觀察我們周圍的材料教學(xué)全國(guó)示范課微課金獎(jiǎng)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課程針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)，依據(jù)《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)科學(xué)教學(xué)大綱》進(jìn)行編寫。課程內(nèi)容圍繞“觀察我們周圍的材料”這一主題，旨在通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同材料的特性、用途及其對(duì)人類生活的影響。本課內(nèi)容在單元中扮演著承上啟下的角色，既是對(duì)前期材料基本概念的學(xué)習(xí)鞏固，也是為后續(xù)材料科學(xué)深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心概念包括材料的分類、特性、應(yīng)用等，技能方面則側(cè)重于觀察、比較、分析等科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。2.學(xué)情分析小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的科學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)周圍事物有初步的觀察和思考能力。然而，由于認(rèn)知水平有限，他們?cè)谟^察細(xì)節(jié)、分析材料特性等方面可能存在困難。例如，對(duì)于材料的應(yīng)用和分類，學(xué)生可能存在混淆，難以區(qū)分不同材料的特性。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高科學(xué)探究能力。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別和描述常見(jiàn)材料的特性，理解材料在生活中的應(yīng)用，并能夠運(yùn)用觀察、比較、分析等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)探究。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師將采用情境創(chuàng)設(shè)、小組合作、動(dòng)手實(shí)踐等多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，通過(guò)親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，加深對(duì)材料科學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出：能準(zhǔn)確列舉出三種常見(jiàn)材料的名稱及其主要特性。列舉：能根據(jù)材料的特性，列舉出至少兩種材料的典型應(yīng)用實(shí)例。解釋：能解釋材料特性與其應(yīng)用之間的關(guān)系，如材料的強(qiáng)度、導(dǎo)電性等。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)：能設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，以測(cè)試某種材料的特定特性。比較：能比較不同材料的性能，并說(shuō)明其適用場(chǎng)景。分析：能分析材料在不同環(huán)境下的變化，并預(yù)測(cè)其可能的影響。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)認(rèn)同：認(rèn)同材料科學(xué)在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的重要性。尊重：尊重不同材料的特性，避免不當(dāng)使用造成浪費(fèi)或傷害。環(huán)保：認(rèn)識(shí)到材料選擇對(duì)環(huán)境保護(hù)的影響，并倡導(dǎo)合理利用資源。4.科學(xué)思維的目標(biāo)觀察：能通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，細(xì)致地描述材料的特性。推理：能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，合理推理材料的潛在應(yīng)用。創(chuàng)新：能提出新的材料應(yīng)用想法，并嘗試解決實(shí)際問(wèn)題。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)：能評(píng)價(jià)不同材料的優(yōu)缺點(diǎn)，并選擇最合適的材料用于特定任務(wù)。反思：能反思實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施。交流：能與他人交流材料科學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)共同學(xué)習(xí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握材料的分類及其特性，并能將其應(yīng)用于實(shí)際情境中。教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生如何通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，細(xì)致描述材料的特性，并能夠?qū)⒊橄蟮母拍钆c具體實(shí)例相結(jié)合，形成對(duì)材料科學(xué)的基本認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)形成的原因在于學(xué)生對(duì)材料特性的抽象理解以及實(shí)驗(yàn)操作技能的缺乏，因此需要通過(guò)直觀教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、圖表、模型、實(shí)驗(yàn)器材、音頻視頻資料等豐富的教學(xué)資源，以直觀展示材料的特性和應(yīng)用。學(xué)生方面，需要預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集相關(guān)資料，并準(zhǔn)備畫筆、計(jì)算器等學(xué)習(xí)用具。此外，教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)也不可忽視，如合理排列小組座位，提前規(guī)劃黑板板書的設(shè)計(jì)框架，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。這些詳盡的準(zhǔn)備將為教學(xué)流程的順暢和高效提供有力保障。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：播放一段關(guān)于材料在生活中的應(yīng)用的視頻，如建筑材料、電子產(chǎn)品的使用場(chǎng)景。學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，思考材料在我們生活中的重要性。預(yù)期行為：學(xué)生能夠初步認(rèn)識(shí)到材料與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.新授（30分鐘）2.1材料的分類與特性（10分鐘）教師活動(dòng)：展示不同類型的材料，如金屬、塑料、木材等，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它們的名稱。學(xué)生活動(dòng)：觀察材料，說(shuō)出材料的名稱，并嘗試描述其外觀特征。預(yù)期行為：學(xué)生能夠識(shí)別和描述常見(jiàn)材料的名稱和外觀特征。2.2材料的特性與應(yīng)用（15分鐘）教師活動(dòng)：講解材料的特性，如硬度、導(dǎo)電性、耐熱性等，并舉例說(shuō)明其應(yīng)用。學(xué)生活動(dòng)：聽講，記錄材料的特性及其應(yīng)用實(shí)例。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解材料的特性，并能夠列舉出材料的典型應(yīng)用。2.3材料的實(shí)驗(yàn)探究（5分鐘）教師活動(dòng)：演示一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如測(cè)試不同材料的導(dǎo)電性。學(xué)生活動(dòng)：觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，思考實(shí)驗(yàn)結(jié)果。預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解材料的特性，并能夠提出問(wèn)題。3.鞏固（15分鐘）教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)小組活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)材料的特性進(jìn)行分類。學(xué)生活動(dòng)：分組討論，將材料進(jìn)行分類，并說(shuō)明理由。預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)⒉牧习凑仗匦赃M(jìn)行分類，并能夠解釋分類的理由。4.小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)材料的分類、特性和應(yīng)用。學(xué)生活動(dòng)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出疑問(wèn)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對(duì)材料科學(xué)有更深入的認(rèn)識(shí)。5.作業(yè)（5分鐘）教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集生活中常見(jiàn)的材料，并了解其特性。學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，收集材料信息。預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高觀察和思考能力。6.教學(xué)反思教師活動(dòng)：課后反思教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)生活動(dòng)：反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)建議。預(yù)期行為：教師能夠不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量；學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)，提出建設(shè)性意見(jiàn)。7.教學(xué)評(píng)價(jià)教師活動(dòng)：通過(guò)課堂觀察、作業(yè)批改、小組討論等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生活動(dòng)：自我評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過(guò)程。預(yù)期行為：教師能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和不足。8.教學(xué)延伸教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注材料科學(xué)的最新發(fā)展，如新型材料的研發(fā)。學(xué)生活動(dòng)：收集相關(guān)資料，了解新材料的應(yīng)用。預(yù)期行為：學(xué)生能夠關(guān)注科學(xué)前沿，提高科學(xué)素養(yǎng)。9.教學(xué)資源教師活動(dòng)：準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)驗(yàn)器材、教學(xué)視頻等教學(xué)資源。學(xué)生活動(dòng)：利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等資源，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。預(yù)期行為：教師能夠提供豐富的教學(xué)資源，學(xué)生能夠自主拓展學(xué)習(xí)。10.教學(xué)總結(jié)本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)、作業(yè)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解材料的分類、特性和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)探究能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的指導(dǎo)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)Σ牧峡茖W(xué)有更深入的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成一份材料特性與應(yīng)用的匹配題，包括金屬、塑料、木材等常見(jiàn)材料的特性描述，以及它們?cè)谏钪械膽?yīng)用實(shí)例。完成形式：書面練習(xí)，A4紙打印。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)材料特性的理解，提高應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需收集家中或?qū)W校周圍使用的不同材料，并制作一份材料小報(bào)，包括材料的名稱、特性、用途及環(huán)保性分析。完成形式：小報(bào)形式，A3紙打印。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的資料收集能力、分析能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)環(huán)保意識(shí)的重視。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究不同材料在相同條件下的性能變化，如導(dǎo)電性、耐熱性等，并撰寫一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告。完成形式：實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、方法、結(jié)果和結(jié)論。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和報(bào)告撰寫能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和科學(xué)精神。七、教學(xué)反思在本次“觀察我們周圍的材料”的教學(xué)中，我深刻反思了以下幾個(gè)方面的得失：1.學(xué)情分析我在課前對(duì)學(xué)生的已有知識(shí)進(jìn)行了充分的調(diào)研，但實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)材料特性的理解較為表面，缺乏深度。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加細(xì)致地了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，以便更精準(zhǔn)地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。2.活動(dòng)設(shè)計(jì)在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)，但學(xué)生的參與度和積極性不高。反思后，我意識(shí)到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單，未能充分激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。未來(lái)，我將嘗試設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。3.資源運(yùn)用多媒體課件和實(shí)驗(yàn)器材的運(yùn)用較為順利，但未能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)生的視野。我將在今后的教學(xué)中，更加注重網(wǎng)絡(luò)資源的整合與利用，以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備?？傮w而言，本次教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)科學(xué)探究能力方面取得了一定的成效，但在學(xué)情分析、活動(dòng)設(shè)計(jì)、資源運(yùn)用等方面仍有提升空間。通過(guò)本次教學(xué)反思，我將不斷優(yōu)化教學(xué)方法，以期在今后的教學(xué)中取得更好的效果。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.材料的分類材料根據(jù)其物理和化學(xué)性質(zhì)可以分為金屬、非金屬、有機(jī)合成材料等類別，每種材料都有其獨(dú)特的特性和應(yīng)用領(lǐng)域。2.材料的特性材料的特性包括硬度、導(dǎo)電性、耐熱性、密度等，這些特性決定了材料在特定環(huán)境下的適用性。3.材料的應(yīng)用材料在生活中的應(yīng)用廣泛，如金屬材料用于建筑和交通工具，塑料用于日常用品，木材用于家具和裝飾等。4.材料的環(huán)保性材料的環(huán)保性是指材料在使用過(guò)程中對(duì)環(huán)境的影響，以及其在廢棄后的處理和回收利用。5.材料的可持續(xù)性材料的可持續(xù)性是指在滿足當(dāng)前需求的同時(shí)，不損害未來(lái)世代滿足其需求的能力。6.材料的創(chuàng)新材料科學(xué)不斷進(jìn)步，新型材料如納米材料、生物可降解材料等正在改變我們的生活方式。7.材料科學(xué)的發(fā)展材料科學(xué)的發(fā)展推動(dòng)了科技進(jìn)步，新材料的應(yīng)用促進(jìn)了工業(yè)和技術(shù)的革新。8.材料與人類生活的關(guān)系材料的發(fā)展與人類生活的改善密切相關(guān)，從古代的石器時(shí)代到現(xiàn)代的高科技時(shí)代，材料一直是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵因素。9.材料實(shí)驗(yàn)方法材料實(shí)驗(yàn)方法包括物理實(shí)驗(yàn)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以了解材料的特性和性能。10.材料測(cè)試技術(shù)材料測(cè)試技術(shù)用于評(píng)估材料的性能和質(zhì)量，包括拉伸測(cè)試、壓縮測(cè)試、硬度測(cè)試等。11.材料的設(shè)計(jì)原則材料的設(shè)計(jì)原則包括材料的選型、加工工藝和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，這些原則影響著材料的性能和壽命。12.材料科學(xué)與工程材料科學(xué)與工程是研究材料性能、制備和應(yīng)用的科學(xué)，它涉及物理學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)等多個(gè)學(xué)科。13.材料在建筑中的應(yīng)用建筑材料的選擇直接影響建筑的安全性和耐用性，如鋼材、混凝土、玻璃等。14.材料在電子工業(yè)中的應(yīng)用電子工業(yè)對(duì)材料的要求極高，如半導(dǎo)體材料、集成電路材料等。15.材料在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用醫(yī)療材料如人工關(guān)節(jié)、