幼兒園藝術(shù)繪畫課程教學(xué)設(shè)計一、課程設(shè)計背景與理念幼兒階段是審美感知與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)鍵期，藝術(shù)繪畫課程應(yīng)立足“玩中學(xué)、做中悟”的理念，通過生活化的情境、游戲化的操作，讓幼兒在自由表達(dá)中感受色彩的魅力，萌發(fā)對藝術(shù)的熱愛。本課程以“色彩探索”為核心，融合感知體驗、創(chuàng)意表達(dá)與情感交流，呼應(yīng)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)”的發(fā)展目標(biāo)。二、課程目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)幼兒能通過觀察、操作，發(fā)現(xiàn)三原色（紅、黃、藍(lán)）混合后的色彩變化，初步感知色彩與生活的聯(lián)系（如藍(lán)天、紅花、黃香蕉）。（二）技能目標(biāo)嘗試運用棉簽點畫、海綿拓印、模具印畫等多元工具，自由組合色彩創(chuàng)作簡單畫面；能控制手部動作完成點、涂、印等基礎(chǔ)繪畫技巧。（三）情感目標(biāo)體驗繪畫過程的快樂，愿意分享創(chuàng)作想法；在小組互動中感受合作與欣賞的樂趣，建立對藝術(shù)活動的自信心。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）材料準(zhǔn)備1.繪畫工具：棉簽（每人3-5根）、海綿印章（剪成花朵、樹葉形狀）、圓形海綿刷、動物造型模板（如蝴蝶、小魚）；2.顏料與紙張：可水洗水粉顏料（紅、黃、藍(lán)、綠、紫）、不同紋理的畫紙（宣紙、瓦楞紙、白色卡紙）；3.輔助材料：透明塑料杯（裝水調(diào)色）、小托盤（防止顏料灑出）、濕巾（即時清潔）。（二）教具準(zhǔn)備1.繪本《小藍(lán)和小黃》（用色彩融合的故事引發(fā)興趣）；2.色彩轉(zhuǎn)盤（轉(zhuǎn)動后顯示兩種顏色混合的結(jié)果）；3.大自然色彩標(biāo)本（楓葉、銀杏葉、紫羅蘭花瓣，直觀感知自然色彩）。四、教學(xué)過程（25-30分鐘）（一）情境導(dǎo)入：色彩小精靈的奇遇（5分鐘）教師懷抱繪本《小藍(lán)和小黃》，用童趣的語調(diào)講述：“小藍(lán)和小黃是好朋友，有一天它們緊緊抱在一起——哎呀！發(fā)生了什么？”（展示繪本中“小藍(lán)+小黃=綠色”的畫面）。幼兒觀察后，教師提問：“還有哪些顏色抱在一起會變魔術(shù)？我們來試試看！”（二）探索體驗：色彩變變變（8分鐘）1.分組操作：幼兒每人領(lǐng)取一個透明杯（裝水）、滴管（滴入紅/黃/藍(lán)顏料），嘗試將兩種顏色混合，觀察變化（如紅+黃=橙，藍(lán)+黃=綠）。教師巡回引導(dǎo)：“你的紅色和藍(lán)色抱在一起，變成了什么？像不像葡萄的顏色？”2.記錄發(fā)現(xiàn)：用貼紙或簡單圖畫（如畫“+”號表示混合）記錄實驗結(jié)果，張貼在“色彩魔法墻”上，共同總結(jié)三原色的混合規(guī)律。（三）創(chuàng)作表現(xiàn)：我的彩色花園（10分鐘）1.主題啟發(fā)：展示大自然色彩標(biāo)本，提問：“花園里的花、葉子是什么顏色？你想創(chuàng)造什么樣的彩色花園？”2.自由創(chuàng)作：幼兒選擇畫紙、工具與顏料，以“彩色花園”為主題創(chuàng)作。教師支持性指導(dǎo)：“你想用海綿印章印出彩虹色的花朵嗎？試試蘸兩種顏色！”“樹葉模具可以印出不同的葉子哦！”3.個性化表達(dá)：允許幼兒突破主題限制（如添加“會飛的彩色云朵”“跳舞的彩虹”），尊重獨特創(chuàng)意。（四）分享交流：小畫家的畫廊（7分鐘）1.作品展示：幼兒將畫作貼在“小畫家畫廊”，輪流介紹：“我畫的花園里，紫色的花在和太陽打招呼，因為太陽喜歡紫色！”2.欣賞互動：其他幼兒用“彩虹貼紙”投票最喜歡的作品，說說喜歡的理由（如“我喜歡它的藍(lán)色草地，像大海一樣！”），教師肯定每個孩子的表達(dá)：“你的觀察很仔細(xì)，藍(lán)色草地真的很特別！”五、評價與延伸（一）多元化評價采用“彩虹評價表”，從三方面記錄成長：參與度：是否主動嘗試工具、探索色彩（小太陽貼紙）；創(chuàng)意性：畫面是否有獨特想法（如“會變色的花”）（小星星貼紙）；表達(dá)力：能否清晰分享創(chuàng)作思路（小愛心貼紙）。（二）家園共育延伸1.家庭色彩日記：發(fā)放“色彩探索卡”，請家長和孩子共同記錄生活中的美麗色彩（如“早餐的彩虹吐司”“傍晚的粉色天空”），回園后開展“色彩分享會”；2.區(qū)域活動拓展：美工區(qū)投放更多自然材料（樹枝、松果）與廢舊物品（瓶蓋、吸管），鼓勵幼兒進(jìn)行綜合材料繪畫。六、注意事項1.安全保障：選用無毒可水洗顏料，工具邊緣打磨光滑；活動后引導(dǎo)幼兒用濕巾、肥皂清潔手部，避免誤食顏料。2.個體支持：尊重幼兒發(fā)展差異，對精細(xì)動作較弱的孩子，提供握筆輔助器或大尺寸工具；對創(chuàng)作大膽的孩子，鼓勵嘗試更復(fù)雜的色彩組合。3.趣味性延續(xù)：穿插“色彩蹲”游戲（如“紅顏色蹲紅顏色蹲，紅顏色蹲完黃顏色蹲”），保持課堂活力，避免幼兒注意力分散。結(jié)語：幼兒園藝術(shù)繪畫