幼兒園繪畫主題活動(dòng)教案設(shè)計(jì)一、活動(dòng)背景春天是自然萬物復(fù)蘇的季節(jié)，色彩豐富的花卉、嫩綠的枝葉為幼兒提供了鮮活的藝術(shù)觀察素材。結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“藝術(shù)領(lǐng)域”對(duì)幼兒表現(xiàn)與創(chuàng)造的引導(dǎo)要求，本活動(dòng)以“春天的花園”為主題，通過觀察、想象與繪畫創(chuàng)作，幫助幼兒感知自然之美，發(fā)展色彩感知、造型表現(xiàn)能力，同時(shí)在藝術(shù)表達(dá)中培育對(duì)自然的熱愛與審美情趣?；顒?dòng)適用于中班幼兒（4-5歲），該年齡段幼兒正處于“圖式期”繪畫發(fā)展階段，對(duì)色彩、形態(tài)的表現(xiàn)力逐步提升，適宜通過主題繪畫深化藝術(shù)體驗(yàn)。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)引導(dǎo)幼兒觀察春天花卉的形態(tài)、色彩特征，能說出2-3種常見春花（如迎春花、桃花、郁金香）的外形特點(diǎn)（如花瓣數(shù)量、顏色、花蕊形態(tài)）。（二）技能目標(biāo)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用油畫棒、水彩筆等工具，以“點(diǎn)、線、面”結(jié)合的方式表現(xiàn)花朵的形態(tài)與色彩，嘗試用疊加、漸變等技法豐富畫面層次（如花瓣的色彩過渡、花叢的錯(cuò)落排列）。（三）情感目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)春天自然景觀的喜愛，在創(chuàng)作中體驗(yàn)自由表達(dá)的樂趣，愿意與同伴分享自己的繪畫構(gòu)思。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1.前期帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察春天的植物，拍攝花卉照片或收集花瓣標(biāo)本，引導(dǎo)幼兒用語言描述花朵的樣子（如“桃花的花瓣是粉色的，像小扇子”）。2.開展“春天的色彩”談話活動(dòng)，討論春天里印象最深的顏色與事物。（二）物質(zhì)準(zhǔn)備1.繪畫材料：A4畫紙、油畫棒（12色以上）、水彩筆、棉簽（用于點(diǎn)畫花蕊）、調(diào)色盤（可選）。2.教具資源：春花實(shí)物（或仿真花）、花卉特寫圖片、春天主題PPT（含動(dòng)態(tài)花開視頻）、輕柔的自然音效（如鳥鳴、溪流聲）。3.環(huán)境布置：在活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)“春天的角落”，擺放盆栽花卉、柳條枝，張貼幼兒前期戶外觀察的照片，營(yíng)造沉浸式創(chuàng)作氛圍。四、活動(dòng)過程（一）情境導(dǎo)入：“春天小精靈的邀約”（5分鐘）教師化身“春天小精靈”，帶著一朵仿真花（如迎春花）走進(jìn)教室，用富有童趣的語氣說：“小朋友們好呀！我是春天花園里的小精靈，我的花園里開滿了漂亮的花，可還有好多空花盆等著小朋友們用魔法畫筆填滿呢！你們?cè)敢夂臀乙黄鹑セ▓@畫畫嗎？”同時(shí)播放動(dòng)態(tài)花開視頻，引導(dǎo)幼兒觀察花朵從花苞到綻放的過程，喚起創(chuàng)作興趣。（二）探索與發(fā)現(xiàn)：“花朵的秘密”（8分鐘）1.實(shí)物觀察：將春花實(shí)物（或仿真花）分組擺放，邀請(qǐng)幼兒近距離觸摸、觀察花瓣的紋理、花蕊的形態(tài)，提問：“這朵花的花瓣是什么形狀？像什么？顏色是深深的還是淺淺的？”鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作模仿花瓣的姿態(tài)（如“桃花的花瓣是圓圓的，像小裙子，我們轉(zhuǎn)個(gè)圈吧！”）。2.圖片分析：展示花卉特寫圖片（如桃花、郁金香、油菜花），引導(dǎo)幼兒對(duì)比不同花朵的特征：“桃花的花瓣是五片，顏色粉粉的；郁金香的花瓣是長(zhǎng)長(zhǎng)的，像小酒杯，顏色有紅的、黃的……”用簡(jiǎn)單的語言總結(jié)形態(tài)關(guān)鍵詞（如“圓形花瓣”“長(zhǎng)條形花瓣”“星星形花瓣”）。（三）創(chuàng)作表現(xiàn)：“我的春天花園”（15-20分鐘）1.示范引導(dǎo)：教師以“畫一朵會(huì)跳舞的花”為主題，現(xiàn)場(chǎng)示范創(chuàng)作：先用油畫棒畫出花瓣的輪廓（如“我想畫一朵太陽(yáng)花，花瓣是圓圓的，像小太陽(yáng)的光芒，我用黃色畫花心，橙色畫花瓣，再用綠色畫長(zhǎng)長(zhǎng)的莖”），同時(shí)講解工具使用技巧（如油畫棒涂色時(shí)可輕輕疊色，水彩筆可點(diǎn)畫花蕊）。注意示范過程中不要求幼兒模仿“標(biāo)準(zhǔn)答案”，而是啟發(fā)創(chuàng)意（如“你的花想穿什么顏色的裙子？會(huì)不會(huì)有翅膀？”）。2.幼兒創(chuàng)作：播放輕柔的自然音效，幼兒自主選擇繪畫工具創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注個(gè)體差異：對(duì)能力較弱的幼兒，可提供簡(jiǎn)單的輪廓模板（如花朵輪廓圖）輔助；對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒，鼓勵(lì)其添加背景（如草地、蝴蝶、小蜜蜂）或嘗試色彩漸變（如“花瓣從粉色慢慢變成紅色，像漸變的彩虹”）。（四）分享與欣賞：“花園里的故事”（7分鐘）1.作品展示：將幼兒作品張貼在“春天的花園”主題墻上，形成一幅集體創(chuàng)作的“大花園”。2.互動(dòng)分享：邀請(qǐng)幼兒自愿介紹自己的作品：“我畫的是彩虹花，它的花瓣有七種顏色，因?yàn)樗虢o小蝴蝶當(dāng)滑梯”“我的花園里有會(huì)唱歌的花，旁邊的小草在聽它唱歌”。其他幼兒用掌聲或簡(jiǎn)單的贊美回應(yīng)（如“你的花顏色真漂亮，我也想畫！”），教師適時(shí)肯定創(chuàng)意（如“你把花瓣畫成星星形狀，太有想象力了！”）。五、活動(dòng)延伸（一）區(qū)角聯(lián)動(dòng)1.美工區(qū)：投放彩泥、皺紋紙，引導(dǎo)幼兒用手工方式制作立體花朵，裝飾“班級(jí)花園”。2.語言區(qū)：投放春天主題繪本（如《彩虹色的花》），鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編“花朵的故事”，用繪畫或文字記錄后裝訂成小書。（二）家庭共育發(fā)放“家庭繪畫任務(wù)卡”，建議家長(zhǎng)帶幼兒到公園寫生，或用自然材料（如樹葉、花瓣）拼貼春天的景色，照片或作品帶回班級(jí)分享。六、活動(dòng)評(píng)價(jià)采用“過程+作品”雙維度評(píng)價(jià)：過程性評(píng)價(jià)：觀察幼兒在觀察、創(chuàng)作中的參與度，是否能專注觀察花朵特征，是否愿意嘗試新的繪畫技巧（如疊色、點(diǎn)畫）。作品評(píng)價(jià)：關(guān)注畫面的創(chuàng)意表達(dá)（如獨(dú)特的花朵形態(tài)、色彩搭配）、情感傳遞（如畫面是否充滿生機(jī)），用鼓勵(lì)性語言反饋（如“你的花園里藏了好多有趣的小秘密，老師很喜歡！”）。同時(shí)，結(jié)合《指南》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)，記錄幼兒在“感受與欣賞”“表現(xiàn)與創(chuàng)造”方面的發(fā)展，為后續(xù)個(gè)性化指導(dǎo)提供依據(jù)。設(shè)計(jì)說明：本教案以“觀察-體驗(yàn)-創(chuàng)造”為邏輯主線，通