一年級(jí)數(shù)分解組合練習(xí)題詳解一年級(jí)是孩子建立數(shù)感、啟蒙運(yùn)算的關(guān)鍵階段，數(shù)的分解與組合作為加減法的核心基礎(chǔ)，能幫助孩子理解“整體與部分”的數(shù)學(xué)關(guān)系，為后續(xù)運(yùn)算能力的提升筑牢根基。本文結(jié)合典型練習(xí)題，從概念解析、例題精講、分層練習(xí)到學(xué)習(xí)技巧，系統(tǒng)梳理學(xué)習(xí)方法，助力孩子扎實(shí)掌握這一重要知識(shí)點(diǎn)。一、核心概念：分解與組合的“數(shù)學(xué)邏輯”數(shù)的分解與組合是一對(duì)互逆關(guān)系，本質(zhì)是“整體”與“部分”的轉(zhuǎn)化：分解：把一個(gè)數(shù)（整體）拆成2個(gè)或多個(gè)數(shù)（部分），如“6可以分成1和5”，對(duì)應(yīng)減法“總數(shù)-一部分=另一部分”的意義。組合：把2個(gè)或多個(gè)數(shù)（部分）合并成一個(gè)數(shù)（整體），如“3和4合成7”，對(duì)應(yīng)加法“一部分+另一部分=總數(shù)”的意義。關(guān)鍵規(guī)律：10以內(nèi)數(shù)的分解組合需遵循“有序性”（從1開(kāi)始依次拆分，避免重復(fù)遺漏）。例如8的分解：1和7、2和6、3和5、4和4（再往后“5和3”“6和2”等會(huì)與前面重復(fù)，一年級(jí)階段可簡(jiǎn)化為不重復(fù)的組合）。二、例題精講：從“會(huì)做”到“會(huì)想”類型1：數(shù)的分解填空（有序拆分）例題：把9分解成兩個(gè)數(shù)，寫出所有可能的分法。思路：用“小棒演示法”直觀理解：擺9根小棒，先拿出1根，剩下8根（即1和8）；再拿出2根，剩下7根（即2和7）……依次類推，直到兩數(shù)“接近相等”（避免重復(fù)）。答案：1和8、2和7、3和6、4和5（若繼續(xù)拆分“5和4”，與“4和5”本質(zhì)相同，一年級(jí)階段無(wú)需重復(fù)）。類型2：數(shù)的組合計(jì)算（逆向推導(dǎo)）例題：（）和5合成9？思路：組合是求“部分”，已知整體（9）和一個(gè)部分（5），用“整體-已知部分=未知部分”（即9-5=4）；也可通過(guò)“數(shù)的組成表”回憶：9的分解包含“5和4”，因此組合時(shí)“4和5合成9”。答案：4類型3：圖文結(jié)合題（生活情境應(yīng)用）例題：看圖填數(shù)（圖：左邊3個(gè)○，右邊？個(gè)○，一共8個(gè)○）思路：整體是8，已知部分是3，求另一部分。用“分解”思考：8可以分成3和（5）；或用“組合”驗(yàn)證：3和（5）合成8。答案：5（可引導(dǎo)孩子畫5個(gè)○，直觀驗(yàn)證）三、分層練習(xí)：從基礎(chǔ)到拓展基礎(chǔ)鞏固（1-5的分解組合）1.填空題：4可以分成1和（）2和（）合成52.連線題：把“原數(shù)”與“分解的兩個(gè)數(shù)”連起來(lái)（如左邊寫6，右邊寫“1和5”“2和4”“3和3”，連線“6”與“1+5”等）。3.畫圖題：用○表示3的分解（如畫“○○○”表示“2和1”）。能力提升（6-10的分解組合）1.填表題：寫出8的所有分解組合（按順序：1和7、2和6、……）。2.應(yīng)用題：小花有5顆星星，又得到3顆，現(xiàn)在一共有幾顆？（用組合：5和3合成8，答案8）一共有9塊餅干，分給弟弟2塊，還剩幾塊？（用分解：9分成2和7，答案7）四、學(xué)習(xí)小貼士：讓“分解組合”更有趣1.實(shí)物操作：用小棒、積木、水果等擺一擺，直觀感受“分”與“合”（如分3顆糖給孩子和家長(zhǎng)，探索不同分法）。2.兒歌記憶：編簡(jiǎn)單口訣，如“5的分解：1和4手拉手，2和3做朋友；5的組合：1加4等于5，2加3也等于5”。3.生活應(yīng)用：數(shù)臺(tái)階時(shí)問(wèn)“3級(jí)+5級(jí)=？級(jí)”，分水果時(shí)問(wèn)“4個(gè)蘋果，你和我怎么分？”，把數(shù)學(xué)融入日常?？偨Y(jié)：筑牢運(yùn)算“地基”，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維數(shù)的分解與組合是一年級(jí)數(shù)學(xué)的“核心工具”，它不僅能提升計(jì)算速度，更能讓孩子理解“整體與部分”的邏輯關(guān)系。通過(guò)有