紅領巾主題班會活動策劃方案一、活動背景紅領巾作為少先隊員的標志，承載著革命先輩的理想與新時代的使命。在少先隊員成長過程中，深化對紅領巾精神內(nèi)涵的理解，有助于厚植愛國愛隊情懷，增強責任擔當意識。本次班會以“紅領巾”為核心載體，結(jié)合儀式教育、文化浸潤與實踐體驗，引導隊員在沉浸式活動中感悟使命、傳承精神。二、活動目標1.認知目標：系統(tǒng)了解紅領巾的歷史淵源、象征意義及佩戴規(guī)范，明晰少先隊員的責任義務。2.情感目標：激發(fā)對紅領巾的崇敬熱愛，強化“紅領巾心向黨”的信念，提升集體榮譽感與歸屬感。3.行動目標：將紅色精神轉(zhuǎn)化為日常行動，在學習、生活中踐行“做新時代好隊員”的承諾，主動參與志愿服務與實踐活動。三、活動主題“紅領巾心向黨·爭做新時代好隊員”四、活動時間與地點時間：XX年XX月XX日第X節(jié)班會課（時長40分鐘）地點：XX小學X年級X班教室五、參與人員XX班全體少先隊員、中隊輔導員六、活動準備（一）物資準備少先隊隊旗、紅領巾（新舊各若干，含備用）、隊歌音頻、紅領巾歷史及優(yōu)秀隊員事跡影像資料。情景劇道具（模擬歷史場景的服飾、標語牌）、知識問答卡片、“紅領巾行動承諾書”卡片、小獎品（隊徽徽章、紅色主題書簽）。多媒體設備（播放視頻、展示PPT）、拍照記錄設備。（二）人員分工主持人：由中隊委擔任，提前熟悉流程、撰寫串詞，確保環(huán)節(jié)銜接自然。資料組：2名隊員負責收集紅領巾歷史資料、整理優(yōu)秀隊員案例，制作圖文展板。后勤組：3名隊員負責場地布置（擺放隊旗、張貼主題標語）、物資管理。表演組：5名隊員排練情景劇《紅領巾的誕生》，還原歷史場景。（三）場地布置教室前方設“隊旗角”，擺放隊旗；墻面張貼“紅領巾的故事”主題海報；桌椅呈圍合式擺放，預留中央活動空間。七、活動流程（一）儀式啟幕：喚醒隊禮精神（5分鐘）主持人宣布班會開始，全體起立，出隊旗（旗手、護旗手按規(guī)范執(zhí)旗入場），奏《中國少年先鋒隊隊歌》，隊員敬隊禮。隊歌結(jié)束后，主持人引導隊員整理紅領巾，以飽滿的精神狀態(tài)進入活動。（二）知史明志：紅領巾的“前世今生”（10分鐘）1.歷史溯源：通過PPT展示紅領巾的起源（源自蘇聯(lián)少先隊員的紅圍巾，后結(jié)合中國革命歷史賦予新內(nèi)涵）、不同時期的樣式變遷，講解其“紅旗一角”的象征意義（革命先烈的鮮血染成，代表少先隊員繼承先輩遺志）。2.精神傳承：播放短視頻《新時代紅領巾的使命》，呈現(xiàn)抗疫、支教等場景中少先隊員的奉獻故事，引發(fā)情感共鳴。（三）互動浸潤：從認知到認同（12分鐘）1.知識問答大闖關：主持人提出問題（如“紅領巾的正確佩戴步驟”“少先隊員的入隊誓詞”），隊員舉手搶答，答對者獲小獎品。設置“糾錯環(huán)節(jié)”：展示錯誤佩戴紅領巾的圖片，隊員指出問題并示范正確方法。2.情景劇《紅領巾的誕生》：表演組還原1949年少先隊建立初期，紅領巾作為榮譽象征授予少年兒童的歷史場景，穿插旁白講解時代背景，讓隊員直觀感受紅領巾的精神重量。（四）實踐踐行：紅領巾在行動（8分鐘）1.“我的紅領巾承諾”：隊員在卡片上寫下“佩戴紅領巾時要做到……”“本周我要為班級/社區(qū)做一件事：……”（如“每天規(guī)范佩戴紅領巾，主動幫同學解答難題”“周末參與社區(qū)垃圾分類宣傳”），并張貼在“承諾墻”上。2.互助系領巾：邀請老隊員為新隊員（或佩戴不熟練的隊員）示范系紅領巾的“一繞二穿三壓四拉”技巧，兩人一組互助練習，主持人強調(diào)“領巾如使命，規(guī)范即責任”的理念。（五）誓言鏗鏘：傳承紅色基因（3分鐘）全體隊員起立，由中隊長領誓，重溫入隊誓詞：“我是中國少年先鋒隊隊員……”，呼號：“準備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！”“時刻準備著！”輔導員總結(jié)講話，肯定隊員的參與熱情，鼓勵大家以紅領巾為信仰坐標，在日常中踐行誓言。（六）尾聲：隊旗退場，精神續(xù)航（2分鐘）全體立正，退隊旗，班會結(jié)束。主持人提醒隊員課后關注“承諾墻”，踐行自己的行動規(guī)劃。八、延伸活動1.“紅領巾風采”手抄報展：隊員以“我與紅領巾的故事”為主題制作手抄報，優(yōu)秀作品在班級文化墻展示。2.“紅領巾志愿服務周”：結(jié)合校園或社區(qū)需求，開展圖書整理、環(huán)保宣傳等實踐活動，記錄服務過程，在下次班會分享感悟。九、注意事項1.安全保障：情景劇表演道具避免尖銳物品，活動環(huán)節(jié)避免擁擠推搡；提前檢查電器設備，確保使用安全。2.時間把控：各環(huán)節(jié)安排專人計時（如后勤組成員），主持人靈活控場，避免超時或倉促。3.全員參與：設計分層任務（如知識問答兼顧不同認知水平，實踐環(huán)節(jié)設置個人、小組任務），確保每位隊員都有參與感。十、效果預期1.認知深化：90%以上隊員能準確講述紅領巾的歷史意義與佩戴規(guī)范，形成清晰的身份認知。2.情感升華：隊員對紅領巾的情感從“符號認同”轉(zhuǎn)向“精神認同”，集體榮譽感顯著增