部編人教版小學(xué)語文一年級上冊課雪地里的小畫家教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《雪地里的小畫家》是部編人教版小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文。本課內(nèi)容以兒童視角描繪了雪地中孩子們用雪地作畫的快樂場景，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。從單元乃至整個課程體系來看，本課是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和審美情趣的起點(diǎn)，與前后知識關(guān)聯(lián)緊密。核心概念包括對自然景象的觀察、對美的感知以及對文字符號的理解。技能方面，學(xué)生需學(xué)會正確認(rèn)讀生字、理解詞語含義，并能運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡單的語言表達(dá)。2.學(xué)情分析一年級學(xué)生對自然景象充滿好奇，對繪畫活動有天然的興趣。然而，由于剛接觸漢字，他們在認(rèn)讀生字、理解詞語方面可能存在困難。此外，學(xué)生的生活經(jīng)驗有限，對雪地作畫的場景理解可能存在偏差。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，同時關(guān)注他們的認(rèn)知特點(diǎn)和可能的學(xué)習(xí)困難，如生字的認(rèn)讀、詞語的理解等，確保教學(xué)活動能夠滿足學(xué)生的實際需求。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)包括：讓學(xué)生學(xué)會本課生字，理解詞語含義；培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、欣賞美的能力；激發(fā)學(xué)生進(jìn)行繪畫活動的興趣。針對這些目標(biāo)，教師應(yīng)采用多種教學(xué)策略，如情境教學(xué)、游戲教學(xué)、互動教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)說出：正確認(rèn)讀并書寫“雪”、“地”、“小”、“畫”、“家”等生字。列舉：根據(jù)課文內(nèi)容，列舉出雪地里小畫家們畫的物品。解釋：理解“雪地里的小畫家”這個標(biāo)題的含義。2.能力的目標(biāo)設(shè)計：在教師的引導(dǎo)下，設(shè)計一幅雪地里的小畫家畫作。評價：能夠評價同伴的畫作，提出建設(shè)性的意見。闡釋：通過觀察圖片和文字，闡釋雪地里小畫家們的快樂心情。3.情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)體驗：體驗雪地里作畫的樂趣，感受大自然的美麗。欣賞：欣賞同伴的畫作，培養(yǎng)審美情趣。表達(dá)：通過繪畫表達(dá)自己的情感和想法。4.科學(xué)思維的目標(biāo)觀察：觀察圖片，發(fā)現(xiàn)雪地里小畫家們的不同畫作。想象：發(fā)揮想象力，想象自己在雪地里作畫。推理：推理出雪地里小畫家們可能會使用的工具。5.科學(xué)評價的目標(biāo)判斷：判斷哪些畫作是成功的，哪些需要改進(jìn)。反思：反思自己的畫作，思考如何改進(jìn)。交流：與同伴交流自己的創(chuàng)作過程和心得。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀和書寫生字，理解詞語含義，學(xué)習(xí)用文字描述雪地里小畫家們的活動。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然景象的能力，激發(fā)想象力，并能用繪畫表達(dá)自己的感受，理解課文所傳達(dá)的童真和快樂。難點(diǎn)在于學(xué)生需將文字描述轉(zhuǎn)化為視覺形象，并表達(dá)自己的情感。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下資源：制作包含生字展示、課文朗讀、繪畫技巧指導(dǎo)的多媒體課件；準(zhǔn)備與雪地主題相關(guān)的圖片和視頻資料；設(shè)計互動式任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動；準(zhǔn)備評價表，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評估。同時，學(xué)生需要預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備畫筆等繪畫工具。此外，教師還需布置教室環(huán)境，確保小組座位合理排列，為板書設(shè)計清晰框架，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）1.創(chuàng)設(shè)情境教師展示雪景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察雪地的美景。提問：“同學(xué)們，你們在雪地里都做過些什么呢？”學(xué)生分享自己的雪地經(jīng)歷，激發(fā)他們對雪地活動的興趣。2.提出問題教師提問：“如果我們在雪地里畫畫，會畫些什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考，為接下來的學(xué)習(xí)活動做好鋪墊。新授環(huán)節(jié)（15分鐘）1.認(rèn)識生字教師板書“雪”、“地”、“小”、“畫”、“家”等生字，并講解其結(jié)構(gòu)和含義。學(xué)生跟讀，鞏固生字認(rèn)讀。2.理解詞語教師結(jié)合圖片和課文，解釋“雪地里的小畫家”這個詞語的含義。學(xué)生通過觀察圖片和閱讀課文，理解詞語在文中的用法。3.學(xué)習(xí)課文教師朗讀課文，學(xué)生跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的問題，如：“小畫家們畫了些什么？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。4.練習(xí)繪畫教師示范雪地作畫的技巧，如：如何用雪堆雪人、如何用樹枝畫畫。學(xué)生跟隨教師練習(xí)，嘗試在雪地里畫畫。鞏固環(huán)節(jié)（10分鐘）1.課堂游戲教師組織“雪地尋寶”游戲，讓學(xué)生在雪地里尋找畫有課文中物品的卡片。學(xué)生分組進(jìn)行游戲，鞏固對課文內(nèi)容的記憶。2.小組討論教師提出問題：“如果你是雪地里的小畫家，你會畫些什么？”學(xué)生分組討論，分享自己的繪畫想法。小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）1.回顧總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生字、詞語和課文理解的重要性。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。2.激發(fā)興趣教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)觀察雪地，用繪畫表達(dá)自己的感受。作業(yè)環(huán)節(jié)（5分鐘）1.布置作業(yè)教師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，用畫筆畫一幅雪地里的小畫家畫作，并寫下自己的感受?！睂W(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容。2.評價標(biāo)準(zhǔn)教師說明作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)，如：畫面的完整性、色彩的運(yùn)用、文字的表達(dá)等。教學(xué)反思本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和實踐活動，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，取得了良好的教學(xué)效果。反思：1.教師在講解生字和詞語時，應(yīng)注重結(jié)合圖片和實際情境，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。2.在組織小組討論時，教師應(yīng)鼓勵每個學(xué)生積極參與，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。3.在布置作業(yè)時，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣和實際能力，設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己喜歡的方式（如繪畫、手抄報、文字描述等）創(chuàng)作一幅雪地里的小畫家作品，并附上簡短的文字說明。完成形式：學(xué)生可以選擇繪畫、手抄報或文字描述的形式完成作業(yè)。提交時限：下節(jié)課課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生收集有關(guān)雪景的圖片、詩句或故事，制作一本關(guān)于雪的剪貼冊。完成形式：剪貼冊的形式，可以包括圖片、詩句、故事等。提交時限：下下周課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，提高學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個與雪相關(guān)的科學(xué)問題進(jìn)行研究，如“為什么雪是白色的？”或“雪是如何形成的？”完成形式：研究報告的形式，包括研究目的、方法、過程和結(jié)論。提交時限：下月課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、科學(xué)思維能力和問題解決能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠正確認(rèn)讀生字，理解詞語含義，并通過繪畫活動表達(dá)對雪地景象的觀察和感受。然而，部分學(xué)生在繪畫技巧上仍有待提高，需要進(jìn)一步加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與生成性問題的處理在課堂活動中，學(xué)生參與度較高，討論環(huán)節(jié)活躍。但在繪畫環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出猶豫和困惑，未能充分發(fā)揮自己的想象力。對此，我及時調(diào)整了指導(dǎo)策略，通過示范和鼓勵，幫助學(xué)生克服困難，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。3.學(xué)情分析與后續(xù)改進(jìn)通過本次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對雪地活動有濃厚的興趣，但在繪畫技巧和創(chuàng)造性表達(dá)方面存在差異。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個體差異，提供分層教學(xué)，同時加強(qiáng)繪畫技巧的指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，我還將鼓勵學(xué)生多參與實踐活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提高他們的綜合素質(zhì)。八、本節(jié)知識清單及拓展1.生字認(rèn)讀與書寫學(xué)生能夠正確認(rèn)讀并書寫“雪”、“地”、“小”、“畫”、“家”等生字，了解每個生字的基本結(jié)構(gòu)和含義。2.詞語理解學(xué)生理解“雪地里的小畫家”這個詞語的含義，認(rèn)識到它描述的是孩子們在雪地里作畫的活動。3.課文內(nèi)容理解學(xué)生通過閱讀課文，了解雪地里小畫家們的活動內(nèi)容，包括他們畫的物品和他們的感受。4.繪畫技巧觀察學(xué)生觀察教師示范的雪地作畫技巧，如如何用雪堆雪人、如何用樹枝畫畫等。5.想象力的培養(yǎng)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，發(fā)揮想象力，想象自己在雪地里作畫，并嘗試創(chuàng)作。6.情感態(tài)度與價值觀學(xué)生通過學(xué)習(xí)，體會雪地里小畫家們的快樂心情，培養(yǎng)對自然美景的欣賞能力和對繪畫活動的興趣。7.觀察力訓(xùn)練學(xué)生通過觀察雪地景象，提高觀察自然的能力，學(xué)會從不同角度發(fā)現(xiàn)美。8.語言表達(dá)能力學(xué)生能夠用文字描述自己在雪地里作畫的經(jīng)歷，提高語言表達(dá)和文字組織能力。9.審美情趣培養(yǎng)學(xué)生通過欣賞同伴的畫作，培養(yǎng)審美情趣，學(xué)會欣賞不同的藝術(shù)形式。10.科學(xué)思維訓(xùn)練學(xué)生通過思考雪的形成、雪的特性等問題，培養(yǎng)科學(xué)思維和探究能力。11.團(tuán)隊合作與交流學(xué)生在小組討論和繪畫活動中，學(xué)會與他人合作，提高交流能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。12.作業(yè)設(shè)計與評價學(xué)生通過完成繪畫作業(yè)，學(xué)會設(shè)計自己的作品，并能夠接受同伴的評價和建議。13.學(xué)科核心素養(yǎng)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、審美能力和語言表達(dá)能力，這些都是學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分。14.人才培養(yǎng)的全面能力提升通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅獲得了語文知識，還提升了審美、創(chuàng)造、合作等綜合能力。15.教育理論的實踐應(yīng)用本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計結(jié)合了建構(gòu)主義、情境教學(xué)等教育理論，通過創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。16.教學(xué)方法的多樣性教師采用了多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)、游戲教學(xué)、互動教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。17.教學(xué)評價的