滬教版(五四學(xué)制)(2024)六年級(jí)全一冊(cè)體育與健康第四課武術(shù)與一、學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生正處于身心快速發(fā)展、好奇心旺盛的階段，對(duì)新鮮事物充滿探索欲望，且具備一定的文化知識(shí)基礎(chǔ)和身體活動(dòng)能力。在日常生活中，他們通過(guò)影視作品、網(wǎng)絡(luò)等渠道對(duì)武術(shù)有初步的感性認(rèn)知，如知曉少林武術(shù)、武俠角色等，但對(duì)于武術(shù)所蘊(yùn)含的深厚傳統(tǒng)文化內(nèi)涵了解較少，對(duì)武術(shù)的基本動(dòng)作、禮儀規(guī)范和文化價(jià)值缺乏系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們形象思維能力較強(qiáng)，對(duì)直觀、生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容接受度高，但抽象思維能力有待進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)于武術(shù)與傳統(tǒng)文化之間抽象聯(lián)系的理解可能存在一定困難。此外，該年齡段學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但在體育活動(dòng)中，部分學(xué)生的意志力和自我約束能力較弱，在武術(shù)學(xué)習(xí)中可能會(huì)因動(dòng)作難度產(chǎn)生畏難情緒。因此，教學(xué)過(guò)程中需結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，采用多樣化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助他們深入理解武術(shù)與傳二、核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握武術(shù)基本手型(拳、掌、勾)、步型(弓步、馬步、仆步等)2.通過(guò)練習(xí)武術(shù)動(dòng)作，增強(qiáng)身體的柔韌性、力量、協(xié)調(diào)性和平衡能力，提升1.了解武術(shù)練習(xí)對(duì)身心健康的促進(jìn)作用，培養(yǎng)定期參與武術(shù)鍛煉的習(xí)慣，提高自我健康管理意識(shí)。2.在武術(shù)學(xué)習(xí)和練習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)正確的自我保護(hù)方法，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷，形成良好的運(yùn)動(dòng)安全意識(shí)和健康行為習(xí)慣。1.通過(guò)學(xué)習(xí)武術(shù)禮儀(如抱拳禮),培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、遵守規(guī)則、謙遜有禮的良好品德，傳承中華傳統(tǒng)美德。2.在武術(shù)訓(xùn)練中，磨煉學(xué)生堅(jiān)韌不拔、勇于挑戰(zhàn)自我的意志品質(zhì)，培養(yǎng)克服困難的勇氣和堅(jiān)持不懈的精神，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心。三、教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)1.掌握武術(shù)基本手型、步型和簡(jiǎn)單組合動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)，能夠規(guī)范、流暢地做出動(dòng)作。2.理解武術(shù)所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，如武術(shù)與儒家、道家思想的聯(lián)系，武術(shù)禮儀體現(xiàn)的道德規(guī)范等。(二)教學(xué)難點(diǎn)1.領(lǐng)悟武術(shù)動(dòng)作中所傳達(dá)的傳統(tǒng)文化精神，將傳統(tǒng)文化內(nèi)涵與武術(shù)動(dòng)作實(shí)踐相結(jié)合，在動(dòng)作練習(xí)中展現(xiàn)出武術(shù)的神韻和氣質(zhì)。2.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的武術(shù)價(jià)值觀，避免受影視作品影響產(chǎn)生不恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)知，理解武術(shù)不僅是技擊之術(shù)，更是文化傳承和修身養(yǎng)性的方式。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具準(zhǔn)備：多媒體課件(包含武術(shù)歷史文化紀(jì)錄片片段、武術(shù)名家動(dòng)作演示視頻、武術(shù)禮儀講解動(dòng)畫(huà)、武術(shù)與傳統(tǒng)文化相關(guān)圖片)、武術(shù)服裝(用于展示)、武術(shù)器材(如木劍、太極扇，用于簡(jiǎn)單展示)、舒緩的古典音樂(lè)(用于武術(shù)動(dòng)作練習(xí)時(shí)營(yíng)造氛圍)。2.場(chǎng)地準(zhǔn)備：室內(nèi)體育館或?qū)挸ǖ慕淌遥孛嫫秸?，空間充足，提前做好安全檢查，確保無(wú)安全隱患。在地面標(biāo)注練習(xí)站位點(diǎn)，方便學(xué)生規(guī)范站位練習(xí)。3.資料準(zhǔn)備：收集整理武術(shù)發(fā)展歷史、武術(shù)流派、武術(shù)名人故事、武術(shù)與傳統(tǒng)文化(哲學(xué)、醫(yī)學(xué)、美學(xué)等)關(guān)系的文字、圖片、視頻資料，用于課堂講解和五、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)：1.播放一段精彩的武術(shù)表演視頻，視頻中包含不同武術(shù)流派的特色動(dòng)作，如剛勁有力的少林拳、行云流水的太極拳等，同時(shí)播放激昂的中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)作為背景音樂(lè)。2.視頻結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，看完這段視頻，你們有什么感受?視頻中的這些動(dòng)作大家知道是什么嗎?有沒(méi)有同學(xué)能說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的武術(shù)招式或流派?”3.總結(jié)學(xué)生回答，引出課題：“大家的觀察都很仔細(xì)!這些精彩的動(dòng)作就是中華武術(shù)，它不僅能強(qiáng)身健體，還蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)文化。今天，我們就一起走進(jìn)《武術(shù)與傳統(tǒng)文化》,探尋其中的奧秘?！睂W(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看視頻，被精彩的武術(shù)表演吸引，積極回答教師問(wèn)題，分享自己觀設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)極具視覺(jué)沖擊力的武術(shù)表演視頻和激昂的音樂(lè)，迅速抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣和好奇心。提問(wèn)互動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，(二)知識(shí)講解：武術(shù)的起源與發(fā)展教材課文內(nèi)容講解：史。它起源于原始社會(huì)，當(dāng)時(shí)人們?yōu)榱松?，在與野獸的搏斗和部落戰(zhàn)爭(zhēng)中，逐漸形成了一些格斗技能，這就是武術(shù)的雛形。隨著時(shí)間的推移，在不同的歷史時(shí)期，武術(shù)不斷發(fā)展和演變。比如在商周時(shí)期，武術(shù)與軍事訓(xùn)練緊密結(jié)合；到了唐代，武術(shù)得到了進(jìn)一步發(fā)展，還出現(xiàn)了武舉制度，選拔武術(shù)人才；明清時(shí)期，武術(shù)流派林立，形成了眾多各具特色的武術(shù)門(mén)派，像少林派、武當(dāng)派、峨眉派等。”同時(shí)展示教材中相關(guān)的歷史圖片和文字資料。師生互動(dòng)：教師提問(wèn)："大家想一想，為什么在不同的歷史時(shí)期，武術(shù)會(huì)有不同的發(fā)展特點(diǎn)呢?”邀請(qǐng)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)環(huán)境、軍事需求、文化交流等方面思考。對(duì)于學(xué)生的回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，幫助學(xué)生加深理解。設(shè)計(jì)意圖：系統(tǒng)講解武術(shù)起源與發(fā)展，結(jié)合教材圖文資料，讓學(xué)生對(duì)武術(shù)歷史有清晰的認(rèn)識(shí)。通過(guò)提問(wèn)互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考?xì)v史與武術(shù)發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析問(wèn)題的能力，為后續(xù)理解武術(shù)與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系奠定基礎(chǔ)。1.武術(shù)與哲學(xué)思想教材課文內(nèi)容講解：教師講解：“武術(shù)與中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)思想緊密相連。比如太極拳，它深受道家思想影響。道家主張‘道法自然‘陰陽(yáng)平衡’,太極拳的動(dòng)作舒緩柔和，剛?cè)岵?jì)，一招一式都體現(xiàn)了陰陽(yáng)變化。在太極拳中，動(dòng)作的開(kāi)合、虛實(shí)、動(dòng)靜，就如同陰陽(yáng)兩極的相互轉(zhuǎn)化?！蓖瑫r(shí)展示太極拳練習(xí)的圖片和視頻，結(jié)合動(dòng)作講解其中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想。現(xiàn)出哲學(xué)思想呢?”鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的了解和想象回答，然后教師進(jìn)行總結(jié)聯(lián)系。主動(dòng)探索武術(shù)與哲學(xué)的關(guān)系，加深對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的理解。2.武術(shù)與道德禮儀教材課文內(nèi)容講解：右手握拳，左手成掌，掩于右拳上，拳、掌距胸約20-30厘米，兩臂屈圓。調(diào)動(dòng)作規(guī)范。師生互動(dòng)：人的品德呢?”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際思考。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)詳細(xì)講解和示范武術(shù)抱拳禮，讓學(xué)生掌握武術(shù)禮儀知識(shí)和規(guī)范動(dòng)作。邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)練習(xí)，增加學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。提問(wèn)互動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生將武術(shù)禮儀與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)和禮儀觀念。3.武術(shù)與中醫(yī)理論教材課文內(nèi)容講解：教師說(shuō)：“武術(shù)還與中醫(yī)理論密切相關(guān)。中醫(yī)講究經(jīng)絡(luò)學(xué)說(shuō)，認(rèn)為人體經(jīng)絡(luò)暢通，氣血運(yùn)行正常，身體才能健康。在武術(shù)練習(xí)中，也非常注重身體的氣血運(yùn)行和經(jīng)絡(luò)暢通。比如一些武術(shù)功法強(qiáng)調(diào)呼吸與動(dòng)作的配合，像八段錦中的‘雙手托天理三焦’動(dòng)作，通過(guò)特定的呼吸方式和肢體動(dòng)作，促進(jìn)身體的氣血流通，調(diào)節(jié)臟腑功能，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的?！闭故景硕五\動(dòng)作圖片和中醫(yī)經(jīng)絡(luò)圖進(jìn)行輔助講解。教師提問(wèn)：“同學(xué)們，想一想我們?cè)趯W(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)作時(shí)，呼吸方式對(duì)動(dòng)作的完成和身體狀態(tài)有什么影響呢?”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)回答，然后教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。設(shè)計(jì)意圖：講解武術(shù)與中醫(yī)理論的聯(lián)系，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到武術(shù)是一門(mén)綜合性的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。師生互動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身感受思考，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。教師活動(dòng)：1.講解并示范武術(shù)基本手型(拳、掌、勾):“同學(xué)們，我們先來(lái)學(xué)習(xí)武術(shù)基本手型。拳，四指并攏卷握，拇指緊扣食指和中指的第二指節(jié)；掌，四指并攏伸直，拇指彎曲緊扣于虎口處；勾，五指第一指節(jié)捏攏在一起，屈腕?！边呏v2.教授基本步型(弓步、馬步、仆步):“接下來(lái)學(xué)習(xí)步型。弓步，兩腳前后開(kāi)立，前腿屈膝半蹲，大腿接近水平，腳尖微內(nèi)扣，后腿挺膝伸直，腳尖內(nèi)扣斜向前方；馬步，兩腳平行開(kāi)立，略寬于肩，屈膝半蹲，大腿接近水平，膝不超過(guò)腳尖。”同樣進(jìn)行詳細(xì)講解和規(guī)范示范，然后帶領(lǐng)學(xué)生集體練習(xí)，巡回指3.組合簡(jiǎn)單動(dòng)作：“我們把剛剛學(xué)習(xí)的手型和步型組合起來(lái)，形成一個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作。比如，成弓步，同時(shí)出左拳，收回后換右拳，大家跟著我一起做。”逐步分解動(dòng)作，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，確保學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)。在練習(xí)過(guò)程中，播認(rèn)真聽(tīng)講，仔細(xì)觀察教師示范，跟隨教師練習(xí)武術(shù)基本手型、步型和組合動(dòng)作。積極糾正自身錯(cuò)誤動(dòng)作，與同學(xué)相互交流、學(xué)習(xí)，按照教師要求進(jìn)行練設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師詳細(xì)講解和規(guī)范示范，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握武術(shù)基本動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)。集體練習(xí)和巡回指導(dǎo)確保每個(gè)學(xué)生都能得到關(guān)注和糾正，提高學(xué)習(xí)效果。將手型、步型組合成簡(jiǎn)單動(dòng)作，讓學(xué)生初步體驗(yàn)武術(shù)動(dòng)作的連貫性和整體性。播放古典音樂(lè)，營(yíng)造輕松愉悅的練習(xí)氛圍，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)增強(qiáng)傳統(tǒng)文化氛圍。教師活動(dòng)：1.將學(xué)生分成小組，每組5-6人，要求小組內(nèi)成員互相展示所學(xué)的武術(shù)基2.巡視各小組練習(xí)情況，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。然后邀請(qǐng)2-3個(gè)小組上臺(tái)進(jìn)行3.小組展示結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，從動(dòng)作規(guī)范、協(xié)調(diào)性、精神面貌等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師最后進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并給予鼓勵(lì)和學(xué)生活動(dòng)：在小組內(nèi)積極展示自己的學(xué)習(xí)成果，認(rèn)真觀看其他同學(xué)的動(dòng)作，互相交流，提出改進(jìn)建議，共同提高。被選中的小組上臺(tái)展示，展現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌。設(shè)計(jì)意圖：小組練習(xí)和展示為學(xué)生提供了相互學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。通過(guò)自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)自我提升。教師總結(jié)評(píng)價(jià)幫助學(xué)生明確改進(jìn)方向，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。1.展示一些現(xiàn)代武術(shù)傳承與創(chuàng)新的案例，如武術(shù)走進(jìn)校園、武術(shù)表演在國(guó)際文化交流活動(dòng)中的精彩呈現(xiàn)、武術(shù)元素在影視和游戲中的應(yīng)用等圖片和視頻資2.提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，武術(shù)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，我們作為新時(shí)代的青少年，應(yīng)該如何傳承和弘揚(yáng)武術(shù)文化呢?”引導(dǎo)學(xué)生從自身學(xué)習(xí)、宣傳推廣、文化交流等方面思考并發(fā)言。對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行肯定和補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與武術(shù)文化傳承。認(rèn)真觀看現(xiàn)代武術(shù)傳承與創(chuàng)新案例資料，積極思考教師提出的問(wèn)題，踴躍發(fā)言，分享自己對(duì)于傳承和弘揚(yáng)武術(shù)文化的想法和建議。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示現(xiàn)代案例，讓學(xué)生了解武術(shù)文化在當(dāng)代的發(fā)展和傳播情況，拓寬學(xué)生視野。提問(wèn)互動(dòng)激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，引導(dǎo)學(xué)生思考自身在武術(shù)文化傳承中的角色和作用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承意識(shí)。1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了武術(shù)的起源與發(fā)展，深入了解了武術(shù)與哲學(xué)思想、道德禮儀、中醫(yī)理論等傳統(tǒng)文化的緊密聯(lián)系，還學(xué)習(xí)了武術(shù)基本手型、步型和簡(jiǎn)單組合動(dòng)作，并且進(jìn)行了展示交流。誰(shuí)能來(lái)總結(jié)一下，我們今天都學(xué)到了什么?”邀請(qǐng)學(xué)生回答，然后進(jìn)行補(bǔ)充完2.強(qiáng)調(diào)武術(shù)不僅是一項(xiàng)體育