浙江省嘉興市八校20252026學(xué)年高二上學(xué)期期中考試歷史試題考生須知：1．本卷共6頁(yè)滿分100分，考試時(shí)間90分鐘。2．答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫(xiě)班級(jí)、姓名、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)及準(zhǔn)考證號(hào)并填涂相應(yīng)數(shù)字。3．所有答案必須寫(xiě)在答題紙上，寫(xiě)在試卷上無(wú)效。4．考試結(jié)束后，只需上交答題紙。選擇題部分一、選擇題Ⅰ（本大題共6小題，每小題2分，共12分。每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，不選、多選、錯(cuò)選均不得分）1.）A.異姓諸侯勢(shì)力完全被壓制住B.分封旨在實(shí)現(xiàn)民族大融合C.血緣關(guān)系是分封的重要依據(jù)D.周公成為天下實(shí)際統(tǒng)治者【答案】C【解析】料可知，姬姓獨(dú)居五十三人，說(shuō)明西周分封中，周王室血緣親屬中諸侯占多數(shù)，體現(xiàn)出血緣關(guān)系是分封的諸侯仍有一定勢(shì)力，排除A項(xiàng)；分封制的核心目的是鞏固周王室統(tǒng)治，并非“實(shí)現(xiàn)民族大融合”，民族融合是分封的客觀影響之一，并非初衷，排除B項(xiàng)；周公是輔佐周王（如周成王）治理天下，天下實(shí)際統(tǒng)治者是周王，并非周公，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。2.觀察下圖，結(jié)合所學(xué)知識(shí)判斷，圖中深色區(qū)域的分布特征與下列哪一歷史現(xiàn)象直接相關(guān)（）A.元代行省制度的管轄范圍B.新中國(guó)民族區(qū)域自治制度的實(shí)施第1頁(yè)/共17頁(yè)C.近代列強(qiáng)劃分的勢(shì)力范圍D.古代絲綢之路的主要途經(jīng)區(qū)域【答案】B【解析】B元代的疆域范圍與材料中的現(xiàn)代中國(guó)疆域不同，排除A項(xiàng)；近代列強(qiáng)的勢(shì)力范圍包括長(zhǎng)江中下游地區(qū)等，不符合材料深色區(qū)域，排除C項(xiàng)；古代絲綢之路的主要路徑不經(jīng)過(guò)廣西地區(qū)，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。3.權(quán)，屬于國(guó)民全體’，以主權(quán)在民否定了主權(quán)在君，這是一大歷史進(jìn)步。同時(shí)，他也指出《臨時(shí)約法》遭）①“主權(quán)在民”原則沖擊了封建君主專制的理論基礎(chǔ)②《中華民國(guó)約法》的頒布違背了“主權(quán)在民”原則③“主權(quán)在民”體現(xiàn)了啟蒙運(yùn)動(dòng)中盧梭的“社會(huì)契約論”思想④“主權(quán)在民”原則反映了近代中國(guó)君主專制勢(shì)力的徹底消亡A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【答案】A【解析】“主權(quán)在民”否定了封建君主專制的“主權(quán)在君”“主權(quán)在民”“社會(huì)契約論”“主權(quán)在民”A主專制勢(shì)力并未“徹底消亡”BCD項(xiàng)。故選A項(xiàng)。4.唐初，科舉考試中“明法科”專考當(dāng)朝律令，要求考生嚴(yán)格依據(jù)律疏作答；而“明經(jīng)科”則?？既寮医?jīng)）A.選官制度轉(zhuǎn)向以德行為主B.以法治國(guó)逐漸成為主流思想C法律與儒學(xué)結(jié)合趨向緊密D.唐代社會(huì)法治水平提升顯著第2頁(yè)/共17頁(yè)【答案】C【解析】【詳解】根據(jù)主題干設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題，據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：唐朝時(shí)期的中國(guó)。根據(jù)法科增考經(jīng)義”“明經(jīng)科兼試律令”，說(shuō)明科舉考試中法律與儒學(xué)的內(nèi)容相互滲透，反映出法律與儒學(xué)結(jié)合趨向緊密，C調(diào)“德行”，排除ABDC項(xiàng)。5.如下圖是某校高二學(xué)生在歷史研究性學(xué)習(xí)中用到的主要參考書(shū)，據(jù)此推知，該研究性學(xué)習(xí)的主題最有可能是（）A.秦南征嶺南的過(guò)程B.隋對(duì)百越地區(qū)的治理C.唐與吐蕃的和親D.唐與南詔的友好關(guān)系【答案】B【解析】【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)題干設(shè)問(wèn)詞可知，本題是推斷題。時(shí)空是隋朝。據(jù)材料“冼夫人文化研究”并結(jié)合所學(xué)可知，冼夫人是南越首領(lǐng)，一生始終維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，反對(duì)地方割據(jù)和分裂活動(dòng)，她歷經(jīng)梁、陳、隋三朝，為國(guó)家的統(tǒng)一和嶺南的安定，做出了卓越的貢獻(xiàn)，所建立的歷史功績(jī)?cè)谑澜缟系腂BA618C618年，而冼夫人生卒（522602項(xiàng)與材料時(shí)間不符，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。6.2023年4月6日，習(xí)近平致辭：我提出構(gòu)建人類命運(yùn)共同體倡議、共建“一帶一路”倡議、全球發(fā)展倡第3頁(yè)/共17頁(yè)議、全球安全倡議、全球文明倡議，就是希望讓團(tuán)結(jié)代替分裂、合作代替對(duì)抗、包容代替排他，共同建設(shè)持久和平、普遍安全、共同繁榮、開(kāi)放包容、清潔美麗的世界。以上材料可以證明，中國(guó)（）A.逐步成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)者B.堅(jiān)持開(kāi)展全方位的新型外交活動(dòng)C.積極構(gòu)建新型睦鄰友好合作關(guān)系D.積極參與全球治理承擔(dān)大國(guó)責(zé)任【答案】D【解析】【分析】【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問(wèn)詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是當(dāng)代中國(guó)。據(jù)材料可知，我國(guó)從全人類發(fā)展角度提出了構(gòu)建人類命運(yùn)共同體、共建“一帶一路”等倡議，可見(jiàn)我國(guó)正在以現(xiàn)實(shí)行動(dòng)履行大國(guó)責(zé)任，積極參與全球治理，D項(xiàng)正確；材料主要反映了中國(guó)積極參與全球治理承擔(dān)大國(guó)責(zé)任，材料不能表明中國(guó)逐步成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)者，排除A項(xiàng)；材料主要不是強(qiáng)調(diào)B項(xiàng)；CC項(xiàng)。故選D項(xiàng)。二、選擇題Ⅱ（本大題共12小題，每小題3分，共36分。每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，不選、多選、錯(cuò)選均不得分）7.“告身”是中國(guó)古代官員的任命狀，從下圖片中的告身格式可知，唐朝官員任命需經(jīng)過(guò)多部門協(xié)作。這種協(xié)作機(jī)制（）A.削弱了君主專制B.強(qiáng)化了地方管理C.完善了官僚制度D.改革了選官制度【答案】C【解析】料可知，唐朝官員任命需門下省、中書(shū)省、尚書(shū)省等多部門協(xié)作，這種分工協(xié)作的機(jī)制規(guī)范了官員任命程C“皇帝畫(huà)可”并未削弱君主專制，排除A項(xiàng)；材料描述的是中央官員任命的流程，與地方管理無(wú)關(guān)，排除B項(xiàng)；材料涉第4頁(yè)/共17頁(yè)及的是官員“任命”流程，而非“選官制度”的改革，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。8.1829年美國(guó)杰克遜總統(tǒng)就職當(dāng)日，求職者蜂擁進(jìn)白宮，抓起蛋糕和點(diǎn)心，要求郵政、海關(guān)和財(cái)政部的職位。1841年哈里森總統(tǒng)就職時(shí)，近4萬(wàn)人帶著求職信，駐扎在白宮的求職點(diǎn)，甚至有些人自帶寢具，睡在白宮的走廊上。這些現(xiàn)象表明美國(guó)（）A.三權(quán)分立原則被破壞B.選官制度亟需改革C.民主范圍得到了擴(kuò)大D.民權(quán)運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展【答案】B【解析】可知，1829年杰克遜總統(tǒng)就職時(shí)，求職者蜂擁進(jìn)入白宮要求職位，這反映了杰克遜推行的“分贓制”，即獲勝政黨將政府職位分配給自己的支持者，這種制度任人唯親，導(dǎo)致腐敗和效率低下，1841年哈里森總統(tǒng)就職時(shí)，類似現(xiàn)象再次發(fā)生，數(shù)萬(wàn)求職者聚集白宮，進(jìn)一步暴露了分贓制的弊端，這些事件凸顯了美國(guó)當(dāng)破壞立法、司法和行政三權(quán)分立的原則，排除A項(xiàng)；就職時(shí)的求職現(xiàn)象更直接反映職位分配的選官制度問(wèn)題，而非民主范圍擴(kuò)大本身，排除C項(xiàng)；民權(quán)運(yùn)動(dòng)主要是爭(zhēng)取少數(shù)族裔、女性等群體的平等權(quán)利（如選舉D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。9.美國(guó)1787可狀、鑄造貨幣、發(fā)行紙幣”，由此可知該憲法（）A.確立了聯(lián)邦制的國(guó)家結(jié)構(gòu)形式B.徹底剝奪了各州的政治權(quán)力C.奠定了君主立憲制法律基礎(chǔ)D.構(gòu)建了三權(quán)分立的政治體制【答案】A【解析】【詳解】據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：近代美國(guó)。據(jù)材料1787年憲法限制各州締結(jié)條約、鑄造貨幣等權(quán)力，將這些權(quán)力收歸聯(lián)邦政府，體現(xiàn)了聯(lián)邦制下“聯(lián)邦權(quán)力高于州權(quán)力”的特點(diǎn)，確立了聯(lián)邦制的國(guó)家結(jié)構(gòu)形式，A項(xiàng)正確；“徹底剝奪”表述錯(cuò)誤，聯(lián)邦制下B項(xiàng)；美國(guó)實(shí)行的是共和制，C三權(quán)分立體制，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。10.如表為關(guān)于刺史的部分記載。這反映了漢代刺史（）第5頁(yè)/共17頁(yè)《漢書(shū)·百官元封五年，初置部刺史，掌奉詔條察州，秩六百石，員十三人。公卿表》《后漢書(shū)·順帝紀(jì)》《后漢書(shū)·桓帝紀(jì)》A.開(kāi)始參與軍事防務(wù)B.積極參與基層治理C.監(jiān)察范圍不斷擴(kuò)大D.職權(quán)重心發(fā)生轉(zhuǎn)變【答案】D【解析】據(jù)表中“元封五年，初置部刺史，掌奉詔條察州，秩六百石，員十三人”可知，西漢武帝時(shí)期，刺史為監(jiān)察官，主要針對(duì)地方官員的監(jiān)察。從“告幽州刺史，其令緣邊郡增置步兵，列塞室下”可知，東漢順帝時(shí)期，刺史參與軍事防務(wù)。從“蝗災(zāi)為害，水支仍至，五榖不登，人無(wú)宿儲(chǔ)。其令所傷郡國(guó)種蕪菁以助人食”可知，東漢桓帝時(shí)期，刺史負(fù)責(zé)災(zāi)荒應(yīng)對(duì)，介入地方行政事務(wù)。由此可知，刺史從單純的監(jiān)察官逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榧婢哕娛?、行政職能的地方大員，說(shuō)明其職權(quán)重心發(fā)生轉(zhuǎn)變，D項(xiàng)正確；“參與軍事防務(wù)”只反映職權(quán)擴(kuò)展的A項(xiàng)；“參與基層治理”B項(xiàng)；材料體現(xiàn)的是職權(quán)性質(zhì)的轉(zhuǎn)變，而非監(jiān)察范圍的擴(kuò)大，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。度，去拔取其才。像英國(guó)近來(lái)舉行文官考試，便是從中國(guó)仿效過(guò)去的，不過(guò)英國(guó)的考試制度，還沒(méi)有達(dá)到中國(guó)考試權(quán)之獨(dú)立的精神”。孫中山言論旨在說(shuō)明（）A.中國(guó)的考試制度具有獨(dú)特價(jià)值B.國(guó)民政府頒布的《考試法》備受推崇C.各國(guó)制度呈現(xiàn)相互學(xué)習(xí)的特點(diǎn)D.中國(guó)的文官考試更具開(kāi)放性和平等性【答案】A【解析】第6頁(yè)/共17頁(yè)山的言論以中外考試制度比較為核心，強(qiáng)調(diào)中國(guó)考試制度的“考試權(quán)獨(dú)立”精神（即考試權(quán)作為獨(dú)立權(quán)力1929B孫中山提到各國(guó)相互學(xué)習(xí)，但他重點(diǎn)在強(qiáng)調(diào)中國(guó)制度的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，而非學(xué)習(xí)現(xiàn)象本身，排除C項(xiàng)；開(kāi)放性和平等性并非言論核心，孫中山更側(cè)重“考試權(quán)獨(dú)立”的制度設(shè)計(jì)精神，而非社會(huì)層面特征，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。12.相關(guān)的史實(shí)是（）A.京師同文館在北京設(shè)立B.維新派主張廢八股改試策論C清末新政推行教育改革D.北洋政府建立文官考試制度【答案】C【解析】【詳解】據(jù)本題題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是正向題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是近代中國(guó)。根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)可知，20世紀(jì)初，清末新政推行教育改革，廢除科舉制，興辦新式學(xué)堂，教學(xué)內(nèi)容以近代科學(xué)、西學(xué)為主，傳統(tǒng)經(jīng)學(xué)地位下降。這種改革導(dǎo)致學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)學(xué)的關(guān)注度降低，出現(xiàn)公文所描述的“荒經(jīng)蔑古”現(xiàn)象；改革中雖仍保留經(jīng)學(xué)課程，但新式教育的導(dǎo)向已明顯偏向西學(xué)與實(shí)用科學(xué)，形成新舊知識(shí)體系的沖突，與材料中“明習(xí)科學(xué)而又研究經(jīng)學(xué)者甚難其選”的困境一致，C項(xiàng)正確；京師同文館作為洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的新式學(xué)堂，主要培養(yǎng)外語(yǔ)和外交人才，規(guī)模有限，尚未形成“學(xué)堂改章”后的普遍風(fēng)氣，且未沖擊傳統(tǒng)經(jīng)學(xué)的主導(dǎo)地位，排除A項(xiàng)；維新變法僅持續(xù)百日，改革措施多未徹底實(shí)施，且主要針對(duì)科舉考試內(nèi)容，尚未引發(fā)“學(xué)堂改章”后對(duì)經(jīng)學(xué)教育的全面沖擊，時(shí)間和影響范圍均不匹配，排除B項(xiàng)；北洋政府時(shí)期的文官考試雖涉及新舊知識(shí)，但公文描述的是“學(xué)堂改章”對(duì)教育領(lǐng)域的影響，而非文官制度，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。13.罰的依據(jù)便是鄉(xiāng)約懲罰性措施。這一現(xiàn)象主要表明（）A.基層教化由儒學(xué)士人負(fù)責(zé)B.理學(xué)思想逐漸趨于生活化C.鄉(xiāng)約條例有利于維護(hù)穩(wěn)定D.基層治理主要依靠于鄉(xiāng)紳第7頁(yè)/共17頁(yè)【解析】料及所學(xué)知識(shí)可知，鄉(xiāng)約條例作為調(diào)解糾紛的依據(jù)，通過(guò)士紳的裁決和處罰，有效減少了沖突，促進(jìn)了基層社會(huì)的穩(wěn)定，C排除A項(xiàng)；題干未提及理學(xué)思想，鄉(xiāng)約雖受儒家影響，但焦點(diǎn)是實(shí)踐治理，而非思想生活化，排除B項(xiàng)；雖然士紳在基層治理中扮演重要角色，但本題強(qiáng)調(diào)的是鄉(xiāng)約條例的作用，而非單純依賴鄉(xiāng)紳個(gè)人權(quán)威。鄉(xiāng)約條例是成文規(guī)范，士紳只是執(zhí)行者，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。14.2020年5正確的是（）①是新中國(guó)第一部以法典命名的法律②把“國(guó)家尊重和保障人權(quán)”寫(xiě)入法典③被稱為“社會(huì)生活的百科全書(shū)”④從以德治國(guó)角度進(jìn)一步規(guī)范思想道德建設(shè)A.①④B.①③C.②③D.③④【答案】B【解析】【詳解】本題是組合選擇題。時(shí)空是2020中國(guó)成立以來(lái)第一部以“法典”命名的法律，整合了新中國(guó)成立以來(lái)長(zhǎng)期實(shí)踐形成的民事法律規(guī)范，①正2004年憲法修正案新增內(nèi)容，并非寫(xiě)入民法典，②錯(cuò)誤；民法典涵蓋民事是民事領(lǐng)域的基礎(chǔ)性法律，核心是保障民事權(quán)利、規(guī)范民事行為，屬于法治范疇，與“以德治國(guó)”的思想道德建設(shè)無(wú)直接對(duì)應(yīng)關(guān)系，④錯(cuò)誤。B項(xiàng)正確，排除ACD項(xiàng)。故選B項(xiàng)。15.與下表所列文獻(xiàn)研究主題最相關(guān)的是（）年代文獻(xiàn)1941年《陜甘寧邊區(qū)施政綱領(lǐng)》1949年《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》1954年《中華人民共和國(guó)憲法》1984年《中華人民共和國(guó)民族區(qū)域自治法》第8頁(yè)/共17頁(yè)A.中國(guó)特色社會(huì)主義法治歷程B.建國(guó)以來(lái)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展成就C.民族區(qū)域自治制度的產(chǎn)生D.黨在革命年代政權(quán)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)【答案】A【解析】可知，從1941年的《陜甘寧邊區(qū)施政綱領(lǐng)》到2017章程》是黨內(nèi)法規(guī)的核心，這些文獻(xiàn)共同反映了中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系的逐步建立和完善，A項(xiàng)正確；題干文獻(xiàn)側(cè)重法治而非經(jīng)濟(jì)成就，排除B1984年單項(xiàng)法律，無(wú)法C1941D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。16.英法百年戰(zhàn)爭(zhēng)（13371453年）爆發(fā)后，貞德成為法蘭西民族愛(ài)國(guó)主義象征。這種愛(ài)國(guó)主義是法國(guó)贏得百年戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)鍵，也為法蘭西民族的統(tǒng)一在思想上準(zhǔn)備了條件。據(jù)此可知，英法百年戰(zhàn)爭(zhēng)（）A.推動(dòng)了拿破侖統(tǒng)一歐洲的進(jìn)程B.是法蘭西民族國(guó)家形成的根源C.結(jié)束了西歐大國(guó)間的混戰(zhàn)局面D.促進(jìn)了法國(guó)人民族意識(shí)的覺(jué)醒【答案】D【解析】【詳解】根據(jù)主題干設(shè)問(wèn)詞，可知這是推斷題，據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：13371453年的英國(guó)、法國(guó)。材料中“貞德成為法蘭西民族愛(ài)國(guó)主義的象征”“愛(ài)國(guó)主義是法國(guó)贏得百年戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)鍵”“為法蘭西民族的統(tǒng)一在思想上準(zhǔn)備了條件”等信息，直接表明百年戰(zhàn)爭(zhēng)激發(fā)了法國(guó)民眾的民族認(rèn)同感和愛(ài)國(guó)情感，191453年結(jié)束的百年戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)直接關(guān)聯(lián)，排除A項(xiàng)；法蘭西民族國(guó)家形成是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、王權(quán)強(qiáng)化等多種因素共同作用的結(jié)果，戰(zhàn)爭(zhēng)只是催化劑，排除B第9頁(yè)/共17頁(yè)17.如表為20世紀(jì)五六十年代中國(guó)外交取得的部分成果。據(jù)此可知，當(dāng)時(shí)中國(guó)（）時(shí)間外交成果1953年12提出“和平共處五項(xiàng)原則”月1954年4月參加日內(nèi)瓦會(huì)議1955年4月參加亞非會(huì)議，提出“求同存異”方針1964年1月中法建交A.體現(xiàn)了“另起爐灶”的外交方針B.展現(xiàn)了靈活務(wù)實(shí)的外交姿態(tài)C.營(yíng)造了良好的睦鄰友好關(guān)系D.全面推進(jìn)與西方大國(guó)的外交【答案】B【解析】1964中國(guó)根據(jù)國(guó)際形勢(shì)變化，采取靈活、務(wù)實(shí)的外交策略，旨在打破孤立，擴(kuò)大國(guó)際影響力，B爐灶”是新中國(guó)成立初期（1949年）的外交方針，核心是廢除舊中國(guó)的不平等條約，建立新的外交關(guān)系。題干中的事件發(fā)生于1953爐灶”的直接應(yīng)用，排除A項(xiàng)；雖然“和平共處五項(xiàng)原則”和“求同存異”方針有助于改善與部分鄰國(guó)關(guān)鄰事件。且該時(shí)期中國(guó)與部分鄰國(guó)存在邊界爭(zhēng)端（如1962C之一，并非“全面推進(jìn)”，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。18.17世紀(jì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期，議會(huì)為對(duì)抗王權(quán)刻意挖掘和重塑的”。這一觀點(diǎn)揭示了（）第10頁(yè)/共17頁(yè)A.歷史研究依賴主觀臆斷B.階級(jí)立場(chǎng)影響歷史解釋C.歷史事實(shí)具有不可知性D.時(shí)代背景影響歷史認(rèn)知【答案】D【解析】【詳解】據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：近代英國(guó)。據(jù)材料17“憲政象征意義”的認(rèn)知，D項(xiàng)正確；歷史研究需基于史料和客觀分析，并非依賴主觀臆斷，排除A項(xiàng)；材料未體現(xiàn)不同階級(jí)立場(chǎng)對(duì)《大憲章》解釋的差異，而是強(qiáng)調(diào)時(shí)代背景的影響，排除B項(xiàng)；歷史事實(shí)是可以通過(guò)史料考證認(rèn)知的，“不可知性”表述錯(cuò)誤，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。非選擇題部分三、非選擇題（本大題共4小題，共52分）19.閱讀材料，回答下列問(wèn)題材料一材料二我們黨作出實(shí)行改革開(kāi)放的歷史性決策，是基于對(duì)黨和國(guó)家前途命運(yùn)的深刻把握，是基于對(duì)社會(huì)主義革命和建設(shè)實(shí)踐的深刻總結(jié)，是基于對(duì)時(shí)代潮流的深刻洞察，是基于對(duì)人民群眾期盼和需要的深刻體悟?！?xí)近平《在慶祝改革開(kāi)放40年12月18日）（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)，概括商鞅變法的主要措施，并分析這些措施對(duì)秦國(guó)的影響。（2）結(jié)合材料二并結(jié)合所學(xué)，說(shuō)明改革開(kāi)放決策形成的多重依據(jù)，并指出中共十八大確定的目標(biāo)。【答案】（1）措施：實(shí)行什伍連坐制度，加強(qiáng)基層控制；重農(nóng)抑商，獎(jiǎng)勵(lì)耕織，懲罰怠惰貧困者；推行軍3點(diǎn)）影響：打擊貴族特權(quán)；促進(jìn)了封建政治、經(jīng)濟(jì)、軍事的發(fā)展；使秦國(guó)從一個(gè)西部邊陲弱國(guó)一躍成為虎視群3點(diǎn)）（2）依據(jù)：對(duì)黨和國(guó)家前途命運(yùn)的深刻把握；對(duì)社會(huì)主義革命和建設(shè)實(shí)踐的深刻總結(jié)；對(duì)時(shí)代潮流的深刻洞察；對(duì)人民群眾期盼和需要的深刻體悟。目標(biāo)：全面建成小康社會(huì)和全面深化改革開(kāi)放。【解析】第11頁(yè)/共17頁(yè)【小問(wèn)1詳解】實(shí)行什伍連坐制度，加強(qiáng)基層控制；據(jù)材料“戮力本業(yè)，耕織致粟帛多者復(fù)其身。事末利及怠而貧者，舉以為收孥”可知，重農(nóng)抑商，獎(jiǎng)勵(lì)耕織，懲罰怠惰貧困者；據(jù)材料“有軍功者，各以率受上爵”可知，推行軍功爵制，獎(jiǎng)勵(lì)軍功，禁止私斗；據(jù)材料“而集小鄉(xiāng)邑聚為縣，置令、丞，凡三十一縣”可知，推行縣制，加強(qiáng)中央集權(quán)。影響：材料“有軍功者，各以率受上爵”可知，打擊貴族特權(quán)；商鞅變法中的軍功爵制、獎(jiǎng)勵(lì)耕織、禁止私斗等促進(jìn)了封建政治、經(jīng)濟(jì)、軍事的發(fā)展；使秦國(guó)從一個(gè)西部邊陲弱國(guó)一躍成為虎視群雄的政治軍事強(qiáng)國(guó)；為秦國(guó)成就統(tǒng)一霸業(yè)奠定了基礎(chǔ)?！拘?wèn)2詳解】史性決策，是基于對(duì)黨和國(guó)家前途命運(yùn)的深刻把握”可知，對(duì)黨和國(guó)家前途命運(yùn)的深刻把握；據(jù)材料“是基于對(duì)社會(huì)主義革命和建設(shè)實(shí)踐的深刻總結(jié)”可知，對(duì)社會(huì)主義革命和建設(shè)實(shí)踐的深刻總結(jié)；據(jù)材料“是基于對(duì)時(shí)代潮流的深刻洞察，是基于對(duì)人民群眾期盼和需要的深刻體悟”可知，對(duì)時(shí)代潮流的深刻洞察；對(duì)人民群眾期盼和需要的深刻體悟。目標(biāo)：結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，中共十八大確立的目標(biāo)為全面建成小康社會(huì)和全面深化改革開(kāi)放。20.選官制度改革是歷代王朝的重要舉措。閱讀材料，回答下列問(wèn)題。材料一漢代的察舉制，實(shí)為鄉(xiāng)舉里選之遺意。其法由郡國(guó)守相察舉屬吏及地方士人，以孝廉、茂才等科薦于朝廷，經(jīng)考核后授官。此制之精神，在于使地方賢能得以上達(dá)，政教得以相通?！幾藻X穆《中國(guó)歷代政治得失》材料二隋唐創(chuàng)立的科舉制度，以“懷牒自進(jìn)”突破門第限制，用考試衡才取代品評(píng)授官。雖考試內(nèi)容囿于經(jīng)義，然其“公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、平等擇優(yōu)”之原則，實(shí)為人類文官制度之先聲?！幾蚤惒娇恕恫炫e制度變遷史稿》材料三科舉制造就的社會(huì)垂直流動(dòng)，使得“朝為田舍郎，暮登天子堂”成為可能。這種人才選拔機(jī)制，不僅維系了中華帝國(guó)千年的政治穩(wěn)定，更塑造了獨(dú)特的士人文化傳統(tǒng)?！幾再M(fèi)正清《中國(guó)：傳統(tǒng)與變遷》（1）根據(jù)材料一，概括漢代察舉制的主要特點(diǎn)。（2）綜合材料一、二、三，比較科舉制與察舉制的不同。【答案】（1）特點(diǎn)：地方長(zhǎng)官舉薦與中央考核相結(jié)合；德行與才能并重；建立地方與中央的人才溝通渠道；3點(diǎn)）第12頁(yè)/共17頁(yè)（2評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：科舉制以考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)；察舉制側(cè)重道德品行的鄉(xiāng)里評(píng)議。開(kāi)放程度：科舉制下階層流動(dòng)性強(qiáng)；察舉制受地域和門閥影響較大。【解析】【小問(wèn)1詳解】才等科薦于朝廷，經(jīng)考核后授官”可知，地方長(zhǎng)官舉薦與中央考核相結(jié)合；據(jù)材料“以孝廉、茂才等科薦于朝廷”可知，德行與才能并重；據(jù)材料“此制之精神，在于使地方賢能得以上達(dá)，政教得以相通”可知，建立地方與中央的人才溝通渠道；據(jù)材料“實(shí)為鄉(xiāng)舉里選之遺意”可知，保留鄉(xiāng)里推選的古制遺風(fēng)?！拘?wèn)2詳解】制，實(shí)為鄉(xiāng)舉里選之遺意。其法由郡國(guó)守相察舉屬吏及地方士人，以孝廉、茂才等科薦于朝廷”可知，科代品評(píng)授官”“以孝廉、茂才等科薦于朝廷”可知，科舉制以考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)；察舉制側(cè)重道德品行的鄉(xiāng)科舉制造就的社會(huì)垂直流動(dòng)”“其法由郡國(guó)守相察舉屬吏及地方士人”可知，科舉制下階層流動(dòng)性強(qiáng)；察舉制受地域和門閥影響較大。21.閱讀材料，回答下列問(wèn)題材料一13立了君主立憲制，法律體系更加完善。美國(guó)等很多國(guó)家在學(xué)習(xí)英國(guó)法律的基礎(chǔ)上制定了本國(guó)法律，構(gòu)成了“英美法系”。1804權(quán)力的議會(huì)制定，行政機(jī)構(gòu)在法律規(guī)定的框架內(nèi)行使行政權(quán)，法院根據(jù)法律獨(dú)立掌握司法權(quán)，司法實(shí)踐中堅(jiān)持程序公正和無(wú)罪推定。——摘編自吳于廑、齊世榮主編《世界史近代卷》材料二在以往的研究中，有學(xué)者認(rèn)為，我國(guó)古代只有刑法而沒(méi)有民法。事實(shí)上，對(duì)于發(fā)展到一定程度的國(guó)家來(lái)說(shuō)，民事法律對(duì)于各種文明形態(tài)都是不可或缺的。目前出土的秦簡(jiǎn)中，倉(cāng)律、關(guān)市律、牛羊課等均有與民事相關(guān)的法律規(guī)定，雖相關(guān)法律規(guī)定粗疏簡(jiǎn)略，但仍不失為早期民法形態(tài)。唐律中已有若干調(diào)整債務(wù)關(guān)系的條文。并且經(jīng)過(guò)對(duì)“禮”的不斷增損修改，在開(kāi)元年間頒布了“開(kāi)元禮”，涉及祭祀、儀仗、喪葬、婚姻、繼承等民事內(nèi)容。宋代以后民事立法更是不斷充實(shí)，此外還有眾多調(diào)整田宅細(xì)故的鄉(xiāng)規(guī)民約、民間習(xí)慣等……縱觀我國(guó)古代社會(huì)，民事法律觀念和民事立法內(nèi)容逐漸明確和豐富起來(lái)。第13頁(yè)/共17頁(yè)——摘編自中國(guó)政法大學(xué)張晉藩《從古代民事法律中汲取智慧》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)，概括近代歐洲法律體系的基本特征。（2）依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)，從發(fā)展特點(diǎn)、內(nèi)容和作用角度評(píng)析我國(guó)古代民法?！敬鸢浮浚?力結(jié)構(gòu)層面上，堅(jiān)持權(quán)力制衡，三權(quán)分立；在法律內(nèi)容上，注重保護(hù)個(gè)人權(quán)利；在司法實(shí)踐中堅(jiān)持程序公3點(diǎn)）（2）發(fā)展特點(diǎn)：中國(guó)古代民事法律是社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果；體現(xiàn)了禮法結(jié)合的特征；內(nèi)容：注重調(diào)整財(cái)產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系（任答1作用：有利于維護(hù)社會(huì)秩序，是古代國(guó)家治理體系的重要組成部分；但相對(duì)來(lái)說(shuō)較為分散，未能形成完整體系?！窘馕觥啃?wèn)1詳解】據(jù)材料“法律由代表人民行使權(quán)力的議會(huì)制定”“行政機(jī)構(gòu)在法律規(guī)定的框架內(nèi)行使行政權(quán)，法院根據(jù)法律獨(dú)立掌握司法權(quán)”可知，在國(guó)家權(quán)力結(jié)構(gòu)層面上，堅(jiān)持權(quán)力制衡，三權(quán)分立；據(jù)材料“法律由代表人民行使權(quán)力的議會(huì)制定”可知，在法律內(nèi)容上，注重保護(hù)個(gè)人權(quán)利；據(jù)材料“司法實(shí)踐中堅(jiān)持程序公正和無(wú)罪推定”可知，在司法實(shí)踐中堅(jiān)持程序公正和無(wú)罪推定原則?！拘?wèn)2詳解】過(guò)對(duì)‘禮’的不斷增損修改，在開(kāi)元年間頒布了‘開(kāi)元禮’”可知，體現(xiàn)了禮法結(jié)合的特征。內(nèi)容：據(jù)材料“此外還有眾多調(diào)整田宅細(xì)故的鄉(xiāng)規(guī)民約、民間習(xí)慣”可知，注重調(diào)整財(cái)產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系。作用：據(jù)材料“涉及祭祀、儀仗、喪葬、婚姻、繼承等民事內(nèi)容”可知，中國(guó)古代民法涉及內(nèi)容較廣，有利于維護(hù)社會(huì)秩序，是古代國(guó)家治理體系的重要組成部分；據(jù)材料“涉及祭祀、儀仗、喪葬、婚姻、繼承等民事內(nèi)容。宋代以后民事立法更是不斷充實(shí)，此外還有眾多調(diào)整田宅細(xì)故的鄉(xiāng)規(guī)民約、民間習(xí)慣等”及所學(xué)知識(shí)可知，但相對(duì)來(lái)說(shuō)較為分散，未能形成完整體系。22.閱讀材料，回答下列問(wèn)題。材料一......海中，依山島為居，凡百余國(guó)......使驛通于漢者三十許國(guó)，國(guó)皆稱王，世世............建武中元二年，倭奴國(guó)奉貢朝賀，使人自稱大夫，倭國(guó)之極南界也。光武賜以印綬。第14頁(yè)/共17頁(yè)（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)，從古代中國(guó)對(duì)外交往的角度分析“漢委（倭）奴國(guó)王”金印的史料價(jià)值，并列舉宋代對(duì)外交往的兩個(gè)重要沿海港口城市。材料二近代國(guó)際法發(fā)展簡(jiǎn)表時(shí)間國(guó)際法舉要格勞秀斯在《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平法》一書(shū)中指出“公戰(zhàn)能夠由各方主1625年權(quán)者單獨(dú)發(fā)動(dòng)，在王權(quán)政制下這種權(quán)力理所當(dāng)然屬于君主”，強(qiáng)調(diào)了主權(quán)國(guó)家在國(guó)際關(guān)系中的主體地位。法國(guó)大革命到19國(guó)際法主要確立和增加了有利于新興資產(chǎn)階級(jí)的民主原則和若世紀(jì)后期以前干內(nèi)容，如國(guó)家享有獨(dú)立主權(quán)，不容干涉內(nèi)政，公海自由等。隨著資本主義發(fā)展到帝國(guó)主義階段，國(guó)際法上增添了一些反動(dòng)19世紀(jì)后期的原則、規(guī)則和制度，如所謂的勢(shì)力范圍、合法干涉、和平封鎖等。特別是領(lǐng)事裁判權(quán)、租借地制度、不平等條約制度。15“推行國(guó)家政策的工具”，在訂約的同時(shí)，英美法等大國(guó)先后1928年對(duì)公約提出保留條件，聲稱有權(quán)根據(jù)實(shí)際情況決定是否“訴諸戰(zhàn)爭(zhēng)”。50個(gè)國(guó)家的代表簽署了《聯(lián)合國(guó)憲章》，規(guī)定聯(lián)合國(guó)的宗旨是1945年“維護(hù)國(guó)際和平與安全”，“促成全球人民經(jīng)濟(jì)及社會(huì)之進(jìn)1982年類共同繼承財(cái)產(chǎn)和各國(guó)海洋權(quán)益規(guī)定了一系列重要的法律原則和制度，改變了之前的海洋法只為少數(shù)大國(guó)服務(wù)的局面。1994年公約建立的國(guó)際合作機(jī)制將有利于推動(dòng)防治荒漠化領(lǐng)域的國(guó)際合作，成為國(guó)際社會(huì)與各國(guó)防治荒漠化方面的國(guó)際法依據(jù)。第15頁(yè)/共17頁(yè)（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)，圍繞“近代以來(lái)國(guó)際法發(fā)展”的相關(guān)史實(shí)，提煉觀點(diǎn)，并自擬題目，寫(xiě)一篇【答案】（1）史料價(jià)值：是實(shí)物史料，是研究古代中國(guó)