幼兒園生活衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)教案一、設(shè)計(jì)意圖幼兒期是生活習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，良好的衛(wèi)生習(xí)慣不僅關(guān)乎身體健康，更能為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“健康領(lǐng)域”中“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合中班幼兒（4-5歲）好奇、愛模仿、樂于實(shí)踐的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)本次“我愛講衛(wèi)生”主題活動(dòng)，旨在通過生動(dòng)有趣的體驗(yàn)式活動(dòng)，幫助幼兒建立主動(dòng)保持衛(wèi)生的意識(shí)，掌握核心衛(wèi)生技能。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)幼兒能清晰辨別“良好”與“不良”衛(wèi)生行為，了解洗手、整理個(gè)人物品、保持環(huán)境整潔的重要性。（二）技能目標(biāo)1.熟練掌握“七步洗手法”，能在飯前、便后等場景主動(dòng)規(guī)范洗手；2.學(xué)會(huì)有序整理個(gè)人物品（如書包、玩具、衣物），初步形成分類收納的意識(shí)；3.能用正確方法擤鼻涕、擦嘴巴，保持面部清潔。（三）情感目標(biāo)愿意以積極的態(tài)度參與衛(wèi)生實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)“講衛(wèi)生”帶來的成就感，萌發(fā)自我服務(wù)與關(guān)愛環(huán)境的情感。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）教具準(zhǔn)備1.多媒體資源：動(dòng)畫短片《小熊的“衛(wèi)生課”》（自制，內(nèi)容為小熊因不講衛(wèi)生生病，后在伙伴幫助下養(yǎng)成習(xí)慣的故事）、兒歌《洗手歌》（旋律輕快，含七步洗手法動(dòng)作提示）；2.實(shí)物道具：放大版“洗手步驟圖”（貼于盥洗室）、帶污漬的玩偶（用于示范擦臉、擤鼻涕）、分類整理盒（貼有“書本”“文具”“玩具”標(biāo)簽）、小毛巾、小鏡子；3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在教室角落設(shè)置“衛(wèi)生小明星”展示區(qū)，張貼卡通貼紙與幼兒衛(wèi)生實(shí)踐照片。（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已初步了解“臟東西會(huì)讓人生病”的常識(shí)，有過簡單整理物品的經(jīng)驗(yàn)。四、活動(dòng)過程（時(shí)長：25-30分鐘）（一）情境導(dǎo)入：“小熊的煩惱”（5分鐘）教師播放動(dòng)畫《小熊的“衛(wèi)生課”》前半段（小熊玩泥巴后不洗手就拿餅干吃，當(dāng)晚發(fā)燒咳嗽），暫停后提問：“小熊為什么會(huì)生病？你能幫它想想辦法嗎？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論“不講衛(wèi)生的危害”，自然引出“講衛(wèi)生的重要性”。（二）探索學(xué)習(xí)：“衛(wèi)生小課堂”（10分鐘）1.洗手：從“要我洗”到“我要洗”教師出示“臟手玩偶”，邀請(qǐng)幼兒觀察：“這只小手臟臟的，會(huì)把細(xì)菌帶到哪里？”（食物、玩具、小伙伴手上）播放兒歌《洗手歌》，同步示范“七步洗手法”：“內(nèi)、外、夾、弓、大、立、腕”，邀請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作，重點(diǎn)糾正“敷衍沖水”“只洗指尖”等常見誤區(qū)。游戲鞏固：“細(xì)菌大作戰(zhàn)”——在手心涂抹可水洗的熒光顏料（模擬細(xì)菌），幼兒洗手后用紫外線燈照射，觀察“細(xì)菌殘留”，強(qiáng)化“認(rèn)真洗手”的意識(shí)。2.整理：“我的小天地我做主”教師創(chuàng)設(shè)問題情境：“小熊的書包亂糟糟，找不到繪本了，誰來幫幫它？”展示混亂的書包（書本、文具、玩具混放），請(qǐng)幼兒分組討論“整理妙招”。示范“三步整理法”：①分類（將物品按“書本”“文具”“玩具”歸位）；②歸位（放入對(duì)應(yīng)收納盒/書包夾層）；③檢查（“書本排排隊(duì)，文具站整齊，玩具回家啦”）。實(shí)踐體驗(yàn)：發(fā)放混裝的“迷你書包”，幼兒分組比賽整理，教師巡回指導(dǎo)，表揚(yáng)“分類清楚”“擺放整齊”的小組。（三）實(shí)踐操作：“衛(wèi)生小達(dá)人挑戰(zhàn)賽”（8分鐘）1.生活場景模擬盥洗區(qū)：幼兒輪流用“七步洗手法”洗手，教師用“洗手檢查卡”（畫有笑臉/哭臉）記錄，合格者獲得“小水滴貼紙”。娃娃家：幼兒照顧玩偶，練習(xí)“擤鼻涕（紙巾折疊后按壓一側(cè)鼻孔輕擤）”“擦嘴巴（毛巾從嘴角向中間輕擦）”，教師強(qiáng)調(diào)“用完的紙巾要扔進(jìn)垃圾桶”。2.環(huán)境小衛(wèi)士分組清理教室角落（如玩具區(qū)、圖書角），用“分類垃圾桶”（可回收/不可回收）整理垃圾，體驗(yàn)“保持環(huán)境整潔”的樂趣。（四）總結(jié)延伸：“我是衛(wèi)生小明星”（2分鐘）教師總結(jié)：“今天我們幫小熊改掉了壞毛病，還學(xué)會(huì)了好多衛(wèi)生本領(lǐng)！希望大家每天都做‘衛(wèi)生小明星’?！睘楸憩F(xiàn)突出的幼兒頒發(fā)“衛(wèi)生小標(biāo)兵”徽章，邀請(qǐng)其在“衛(wèi)生小明星”展示區(qū)張貼照片。五、活動(dòng)延伸（一）家園共育發(fā)放《家庭衛(wèi)生習(xí)慣打卡表》，請(qǐng)家長記錄幼兒在家的衛(wèi)生行為（如“主動(dòng)洗手”“整理書桌”），每周反饋至班級(jí)群，教師定期評(píng)選“家庭衛(wèi)生小明星”。（二）日常滲透1.班級(jí)設(shè)置“每日衛(wèi)生小管家”，由幼兒輪流負(fù)責(zé)檢查同伴洗手、整理物品的情況，培養(yǎng)責(zé)任感；2.開展“衛(wèi)生主題墻”活動(dòng)，幼兒用繪畫、照片記錄自己的衛(wèi)生實(shí)踐，每月更新。六、注意事項(xiàng)1.安全防護(hù)：活動(dòng)道具（如紫外線燈、收納盒）需無尖銳邊角，顏料選擇無毒可水洗材質(zhì)；2.個(gè)體差異：對(duì)動(dòng)手能力較弱的幼兒，教師可提供“整理步驟圖”或簡化任務(wù)（如先整理1-2類物品）；3.時(shí)間把控：各環(huán)節(jié)以游戲化形式推進(jìn)，