高職院校實(shí)習(xí)管理規(guī)程及實(shí)施指南實(shí)習(xí)是高職院校人才培養(yǎng)體系的核心環(huán)節(jié)，是深化產(chǎn)教融合、提升學(xué)生職業(yè)能力與就業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵路徑?？茖W(xué)規(guī)范的實(shí)習(xí)管理，既能保障學(xué)生合法權(quán)益與實(shí)習(xí)安全，又能推動(dòng)校企協(xié)同育人機(jī)制落地見(jiàn)效。本文結(jié)合職業(yè)教育規(guī)律與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從管理原則、組織架構(gòu)、流程規(guī)范、質(zhì)量保障等維度，系統(tǒng)梳理實(shí)習(xí)管理規(guī)程及實(shí)施要點(diǎn)，為院校實(shí)習(xí)工作提供實(shí)操指引。一、實(shí)習(xí)管理的總體原則與目標(biāo)（一）核心原則1.育人為本：實(shí)習(xí)全過(guò)程貫穿思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)培育，將勞動(dòng)精神、工匠精神融入崗位實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)“技能習(xí)得+價(jià)值塑造”雙提升。2.依法依規(guī)：嚴(yán)格遵循《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》等政策要求，規(guī)范實(shí)習(xí)協(xié)議簽訂、崗位安排、報(bào)酬發(fā)放等環(huán)節(jié)，杜絕“以實(shí)習(xí)為名行就業(yè)之實(shí)”“強(qiáng)制實(shí)習(xí)”等違規(guī)行為。3.校企協(xié)同：學(xué)校與實(shí)習(xí)單位建立“雙主體”育人機(jī)制，企業(yè)深度參與實(shí)習(xí)方案設(shè)計(jì)、過(guò)程指導(dǎo)與質(zhì)量評(píng)價(jià)，學(xué)校為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)與人才儲(chǔ)備支持。4.安全第一：將學(xué)生人身安全、職業(yè)健康放在首位，建立“校-企-生”三級(jí)安全防控體系，落實(shí)實(shí)習(xí)保險(xiǎn)、安全培訓(xùn)、應(yīng)急預(yù)案等保障措施。（二）管理目標(biāo)通過(guò)系統(tǒng)化實(shí)習(xí)管理，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)銜接”：崗位能力與課程體系銜接（實(shí)習(xí)內(nèi)容匹配專(zhuān)業(yè)核心能力要求）、校園學(xué)習(xí)與職場(chǎng)實(shí)踐銜接（縮短學(xué)生職業(yè)適應(yīng)期）、人才供給與產(chǎn)業(yè)需求銜接（提升畢業(yè)生崗位適配度與就業(yè)穩(wěn)定性）。二、實(shí)習(xí)管理組織架構(gòu)與職責(zé)分工（一）學(xué)校層面：統(tǒng)籌規(guī)劃與監(jiān)督學(xué)校成立實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組（由校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、二級(jí)學(xué)院、招就處、保衛(wèi)處等部門(mén)負(fù)責(zé)人組成），主要職責(zé)包括：制定全校實(shí)習(xí)管理總體規(guī)劃與制度文件（如《實(shí)習(xí)管理辦法》《實(shí)習(xí)安全管理規(guī)定》）；統(tǒng)籌實(shí)習(xí)單位資源庫(kù)建設(shè)，審核實(shí)習(xí)單位資質(zhì)與合作協(xié)議；監(jiān)督二級(jí)學(xué)院實(shí)習(xí)工作開(kāi)展，協(xié)調(diào)跨部門(mén)資源支持（如經(jīng)費(fèi)、安全保障）；處理實(shí)習(xí)重大突發(fā)事件（如安全事故、校企糾紛）。（二）二級(jí)學(xué)院（系部）：具體實(shí)施與落地二級(jí)學(xué)院是實(shí)習(xí)管理的執(zhí)行主體，需設(shè)立實(shí)習(xí)管理工作組（由專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師、輔導(dǎo)員組成），職責(zé)如下：結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)制定實(shí)習(xí)方案（含實(shí)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、周期、考核標(biāo)準(zhǔn)）；遴選與專(zhuān)業(yè)匹配的實(shí)習(xí)單位，組織校企協(xié)議簽訂；選派實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，開(kāi)展學(xué)生實(shí)習(xí)前培訓(xùn)與過(guò)程指導(dǎo)；跟蹤實(shí)習(xí)進(jìn)展，定期向?qū)W校匯報(bào)并協(xié)調(diào)解決學(xué)生訴求。（三）實(shí)習(xí)單位：崗位實(shí)踐與協(xié)同育人實(shí)習(xí)單位需指定實(shí)習(xí)指導(dǎo)專(zhuān)員（技術(shù)骨干或人力資源專(zhuān)員），與學(xué)校指導(dǎo)教師形成“雙導(dǎo)師”機(jī)制，具體職責(zé)包括：提供符合專(zhuān)業(yè)要求的實(shí)習(xí)崗位，明確崗位任務(wù)與安全操作規(guī)程；對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗位技能培訓(xùn)、職業(yè)規(guī)范教育與安全生產(chǎn)指導(dǎo)；定期向?qū)W校反饋學(xué)生實(shí)習(xí)表現(xiàn)，參與實(shí)習(xí)考核與質(zhì)量評(píng)價(jià)；依法保障實(shí)習(xí)學(xué)生權(quán)益（如提供必要?jiǎng)趧?dòng)保護(hù)、合理報(bào)酬、休息休假）。三、實(shí)習(xí)工作流程管理（分階段實(shí)施）（一）實(shí)習(xí)前：準(zhǔn)備與動(dòng)員階段1.實(shí)習(xí)單位遴選遵循“資質(zhì)合規(guī)、崗位匹配、管理規(guī)范”原則，從企業(yè)規(guī)模、行業(yè)口碑、安全條件、崗位與專(zhuān)業(yè)的契合度等維度篩選合作單位。例如，機(jī)電專(zhuān)業(yè)優(yōu)先選擇裝備制造類(lèi)企業(yè)，護(hù)理專(zhuān)業(yè)對(duì)接二甲以上醫(yī)院或康養(yǎng)機(jī)構(gòu)。2.實(shí)習(xí)協(xié)議簽訂學(xué)校與實(shí)習(xí)單位簽訂《校企實(shí)習(xí)合作協(xié)議》，明確雙方權(quán)利義務(wù)：實(shí)習(xí)崗位性質(zhì)、工作時(shí)間（每日不超過(guò)8小時(shí)，每周不超過(guò)40小時(shí)）、勞動(dòng)報(bào)酬（不得低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)的80%）、安全責(zé)任劃分、知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬等。同時(shí)，學(xué)校、實(shí)習(xí)單位、學(xué)生（或家長(zhǎng)）簽訂《三方實(shí)習(xí)協(xié)議》，細(xì)化學(xué)生實(shí)習(xí)期間的管理要求。3.實(shí)習(xí)方案制定二級(jí)學(xué)院聯(lián)合實(shí)習(xí)單位，圍繞“專(zhuān)業(yè)核心能力”設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)方案：明確實(shí)習(xí)目標(biāo)（如掌握某類(lèi)設(shè)備操作、熟悉某崗位工作流程）；劃分實(shí)習(xí)階段（如認(rèn)知實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)），配套階段任務(wù)與考核節(jié)點(diǎn)；確定實(shí)習(xí)周期（一般頂崗實(shí)習(xí)不超過(guò)6個(gè)月，總實(shí)習(xí)時(shí)長(zhǎng)符合專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)）。4.學(xué)生動(dòng)員與培訓(xùn)開(kāi)展實(shí)習(xí)前動(dòng)員大會(huì)，講解實(shí)習(xí)意義、管理要求與安全須知；組織專(zhuān)題培訓(xùn)，內(nèi)容包括：職業(yè)素養(yǎng)（職場(chǎng)禮儀、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、職業(yè)道德）；崗位技能（設(shè)備操作規(guī)范、軟件工具使用）；安全防護(hù)（生產(chǎn)安全、交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全）；權(quán)益保護(hù)（勞動(dòng)報(bào)酬、工傷處理、糾紛申訴渠道）。5.實(shí)習(xí)崗位匹配學(xué)校與實(shí)習(xí)單位根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、技能證書(shū)、職業(yè)傾向，開(kāi)展“雙向選擇”或“定向分配”，確保崗位與學(xué)生能力、職業(yè)規(guī)劃相適配。（二）實(shí)習(xí)中：實(shí)施與監(jiān)控階段1.崗位安排與入職引導(dǎo)實(shí)習(xí)單位為學(xué)生辦理入職手續(xù)（如崗前培訓(xùn)、工牌發(fā)放），指定導(dǎo)師進(jìn)行“一對(duì)一”或“一對(duì)多”帶教，明確每日工作任務(wù)與考核標(biāo)準(zhǔn)（如“周任務(wù)清單+月總結(jié)報(bào)告”）。2.過(guò)程指導(dǎo)與記錄學(xué)校指導(dǎo)教師：每月至少走訪實(shí)習(xí)單位1次（或線上溝通），跟蹤學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)展，記錄《實(shí)習(xí)指導(dǎo)日志》，及時(shí)解決學(xué)生心理困惑或崗位適應(yīng)問(wèn)題；企業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)員：每日指導(dǎo)學(xué)生實(shí)操，每周開(kāi)展技能點(diǎn)評(píng)，每月提交《學(xué)生實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)表》（含技能掌握度、職業(yè)態(tài)度等維度）。3.安全管理與應(yīng)急處置實(shí)習(xí)單位：為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)（或商業(yè)保險(xiǎn)），開(kāi)展月度安全演練（如消防、機(jī)械操作應(yīng)急）；學(xué)校：建立“實(shí)習(xí)安全日?qǐng)?bào)”制度，學(xué)生每日通過(guò)APP或小程序上報(bào)安全狀態(tài)，輔導(dǎo)員實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)異常情況；突發(fā)事件處理：如發(fā)生工傷，實(shí)習(xí)單位第一時(shí)間送醫(yī)并報(bào)學(xué)校，學(xué)校啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案（聯(lián)系家長(zhǎng)、協(xié)調(diào)保險(xiǎn)理賠、跟進(jìn)后續(xù)治療）。4.考勤與考核管理實(shí)習(xí)單位負(fù)責(zé)日?？记冢ㄈ缰讣y打卡、釘釘簽到），學(xué)校結(jié)合考勤記錄、任務(wù)完成度、企業(yè)評(píng)價(jià)，形成過(guò)程性考核（占實(shí)習(xí)成績(jī)60%）；實(shí)習(xí)結(jié)束前，學(xué)生提交《實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告》，企業(yè)出具《實(shí)習(xí)鑒定表》，共同構(gòu)成終結(jié)性考核（占40%）。5.溝通協(xié)調(diào)機(jī)制建立“校-企-生”月度溝通會(huì)，學(xué)校通報(bào)管理要求，企業(yè)反饋學(xué)生表現(xiàn)，學(xué)生提出改進(jìn)建議，形成“問(wèn)題-反饋-改進(jìn)”閉環(huán)。（三）實(shí)習(xí)后：總結(jié)與銜接階段1.實(shí)習(xí)鑒定與成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)習(xí)單位根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)表現(xiàn)出具《實(shí)習(xí)鑒定表》（含技能等級(jí)、職業(yè)素養(yǎng)等評(píng)語(yǔ)），學(xué)校結(jié)合過(guò)程考核、總結(jié)報(bào)告、企業(yè)評(píng)價(jià)，評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)（合格/不合格，或百分制），不合格者需補(bǔ)實(shí)習(xí)。2.總結(jié)與反饋二級(jí)學(xué)院組織“實(shí)習(xí)總結(jié)大會(huì)”，學(xué)生分享收獲與建議，教師梳理典型案例（如優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告、技能提升故事）；學(xué)校向?qū)嵙?xí)單位反饋人才培養(yǎng)建議，企業(yè)提供“崗位能力需求清單”，為下一屆實(shí)習(xí)方案優(yōu)化提供依據(jù)。3.就業(yè)銜接與跟蹤對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生，實(shí)習(xí)單位優(yōu)先錄用；學(xué)校為未就業(yè)學(xué)生提供“實(shí)習(xí)-就業(yè)”銜接服務(wù)（如推薦崗位、簡(jiǎn)歷優(yōu)化、面試輔導(dǎo)），并跟蹤畢業(yè)生入職后3個(gè)月的職業(yè)發(fā)展情況，評(píng)估實(shí)習(xí)對(duì)就業(yè)質(zhì)量的提升效果。四、實(shí)習(xí)過(guò)程監(jiān)控與質(zhì)量保障（一）多維度監(jiān)控機(jī)制1.學(xué)校巡查：教務(wù)處聯(lián)合督導(dǎo)室，每學(xué)期開(kāi)展“實(shí)習(xí)專(zhuān)項(xiàng)巡查”，抽查實(shí)習(xí)單位資質(zhì)、協(xié)議簽訂、學(xué)生權(quán)益保障等情況，形成《實(shí)習(xí)巡查報(bào)告》并通報(bào)整改。2.企業(yè)反饋：實(shí)習(xí)單位每季度提交《實(shí)習(xí)質(zhì)量反饋表》，評(píng)價(jià)學(xué)校人才培養(yǎng)與實(shí)習(xí)管理的不足（如學(xué)生技能短板、課程內(nèi)容滯后）。3.學(xué)生評(píng)價(jià)：實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生通過(guò)匿名問(wèn)卷評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)單位（如崗位匹配度、導(dǎo)師指導(dǎo)水平、安全保障）與學(xué)校管理（如培訓(xùn)有效性、問(wèn)題響應(yīng)速度）。（二）質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建“三維度”評(píng)價(jià)模型：學(xué)生維度：實(shí)習(xí)成績(jī)、技能證書(shū)獲取率、就業(yè)對(duì)口率；企業(yè)維度：實(shí)習(xí)生留用率、崗位勝任力評(píng)價(jià)、校企合作滿意度；社會(huì)維度：畢業(yè)生薪資水平、行業(yè)口碑、用人單位反饋。定期發(fā)布《實(shí)習(xí)質(zhì)量年度報(bào)告》，分析存在問(wèn)題（如崗位與課程脫節(jié)、安全管理漏洞），提出改進(jìn)措施（如調(diào)整課程設(shè)置、優(yōu)化實(shí)習(xí)單位庫(kù)）。（三）問(wèn)題處理與改進(jìn)建立“實(shí)習(xí)問(wèn)題臺(tái)賬”，對(duì)常見(jiàn)問(wèn)題（如實(shí)習(xí)報(bào)酬拖欠、崗位與專(zhuān)業(yè)不符）分類(lèi)處理：校企糾紛：學(xué)校法務(wù)部門(mén)介入，依據(jù)協(xié)議協(xié)商解決；學(xué)生投訴：實(shí)習(xí)管理部門(mén)3個(gè)工作日內(nèi)響應(yīng)，聯(lián)合實(shí)習(xí)單位調(diào)查處理；系統(tǒng)性問(wèn)題：如某專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)崗位普遍質(zhì)量不高，學(xué)校啟動(dòng)“實(shí)習(xí)單位重新遴選”或“校企合作模式改革”。五、實(shí)習(xí)保障機(jī)制建設(shè)（一）制度保障學(xué)校制定《實(shí)習(xí)管理辦法》《實(shí)習(xí)安全應(yīng)急預(yù)案》《實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師考核辦法》等文件，明確管理流程、責(zé)任邊界與考核標(biāo)準(zhǔn)，確保實(shí)習(xí)工作“有章可循、有據(jù)可依”。（二）師資保障1.指導(dǎo)教師選拔：遴選“雙師型”教師（或企業(yè)技術(shù)骨干）擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，要求具備豐富行業(yè)經(jīng)驗(yàn)與育人能力；2.導(dǎo)師培訓(xùn)：每學(xué)期開(kāi)展“實(shí)習(xí)指導(dǎo)能力培訓(xùn)”，內(nèi)容包括企業(yè)管理規(guī)范、學(xué)生心理疏導(dǎo)、糾紛處理技巧；3.考核激勵(lì)：將實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作量納入教師績(jī)效考核，對(duì)優(yōu)秀指導(dǎo)教師給予評(píng)優(yōu)、職稱(chēng)評(píng)審傾斜。（三）經(jīng)費(fèi)保障學(xué)校設(shè)立實(shí)習(xí)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，來(lái)源包括：財(cái)政專(zhuān)項(xiàng)撥款；校企合作企業(yè)贊助；學(xué)校自籌資金。經(jīng)費(fèi)用于實(shí)習(xí)單位調(diào)研、指導(dǎo)教師差旅、學(xué)生實(shí)習(xí)補(bǔ)貼、安全培訓(xùn)、保險(xiǎn)購(gòu)買(mǎi)等。（四）安全保障1.保險(xiǎn)全覆蓋：為所有實(shí)習(xí)生購(gòu)買(mǎi)“實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)”，覆蓋實(shí)習(xí)期間的工傷、意外、職業(yè)傷害等風(fēng)險(xiǎn)；2.安全培訓(xùn)常態(tài)化：實(shí)習(xí)前開(kāi)展“安全第一課”，實(shí)習(xí)中每月組織安全演練，實(shí)習(xí)后總結(jié)安全案例；3.應(yīng)急預(yù)案演練：針對(duì)火災(zāi)、觸電、交通事故等場(chǎng)景，每學(xué)期開(kāi)展1次應(yīng)急演練，確保師生掌握逃生、急救技能。六、實(shí)施建議與注意事項(xiàng)（一）院校實(shí)施建議1.深化校企合作：與龍頭企業(yè)共建“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”“實(shí)習(xí)基地”，推動(dòng)實(shí)習(xí)崗位與課程體系、企業(yè)生產(chǎn)計(jì)劃深度融合；2.優(yōu)化實(shí)習(xí)流程：利用信息化平臺(tái)（如實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)）實(shí)現(xiàn)“崗位發(fā)布-匹配-考勤-評(píng)價(jià)”全流程線上管理，提高效率；3.關(guān)注個(gè)體差異：對(duì)學(xué)困生、心理問(wèn)題學(xué)生建立“一對(duì)一”幫扶機(jī)制，個(gè)性化設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)任務(wù)，避免“一刀切”。（二）實(shí)習(xí)單位建議1.定制化培養(yǎng)：結(jié)合企業(yè)崗位需求，與學(xué)校聯(lián)合開(kāi)發(fā)“實(shí)習(xí)課程包”（如崗位技能微課、案例庫(kù)），提升實(shí)習(xí)針對(duì)性；2.文化融入：在實(shí)習(xí)中融入企業(yè)文化、管理制度培訓(xùn)，幫助學(xué)生提前適應(yīng)職場(chǎng)生態(tài)；3.反饋閉環(huán)：定期向?qū)W校反饋學(xué)生技能短板，推動(dòng)院校優(yōu)化人才培養(yǎng)方案（如增設(shè)某類(lèi)軟件課程、強(qiáng)化實(shí)操訓(xùn)練）。（三）注意事項(xiàng)1.合規(guī)性?xún)?yōu)先：嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、報(bào)酬發(fā)放、崗位性質(zhì)等政策要求，杜絕“實(shí)習(xí)代工”“強(qiáng)制加班”等違規(guī)行為；2.學(xué)生權(quán)益保護(hù)：確保實(shí)習(xí)學(xué)生與正式員工同工同