幼兒園秋季教學(xué)活動設(shè)計范本一、設(shè)計理念：順應(yīng)季節(jié)節(jié)律，滋養(yǎng)幼兒發(fā)展秋季是自然饋贈的“活教材”，落葉的斑斕、果實的豐饒、種子的奧秘，既契合幼兒直觀形象思維的認(rèn)知特點，又能激發(fā)其觀察力、探究欲與審美感知。本設(shè)計以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為綱領(lǐng)，遵循“體驗式學(xué)習(xí)”“領(lǐng)域融合”原則，將秋季自然元素與健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域有機結(jié)合，讓幼兒在觸摸秋葉、品嘗秋果、探究秋種的過程中，實現(xiàn)認(rèn)知、情感與能力的協(xié)同發(fā)展。二、分齡活動設(shè)計：從感知到探究的梯度實踐（一）小班：“秋天的小美好”感知型活動活動1：《樹葉的秘密派對》（藝術(shù)+科學(xué)）核心目標(biāo)：認(rèn)識3-4種常見秋葉（銀杏葉、楓葉、梧桐葉），用樹葉進行創(chuàng)意粘貼，萌發(fā)對自然的喜愛?；顒訙?zhǔn)備：自然材料：提前在園內(nèi)收集清洗后的秋葉（銀杏葉、楓葉、梧桐葉各若干），分裝在透明密封袋中。操作材料：A4彩紙（底色選深藍(lán)、淺棕模擬天空、大地）、固體膠、安全剪刀（教師輔助使用）。情境營造：播放《秋天的童話》輕音樂，在區(qū)角擺放“樹葉博物館”展板（貼有不同樹葉的實物+簡筆畫對比圖）?；顒恿鞒蹋?.情境導(dǎo)入（5分鐘）：教師扮成“樹葉精靈”，帶著神秘袋說：“森林里的樹葉寶寶們想和小朋友開派對，猜猜它們長什么樣？”請幼兒摸密封袋，描述觸感（粗糙/光滑、硬/軟）。2.探索發(fā)現(xiàn)（10分鐘）：分組發(fā)放樹葉，引導(dǎo)觀察：“銀杏葉像小扇子，楓葉像手掌，梧桐葉像愛心，它們的顏色有什么不同？”（幼兒用手指點讀顏色，如“銀杏葉是黃黃的”）。3.創(chuàng)意創(chuàng)作（15分鐘）：鼓勵幼兒用樹葉拼貼“秋天的故事”，如“樹葉小魚在游”“樹葉小花在開”。教師巡回指導(dǎo)，用啟發(fā)性語言：“你的樹葉寶寶想和誰做朋友呀？要不要給它加個小尾巴？”4.分享時光（5分鐘）：幼兒將作品貼在“秋天的墻”上，用短句介紹：“我的樹葉是小魚，在藍(lán)色的水里游?！毖由旎顒樱杭覉@共育：發(fā)放“樹葉尋寶卡”，請家長帶幼兒在小區(qū)尋找“不同形狀的樹葉”，拍照分享到班級群。區(qū)角聯(lián)動：美工區(qū)投放樹葉、樹枝，供幼兒續(xù)編“森林故事”；科學(xué)區(qū)投放放大鏡，觀察樹葉脈絡(luò)?；顒?：《秋果品嘗會》（健康+社會）目標(biāo)：認(rèn)識秋季水果（蘋果、梨、山楂），學(xué)習(xí)正確剝果皮（如橘子），體驗分享的快樂。準(zhǔn)備：洗凈切好的應(yīng)季水果（小塊，去籽）、卡通餐盤、小叉子、“水果謎語”卡片（如“紅紅臉，圓又圓，咬一口，脆又甜——蘋果”）。流程：1.謎語導(dǎo)入，引出水果，觀察外形（顏色、形狀）。2.教師示范剝橘子（強調(diào)“小手輕輕剝，果皮不亂丟”），幼兒嘗試，教師協(xié)助。3.品嘗環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒說感受：“蘋果脆脆的，梨甜甜的。”4.分享游戲：“把你的水果送給好朋友，說一句好聽的話，比如‘請你吃甜甜的梨’?！保ǘ┲邪啵骸柏S收的小探索”操作型活動活動1：《果園小管家》（數(shù)學(xué)+科學(xué)）目標(biāo)：按水果的顏色、種類分類，點數(shù)10以內(nèi)數(shù)量，了解水果的生長環(huán)境。準(zhǔn)備：實物/模型：蘋果、梨、葡萄（模型或仿真水果），果樹圖片（標(biāo)注生長環(huán)境：蘋果樹喜歡陽光，葡萄長在藤上）。操作材料：“果園分類卡”（畫有不同水果的籃子）、數(shù)字貼紙（1-10）。流程：1.情境創(chuàng)設(shè)：“果園豐收啦，小管家們需要把水果送回‘家’（對應(yīng)籃子），還要數(shù)一數(shù)每種水果有多少。”2.分類游戲：幼兒分組，將水果按種類/顏色放入對應(yīng)籃子，教師提問：“紅色的水果有哪些？蘋果和梨一共有幾個？”3.科學(xué)小課堂：結(jié)合圖片講解“水果寶寶的家”，如“葡萄寶寶住在藤蔓搭的小房子里，蘋果樹媽媽需要曬太陽才能結(jié)出甜果子”。4.延伸任務(wù)：在自然角種植大蒜（秋季易活），觀察記錄生長（用貼紙標(biāo)記天數(shù)）?；顒?：《秋天的旋律》（藝術(shù)+語言）目標(biāo)：學(xué)唱秋季兒歌《秋葉飄》，用樂器（沙錘、鈴鼓）為兒歌伴奏，嘗試創(chuàng)編歌詞（如“菊花笑，桂花香”）。準(zhǔn)備：音樂材料：《秋葉飄》音頻（節(jié)奏輕快），沙錘、鈴鼓（數(shù)量與幼兒人數(shù)匹配）。視覺輔助：秋葉、菊花、桂花的圖片，空白歌詞卡（留有“____飄，____香”的填空）。流程：1.韻律導(dǎo)入：播放音頻，教師帶幼兒做“樹葉飄”動作（手臂輕柔擺動）。2.學(xué)唱兒歌：逐句教唱，結(jié)合圖片理解“秋葉飄，飄到哪里？飄到地上睡大覺”。3.樂器伴奏：分發(fā)樂器，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞節(jié)奏敲擊（如“秋葉飄”時搖沙錘，“睡大覺”時輕拍鈴鼓）。4.歌詞創(chuàng)編：出示空白卡，啟發(fā)幼兒：“秋天還有什么在飄？什么在香？我們來給兒歌換新衣服吧！”（三）大班：“種子的小旅行”探究型活動活動1：《種子去哪兒》（科學(xué)+工程）目標(biāo)：探究種子的傳播方式（風(fēng)力、水力、動物攜帶），嘗試設(shè)計“種子傳播裝置”。準(zhǔn)備：實驗材料：蒲公英種子（或絨毛玩具模擬）、蓮蓬（干品）、蒼耳（仿真或圖片）、塑料盆（裝水）、小風(fēng)扇、動物玩偶（粘有“皮毛”的布偶）。記錄工具：“種子旅行記錄表”（畫有風(fēng)力、水力、動物三個區(qū)域，幼兒用貼紙記錄種子“去了哪里”）。流程：1.問題驅(qū)動：“小種子想離開媽媽去旅行，它們怎么去遠(yuǎn)方呢？”展示不同種子，引發(fā)猜想。2.實驗驗證：風(fēng)力組：用小風(fēng)扇吹蒲公英種子，觀察飄落；水力組：將蓮蓬放入水中，觀察漂浮；動物組：讓蒼耳粘在玩偶“皮毛”上，模擬動物攜帶。3.記錄總結(jié)：幼兒在記錄表上貼種子貼紙，總結(jié)“蒲公英靠風(fēng)，蓮蓬靠水，蒼耳靠動物”。4.工程挑戰(zhàn)：提供吸管、紙、膠帶等，設(shè)計“幫助種子旅行的工具”，如“給種子做個小降落傘”。活動2：《秋景寫生》（藝術(shù)+社會）目標(biāo)：用油畫棒、水彩筆描繪秋季園景（如落葉樹、菊花壇），學(xué)習(xí)用“近大遠(yuǎn)小”表現(xiàn)空間，體驗集體創(chuàng)作的樂趣。準(zhǔn)備：戶外寫生場地（選擇園內(nèi)有秋景的角落）、畫板、畫紙、多種繪畫工具、“秋景觀察卡”（提示觀察要點：樹葉顏色、菊花形狀、天空云朵）。流程：1.戶外觀察：分組發(fā)放觀察卡，引導(dǎo)幼兒用“看一看、摸一摸、聞一聞”感知秋景：“菊花的花瓣像什么？樹葉落在地上像不像小地毯？”2.寫生創(chuàng)作：教師示范“近大遠(yuǎn)小”（如“前面的樹畫大，后面的樹畫小”），幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)：“你的畫里，秋天的風(fēng)是什么顏色的？”3.集體展示：將作品拼貼成“幼兒園的秋天”長卷，邀請小班幼兒參觀，大班幼兒介紹：“這是我畫的楓樹林，風(fēng)一吹，葉子就跳舞啦！”三、活動延伸與家園共育：讓秋天的學(xué)習(xí)“流動”起來（一）區(qū)角聯(lián)動設(shè)計美工區(qū)：投放松果、干花、麻繩，制作“秋天的掛飾”；提供黏土，塑造“秋果娃娃”（如蘋果娃娃、柿子娃娃）?？茖W(xué)區(qū)：設(shè)置“種子博物館”，展示幼兒收集的種子（標(biāo)注名稱、來源），投放放大鏡觀察種子細(xì)節(jié)。語言區(qū)：投放秋季繪本（如《落葉跳舞》《秋天的魔法》），設(shè)置“秋天的故事盒”（用樹葉、果實道具創(chuàng)編故事）。（二）家園共育建議1.自然體驗類：周末開展“家庭秋收日”，帶幼兒參與摘橘子、挖紅薯等農(nóng)事活動，拍攝“秋天的發(fā)現(xiàn)”vlog分享。2.生活實踐類：鼓勵幼兒參與秋季飲食制作（如洗山楂、剝石榴），拍照記錄“我的小廚房時間”。3.觀察記錄類：發(fā)放《秋天的日記》手冊，幼兒用繪畫+簡單符號記錄每日氣溫、樹葉變化（如“今天樹葉黃了3片”）。四、注意事項：安全與支持的平衡1.安全防護：戶外活動前檢查場地（清除碎石、尖物），為幼兒準(zhǔn)備防滑鞋、遮陽帽（秋季晴天紫外線仍強）；使用自然材料前需清洗、消毒（如樹葉、果實）。2.差異化指導(dǎo)：對動手能力弱的幼兒，提供“半成品材料”（如已剪好輪廓的樹葉貼畫）；對探究欲強的幼兒，延伸問題（如“還有哪些種子靠動物傳播？”）。3.生成性調(diào)整：若