英語閱讀系列講座如何理解文章結(jié)構(gòu)省公共課全國賽課獲獎教案一、教學內(nèi)容分析課程標準解讀分析本課程依據(jù)《英語課程標準》的指導，結(jié)合學段特點，針對英語閱讀系列講座中的“如何理解文章結(jié)構(gòu)”進行教學設(shè)計。在知識與技能維度，本課的核心概念包括文章結(jié)構(gòu)、段落劃分、主題句和支撐句等，關(guān)鍵技能則涵蓋識別文章結(jié)構(gòu)、分析段落功能和理解作者意圖。這些知識點要求學生能夠從整體上把握文章結(jié)構(gòu)，理解段落之間的邏輯關(guān)系，并能夠運用相關(guān)技能進行閱讀分析和寫作實踐。在過程與方法維度，本課倡導以學生為中心的探究式學習，通過引導學生自主閱讀、討論和分析，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學生對英語閱讀的興趣，提高他們的文化素養(yǎng)和語言運用能力，培養(yǎng)他們的人文精神和社會責任感。學情分析針對本課程的學生群體，他們的英語閱讀能力處于不同的水平。在知識儲備方面，部分學生已具備一定的閱讀理解能力，但缺乏對文章結(jié)構(gòu)的深入認識；部分學生則對英語閱讀較為陌生，需要從基礎(chǔ)開始學習。在技能水平方面，學生們的英語閱讀速度和理解能力參差不齊，部分學生能夠快速捕捉文章主旨，而部分學生則難以理解文章深層含義。在認知特點方面，學生們的思維方式和學習習慣各有不同，有的學生善于分析，有的學生則更注重整體把握。在興趣傾向方面，部分學生對英語閱讀充滿熱情，而部分學生則對此較為抵觸?；谝陨戏治觯菊n需針對不同層次的學生制定差異化的教學策略，以適應他們的個性化需求。二、教材分析本課內(nèi)容位于英語閱讀系列講座的第三單元，旨在幫助學生掌握文章結(jié)構(gòu)分析的方法。在單元乃至整個課程體系中，本課內(nèi)容具有承上啟下的作用。它既是對前兩個單元閱讀技巧的鞏固和拓展，也是為后續(xù)寫作和翻譯等課程打下基礎(chǔ)。與前后知識關(guān)聯(lián)方面，本課與文章主旨、段落劃分、主題句和支撐句等內(nèi)容緊密相連。在核心概念與技能提煉方面，本課的核心概念是文章結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵技能是識別和分析文章結(jié)構(gòu)。二、教學目標知識目標在知識目標方面，本課程旨在幫助學生構(gòu)建對文章結(jié)構(gòu)的深入理解。學生將能夠識記并理解文章的不同組成部分，如引言、正文和結(jié)論，以及段落內(nèi)部的邏輯關(guān)系。他們能夠描述不同類型的文章結(jié)構(gòu)，如總分總、問題解決等，并解釋這些結(jié)構(gòu)如何影響文章的整體效果。此外，學生將能夠分析文本中的主題句和支撐句，以及它們?nèi)绾喂餐瑯?gòu)建文章的主旨。通過比較不同文章的結(jié)構(gòu)，學生將能夠歸納出文章結(jié)構(gòu)的一般規(guī)律，并運用這些知識來分析新閱讀材料。能力目標能力目標方面，學生將通過實際操作和任務完成來提升他們的閱讀理解能力。他們能夠獨立分析文章結(jié)構(gòu)，并運用這些分析來預測文章的后續(xù)內(nèi)容。學生將學會如何設(shè)計閱讀策略，以更有效地理解和記憶復雜文本。通過小組討論和合作，學生將能夠批判性地評估不同觀點，并提出自己的見解。最終，學生將能夠運用所學的結(jié)構(gòu)分析技能來撰寫自己的文章，展示他們對文章結(jié)構(gòu)的理解和創(chuàng)造性運用。情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀目標側(cè)重于培養(yǎng)學生的閱讀興趣和對英語文化的尊重。學生將通過了解不同文化背景下的文章結(jié)構(gòu)，增強跨文化交流的意識。他們將被鼓勵欣賞不同作者的寫作風格，并從中獲得啟發(fā)。此外，學生將學會欣賞英語文學中的美學價值，培養(yǎng)對語言的敏感度和審美能力。通過閱讀和分析文章，學生將培養(yǎng)批判性思維，學會從多個角度看待問題?？茖W思維目標科學思維目標關(guān)注于培養(yǎng)學生的邏輯推理和分析能力。學生將通過分析文章結(jié)構(gòu)來練習識別模式、建立假設(shè)和驗證結(jié)論。他們將被引導使用批判性思維來評估文章的論點和證據(jù)。此外，學生將學習如何將文章結(jié)構(gòu)作為一種工具，來幫助他們理解和解釋復雜的概念。通過這些活動，學生將發(fā)展他們的系統(tǒng)分析能力和對復雜信息的處理能力?？茖W評價目標科學評價目標旨在使學生能夠?qū)ψ约旱拈喿x理解過程和成果進行反思和評價。學生將學會使用評價工具，如評分量規(guī)，來評估自己的文章結(jié)構(gòu)和寫作技巧。他們將被鼓勵設(shè)定個人目標，并監(jiān)控自己的進步。此外，學生將學習如何根據(jù)標準來評價同伴的工作，并從中學習。通過這些評價活動，學生將發(fā)展他們的元認知能力，學會如何自我監(jiān)控和調(diào)整學習策略。三、教學重點、難點教學重點教學重點在于幫助學生深入理解文章結(jié)構(gòu)的本質(zhì)和功能。重點內(nèi)容包括識別文章的主要組成部分，如引言、正文和結(jié)論，以及段落內(nèi)部的邏輯關(guān)系。學生需要能夠分析文章的結(jié)構(gòu)模式，如總分總、問題解決等，并理解這些模式如何影響文章的連貫性和說服力。此外，重點還在于培養(yǎng)學生運用這些結(jié)構(gòu)知識來分析新文章的能力，以及如何將這些結(jié)構(gòu)分析技巧應用于自己的寫作實踐中。教學難點教學難點在于學生對于復雜文章結(jié)構(gòu)的理解和分析。難點主要體現(xiàn)在對抽象概念的理解，如文章的深層主題和隱含意義，以及如何將這些概念與具體的文本內(nèi)容聯(lián)系起來。此外，難點還在于學生如何克服先入為主的觀念，避免在分析時受到個人偏見的影響。難點成因可能包括對文本細節(jié)的忽視、對復雜邏輯關(guān)系的理解困難，以及缺乏足夠的閱讀經(jīng)驗。為了突破這些難點，教學活動將注重提供直觀的例子、鼓勵批判性思維，并通過小組討論和寫作練習來加深學生的理解。四、教學準備清單多媒體課件：制作包含文章結(jié)構(gòu)示例的多媒體演示文稿。教具：準備圖表和模型來展示文章結(jié)構(gòu)的不同類型。實驗器材：無需特殊實驗器材。音頻視頻資料：收集相關(guān)英語閱讀講座的音頻和視頻資料。任務單：設(shè)計結(jié)構(gòu)分析任務單，包括閱讀材料和問題。評價表：準備評價表用于學生自我評估和同伴評價。預習教材：提前發(fā)放預習材料，包括文章結(jié)構(gòu)相關(guān)閱讀。學習用具：確保學生有畫筆和計算器等基本學習工具。教學環(huán)境：設(shè)計小組座位排列方案，準備黑板板書設(shè)計框架。五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)啟發(fā)性情境設(shè)計為了開啟今天關(guān)于“如何理解文章結(jié)構(gòu)”的講座，我們首先將一起探索一個看似簡單，實則充滿挑戰(zhàn)的問題。請大家想象一下，你正在閱讀一篇關(guān)于科學發(fā)現(xiàn)的英語文章，文章提到了一個現(xiàn)象，但是這個現(xiàn)象似乎與你之前學過的物理定律相矛盾。這個矛盾讓你感到好奇，你想要找出答案。這樣的情境是不是讓你感到有點興奮？今天，我們就將一起經(jīng)歷這樣的探索過程。創(chuàng)設(shè)認知沖突首先，我將展示一段簡短的英文視頻，它講述了一個關(guān)于自然界中奇妙現(xiàn)象的真實故事。這個故事可能會引起你的一些疑問，因為其中的現(xiàn)象似乎與我們學過的科學原理不符。請觀看這段視頻，并嘗試在心中記下你的疑問。[展示視頻：自然界中的奇妙現(xiàn)象]明確學習路線圖觀看完視頻后，讓我們來探討一下你心中的疑問。我們將通過以下步驟來解決問題：1.識別文章結(jié)構(gòu)：我們首先要確定這篇文章是如何組織的，包括它的引言、正文和結(jié)論部分。2.分析段落功能：接下來，我們將分析每個段落的功能，看看作者是如何一步步引導我們理解這個奇妙現(xiàn)象的。3.理解作者意圖：最后，我們將試圖理解作者的寫作意圖，包括他們想要傳達的信息和可能的研究目的。舊知與新知的關(guān)系在開始之前，我想強調(diào)的是，我們今天的討論將建立在我們之前學習過的知識之上。例如，我們將回顧關(guān)于科學方法的基本原則，以及如何通過觀察和實驗來驗證理論。總結(jié)導入第二、新授環(huán)節(jié)任務一：文章結(jié)構(gòu)的初步認識教師活動1.展示不同類型的文章結(jié)構(gòu)圖表，如總分總、問題解決、對比分析等。2.提出問題：“你們能識別這些文章結(jié)構(gòu)嗎？它們有什么特點？”3.引導學生討論，并總結(jié)不同文章結(jié)構(gòu)的共同點和差異。4.通過多媒體展示，分析一篇文章的結(jié)構(gòu)，強調(diào)主題句和支撐句的作用。5.提供一篇簡短的文章，讓學生分組討論并識別其結(jié)構(gòu)。學生活動1.觀察和討論不同文章結(jié)構(gòu)的圖表。2.分組分析文章結(jié)構(gòu)，識別主題句和支撐句。3.展示討論結(jié)果，分享對文章結(jié)構(gòu)的理解。4.通過小組討論，總結(jié)不同文章結(jié)構(gòu)的特點。即時評價標準1.學生能夠正確識別文章結(jié)構(gòu)類型。2.學生能夠解釋主題句和支撐句在文章中的作用。3.學生能夠通過小組討論，提出對文章結(jié)構(gòu)的見解。任務二：文章結(jié)構(gòu)的深入分析教師活動1.提供一篇文章，要求學生獨立閱讀并分析其結(jié)構(gòu)。2.分享閱讀策略，如快速瀏覽、尋找主題句、關(guān)注段落之間的關(guān)系等。3.引導學生識別文章中的過渡詞和信號詞，以幫助理解段落間的邏輯關(guān)系。4.組織學生進行小組討論，分享他們的分析結(jié)果。學生活動1.獨立閱讀文章，分析其結(jié)構(gòu)。2.使用閱讀策略，如快速瀏覽、尋找主題句等。3.識別文章中的過渡詞和信號詞。4.分組討論，分享分析結(jié)果。即時評價標準1.學生能夠獨立分析文章結(jié)構(gòu)。2.學生能夠識別文章中的過渡詞和信號詞。3.學生能夠有效地參與小組討論，分享見解。任務三：文章結(jié)構(gòu)的實際應用教師活動1.提供一篇文章，要求學生根據(jù)文章結(jié)構(gòu)寫一個摘要。2.引導學生思考如何將文章結(jié)構(gòu)應用于自己的寫作中。3.提供寫作指導，如如何組織思路、如何構(gòu)建段落等。4.組織學生進行寫作練習，并提供即時反饋。學生活動1.根據(jù)文章結(jié)構(gòu)寫一個摘要。2.思考如何將文章結(jié)構(gòu)應用于自己的寫作中。3.完成寫作練習，并接受即時反饋。即時評價標準1.學生能夠根據(jù)文章結(jié)構(gòu)寫出一個清晰的摘要。2.學生能夠?qū)⑽恼陆Y(jié)構(gòu)應用于自己的寫作中。3.學生能夠接受并應用教師的反饋。任務四：文章結(jié)構(gòu)的創(chuàng)造性應用教師活動1.提供一個與課程相關(guān)的主題，要求學生設(shè)計一個以該主題為中心的文章。2.引導學生思考如何運用不同的文章結(jié)構(gòu)來展示他們的觀點。3.組織學生進行小組討論，分享他們的創(chuàng)意和設(shè)計。學生活動1.設(shè)計一個以課程主題為中心的文章。2.思考如何運用不同的文章結(jié)構(gòu)來展示觀點。3.分組討論，分享創(chuàng)意和設(shè)計。即時評價標準1.學生能夠設(shè)計一個以課程主題為中心的文章。2.學生能夠運用不同的文章結(jié)構(gòu)來展示觀點。3.學生能夠有效地參與小組討論，分享創(chuàng)意和設(shè)計。任務五：文章結(jié)構(gòu)的總結(jié)與反思教師活動1.引導學生對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)。2.提出問題，讓學生反思文章結(jié)構(gòu)在學習和寫作中的作用。3.組織學生進行小組討論，分享他們的學習心得。學生活動1.對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)。2.思考文章結(jié)構(gòu)在學習和寫作中的作用。3.分組討論，分享學習心得。即時評價標準1.學生能夠總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。2.學生能夠反思文章結(jié)構(gòu)在學習和寫作中的作用。3.學生能夠有效地參與小組討論，分享學習心得。第三、鞏固訓練基礎(chǔ)鞏固層練習1：閱讀以下文章，找出每段的主題句，并簡要概括段落大意。...章段落...練習2：根據(jù)文章結(jié)構(gòu)，完成以下表格，列出文章的引言、正文和結(jié)論部分。文章結(jié)構(gòu)表格...練習3：選擇一篇文章，分析其段落之間的邏輯關(guān)系，并解釋作者是如何通過段落來支持文章主題的。文章分析...綜合應用層練習4：閱讀以下文章，分析作者如何運用不同的文章結(jié)構(gòu)來支持其論點。文章段落...練習5：選擇一個你感興趣的話題，設(shè)計一個包含引言、正文和結(jié)論的文章結(jié)構(gòu)。文章結(jié)構(gòu)設(shè)計...練習6：分析以下文章中的過渡詞和信號詞，并解釋它們在文章中的作用。文章段落...拓展挑戰(zhàn)層練習7：閱讀以下文章，嘗試用不同的文章結(jié)構(gòu)重新組織文章內(nèi)容。文章段落...練習8：選擇一個與課程相關(guān)的主題，設(shè)計一個包含多個段落的文章，并運用不同的文章結(jié)構(gòu)來展示你的觀點。文章設(shè)計...練習9：分析以下文章中的錯誤，并解釋為什么這些錯誤會影響文章的結(jié)構(gòu)和效果。文章段落...即時反饋機制學生互評：學生之間互相評價練習，指出優(yōu)點和需要改進的地方。教師點評：教師對學生的練習進行點評，提供具體的反饋和建議。展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例：展示優(yōu)秀練習和典型錯誤樣例，讓學生學習如何做得更好。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導學生通過思維導圖或概念圖梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。回扣導入環(huán)節(jié)的核心問題，形成首尾呼應的教學閉環(huán)。方法提煉與元認知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課學習的科學思維方法，如建模、歸納、證偽。通過反思性問題培養(yǎng)學生的元認知能力，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”懸念設(shè)置與作業(yè)布置巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容或提出開放性探究問題。作業(yè)分為鞏固基礎(chǔ)的“必做”和滿足個性化發(fā)展的“選做”兩部分。小結(jié)展示與反思陳述學生展示結(jié)構(gòu)化的知識網(wǎng)絡(luò)圖并清晰表達核心思想與學習方法。通過學生的小結(jié)展示和反思陳述來評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)閱讀以下文章，完成以下練習：文章段落...練習1：找出每段的主題句，并簡要概括段落大意。練習2：根據(jù)文章結(jié)構(gòu)，完成以下表格，列出文章的引言、正文和結(jié)論部分。練習3：選擇一篇文章，分析其段落之間的邏輯關(guān)系，并解釋作者是如何通過段落來支持文章主題的。拓展性作業(yè)選擇一個你感興趣的話題，設(shè)計一個包含引言、正文和結(jié)論的文章結(jié)構(gòu)，并撰寫一篇簡短的文章。分析你家中的一種工具，解釋其工作原理，并討論其設(shè)計如何體現(xiàn)了文章結(jié)構(gòu)中的某個原則。繪制一個思維導圖，展示本節(jié)課學習的文章結(jié)構(gòu)知識，并包括一個與生活相關(guān)的例子。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)基于你所在社區(qū)的環(huán)境問題，設(shè)計一個包含引言、正文和結(jié)論的提案，提出解決方案。選擇一個歷史事件，撰寫一篇歷史評論文章，分析該事件對現(xiàn)代社會的影響，并討論文章結(jié)構(gòu)如何有助于理解這一事件。設(shè)計一個實驗，驗證文章結(jié)構(gòu)對閱讀理解的影響，并記錄實驗過程和結(jié)果。七、本節(jié)知識清單及拓展1.文章結(jié)構(gòu)定義：文章結(jié)構(gòu)是指文章各部分的組織方式和邏輯關(guān)系，包括引言、正文和結(jié)論等。2.段落功能分析：理解段落內(nèi)部的主題句和支撐句如何共同構(gòu)建段落的主旨，以及段落與段落之間的過渡關(guān)系。3.文章結(jié)構(gòu)類型：識別并分析不同類型的文章結(jié)構(gòu)，如總分總、問題解決、對比分析等。4.主題句與支撐句：學習如何識別文章中的主題句和支撐句，以及它們在文章中的作用。5.過渡詞與信號詞：識別并理解過渡詞和信號詞在文章中的作用，它們?nèi)绾螏椭x者理解段落間的邏輯關(guān)系。6.文章結(jié)構(gòu)的分析技巧：掌握分析文章結(jié)構(gòu)的技巧，包括快速瀏覽、尋找主題句、關(guān)注段落之間的關(guān)系等。7.文章結(jié)構(gòu)的寫作應用：學習如何將文章結(jié)構(gòu)應用于自己的寫作中，包括組織思路、構(gòu)建段落等。8.文章結(jié)構(gòu)的創(chuàng)造性應用：探索如何運用不同的文章結(jié)構(gòu)來展示觀點，包括創(chuàng)意設(shè)計和方案構(gòu)思。9.文章結(jié)構(gòu)的反思與評價：學會反思文章結(jié)構(gòu)在學習和寫作中的作用，以及如何通過評價來改進自己的寫作。10.文章結(jié)構(gòu)的跨學科應用：了解文章結(jié)構(gòu)在其他學科中的應用，如歷史、科學、社會科學等。11.文章結(jié)構(gòu)的比較研究：通過比較不同文章的結(jié)構(gòu)，學習如何識別不同作者的寫作風格和意圖。12.文章結(jié)構(gòu)的批判性思維：培養(yǎng)批判性思維能力，分析文章結(jié)構(gòu)如何影響信息的傳遞和接收。八、教學反思在本次關(guān)于“如何理解文章結(jié)構(gòu)”的講座課后，我進行了深入的反思，以下是我的幾點思考：首先，我評估了教