小學(xué)體育教師教學(xué)設(shè)計(jì)范例小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)是落實(shí)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)（運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德）的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)需結(jié)合學(xué)段特點(diǎn)，通過趣味化、差異化的活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在“玩中學(xué)、練中悟”，實(shí)現(xiàn)“享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”的育人目標(biāo)。以下結(jié)合不同學(xué)段與項(xiàng)目，提供三類教學(xué)設(shè)計(jì)范例，供一線教師參考。范例一：低年級(jí)（1-2年級(jí)）趣味跳繩——“繩彩飛揚(yáng)，躍動(dòng)童年”教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)運(yùn)動(dòng)能力：掌握并腳跳短繩的基本動(dòng)作，80%學(xué)生能連續(xù)跳繩10次以上；健康行為：養(yǎng)成課前準(zhǔn)備、課后整理器材的習(xí)慣，提升體育活動(dòng)參與積極性；體育品德：小組活動(dòng)中遵守規(guī)則、互助協(xié)作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：并腳跳繩的節(jié)奏控制（搖繩與跳躍的協(xié)調(diào)配合）；難點(diǎn)：連續(xù)跳繩時(shí)的身體平衡與呼吸調(diào)節(jié)。三、教學(xué)準(zhǔn)備短繩（每人1根）、彩色地標(biāo)貼、熱身/放松音樂、獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙。四、教學(xué)過程1.熱身導(dǎo)入（10分鐘）課堂常規(guī)：集合整隊(duì)，強(qiáng)調(diào)“跳繩不纏繞、不甩向他人”的安全要求。趣味熱身：“繩操總動(dòng)員”——教師帶領(lǐng)學(xué)生用跳繩做模仿操（如“小蛇游動(dòng)”搖繩畫圈、“小兔蹦跳”持繩跳躍），活動(dòng)肩、膝、踝等關(guān)節(jié)，激發(fā)興趣。2.技能新授（15分鐘）示范講解：教師分解動(dòng)作：“搖繩準(zhǔn)備（手腕發(fā)力，繩貼地面）→跳躍時(shí)機(jī)（繩過腳后迅速跳起，高度適中）→落地緩沖（前腳掌著地，膝蓋微屈）”，強(qiáng)調(diào)“一搖一跳”的節(jié)奏。分層練習(xí)：基礎(chǔ)層（不會(huì)跳）：兩人一組，一人持繩放于腳側(cè)，另一人練習(xí)“原地跳躍+輕踩繩”，感受節(jié)奏；提高層（會(huì)跳但不連續(xù)）：徒手模仿+持繩練習(xí)，教師糾正“搖繩過高、跳躍過猛”等問題；挑戰(zhàn)層（能連續(xù)跳）：嘗試閉眼跳繩（增強(qiáng)節(jié)奏感）或單腳交換跳（拓展技能）。3.游戲鞏固（10分鐘）“跳繩接力賽”：4組學(xué)生依次跳繩跑向5米外的地標(biāo)貼，繞過返回后交接繩。規(guī)則：跳繩中斷需原地重跳，交接需擊掌。統(tǒng)計(jì)完成時(shí)間，頒發(fā)“最快小能手”小組獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步個(gè)人。4.放松總結(jié)（5分鐘）放松活動(dòng)：“繩上瑜伽”——持繩做拉伸（如坐姿體前屈、仰臥屈膝），配合舒緩音樂放松肌肉。課堂總結(jié)：用“魔法繩”（展示學(xué)生成果照片）回顧內(nèi)容，表?yè)P(yáng)守規(guī)、互助的同學(xué)，布置課后任務(wù)：回家與家長(zhǎng)比賽跳繩并記錄次數(shù)。五、教學(xué)評(píng)價(jià)過程性評(píng)價(jià)：觀察練習(xí)規(guī)范性、參與度、游戲合作表現(xiàn)；結(jié)果性評(píng)價(jià)：統(tǒng)計(jì)連續(xù)跳繩次數(shù)（80%達(dá)10次為達(dá)標(biāo)，20%達(dá)15次為優(yōu)秀）；學(xué)生自評(píng)：用“笑臉/哭臉/加油臉”貼紙?jiān)u價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度與技能掌握。六、教學(xué)反思需關(guān)注基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的心理狀態(tài)，可增設(shè)“伙伴結(jié)對(duì)”指導(dǎo)；游戲難度可根據(jù)班級(jí)水平調(diào)整（如縮短接力距離）。范例二：高年級(jí)（5-6年級(jí)）籃球——“小小投籃手，團(tuán)隊(duì)大能量”教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)運(yùn)動(dòng)能力：掌握雙手胸前傳接球、原地單手肩上投籃動(dòng)作，70%學(xué)生能完成3米“傳—投”組合練習(xí)；健康行為：養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)前熱身、后拉伸的習(xí)慣，了解籃球?qū)π姆喂δ艿拇龠M(jìn)作用；體育品德：小組對(duì)抗中遵守規(guī)則、溝通協(xié)作，勝不驕敗不餒。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：傳接球手型（拇指相對(duì)、手指持球側(cè)后）、投籃發(fā)力順序（蹬地—伸臂—屈腕撥指）；難點(diǎn)：傳接球力量控制（依距離調(diào)整發(fā)力）、投籃弧線與準(zhǔn)確性。三、教學(xué)準(zhǔn)備籃球（每人1個(gè)）、標(biāo)志桶、投籃靶、口哨、記分牌。四、教學(xué)過程1.熱身激活（8分鐘）課堂常規(guī)：強(qiáng)調(diào)“不持球奔跑、不推搡”的安全要求?；@球熱身：“球感大挑戰(zhàn)”——持球繞球（頭、腰、膝）、拋接球（高拋低接）、運(yùn)球追逐（兩人一組，觸到即交換），提升球感。2.技能建構(gòu)（20分鐘）傳接球教學(xué)：示范講解：教師與助手示范“三指持球，蹬地伸臂，抖腕撥指”的傳球動(dòng)作，及“伸臂迎球，緩沖引球”的接球動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)視線交流。分層練習(xí)：基礎(chǔ)組：2米固定傳球，糾正“甩臂傳球”“接球縮手”；進(jìn)階層：一人移動(dòng)（繞標(biāo)志桶），另一人傳球，提高靈活性；挑戰(zhàn)組：三人三角傳球，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)配合。投籃教學(xué)：示范講解：分解“持球于肩—蹬地伸膝—伸臂屈腕（撥指使球后旋）”，強(qiáng)調(diào)瞄準(zhǔn)“籃筐前沿上方”。分層練習(xí)：基礎(chǔ)組：1.5米對(duì)墻投籃，感受出手弧度；進(jìn)階層：3米投籃，用標(biāo)志桶輔助練習(xí)發(fā)力；挑戰(zhàn)組：“傳—跑—投”組合，提升實(shí)戰(zhàn)能力。3.實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用（10分鐘）“籃球嘉年華”：設(shè)置三關(guān)卡（傳接球接力、投籃積分、3對(duì)3對(duì)抗），學(xué)生分組循環(huán)挑戰(zhàn)。規(guī)則：傳接球后才能投籃，禁止運(yùn)球，進(jìn)球得2分，配合流暢加1分。評(píng)選“最佳團(tuán)隊(duì)”“投籃之星”。4.放松復(fù)盤（7分鐘）放松活動(dòng)：“籃球拉伸操”——持球做頸部、肩部、腿部拉伸，緩解疲勞。課堂總結(jié)：邀請(qǐng)學(xué)生分享合作瞬間，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)配合的重要性，布置作業(yè)：觀看NBA傳球集錦，模仿1個(gè)精彩動(dòng)作。五、教學(xué)評(píng)價(jià)技能評(píng)價(jià)：傳接球準(zhǔn)確性（連續(xù)10次成功次數(shù)）、投籃命中率（10次命中數(shù)）；行為評(píng)價(jià)：熱身/拉伸規(guī)范性、小組溝通協(xié)作表現(xiàn)；情感評(píng)價(jià)：小組互評(píng)團(tuán)隊(duì)精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。六、教學(xué)反思傳接球練習(xí)可增設(shè)“傳球躲避球”增強(qiáng)趣味性；投籃環(huán)節(jié)可用視頻慢動(dòng)作回放，幫助學(xué)生觀察動(dòng)作細(xì)節(jié)。范例三：中年級(jí)（3-4年級(jí)）體能闖關(guān)——“叢林探險(xiǎn)，體能突破”教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)運(yùn)動(dòng)能力：發(fā)展速度、力量、協(xié)調(diào)性，完成“跨越障礙—攀爬網(wǎng)墻—平衡木行走—投擲沙包”的闖關(guān)任務(wù)；健康行為：了解體能訓(xùn)練對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育的作用，養(yǎng)成每天鍛煉1小時(shí)的意識(shí)；體育品德：闖關(guān)中克服困難，培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)毅品質(zhì)，學(xué)會(huì)分享技巧。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：障礙跨越姿勢(shì)（跨步跳、鉆爬）、平衡木重心控制；難點(diǎn)：攀爬網(wǎng)墻手腳協(xié)調(diào)（不踩空）、投擲沙包發(fā)力角度（遠(yuǎn)度+準(zhǔn)度）。三、教學(xué)準(zhǔn)備跨欄架（可調(diào)高度）、攀爬網(wǎng)、平衡木、沙包、小旗幟、積分卡。四、教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入（7分鐘）課堂常規(guī)：教師化身“探險(xiǎn)隊(duì)長(zhǎng)”，宣布“叢林探險(xiǎn)”任務(wù)：穿越“荊棘叢”（跨欄）、“蜘蛛洞”（攀爬網(wǎng)）、“獨(dú)木橋”（平衡木），“擊退野獸”（投擲沙包）。熱身探險(xiǎn)：“動(dòng)物模仿操”——模仿猴子（攀爬）、小鹿（跳躍）、大象（甩臂），活動(dòng)全身關(guān)節(jié)，激發(fā)探險(xiǎn)欲。2.闖關(guān)訓(xùn)練（23分鐘）障礙跨越（跨欄+鉆爬）：示范講解：教師示范跨步跳跨欄（起跨腿蹬地，擺動(dòng)腿前伸，屈膝緩沖）、低姿鉆爬（收腹、低頭、手腳協(xié)調(diào)），強(qiáng)調(diào)安全。分層練習(xí)：基礎(chǔ)層：跨欄高30厘米，鉆爬間距加寬；進(jìn)階層：跨欄高40厘米，連續(xù)鉆爬兩個(gè)欄架；挑戰(zhàn)層：跨欄+鉆爬組合，限時(shí)通過。攀爬網(wǎng)墻：示范講解：手腳交替攀爬（手抓上格，腳踩下格，身體貼近網(wǎng)），強(qiáng)調(diào)“一步一格，穩(wěn)步向上”。保護(hù)措施：助手網(wǎng)下保護(hù)，學(xué)生依次攀爬后分享感受（如“手要抓緊，腳要踩穩(wěn)”）。平衡木行走：示范講解：?jiǎn)伪蹅?cè)平舉保持平衡，腳跟腳尖依次前行，強(qiáng)調(diào)“目光向前，小步慢走”。輔助練習(xí)：兩人手拉手行走，或持沙包行走，提高難度。投擲沙包：示范講解：肩上投擲（蹬地、轉(zhuǎn)體、揮臂、甩腕），強(qiáng)調(diào)“沙包出手時(shí)手臂伸直，身體轉(zhuǎn)過來”，設(shè)置“野獸靶”（不同區(qū)域得分不同）。分組練習(xí)：兩人一組，一人投擲、一人撿沙包，輪換練習(xí)，教師指導(dǎo)發(fā)力角度。3.闖關(guān)競(jìng)賽（10分鐘）“叢林探險(xiǎn)隊(duì)”：4隊(duì)依次完成闖關(guān)任務(wù)，全隊(duì)完成后插旗。規(guī)則：違規(guī)需重完成該環(huán)節(jié)，用時(shí)最短且規(guī)范的隊(duì)伍獲勝，頒發(fā)“探險(xiǎn)小勇士”隊(duì)旗，個(gè)人獲積分卡（可兌換獎(jiǎng)品）。4.放松分享（5分鐘）放松活動(dòng)：“探險(xiǎn)后的休憩”——圍坐成圈，做頭部、肩部、腿部拉伸，教師引導(dǎo)放松（如“想象躺在草地上，陽光溫暖……”）。課堂總結(jié)：邀請(qǐng)“小勇士”分享技巧，總結(jié)體能訓(xùn)練方法，鼓勵(lì)課后與家人玩“家庭體能闖關(guān)”并記錄時(shí)間。五、教學(xué)評(píng)價(jià)過程評(píng)價(jià)：觀察闖關(guān)動(dòng)作規(guī)范性、克服困難的表現(xiàn)；結(jié)果評(píng)價(jià)：闖關(guān)總用時(shí)、投擲沙包得分；自我反思：學(xué)生記錄“最困難的環(huán)節(jié)”和“克服的方法”，培養(yǎng)反思能力。六、教學(xué)反思障礙設(shè)置需貼近學(xué)生能力，可增加“求助卡”（允許向同伴求助一次）；平衡木可設(shè)不同寬度，滿足差異化需求。教學(xué)設(shè)計(jì)的核心原則與延伸思考小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)需遵循“趣味化、差異化、生活化”原則：趣味化：通過游戲、情境創(chuàng)設(shè)（如“叢林探險(xiǎn)”）激發(fā)興趣，讓學(xué)生“愛運(yùn)動(dòng)”；差異化：分層練習(xí)（基礎(chǔ)/進(jìn)階/挑戰(zhàn)）滿足不同水平學(xué)生需求，讓每個(gè)學(xué)生“能運(yùn)動(dòng)”；生活化：將技能與生