云學堂超新星訓練營打造企業(yè)金牌講師團隊 企業(yè)為什么需要金牌講師? 什么樣的講師是金牌講師? 企業(yè)如何打造金牌講師團隊?

結構

企業(yè)為什么需要金牌講師？

在這個時代特別重要的就是幫助每個人讓他們快速的成長發(fā)展。我們是做什么工作，我們的工作就是幫助別人成長?！贰げ樘m

新技術的應用推動企業(yè)培訓數(shù)字化轉型工作模式企業(yè)效率個人成長客戶端口

1更快的速度混合式培訓非正式學習2更好的培養(yǎng)與工作緊密結合擴展范圍3打造個體成長責任體

主動作為，精準制定培訓策略是關鍵

未雨綢繆，強化基礎工作是前提！主動作為，精準制定培訓策略是關鍵

主動作為，精準制定培訓策略是關鍵

是培訓工作高效運行的保障!打造金牌講師團隊，

全方位賦能+舉措升級是重要支撐1.速度與人效

人員快速適崗

01

0204

03

2.數(shù)量與質(zhì)量3.協(xié)作與聯(lián)動學習型組織4.戰(zhàn)略支持與落地組織智慧沉淀

什么樣的講師是金牌講師？

聚焦授課及團隊輔導技能

培養(yǎng)模式以萃取經(jīng)驗、課程開發(fā)、課程呈現(xiàn)、營銷賦能、團隊輔導為主內(nèi)訓師內(nèi)訓師1.02.0

聚焦授課技能

培養(yǎng)模式以萃取經(jīng)驗、課程開發(fā)、課程呈現(xiàn)為主

打造一只戰(zhàn)斗力卓越的講師隊伍一一技能升級是保障

聚焦授課技能

培養(yǎng)模式以課程開發(fā)、課程呈現(xiàn)為主內(nèi)訓師3.0

引導師講師打造一只戰(zhàn)斗力卓越的講師隊伍一一身份升級是使命導師<

企業(yè)如何打造金牌講師團隊？

金牌講師團隊打造的124工程金牌講師團隊打造標桿經(jīng)驗借鑒金牌講師團隊的衡量指標231

金牌講師團隊的衡量指標一一依指標，找差距2.自建課程數(shù)量

3.管理體系完善度●

4.績效貢獻度1.人員規(guī)模與結構01

企業(yè)培訓組織模式講師總數(shù)（人）內(nèi)部兼職講師（人）內(nèi)部專職講師（人）外聘講師（人）企業(yè)學園（正常運行中）3772726342培訓中心（2年內(nèi)有升級計劃）37526411100培訓中心（2內(nèi)年無升級計劃）10585138培訓部807335備注：講師總數(shù)=內(nèi)部兼職講師人數(shù)+內(nèi)部專職講師人數(shù)+外聘講師人數(shù)《2017中國企業(yè)大學統(tǒng)計報告》的調(diào)研數(shù)據(jù)（樣本量457）

金牌講師團隊的衡量指標一一①講師隊伍規(guī)模比例參考

管理類1022

專業(yè)技術類1764

技能類2525《廣東電網(wǎng)公司內(nèi)訓師隊伍建設分享》

金牌講師團隊的衡量指標一一①講師隊伍結構分配參考48%19%33%

金牌講師團隊的衡量指標一一②自建課程數(shù)量比例參考《中國培訓行業(yè)研究報告2016-2017》

金牌講師團隊的衡量指標一一③管理體系完善度內(nèi)訓師管理制度內(nèi)訓師晉升通道課程開發(fā)機制

0203講授課程量完成項目量金牌講師團隊的衡量指標一一④績效貢獻度0104授課滿意度資源開發(fā)量

育培訓完不能勝任培養(yǎng)結束=職涯結束選完人才不好用用不了選不對講師隊伍建設遇到的瓶頸不會

金牌講師團隊打造的124工程

金牌講師團隊打造標桿經(jīng)驗借鑒金牌講師團隊的衡量指標132

健全完善的講師管理體系是基礎保障 打造多層級的講師俱樂部是成長動力 建設系統(tǒng)化的師課內(nèi)化機制是價值體現(xiàn)

金牌講師團隊打造標桿經(jīng)驗借鑒一一興業(yè)銀行三大經(jīng)驗

標桿經(jīng)驗借鑒一一①興業(yè)銀行完善的講師管理體系選留三層級講師俱樂部內(nèi)部講師管理辦法

講師管理IT系統(tǒng)多元宣傳、高層參與健全全流程結構

夯實基礎體系內(nèi)部講師架構制度系統(tǒng)文化用育

個

線上活動：講師微信群、分享會、課件眾籌、拆書、邀請專家

……普通講師俱樂部:人人為師,全員分享標桿經(jīng)驗借鑒一一②興業(yè)銀行多層級的講師俱樂部“寬進嚴管”線下活動：講師大賽、案例大賽、TEDTALK秀

……

認證講師俱樂部:系統(tǒng)培養(yǎng),骨干認證

培養(yǎng)

-

評審

-

加入

標桿經(jīng)驗借鑒一一②興業(yè)銀行多層級的講師俱樂部認證講師俱樂部T動力——內(nèi)部講師培養(yǎng)

限定數(shù)量嚴控質(zhì)量優(yōu)勝劣汰精英講師俱樂部:高層引導,前言探索標桿經(jīng)驗借鑒一一②興業(yè)銀行多層級的講師俱樂部01

02

03

以點入面

全面綻放

標桿經(jīng)驗借鑒一一③興業(yè)銀行系統(tǒng)化的師課內(nèi)化機制

步驟思考O（Objective）

-客觀性學到了什么？R（

Reflective）

-反映性哪些方面感覺不錯？印象深刻？I（Interpretive）詮釋性有什么思考或啟發(fā)？D（

Decisional）

-決定性有什么新的認識？下一步可以怎么做？

標桿經(jīng)驗借鑒一一思考

金牌講師團隊打造的124工程金牌講師團隊打造標桿經(jīng)驗借鑒金牌講師團隊的衡量指標231

0201

繪好一張圖，錨定發(fā)力目標建好二體系，確保產(chǎn)出質(zhì)量03用好四循環(huán)，持續(xù)激發(fā)活力

金牌講師團隊打造一一124工程

業(yè)務1業(yè)務2業(yè)務3……業(yè)務N績效（覆蓋全員）對象1對象2對象3

……

對象N

①搭建“賽馬”平臺一一崗位能力資源體系內(nèi)訓產(chǎn)品課程2內(nèi)訓產(chǎn)品課程N內(nèi)訓產(chǎn)品課程3內(nèi)訓產(chǎn)品課程1戰(zhàn)略……

崗位能力學習資源體系崗位培訓規(guī)范

崗位能力知識體系教材、題庫、課件、案例等學習資源通用能力培訓教材通用能力考核題庫通用能力培訓課件通用能力培訓案例專/共用能力培訓教材專/共用能力考核題庫專/共用能力培訓課件專/共用能力培訓案例崗位分類標準能力分析總表能力分析分解表培訓模塊知識點/技能項①搭建“賽馬”平臺一一崗位能力資源體系學習資源

開發(fā)標準培訓教材標準考核題庫標準培訓課件標準培訓案例標準通用能力培訓模塊學習資源庫專/共用能力培訓模塊學習資源庫以模塊化培訓課程庫為依據(jù)梳理開發(fā)各類學習資源學習資源均可歸納至模塊化培訓課程庫中的培訓模塊崗

位

能

力

模

型

崗

位

培

訓

課

程模塊化培訓課程庫

關鍵崗位開發(fā)標準教材題庫課件案例能否滿足人才培養(yǎng)需要下一步的舉措營銷經(jīng)理A未開發(fā)未開發(fā)已開發(fā)

部分覆蓋已開發(fā)

部分覆蓋未開發(fā)??……

①搭建“賽馬”平臺一一崗位能力資源體系(工具表單)

0201

繪好一張圖，錨定發(fā)力目標建好二體系，確保產(chǎn)出質(zhì)量用好四循環(huán)，持續(xù)激發(fā)活力

金牌講師團隊打造一一124工程

03

ASK

講師

課程

學員

建好二體系，確保產(chǎn)出質(zhì)量培養(yǎng)中心

TrainingCenter認證中心CertificationCenter人人研發(fā)中心Research

Center梯隊運營中心特色課程建好二體系，確保產(chǎn)出質(zhì)量光

明

乳業(yè)師者堂版權化內(nèi)部課程版權課程內(nèi)化最佳實踐萃取建設為師

建好二體系，確保產(chǎn)出質(zhì)量程

組織最佳實踐白皮書2017年光明乳業(yè)內(nèi)部版權課

課程教材項目

①搭建“相馬”平臺一一資源認證體系

題庫

案例資源認證體系315

①搭建“相馬”平臺一一資源認證體系

1講師勝任力模型與認證標準

2

講師綜合培養(yǎng)方案 3講師調(diào)配與使用制度

4

講師激勵制度

②制定“相馬”規(guī)則一一講師認證體系講師認證體系

講師認證體系建設講師梯隊建設綜合培養(yǎng)方案調(diào)配與使用

制度激勵制度能否滿足講師持續(xù)成長需要下一步的舉措未開發(fā)部分應用未覆蓋已應用已應用??資源認證體系建設好課的標準好題庫的標準好案例的標準好教材的標準好項目的標準能否滿足優(yōu)質(zhì)資源建設需要下一步的舉措已應用未開發(fā)未開發(fā)未開發(fā)已啟動未開發(fā)??

建好二體系，確保產(chǎn)出質(zhì)量(工具表單)

0201

繪好一張圖，錨定發(fā)力目標建好二體系，確保產(chǎn)出質(zhì)量用好四循環(huán)，持續(xù)激發(fā)活力

金牌講師團隊打造一一124工程

03

用好四循環(huán)，持續(xù)激發(fā)活力\

9:02選

育留用030104

用好四循環(huán)，持續(xù)激發(fā)活力一一①程序化“選”人是前提個人自愿部門推薦I

通過篩選,初步評判兼職講師的隊伍人選,找出各人員的優(yōu)劣勢,便于后期的講師培養(yǎng)增加針對性。篩選方式:課件制作方面:1.1制作課件,可通過“微課廣場”快速形成—門課1.2課件上傳,可上傳至“知識庫”

的專屬目錄下,由

審核員后期查閱打分2.微課大賽,可選購“微課大賽微應用”1.1招募宣傳目的:通過多種渠道,廣而告之宣傳方式:平臺banner、通訊等1.2人員報名通過平臺

“報名中心”報名參與。(報名時可要求學員提供相關報名簡歷,說明擅長教學領域等,便于后

期人員篩選)2.微課大賽用好四循環(huán)，持續(xù)激發(fā)活力一一①程序化“選”人是前提講師招募講師篩選

用好四循環(huán)，持續(xù)激發(fā)活力一一①程序化“選”人是前提

內(nèi)訓師1.0內(nèi)訓師2.0內(nèi)訓師3.0用好四循環(huán)，持續(xù)激發(fā)活力一一②目標化“育”人是關鍵l

學習路徑圖制作

名單確認

學習方案實施1234

5

67項目前期調(diào)研

制定年度培訓計劃勝任力前測勝任力評估用好四循環(huán)，持續(xù)激發(fā)活力一一②目標化“育”人是關鍵

總體目標：助推公司大賽中取得優(yōu)異成績，全面提升培訓師隊伍建設水平診斷設計:1-評估現(xiàn)有培訓師水平;

2-設計培訓內(nèi)容;3-設計培養(yǎng)模式

宣貫解讀

學習模式實戰(zhàn)演練現(xiàn)場觀摩課后實踐用好四循環(huán)，持續(xù)激發(fā)活力一一②目標化“育”人是關鍵

培訓師培養(yǎng)水平檢驗

培訓師競賽輔導、復盤、總結

培訓師技能操作培訓師知識學習集中訓練

選拔入圍

思維導圖題庫重難點梳理筆試課件制作課程設計微課制作授課訓練參與大賽區(qū)域模擬

模擬考試課堂培訓

教學研發(fā)體系學習資源研發(fā)

1.精品課程

2.典型案例1用好四循環(huán)，持續(xù)激發(fā)活力一一③體系化“用”人是核心理論研究與前言探索1.行業(yè)標桿分析2.圈外經(jīng)驗內(nèi)化4學習技術開發(fā)1.學習技術認證2.學習技術賦能1.人才發(fā)展項目2.業(yè)務賦能項目

培訓項目研發(fā)3●2