錄片《雪豹和她的朋友們》動物攝影師的工作場景，提問：(1)圖片中的攝影師為了盡可能不被動物發(fā)現(xiàn)，他們是怎么做的?(2)動物有敏銳的視覺，還有敏銳的聽覺和嗅覺，要想盡量不打擾動物，攝影師還需要注意什么呢?3.教師追問：紀錄片中展現(xiàn)的是動物生活的全部嗎?紀錄片為什么這樣處理?4.展示紀錄片《雪豹和她的朋友們》的海報，以青海昂賽雪山之巔的母雪豹為拍攝對象，通過三位當?shù)啬撩窨缭搅陼r間追蹤拍攝雪豹種群的故事，呈現(xiàn)了一個充滿生機和奇跡的高原生態(tài)世界。提問：導演用女字旁的“她”5.教師小結：動物和人是平等的，人類應該尊重動物。所以，現(xiàn)在的紀錄片拍攝也更多是采用安靜的、不介入的觀察態(tài)度，來展現(xiàn)動物毫無戒備的、完全野性的生活，直觀地了解動物的習性、樣貌、生活環(huán)境等等。越來越多的紀錄片以擬人化的視角去看動物，當我們看到丟失孩子的雪豹媽媽整夜在冰雪高原尋找時，我們會擔憂雪豹幼崽的處境，會被母性的堅韌感染，自然界的物種與觀者產(chǎn)生情感的共鳴，人們也在無形中走近自然，走近6.教師繼續(xù)追問：動物攝影師用動態(tài)影像記錄動物的生活時7.教師小結：我們在記錄影像時，要考慮動物的生活習性，保證不介入、不打擾動物的生活，要熟悉拍攝環(huán)境，保證自身安全，還要保證拍攝影像的清晰度，給人好的觀感。正是基于這些考慮，本單元采用搭景拍攝的方式記錄水生1.介紹班級的動物朋友，并布置實踐任務：用一個鏡頭介紹小(3)構圖美觀。(4)鏡頭運用恰當，能展現(xiàn)水生動物的動態(tài)2.小組推選一段最佳拍攝作業(yè)，并進行介紹。其他學生對作品進行評價，并反思自己3.教師小結：我們今天學習了用固定鏡頭和運動鏡頭記錄動物的動態(tài)美。下節(jié)課，我們將學習不同運動鏡頭模式，以此展現(xiàn)新朋友的特別之處!課后拓展學習1.觀看電影《狼圖騰》及紀錄片《蔚藍之境》第1集，思考影片中人與動物的關2.了解本小組水生朋友的生活習性，小組分工準備拍攝(收集自己喜歡的動物視頻)收集原因視頻展現(xiàn)了動物的哪些特點固定鏡頭運動鏡頭學習評價“介紹我們的新朋友”評價量規(guī)班級：能否達成1.固定鏡頭和運動鏡頭的基本特點和差異2.固定鏡頭和運動鏡頭的不同作用3.固定鏡頭和運動鏡頭搭配使用能多維、全1.運用固定鏡頭和運動鏡頭可以記錄并表達出動物的不同美感2.鏡頭中的動物生活與現(xiàn)實中的動物生活是有差異的3.安靜、不介入的觀察態(tài)度，能更客觀、真實地記錄動物的生活我能做□課程基本信息字媒體藝術)年級八年級學期第一單元萬物有靈教科書書名：義務教育教科書藝術影視(含數(shù)字媒體藝術)八年級下冊出版社：人民教育出版社出版日期：2024年10月知識與技能了解“推、拉、搖、移”等運動鏡頭的相關特點和作用，并掌握對應的拍攝方法。(藝術表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐)通過對影視作品的欣賞、思考、討論，了解運動鏡頭的作用，式。(審美感知、創(chuàng)意實踐、文化理解)初步理解不同的拍攝方式可以表達不同的情感，感受動物與人類和諧共生的關系。(審美感知、文化理解)教學內(nèi)容認識并掌握“推、拉、搖、移”等運動鏡頭拍攝動物和人類都是地球家園的成員，它們的生活備受人們關注。發(fā)成熟，我們對于觀察和記錄動物的生活有了更多的手段。好的鏡頭能將動物的信息和情感傳遞給觀者，引發(fā)我們的共鳴。這些鏡頭是如何拍攝的?這里1.回顧：上節(jié)課，同學們運用固定鏡頭與運動鏡頭對身邊的動物進行拍攝，展現(xiàn)生命2.教師提問：“推、拉、搖、移”等運動鏡頭如何模擬人動物的信息和情感?這節(jié)課我們將繼續(xù)學習運動鏡頭的拍攝方式，展現(xiàn)動物的環(huán)節(jié)1推、拉鏡頭的運用了解“推、拉”鏡頭的不同之處，描述運動鏡頭帶給人的直觀感受。嘗試運用“推、2.教師提問：電影片段中描述了什么?傳遞出怎樣的情感?3.教師提問：結合學習單，說說鏡頭是如何運動的，這樣的運動鏡頭給5.布置練習：嘗試用手里的攝影設備進行“推、拉”的運鏡實踐。完成后，上臺展示環(huán)節(jié)2搖、移鏡頭的運用分析并選擇運動鏡頭更好地展現(xiàn)生物之美，嘗試運用“搖、移”鏡2.教師提問：說一說你最喜歡片中的哪個鏡4.布置練習：嘗試用手里的攝影設備進行“搖、移”的運鏡實踐總結“推、拉、搖、移”等運動鏡頭的目的與作用，并用不同的運動鏡頭拍攝一段水1.引言：影視作品中使用運動鏡頭來傳遞生命的信息與情緒，例如：視覺模擬、傳遞(1)創(chuàng)作主題各小組以“魚的姿態(tài)”為主題，運用運動鏡頭拍攝一段視頻。(2)實踐步驟①選擇鏡頭：小組各成員選擇一種運動鏡頭(推、拉、搖、移②實景拍攝：圍繞魚缸中的水生動物，使用運動鏡頭進行③創(chuàng)作分享：說一說你使用了哪種運鏡方式(推、拉、搖、移),(3)作業(yè)要求教師評價：(1)小組作品能否根據(jù)主題要求進行創(chuàng)作。(2)視頻中能否展現(xiàn)運用的運動鏡頭。(3)作品能否準確傳達生命的信息和情4.評價方式：展示小組拍攝作品并編號，學生進拓展學習1.課堂總結：這節(jié)課，通過對影視作品的鑒賞，同學們學習了運動鏡頭的類型與使用方法，并在課堂上進行了實踐，對拍攝動物題材的作品的方法2.課后延展：人與動物有相似的情感，有不同的處境，我們?nèi)绾瓮ㄟ^運動鏡頭表現(xiàn)出人與動物、環(huán)境的關系?請在課后欣賞電影《遠去的牧歌》,并完一、運動鏡頭推鏡頭：可以將觀眾注意力引入即將展開的情節(jié)中，帶領觀眾拉鏡頭：與推鏡頭相反，是攝影機逐漸遠離拍攝對象，取搖鏡頭：可以模擬人的視線，展示周圍的空間、場景和環(huán)境，也可以用來展示事物的移鏡頭：可以是橫向運動、升降運動甚至是自由運動。因為運動方向的靈活性，它具有獨特的空間表現(xiàn)力，適于展現(xiàn)氣勢開闊的宏大場面，給觀眾一種身臨其境的參與感和現(xiàn)二、不同運鏡方式在影視作品中的使用(寫/畫)在案例短片中傳達出的信息作用推鏡頭拉鏡頭搖鏡頭移鏡頭運動鏡頭學習評價“和諧共生”評價量規(guī)能否達成□理解運動鏡頭的運用不但可以提高鏡頭的表我能做能分別用不同的運動鏡頭拍攝出動物的不同課程基本信息藝術影視(含數(shù)字媒體藝術)年級八年級學期第一單元萬物有靈第3課遠去的牧歌教科書書名：義務教育教科書藝術影視(含數(shù)字媒體藝術)八年級下冊出版社：人民教育出版社出版日期：2024年10月知識與技能知道不同景別的運動鏡頭組合表達情感的方法，了解如何靈活運用“推、拉、搖、移”等運動鏡頭進行視頻的拍攝與組合。(審美感知、創(chuàng)意實踐)通過探討交流、小組合作和體驗探究等方式，初步掌握運動鏡方法，完成一段視頻拍攝。(藝術表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐)培養(yǎng)尊重動物與自然、熱愛生命的情感，樹立人與動物和諧共生的觀念。(審美感知、文化理解)教學內(nèi)容教學重點：掌握運動鏡頭的組合方式，能運用運動鏡頭的組合完成影視作品的拍攝。教學難點：通過運動鏡頭的組合準確敘事，傳遞情感。自然界的動物靈動有趣，有著不同的習性和特點。我們既想領略動物世界的美妙與神是如何做到的呢?播放電影《遠去的牧歌》的片段。結合上節(jié)課所學內(nèi)容，分教師提問：分析視頻片段，視頻中用到了哪些運動鏡頭?單獨的運動鏡頭和組合的運動鏡頭在敘事和傳片段二：《我們誕生在中國》中“雪豹捕獵”和“金絲猴和雪”4.教師總結：根據(jù)劇情發(fā)展和拍攝對象的動作來組合運動鏡頭，這樣不僅使故事的敘還強調(diào)了畫面中的關鍵元素，從而在增強視覺效果的同時，也促進了環(huán)節(jié)2起幅、落幅的作用1.教師分別展示《遠去的牧歌》中有起幅、落幅的片段和沒有起幅2.教師提問：有起幅或落幅的運動鏡頭與沒有起幅、落幅么樣的區(qū)別?哪一種鏡頭傳遞的人物信息和動作更清晰?從剪輯的角度來看，哪個更方3.教師總結：起幅、落幅在畫面組合中的作用，并強調(diào)在拍攝時，有意識地設計起幅、落幅，可以在明確畫面信息的同時，為后續(xù)的剪輯工1.主題練習：以《“我”的心情》為題進行暢想。教師引導學生代入小魚的身份，并析，優(yōu)化課前導學單的鏡頭預設，進一步思考和實踐運動鏡頭的拍攝、組合方式，記錄和2.教師提問：如果你是一條魚，你的生活是怎么樣的?什教師出示提示文字：當“我”開心的時候，“我”會做(一起的時候……;當“我”憂郁時，我會……3.拍攝實踐：教師引導學生代入水生動物視角，根據(jù)優(yōu)化后的《“我”的心情》導學單進行拍攝。各小組進行拍攝實踐，使用拍攝設備，運用“推、拉、搖、移”等運動鏡頭4.引導小組學生代表，用精練、規(guī)范的語言介紹和分享觀察記錄5.師生點評：教師引導學生結合評價量規(guī)，進行互評，并就學生拍攝的作品、學生互作業(yè)與拓展學習1.組合使用“推、拉、搖、移”等運動鏡頭，拍攝一段動物視角的視頻，展現(xiàn)人、動學習單(一)課前思考：如果你是一條小魚，你的生活是怎樣的?視頻如何呈節(jié)課的素材并進行預想，如果需要用組合的運動鏡頭表現(xiàn)“我”的的動態(tài)?鏡頭可以怎樣組合?將你的想法填畫面故事運動鏡頭1(已有素材)運動鏡頭2(新增素材)“我”的動作學習單(二)第3課遠去的牧歌鏡頭的組合運用運動鏡頭組合邏輯推、拉、搖、移物體運動敘事劇情學習評價能否達成□組合運用運動鏡頭+拍攝，能豐富影片的視覺效果并表達一定的情感我能做組合使用運動鏡頭，拍攝一段以人與自然為課程基本信息藝術影視(含數(shù)字媒體藝術)年級八年級學期第一單元萬物有靈第4課親密的伙伴(第一課時)教科書書名：義務教育教科書藝術影視(含數(shù)字媒體藝術)八年級下冊出版社：人民教育出版社出版日期：2024年10月知識與技能認識和掌握文學劇本與分鏡頭劇本的特點，并掌握其編寫方法頭劇本。(審美感知、創(chuàng)意實踐)運用將影視片段與分鏡頭劇本進行對比的方式，掌握分鏡頭劇本踐、文化理解)理解影像是認識和表達世界的方式，培養(yǎng)認識自然、尊重自然、熱愛(文化理解)教學內(nèi)容教學重點：編創(chuàng)出文學劇本和分鏡頭劇本。教學難點：根據(jù)文學劇本，編寫出能體現(xiàn)人與動物間親密關系的分鏡頭劇本。教師提問：通過這幾節(jié)課的觀察，水里的小伙伴給你帶來什么印象呢?在前三節(jié)課的與動物小伙伴之間的故事。1.任務一：閱讀一段話，并想象，如果把這段話拍成一個影片，你想怎么拍?播放視頻《忠犬八公》片段。對比自己根據(jù)這段話構思的畫面與《忠犬八公》中的畫2.初步了解文學劇本的組成要素與編寫方法：教師以《忠犬八公》片3.任務二：嘗試通過文學劇本的方式，用1～2句話構思以“來自水中的朋友”為主題的小故事，構思過程可結合：第3課《“我”的心情》學習單、段。觀察所在場景和手頭上的拍攝道具，完成作業(yè)單1,并進1.教師提問：你能用剛寫的文學劇本拍攝一個影視片段嗎?課堂活動：學生用文學劇本試拍，教師引導學生發(fā)現(xiàn)拍攝時需要考慮(1)通過《忠犬八公》片段文字信息，引導學生學習如何拆分出拍攝鏡頭。引導學生通過文學劇本了解拍攝時需要考慮拍攝場景、畫面內(nèi)容、拆分鏡頭等要素(板書：景別、(2)教師提問：還可以結合前三節(jié)課所學的哪些知識進行拍攝?(板書：景別、運動鏡頭)(3)教師展示分鏡頭劇本的形式，引導學生初步了解分鏡頭劇本的組成要3.如何編寫分鏡頭劇本：教師引導生根據(jù)《忠犬八公》片段的文學劇本，與老師一起分析與完成分鏡頭劇本的填寫練習。步驟參考：閱讀文學劇本一拆分鏡頭一提取信息填入分鏡頭劇本的表格，同時思考景別和鏡頭的組合運用傳達什作業(yè)與拓展學習1.作業(yè)：學生結合練習1,編寫出含有五個鏡號的分鏡頭劇本，完成練習2。2.課堂分享：學生以小組為單位選出本組最優(yōu)作品，教師例概述故事情節(jié)、傳遞的情感，并介紹1～23.課堂小結：概括文學劇本和分鏡頭劇本的特點、區(qū)別、基本組成要素與形式，鼓勵4.課后任務：(1)學生思考：怎樣拍攝分鏡頭劇本?(2)小組拍攝分工：引導學生完成下節(jié)課的拍攝小組分工，填寫拍攝分工表。1.練習1:結合《“我”的心情》學習單和拍攝的視頻素材，構思以“來自水中的朋友”為主題的小故事，完成文學劇本的編寫。2.練習2:結合練習1,編寫出分鏡頭劇本鏡號景別畫面內(nèi)容鏡頭(1)能組合不同的鏡頭：4.小組學生結合分鏡頭劇本內(nèi)容，安排下節(jié)課的拍攝任務分工：小組分工表組別導演(組長)擺拍第4課親密的伙伴(第一課時)地點時間文學劇本分鏡頭劇本室內(nèi)/外內(nèi)容鏡號景別畫面內(nèi)容鏡頭運動學習評價1.組合運用不同的鏡頭2.契合文學劇本內(nèi)容3.內(nèi)容表述直觀清晰★★★課程基本信息字媒體藝術)年級八年級學期第一單元萬物有靈第4課親密的伙伴(第二課時)教科書書名：義務教育教科書藝術影視(含數(shù)字媒體藝術)八年級下冊出版社：人民教育出版社出版日期：2024年10月知識與技能能理解分鏡頭劇本所表達的信息和內(nèi)容，并參照分鏡頭劇本完成拍攝。(文化理解、創(chuàng)意實踐)通過欣賞、小組合作交流等方式，掌握分鏡頭劇本的拍攝方法和意實踐)感受人與動物之間的豐富情感，培養(yǎng)熱愛生命、記錄生命、表知、文化理解)教學內(nèi)容教學重點：能參照分鏡頭劇本拍攝出精彩的影視作品。教學難點：理解分鏡頭劇本的設計意圖，小組合作完成分鏡拍攝。上節(jié)課我們學習了文學劇本和分鏡頭劇本，并結合自己對動物的觀察和感受，編創(chuàng)了主題明確的分鏡頭劇本。這節(jié)課，讓我們一起走進第4課《親密的伙伴》第二課時。板書課題：《親密的伙伴》。教師提問：請同學們回顧一下本單元四課，我們分別學習了哪些拍攝方式?它們之間1.展示分鏡頭劇本案例，組織學生進行閱教師提問：我們先做一個簡單的練習，請同學們根據(jù)老師展示的兩個分鏡頭劇本，以小組合作的方式進行拍攝體驗。拍攝前先思鏡號景別1教室中景固定鏡頭2教室同學們好奇、專注地看著魚缸里的小動物移鏡頭2.請同學們結合分鏡頭拍攝體驗，以及前面所學內(nèi)容，談教師引導：請同學們參照各小組設計編寫的分鏡頭劇本，提出來的想法，完成《來自水中的朋友》單2.引導學生小組在拍攝創(chuàng)作結束后，展示自我評價表，圍繞劇情設計、拍攝效果、團3.組織學生結合拍攝作品展示，對單元學習進我們組拍攝的劇情是：(描述分鏡頭劇本整體劇情)拍攝鏡頭的設計意圖：(選擇2～3個鏡頭介紹設計意圖)我們的收獲和感觸：(情感、合作、技能等方面)我們的疑惑和問題：4.教師總結：在這個單元學習中，同學們創(chuàng)編了小動物的劇情、設計了分鏡頭以獨特的拍攝方式表現(xiàn)了人與動物之間親密的情感，銀幕上的電影其實也是這樣一步一步被創(chuàng)作出來的。希望同學們在將來的學習生活中，能多記錄我們和作業(yè)與拓展學習1.根據(jù)課上評價，完善《來自水中的朋友》分鏡頭劇本2.課后延伸：為了豐富影視作品的情感表達和藝術效果，合適的背景音樂?請同學們參照優(yōu)秀的影視作品進行嘗試。學習單教師示范分鏡頭劇本(片段)鏡號景別畫面內(nèi)容鏡頭1教室中景固定鏡頭2教室同學們好奇、專注地看著魚缸里的小動物移鏡頭第4課親密的伙伴(第二課時)學習評價能否達成綜合運用固定鏡頭、運動鏡頭和分鏡頭劇本我能做結合《來自水中的朋友》分鏡頭劇本，拍攝情節(jié)完整的主題影視作品課程基本信息數(shù)字媒體藝術)年級八年級學期第二單元山河歲月教科書書名：義務教育教科書藝術影視(含數(shù)字媒體藝術)八年級下冊出版社：人民教育出版社出版日期：2024年10月知識與技能美感知)通過觀看、分析、討論等方式，了解紀錄片的不同表現(xiàn)形式，解的具體手段與方法。(審美感知、文化理解)通過賞析不同題材的歷史類紀錄片，領略祖國大好河山的雄美壯麗和厚重歷史，培養(yǎng)良好的影視審美趣味，提升民族認同感與自豪感。(文化理解)教學內(nèi)容播放兩個紀錄片片段。(紀錄片《蔚藍之境》《人生第一次》)1.教師提問：剛剛播放的兩個片段分別展現(xiàn)了什么內(nèi)容?這種紀實性的作品屬于哪種23.教師引導學生聯(lián)系生活思考：除了這些自然類紀錄片、社會類紀錄片，你還看過哪2.教師引導學生思考：請大家觀看以下紀錄片，看看紀錄片如何以祁連山的地理、環(huán)境背景為切入點，介紹河西四郡的發(fā)展，其中用了哪些手段表現(xiàn)祁連山的重要性?用了什么3.教師總結并提問：通過同學們的分享，我們看到紀錄片還原歷史與地理現(xiàn)在請同學們觀看另一段影像，思考紀錄片《河西走廊》從哪些方面展現(xiàn)了兩千多年來河西1.在上述學生分享中，教師在黑板上用教具貼出紀錄片再現(xiàn)歷史的關鍵詞，并引導學2.教師就具體情況對關鍵詞進行調(diào)整，并對紀錄片表現(xiàn)手視作品是多種媒介的綜合，集圖像、文字、聲音3.教師引導學生對本課進行復盤，總結核心內(nèi)容，并出示概念。紀錄片是創(chuàng)作者對現(xiàn)作業(yè)與拓展學習以問題引導結束本節(jié)課：你還看過哪些展現(xiàn)中國美麗風光和厚重歷史的紀錄片?它們是用什么手段呈現(xiàn)的?請完成觀片報告并進行分享。1.從我們課上學到的紀錄片知識入手，記錄一下你所觀看的紀3廠類型紀錄片學習評價“我是影評人”評價表能否達成紀錄片按照內(nèi)容和主題劃分□紀錄片表現(xiàn)歷史文化的手段有很多種，如用特效技術再現(xiàn)地理位置、用音效營造氣勢與氛圍等我能做化，積極參與小組討論，為下一步學習紀錄片拍攝方法做好準備課程基本信息數(shù)字媒體藝術)年級八年級學期第二單元山河歲月教科書書名：義務教育教科書藝術影視(含數(shù)字媒體藝術)八年級下冊出版社：人民教育出版社出版日期：2024年10月知識與技能掌握歷史類紀錄片中實景、實物的拍攝方法，能根據(jù)計劃。(藝術表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐)通過對歷史類紀錄片的賞析、思考與討論，了解歷史類紀錄片在進行的籌備和規(guī)劃過程，以小組為單位制訂出校園歷史紀錄片的拍攝計劃化理解、創(chuàng)意實踐)感受歷史類紀錄片呈現(xiàn)出的真實性、準確性，了解紀錄片的魅力與價值，關注身邊的歷史。(文化理解、審美感知)教學內(nèi)容成立拍攝小組，對校園中的實物、實景進行調(diào)查研究，撰寫調(diào)2課，我們將通過《歷史的天空》了解歷史類紀錄片的拍攝方式。引出環(huán)節(jié)1歷史類紀錄片的特點1.教師提問：歷史類紀錄片有什么特點?2.教師提問：為了更好地再現(xiàn)歷史，在歷史類紀錄片的拍攝過程中需要遵循哪些基本3.播放紀錄片《紅色密檔》第5集《字里行間》片1.教師提問：視頻通過哪些方面呈現(xiàn)歷史事件?2.播放紀錄片《山河歲月》第2集《百年望道》視頻片段式呈現(xiàn)歷史的?展現(xiàn)的是哪個歷史建筑?現(xiàn)場拍3.運用學習單對紀錄片《山河歲月》第31集《大江南北》片段進行分析，引導學生分組討論并填寫學習單中關于“實地取景”“老物件”“細節(jié)”4.請各小組學生匯報討論結果，教師整合信息：紀錄片對實景和實物的拍攝可以幫助1.教師提問：我們對歷史類紀錄片的題材、角度和方法有了初步的了解，那在拍攝時我們可以選擇哪些實景和實物進行我們的校園紀錄片創(chuàng)作呢?請各南北>片段欣賞學習單》討論開展拍攝活動需要進行的籌備和規(guī)劃。3.教師展示紀錄片《山河歲月》部分攝制過程，引導學生優(yōu)化學習單中內(nèi)容，并對學34.教師播放紀錄片《長城：中國的故事》片段，并提問：如果找或?qū)嵨铮覀兛梢栽鯓舆\用科技的手段創(chuàng)作作業(yè)與拓展學習1.以“身邊的歷史”為主題，引導學生成立6～8人的拍攝小組，拍攝一段記錄校園歷2.組織學生以學校實景、實物為拍攝主題開展調(diào)研，并結合報告和學習4.鼓勵小組學生分享調(diào)查報告結果與拍攝計劃表，并學習單(一)紀錄片《大江南北》片段欣賞學習單拍攝物外形、構造、材質(zhì)等細節(jié)學習單(二)小組組長與成員指導老師調(diào)查目的4調(diào)查背景(100字以內(nèi))調(diào)查內(nèi)容(500字以內(nèi))調(diào)查結果(100字以內(nèi))反思與展望(100字以內(nèi))指導老師評價(100字以內(nèi))學習單(三)《》歷史紀錄片拍攝計劃拍攝主題拍攝目的拍攝地點拍攝時間參與人員指導老師拍攝設備5與材料準備人員分工(聯(lián)系場地、拍攝人員)(攝像設備與材料準備)拍攝內(nèi)容(實景、實物)外觀造型內(nèi)部構造局部細節(jié)負責人注意事項1.拍攝前與相關負責人取得聯(lián)系，進行溝通，獲得許可2.拍攝階段要注意不損壞拍攝場所和物品，拍攝完成后恢復原樣拍攝小結(100字以內(nèi))第2課歷史的天空真實性準確性調(diào)查報告拍攝計劃學習評價能否達成的籌備與規(guī)劃步驟6歷史類紀錄片具有真實性和準確性的特點□我能做成立“身邊的歷史”拍攝小組，對學校的實據(jù)調(diào)查報告制訂小組拍攝計劃□1課程基本信息藝術影視(含數(shù)字媒體藝術)年級八年級學期第二單元山河歲月第3課歲月變遷教科書書名：義務教育教科書藝術影視(含數(shù)字媒體藝術)八年級下冊出版社：人民教育出版社出版日期：2024年10月知識與技能認識口述史紀錄片的特征，了解口述史紀錄片的拍攝方法，能談提綱與拍攝計劃。(文化理解、創(chuàng)意實踐)通過對口述史紀錄片進行賞析、研究、討論，了解口述史紀錄寫口述史紀錄片訪談提綱和拍攝計劃的方法。(創(chuàng)意實踐、文化理解、藝術表現(xiàn))通過賞析口述史紀錄片的生動性、具體性和真實性，了解口述設與發(fā)展歷程起到的重要作用，引導學生尊重歷史文化、建立文化自信、傳(審美感知、文化理解)教學內(nèi)容教學重點：了解口述史紀錄片的特點和拍攝方法。教學難點：為采訪對象制訂詳細的訪談提綱，并為口述史紀錄片的拍攝撰寫拍攝計劃。在中國教育史上，有所大學從成立到解散歷時不到九年，卻在人大作用，你知道是哪一所嗎?2在這節(jié)課中，我們將通過一群“九零后”校友的講述，來認識這教學環(huán)節(jié)1認識口述史紀錄片在片段中，我們看到了“九零后”校友們的故事，每個故事都有你分享一下，在這些故事中，哪一個“九零后”故事讓你最3.教師講解：在戰(zhàn)火紛飛的年代里面，西南聯(lián)大學子們或立志讀書，或投筆從戎的光輝事跡，讓我們深受觸動，直達心靈深處。今天的一切美好生活，都離不開先輩的努力和犧牲。在紀錄片的內(nèi)容創(chuàng)作中，訪談作為一種強有力的敘事手段，是展的重要表現(xiàn)手段之一。1.教師播放視頻：紀錄片《九零后》訪談片段，并提問：“口述史紀錄片的特點是什么呢?”2.根據(jù)口述史紀錄片的特點，開展“角色訪談”活動。物，進行模擬訪談。學生可以提出問題并與扮演(注：活動開展前不進行針對性指導，給學生試錯空間)3.教師在學生活動中巡視，及時發(fā)現(xiàn)實踐中出現(xiàn)的問題，4.活動總結：教師針對“角色訪談”活動中出現(xiàn)的狀況和共性問5.重點講解：口述史紀錄片以真實的口述故事、個人視角和歷史價值口述史紀錄片通過個人的經(jīng)歷和回憶，為歷史事件賦予了更加鮮活的面貌，并向觀眾傳遞了珍貴的歷史記憶和人類智慧。但口述史也存在一定的缺陷和不足，講述者的記憶往往受到時間、情緒、環(huán)境等因素影響，因此，口述史的內(nèi)容可能存在不準確、不完整、過于主觀等問題，在收集整理和使用口述史料時，需要與原有史料進行比較和交叉檢驗，為保證口述史的準確性，避免在訪談時出現(xiàn)問題，我們可以在采訪前對采訪主題進行資料收集，并撰寫訪談提綱。3教學環(huán)節(jié)3口述史的訪談準備1.總結上一環(huán)節(jié)“角色扮演”活動中的經(jīng)驗教訓，我們將以“黨員采訪”為主題開展本次活動。在采訪中需要尊重被采訪對象，對受訪者的分享進2.“角色扮演”活動：小組合作，每個小組中一位學生扮演受訪者(一名老黨員)的3.教師講解：撰寫訪談提綱是口述史的重要環(huán)節(jié)，好的提綱能使訪談體系化，深度挖作業(yè)與拓展學習請以上節(jié)課成立的拍攝小組，以“身邊的歷史”為主題，尋找身邊的老教師和學長，以學校歷史相關的訪談主題制訂訪談提綱和拍攝計劃，訪第3課歲月變遷口述史紀錄片：真實性、不確定性采訪提綱學習評價能否達成口述史紀錄片的特點□口述史紀錄片能為后人提供一種更加生動、具體和真實的歷史體驗□我能做以“身邊的歷史”為主題，尋找身邊的老教師和學長，制訂訪談提綱和拍攝計劃□1課程基本信息數(shù)字媒體藝術)年級八年級學期第二單元山河歲月第4課歷史留痕教科書書名：義務教育教科書藝術影視(含數(shù)字媒體藝術)八年級下冊出版社：人民教育出版社出版日期：2024年10月知識與技能能理解紀錄片創(chuàng)作的基本流程和方法，掌握從選題確定、資料收集到拍攝計劃制訂的各個環(huán)節(jié)，并能進行自主拍攝，基本了解后期制作的設備及技術。(藝術表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐)通過解析優(yōu)秀紀錄片案例，借鑒創(chuàng)作方法，實踐體驗紀錄片創(chuàng)作的各個階段，能以小組協(xié)作的方式完成紀錄片的策劃、拍攝與制作。(審美感知、藝術表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐)培養(yǎng)團隊協(xié)作、實踐操作、創(chuàng)意思維和問題解決的能力；趣，增強對學校的熱愛和認同感，提升文化素養(yǎng)和歷史意識。(審美感知、文化理解)教學內(nèi)容實地拍攝的組織與實施，訪談內(nèi)容的設計與整理，后期剪輯技巧及引導學生在拍攝和剪輯中準確體現(xiàn)校園歷史的同學們了解我們學校的歷史嗎?每所學校都有其獨特的發(fā)展歷程，它記錄著每一位建設者的付出，體現(xiàn)了與時俱進的精神，也見證了每一位教育者和受教育者不斷奮進歲月，如果讓你拍一部學校歷史的紀錄片，你可以從哪些方向準備?2教師提問：你選擇的是哪個拍攝地點?實景拍攝時要注意哪些問題?針對這個主題需要做哪些背景資料的調(diào)查與收集?如何安排拍攝時間?拍攝路線如何策劃?可以制作怎樣的劇本以明確拍攝內(nèi)容?請就以上問題制訂拍攝計劃，完成劇本制作，進行實踐。教師帶領學生進行實地考察，分析場景特點，觀察光源，以便布置機位和記錄拍攝要點；引導學生為拍攝做好前期準備，確保學生能通過鏡頭展現(xiàn)校園歷史規(guī)劃拍攝的任務細節(jié)，包括拍攝地相關背景調(diào)查與資料收集指導學生撰寫分鏡頭劇本，強調(diào)景別、鏡頭語言的運用，并檢驗學生對不同景別運用拍攝地點的挑選要注意哪些方面?請學生代表進行分1.再次介紹訪談的技巧和注意事項，如提問方式、傾聽技巧等，思考如何與被訪談者2.指導學生設計訪談提綱，確保問題具有針對性和開放性。思考如何(1)同學們，當我們在進行訪談時，要通過怎樣的提問方式才能讓被訪談者更愿意分享他們的故事和經(jīng)歷呢?大家可以思考一下，不同的提問方式可能會帶來什么樣不同的效(2)我們在設計訪談提綱時，如何確保問題既具有針對性，能挖掘出校園歷史的關鍵信息；又具有開放性，能讓被訪談者有更多發(fā)揮空間?大家可以結合自己的想法說一說。4.教師總結并提問：經(jīng)過大家的討論和思考，我們了解了訪談的知道了如何設計好的訪談提綱。那么,在實際訪談中，我們還可能遇到哪些問題?又該如31.拍攝素材篩選：在剪輯之前，引導學生對素材內(nèi)容根據(jù)前期劇本進行篩選分類，選2.紀錄片的后期制作：指導學生根據(jù)拍攝素材和訪談內(nèi)容，對篩選的素材初步進行剪輯和后期制作，如文字內(nèi)容補充、背景音樂選擇、特效使用等，啟發(fā)學生通過后期加工增1.展示與分享：組織學生展示和分享剪輯后的作品，鼓勵學生對創(chuàng)作過2.評價與交流：引導學生互相評價和交流，提出改進建議，提問學生從他人的作品中獲得了哪些啟示。教師歸納、匯總答案，并對拍攝紀錄片的基本流程和方法、訪談3.教師對單元課程知識點進行總結：通過完成紀錄片策劃、實景拍攝、人物訪談、后期制作等系列任務，我們了解了紀錄片拍攝的流程與方法，初步掌握了紀錄片所需的創(chuàng)作在策劃、拍攝、訪談和剪輯制作的過程中，同學們知道了考察拍了合理的拍攝計劃，撰寫了分鏡頭劇本，也初步了解了與訪談對象溝通的技巧，能初步設計出有針對性且具開放性的訪談提綱，從而收集到在后期制作中，大家初步接觸了剪輯軟件，充分展現(xiàn)了校園歷史，并使其具有一定的同學們在感受校園歷史文化魅力的同時，更意識到紀錄片拍攝對自身成長和發(fā)展的重回顧與展望引導學生回顧本單元內(nèi)容，結合課上的分享和建議，課下進行作品的內(nèi)容補充和優(yōu)教學總結與反思回顧教學過程，總結學生的學習成果，發(fā)現(xiàn)學生在創(chuàng)作中遇到的困難，分享解決途徑。反思教學中存在的問題和不足，為今后的教學改4取景考察現(xiàn)場拍攝拍攝計劃分鏡頭劇本技巧與注意事項剪輯與后期制作軟件操作配樂音效、文字內(nèi)容補充學習評價能否達成要想拍出滿意的紀錄片，拍攝前需要進行周密的調(diào)研和計劃□紀錄片與數(shù)字技術等手段的結合能更好地重現(xiàn)歷史□我能做關注身邊歷史，能根據(jù)主題、計劃、提綱等，結合紀錄片的特點和拍攝方法，制作自己的校園歷史紀錄片□課程基本信息字媒體藝術)年級八年級學期第三單元深情“告白”教科書書名：義務教育教科書藝術影視(含數(shù)字媒體藝術)八年級下冊出版社：人民教育出版社出版日期：2024年10月知識與技能知道影視中不同類型的聲音及其重要性。(文化理解)通過觀察、分析、思考、討論等活動，知道影視作品中的聲音元素音、音樂三個部分組成。(創(chuàng)意實踐)能感受電影所要表達的情感和主題。(審美感知)教學內(nèi)容教學重點理解影視作品中的聲音元素主要由人聲、動效與擬音、音樂三個部分組成。教學難點領悟聲音元素在營造氛圍、推動劇情、表達情感等方面的作用。1.“同學們，當我們捂著耳朵看電影時，會產(chǎn)生什么樣的感覺?”“電影中一般會出現(xiàn)幾種類型的聲音?”2.這節(jié)課，讓我們來認識影視作品中聲音的作用吧。揭示課題：《聽到聲音》。21.觀看電影《摩登時代》中的精彩片段。提問：在聲音元素缺失時，影視畫面呈現(xiàn)了哪2.教師小結：盡管缺乏聲音(人聲)元素，無聲電影的表演部表情及間幕的插入，向觀眾傳遞了故事情節(jié)、角色情感和喜劇效果視藝術正式進入了“有聲的世界”,成為由畫面與聲音共同構建的全新藝術表現(xiàn)形播放電影《英雄》中樹林對決片段。提問：猜猜影片中運用了哪2.教師小結：這些聲音元素的綜合運用，使《英雄》中樹林感和視聽沖擊力。音樂、對白和音效的協(xié)調(diào)配合，為觀眾呈現(xiàn)了一個氣勢磅環(huán)節(jié)3歌曲元素在影片中的作用1.除了人聲、動效和擬音組成，音樂作為另一個重要的組成部分，也在影視作品之中扮演著不可忽視的角色。讓我們一起探索歌曲在電提問：貫穿影片之中的山歌表達了哪些情感?請描述一下你的感受。教師小結：山歌作為一種民間音樂形式，具有豐富的情感表達和文化內(nèi)涵。山歌元素運用在電影之中，可以展現(xiàn)特定地域的風情、表達豐富的情感、推動情節(jié)發(fā)作業(yè)與拓展學習課后延伸學習單“假如我是影評人”學案選一部你喜歡的電影，分析和解讀聲音元素在營造氛圍、推動劇情、3電影名導演劇情推動電影的發(fā)展：無聲有聲肢體動作面部表情間幕人聲動效與擬音音樂學習評價“我是影評人”評價表能否達成分組成□聲音元素在營造氛圍、推動劇情、表達情感等方面的作用□我能做能通過圖文結合的方式生動地展示分析結果，呈現(xiàn)出獨特的創(chuàng)意和美感□課程基本信息數(shù)字媒體藝術)年級八年級學期第三單元深情“告白”教科書書名：義務教育教科書藝術影視(含數(shù)字媒體藝術)八年級下冊出版社：人民教育出版社出版日期：2024年10月知識與技能能認識到影視作品中人聲的重要性及其作用。(文化理解)能通過欣賞影視作品中人聲的片段，感受語言帶來的情感力量。(審美感知)教學內(nèi)容教學重點能區(qū)分影視作品中的對白、旁白、獨白。教學難點能從影視作品的人聲片段中，感受語言帶來的情感力量。1.回顧：上節(jié)課我們學習了影視聲音元素，包括：人聲、動效與擬音、音樂。這節(jié)課2.播放：電影《百鳥朝鳳》中焦三爺與游天鳴師徒二人飲酒對談片段。3.教師引導：在觀看的過程中，請大家重點關注影片中角色的對話，思考它傳達的信4.教師提問：影視中的“人聲”片段，它是誰說的?說給誰的?為什么說?21.播放：電影《泰坦尼克號》中杰克與露絲訣2.教師提問：影片通過對白傳達了哪些信息?對白對電影敘事和人物塑造起到了什么3.角色沉浸體驗活動：學生分角色扮演《泰坦尼克號》中的杰克與露絲，演繹訣別片4.教師綜合信息：分角色對白是影視作品中角色塑造和情節(jié)推進1.引言：影視作品中的人聲獨白通常是片中人物與自我的對話，是人物內(nèi)心世界的一種外化方式。我們通過一段影視獨白來加深4.教師綜合信息：影視中的獨白能展現(xiàn)角色內(nèi)心世界、塑造人(1)紀錄片中的旁白是客觀的敘事還是主觀的自述?(2)思考旁白在影視創(chuàng)作中有哪些作用。3.教師綜合信息：旁白的性質(zhì)可能會在不同的場景和情境下發(fā)生變化，需要結合具體作業(yè)與拓展學習選擇校園的一角拍攝一分鐘左右的視頻，并為拍攝自己喜歡的主題視頻，并為其創(chuàng)作旁白、獨白和對白3人聲獨白一內(nèi)心世界語言的力量角色旁白旁白非角色旁白學習評價“我是錄音師”評價表能否達成分□□我能做作旁白□1課程基本信息字媒體藝術)年級八年級學期第三單元深情“告白”教科書書名：義務教育教科書藝術影視(含數(shù)字媒體藝術)八年級下冊出版社：人民教育出版社出版日期：2024年10月知識與技能知道影視中聲音創(chuàng)作的方法，能分析不同類型的音效在影視中起到的作用。(文化理解)通過對動效與擬音、配樂等手法的學習，掌握運用不同道具來創(chuàng)造意實踐、藝術表現(xiàn))通過對影視作品中動效與擬音、音樂的欣賞音創(chuàng)作的樂趣。(審美感知)教學內(nèi)容教學重點教學難點能學習運用不同的道具和技巧來創(chuàng)造逼真的音效，掌握創(chuàng)造聲音的基本技巧。1.播放：一段由風聲、雨聲、音樂聲與窗外的景象融為一體的聲音。2.教師提問：下雨的時候，你有沒有體驗過坐在窗前靜聽風23.教師綜合信息：聲音創(chuàng)作是影視藝術重要的組成部分，在影視后期制作中，聲音后期懂”這些聲音吧!1.播放：影片《我和我的家鄉(xiāng)》第三個故事《最后一課》中范老師重返鄉(xiāng)準備風鈴、音樂盒等道具放在不同的袋子或盒子中，以盲用道具模擬一段聲音。其他學生猜測道具所模仿的聲音像自然界中的什么聲音。(在猜聲音的過程中，增加如下環(huán)節(jié)：增加模擬時間、增加環(huán)節(jié)、增加道具和情境。)(1)動畫電影中配音表演是否重要?(2)追問：當我們把原配音去掉，僅看畫面，你又是什么感受呢?(3)配音是如何塑造動畫電影角色的?3.教師綜合信息：配音表演在動畫電影中非常重要。通過配音，可以進行角色的情感、性格和內(nèi)心世界的塑造，增強觀眾的參與感和情感投入。包括語調(diào)、音量、節(jié)奏和情感，以及配音演員的演技和聲音特點，使角色更具個性和魅力，與1.播放：影片《閃閃的紅星》《潛海姑娘》中3.教師綜合信息：通過這兩部影片片段，我們可以深刻地體會到音樂在動畫電影中的重要性，它能夠與人物形象和劇情緊密交織，為觀眾帶來更加豐作業(yè)與拓展學習3發(fā)生的故事。用圖文結合的方式或分鏡頭形式呈現(xiàn)這個場景。(可以使用繪畫等自己擅長的方式，并配上文字描述或說明。)注：課上可以先完成繪畫部分，文字信息可以下課后自行查閱相關信息，再最第3課聽懂聲音動效與擬音配樂主題音樂背景音樂樂曲歌曲學習評價“我是聲音鑒賞師”評價表能否達成音三個部分組成的□不同道具所傳達出的聲音不同。配樂、動效與擬□我能做聽一首自己喜歡的電影歌曲，并描述根據(jù)音樂聯(lián)想到的電影畫面，包括場景的具體情境、人物以及發(fā)生的故事。還可以用圖文結合的方式或分鏡頭的形式呈現(xiàn)這個場景課程基本信息字媒體藝術)年級八年級學期第三單元深情“告白”第4課聲音的力量教科書書名：義務教育教科書藝術影視(含數(shù)字媒體藝術)八年級下冊出版社：人民教育出版社出版日期：2024年10月知識與技能知道角色配音可以傳遞角色的性格和情感。通過配音和擬音重塑。(文化理解)通過對動畫配音的學習與實踐，深入感受畫面與聲音之間的關系。(創(chuàng)意實踐、藝術表現(xiàn))感受聲音的力量，理解其在影視表達中的重要價值，培養(yǎng)對配音藝術感知力和表現(xiàn)力。(審美感知)教學內(nèi)容教學重點通過動畫配音學習，探索聲音與畫面之間的關系，理解如何用聲音塑造教學難點1.教師提問：你了解動畫配音嗎?你有沒有為自己喜歡的角色配過音呢?2(1)什么是動畫片中的聲音表演?(2)《小滿》中真實童音對白對整部動畫的整體性表達起到了怎樣的作用?“聲臨其境”配音大挑戰(zhàn)。選取動畫短片《小滿》中的精彩片段(3分鐘左右),學生觀看電影片段，小組合作為角色進行配音。(比如，可為小滿家中的寵物或一些場景道具添加符風吹過窗戶的呼呼聲、寵物走動的輕微腳步聲等。)1.播放：(2)這種聲線對其角色塑造起到什么作用呢?3.教師小結：較年長的聲音在動畫中起到了凸顯角色智慧的作用，從聲音中可以讓人感準確地表達出角色的成熟和穩(wěn)重。這種聲音與對話中的年輕角色形成了有趣的對比，讓整部動4.“年齡切換速配”游戲活動：在指定的時間內(nèi)快速切換不同年齡好了嗎?讓我們開始吧!1.播放：動畫片《雪孩子》淘淘與雪孩子滑冰片段、《九色鹿》中九色鹿與捕蛇人對話33.追問：動畫短片《小滿》里的小滿和小伙伴們在雪地里玩耍的場景中，不會說話的小雪人該怎么配音才能更有雪天的氛圍，并且和小滿互動起來更有意思呢?4.教師小結：這種配音可以為動物和物體賦予獨特的聲音特征，從作業(yè)與拓展學習假如我是配音導演：1.注意事項：(1)觀察角色的動作、表情、情境，配音應契合角色特(2)聲音與動畫同步，配音對口型，擬音對動作。(3)配樂應符合氛圍：歡快用明亮的音樂，悲傷用舒緩低沉的旋律等。(3)從聲音效果角度讓擬音更加真實自然。課后延伸強調(diào)表現(xiàn)力與想象力強調(diào)表現(xiàn)力與想象力動畫配音 聲音重塑學習評價“我是配音導演”評價表能否達成角色配音的語氣和語調(diào)、節(jié)奏的夸張和變形可以□4聲音可以為動畫角色注入鮮活的生命感，為觀眾營造一種真實的感受□我能做使用視頻剪輯軟件，小組共同完成動畫片段中動物或物體的配音，完成配樂與擬音，最終完成用聲音重塑動畫的片段□課程基本信息藝術影視(含數(shù)字媒體藝術)年級八年級學期教科書書名：義務教育教科書藝術影視(含數(shù)字媒體藝術)八年級下冊出版社：人民教育出版社出版日期：2024年10月知識與技能運用欣賞、討論的方法，描述、分析數(shù)字運動交互作品的特點和美感。通了解與競技體育相關的數(shù)字交互作品，就數(shù)字交互對體育領域發(fā)展的作用展開分析。(審美感知、文化理解)分析數(shù)字交互作品的交互方法和交互目的，并聯(lián)系作品主題化理解)賞析體育主題的數(shù)字交互作品，欣賞數(shù)字交互作品的美，感受數(shù)字技術和藝術的發(fā)展給體育運動增添的魅力，產(chǎn)生“設計為人的需求服務”的意識。(審美感知、文化理解、藝術表現(xiàn))教學內(nèi)容欣賞數(shù)字交互運動的美感特征，理解數(shù)字技術發(fā)展與競技體育發(fā)1.教師引言：同學們有沒有看過北京冬奧會開幕式呢?我相信很多同學都震撼于冬奧2會開幕式的壯觀與唯美。今天，就讓我們走進《給運動插上“數(shù)字”翅2.播放：2022年北京冬奧會開幕式的影像交互視頻《欣賞數(shù)字交互作品《致敬人民》,感受交互性所帶來的獨特美感。(1)地面影像變化與表演者的運動是否有關系?(2)他們之間是怎樣的關系?4.播放：《致敬人民》北京冬奧會開幕式(2022年)影(1)創(chuàng)作《致敬人民》這樣的交互作品需要有哪些學科知識作支撐?(2)交互作品區(qū)別于傳統(tǒng)作品的獨特美感有哪些?請同學們分6.教師追問：通過同學們的分享，我們知道了交互作品有其欣賞數(shù)字交互作品《閃亮的雪花》,觀察交互環(huán)節(jié)是在什么時候1.播放視頻：數(shù)字交互作品《閃亮的雪花》北京冬奧會開幕式(2022年)。分析交互(1)這件作品的主題是什么?(2)作品是怎樣互動的?(3)創(chuàng)作者在此時使用交互技術對于表現(xiàn)主題有什么作用?2.教師講解：作品通過匯聚的雪花展現(xiàn)了世界人民對團結和平的期盼，其中交互技術的使用，讓觀者有沉浸式的臨場感，切合“鴿子的自由飛翔”主題，也更好地展現(xiàn)了節(jié)目的34.教師總結：我們看到了奧運會開幕式上交互技術的使用給體育字技術給體育運動帶來的影響還有很多，讓我們來看看它對于競技環(huán)節(jié)3數(shù)字交互競技體育的實際功用閱讀課本圖文資料，和同學分享更多數(shù)字技術應用于競技1.布置練習：請大家分小組將搜集的數(shù)字技術應用于競技體育的案例，結合課本中的對組織賽事的影響對媒體報道的影響對傳播方式的影響對比賽結果的影響對教練員的影響對運動員的影響對觀賽者的影響對體育發(fā)展的影響教師總結：今天我們欣賞了數(shù)字媒體藝術作品，知道了隨著的藝術形式，看到了“科技+體育+藝術”融合環(huán)節(jié)4學習拓展與延伸1.教師提問：課本中提到的北京冬奧會中采用的科技手段，還可以運用在生活中的哪些方面?請討論并和同學們分享。2.布置任務：尋找生活中使用數(shù)字交互的案例，小組討論完成一篇數(shù)字交(2)案例中藝術美的體現(xiàn)。(3)案例吸引你的地方。1.數(shù)字交互還有哪些互動形式?4藝術+科技+體育形式美意蘊美科技美數(shù)字交互交互-臨場感學習評價“生活中的數(shù)字科技”評價量規(guī)班級：姓名：能否達成1.數(shù)字交互的科技美和藝術美2.數(shù)字交互的作品形態(tài)、互動方式、實際功用、美感特征□□□我能做能和同學交流數(shù)字交互中的科技美、藝術美，及其帶來的臨場體驗感，并說明原因□課程基本信息藝術影視(含數(shù)字媒體藝術)年級八年級學期第2課未來體育教科書書名：義務教育教科書藝術影視(含數(shù)字媒體藝術)八年級下冊出版社：人民教育出版社出版日期：2024年10月知識與技能知道傳統(tǒng)體育運動和數(shù)字交互運動的異同，以及數(shù)字交互感知、文化理解)(文化理解、創(chuàng)意實踐)教學內(nèi)容教學重點：理解數(shù)字交互運動的視覺美、沉浸感與趣味性，理解數(shù)字交互教學難點：理解數(shù)字交互運動者的具體要求。1.教師引言：如果你想滑雪，但你的周圍沒有滑雪場，什么設備可以讓你有身臨其境的體驗呢?22.播放：觀眾在北京冬奧會科技館體驗虛擬1.回顧：上節(jié)課，同學們了解了數(shù)字交互對體育運動發(fā)展的促進作用，感受到新科技、2.教師提問：在北京冬奧會科技館體驗虛擬任務一：說一說你了解的數(shù)字交互運動形式，并談談它們與傳統(tǒng)體育運2.教師追問：這款數(shù)字交互室內(nèi)滑雪運動系統(tǒng)和傳統(tǒng)滑雪運動有什么不同?分小組討論。教師引導學生從營造運動體驗(視覺和體感)、提升訓練效率(1)你還見過哪些運動主題的數(shù)字交互?(2)這款數(shù)字交互運動讓你好奇或者喜歡的地方是什么?4.教師總結：數(shù)字交互運動用各種方式吸引我們參與到運動中，幫任務二：說一說數(shù)字交互運動是如何為傳統(tǒng)運動增1.播放：四段室內(nèi)數(shù)字交互運動的視頻：(1)佩戴虛擬現(xiàn)實頭盔和手柄進行的乒乓球運動；(2)體感互動攀巖；(3)運動員使用劃船機模擬劃船訓練；(2.教師提問：這四段視頻展示的都是數(shù)字交互運動，哪一款讓4.教師總結：數(shù)字交互運動營造真實感和沉浸式的虛擬場景，有足交互平臺中和其他參與者交流和分享，吸引著我們?nèi)ブ?.教師追問：數(shù)字交互運動背后的交互原理是什么呢?請在課本尋找答案，并畫上記號。6.播放三段交互運動視頻：(1)運動員在跑步機上跑步時，周3調(diào)整快慢；(2)基于觸控交互屏的乒乓球運動；(3)基于沉浸式交互體7.教師提問：如果給這三項數(shù)字交互運動，從視覺美感、互動形式、沉浸感三個方面打分，滿分10分你分別給多少分?說說你的打分理8.布置練習：隨著科技的進步，人們審美能力的提高，數(shù)字交算機藝術+體育”的融合日臻完美。閱讀課本了解數(shù)字藝術的發(fā)展歷1.教師提問：不管數(shù)字交互運動如何發(fā)展，都是為了滿足人們多樣化的運動需求。你對2.教師總結：人的需求有多個層面，如視覺喜好、社交需求作業(yè)與拓展練習以小組為單位，調(diào)查某一款熱門數(shù)字交互運動應用，分析其吸引用戶的原因。注意三個第2課未來體育藝術+科技+體育互動形式趣味性多樣需求學習評價“數(shù)字交互運動應用調(diào)查”評價量規(guī)班級：姓名：能否達成1.不同人群對數(shù)字交互運動應用的要求是不同的□□4等方面吸引用戶參與1.數(shù)字交互運動應用的設計滿足人們多樣化的運動需求2.數(shù)字交互運動應用能讓運動更有趣味性、更有沉浸感□□我能做1.能對生活中數(shù)字交互運動應用吸引人的原因展開分析2.能在小組合作中完成任務3.能將調(diào)查結果用自己的方式呈現(xiàn)□□人教教學易課程資源課程基本信息數(shù)字媒體藝術)年級八年級學期教科書書名：義務教育教科書藝術影視(含數(shù)字媒體藝術)八年級下冊出版社：人民教育出版社出版日期：2024年10月知識與技能通過查閱資料，初步了解數(shù)字體育依托的科技手段。通過調(diào)研動，知道數(shù)字交互運動應用的激勵原理。(審美感知、文化理解)通過分析數(shù)字交互運動應用實例，理解數(shù)字交互運動應用的設計況，構想數(shù)字交互運動應用設計稿。(藝術表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐)能主動探究數(shù)字交互運動應用設計與藝術設計、社會人文的關聯(lián)性，發(fā)展數(shù)字思維。(藝術表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐)教學內(nèi)容教學重點：了解數(shù)字交互運動背后的設計原理，知道它吸引人的原因。教學難點：根據(jù)數(shù)字交互運動的設計邏輯和激勵機制，構思數(shù)字交互運動應用設計稿。1.教師引言：隨著數(shù)字生活的普及，健身方式逐步變得多樣化起來，虛擬與現(xiàn)實也呈現(xiàn)融合的趨勢。2.播放：跑步交互運動全息影像視頻。(人在跑步機上跑步人教教學易課程資源2球，地球跟隨人的運動速度而轉(zhuǎn)動。)(1)地球轉(zhuǎn)動和人的跑步是怎樣的關系?(2)這種運動被稱為什么?(3)需要使用哪些設備呢?1.回顧：上節(jié)課，同學們了解了數(shù)字交互運動的交互手法，欣賞了它們的視覺美、沉浸2.播放：用戶使用虛擬現(xiàn)實顯示器(VR)設備，進行乒(1)視頻中運用了哪些交互技術?2.教師總結：虛擬現(xiàn)實技術是人機交互的全新手段，人們可以進入并感知計算機創(chuàng)建的4.教師總結：交互運動應用的場景交互沒有傳統(tǒng)體育的場地限制，進行豐富多樣的體育運動，提升了人們參與體任務二：數(shù)字交互運動應用是如何激發(fā)使用1.播放：展示數(shù)字交互運動應用中簽到獎勵活3.教師小結：交互運動應用通過趣味性的獎勵活動，吸引用戶持續(xù)使用應用，在潛移默4.播放：三段數(shù)字交互運動激勵機制相關視頻：(1)數(shù)字交互面；(2)數(shù)字交互運動應用中發(fā)起運動挑戰(zhàn)PK的界面；(3)用戶5.教師追問：用戶需要怎樣的激勵機制?分小組討36.教師小結：數(shù)字交互運動應用的激勵形式與用戶的心理激勵、審美欣賞息息相關。如豐富有趣的活動形式、設計精美的界面、流暢精致的動畫效果和聲系統(tǒng)等等。經(jīng)過計算的匹配機制，使每個使用者都有穩(wěn)定的獲勝概率，可以極大程度上激發(fā)任務三：小組探究，數(shù)字交互運動應用還可以設計哪些激發(fā)使用者運動熱情的方式?(1)如果你是設計師，你應怎樣了解不同人群的運動需求呢?(2)你會怎樣去分析數(shù)字交互運動應用定位呢?分小組討2.教師追問：假