小學依法治校工作總結(jié)及改進方案一、工作總結(jié)（一）夯實法治制度根基，完善治理體系學校以《義務(wù)教育法》《教師法》等法律法規(guī)為依據(jù)，修訂完善《XX小學章程》，配套制定《教師職業(yè)道德規(guī)范實施細則》《學生管理辦法》等12項規(guī)章制度，形成“章程引領(lǐng)、制度支撐”的治理架構(gòu)。通過教代會、家委會等渠道廣泛征求意見，確保制度修訂過程民主透明，內(nèi)容符合教育規(guī)律與法治要求。例如，在課后服務(wù)管理辦法制定中，結(jié)合《未成年人保護法》相關(guān)條款，明確服務(wù)內(nèi)容、安全責任邊界，保障學生與家長的知情權(quán)、選擇權(quán)。（二）深化法治教育實踐，提升法治素養(yǎng)1.教師層面：開展“法治素養(yǎng)提升工程”，每學期組織2次專題培訓，內(nèi)容涵蓋《教師法》《未成年人保護法》等，邀請法律顧問解讀教育糾紛典型案例，增強教師依法執(zhí)教意識。2023年，教師參與法治培訓覆蓋率達100%，在師德考核中增設(shè)“法治行為規(guī)范”指標，將學法用法情況與評優(yōu)評先掛鉤。2.學生層面：構(gòu)建“課堂+活動+實踐”三維普法體系。道德與法治課嚴格落實課程標準，結(jié)合“模擬法庭”“法治手抄報比賽”等活動，讓學生在情境中學習《民法典》《預防未成年人犯罪法》等內(nèi)容。2023年開展“法治副校長進校園”活動8次，邀請派出所民警、法官開展防欺凌、網(wǎng)絡(luò)安全等主題講座，覆蓋全校學生。（三）規(guī)范學校管理行為，保障合法權(quán)益1.民主管理與決策：重大事項堅持“三重一大”決策制度，如校園改造項目、食堂托管招標等，均通過校務(wù)會、教代會討論，法律顧問全程參與合法性審查，全年審查合同、文件23份，提出法律意見15條，確保決策程序合規(guī)。2.師生權(quán)益保障：設(shè)立“校長信箱”“學生申訴委員會”，暢通權(quán)益訴求渠道。2023年受理學生申訴3起（涉及評優(yōu)爭議、同學矛盾處理），均依法依規(guī)調(diào)解，滿意率100%。教師職稱評審、績效分配等工作全程公示，接受教職工監(jiān)督，未發(fā)生因程序不當引發(fā)的糾紛。（四）存在的主要問題1.普法教育深度不足：部分法治活動形式單一，學生對法律條文的理解停留在表面，缺乏“學用結(jié)合”的實踐場景；教師法治培訓偏重理論，應對校園糾紛的實操能力需加強。2.制度執(zhí)行存在漏洞：個別班級在學生手機管理、課后服務(wù)考勤等環(huán)節(jié)，未嚴格落實學校制度，存在“以情代法”“靈活變通”現(xiàn)象，制度權(quán)威性受影響。3.家校法治協(xié)同薄弱：家長對依法治校的認知局限于“學校管理學生”，參與學校法治建設(shè)的主動性不足，在學生校外法治教育中未能形成有效合力。二、改進方案（一）深化法治教育，構(gòu)建“學用融合”體系1.分層定制普法內(nèi)容：教師層面：開設(shè)“法治實務(wù)工作坊”，每月聚焦1個校園法治難點（如校園欺凌處置、家校溝通法律風險），通過案例研討、情景模擬提升實操能力。2024年計劃開展“法治微課設(shè)計大賽”，鼓勵教師將法律知識融入學科教學。學生層面：開發(fā)“法治實踐周”活動，組織學生參與社區(qū)法治宣傳、模擬法庭審理（如校園財物糾紛、知識產(chǎn)權(quán)保護案例），讓學生在角色體驗中理解法律適用邏輯。2.創(chuàng)新普法載體：利用校園公眾號開設(shè)“法治小課堂”專欄，每周推送1期法治微視頻（如“校園民法典小故事”）；在課后服務(wù)中增設(shè)“法治社團”，開展法律辯論、劇本創(chuàng)作等活動，增強學習趣味性。（二）強化制度執(zhí)行，筑牢法治管理防線1.建立“制度執(zhí)行清單”：梳理現(xiàn)有規(guī)章制度，明確各部門、崗位的執(zhí)行責任與流程，如學生手機管理實行“班主任每日檢查—德育處每周通報—家長每月反饋”閉環(huán)機制，將執(zhí)行情況納入班級量化考核。2.完善監(jiān)督問責機制：成立“法治監(jiān)督小組”，由教職工代表、家長代表組成，每月抽查制度執(zhí)行情況（如考勤記錄、合同履約），對違規(guī)行為實行“三級預警”（提醒、約談、問責），2024年將制度執(zhí)行情況與教職工績效考核權(quán)重提升至20%。（三）推進家校社協(xié)同，拓展法治教育場域1.組建“法治教育共同體”：聯(lián)合社區(qū)司法所、派出所建立“家校社法治共建基地”，每季度開展1次聯(lián)合活動，如“親子法治研學”（參觀法院、法治教育基地）、“家庭法治課堂”（家長學習《家庭教育促進法》并分享育兒經(jīng)驗）。2.優(yōu)化家長法治參與機制：在家長學校增設(shè)“依法治校專題課程”，每學期2次，內(nèi)容涵蓋“如何依法參與學校管理”“家庭法治教育方法”；邀請家長參與學校制度修訂、學生糾紛調(diào)解，如2024年計劃組建“家長法治觀察員”隊伍，參與校園法治活動監(jiān)督與建議。（四）優(yōu)化權(quán)益保障，構(gòu)建和諧法治校園1.升級權(quán)益申訴平臺：開通線上申訴渠道（校園APP“法治申訴”模塊），實現(xiàn)申訴受理、調(diào)解、反饋全流程信息化，縮短處理周期至5個工作日；建立“學生法治輔導員”制度，由法治副校長、律師志愿者定期駐校，為學生提供法律咨詢。2.關(guān)注特殊群體權(quán)益：針對留守兒童、單親家庭學生，制定“一對一”法治幫扶計劃，通過心理疏導、法律知識普及，預防因家庭環(huán)境引發(fā)的行為偏差，2024年計劃為每名特殊學生建立“法治成長檔案”，跟蹤權(quán)益保障情況。三、結(jié)語依法治校是