圖形的旋轉(zhuǎn)第2課時(shí)

圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與軸對(duì)稱西師大版五年級(jí)上冊(cè)二

情境導(dǎo)入欣賞下面的圖案

其實(shí)，這些美麗的圖案都是由一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)形成的。畫一畫。在方格紙上畫出繞點(diǎn)O沿順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。OA思考：線段OA繞點(diǎn)O沿順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90°后應(yīng)該在哪個(gè)位置。A

探究新知OA以O(shè)A繞旋轉(zhuǎn)后的位置為基礎(chǔ)畫出圖形。A試著畫出這個(gè)圖形在方格紙上繞點(diǎn)O沿逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。OA先將線段OA繞點(diǎn)O沿逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90°。A試著畫出這個(gè)圖形在方格紙上繞點(diǎn)O沿逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。OA再以O(shè)A旋轉(zhuǎn)后的位置為基礎(chǔ)畫出圖形。A如何觀察圖形旋轉(zhuǎn)的度數(shù)?

可對(duì)某一條線段進(jìn)行觀察，看旋轉(zhuǎn)后這條線段的位置與原來的位置發(fā)生了什么變化，這樣來確定圖形旋轉(zhuǎn)的度數(shù)。PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/

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c先用硬紙板做出下面方格紙上的圖形，再按要求旋轉(zhuǎn)。你能旋轉(zhuǎn)每組中的1個(gè)圖形，使每組圖形都變成1個(gè)長(zhǎng)方形嗎?A可以將左側(cè)圖形繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°。你還有其他方法嗎？A還可以將右側(cè)圖形繞點(diǎn)A順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°。M我將點(diǎn)M上方的圖形繞點(diǎn)M順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°。M我將點(diǎn)M下方的圖形繞點(diǎn)M逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°。

旋轉(zhuǎn)過程中，基本圖形的形狀、大小并沒有變，只是基本圖形的位置變了；旋轉(zhuǎn)點(diǎn)、度數(shù)、方向都可以使基本圖形的位置發(fā)生變化。知識(shí)小結(jié)1.畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形。（教材第32頁“練習(xí)七”第4題）（1）把長(zhǎng)方形繞點(diǎn)A沿順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90°。A

課堂練習(xí)（2）把小三角旗繞點(diǎn)B沿逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90°。B1.畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形。（教材第32頁“練習(xí)七”第4題）2.把下面的圖形繞點(diǎn)O沿順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90°，

再向右平移4格。分別畫出旋轉(zhuǎn)和平移后的圖形。O（教材第32頁“練習(xí)七”第5題）3.下面的圖案分別是由哪個(gè)基本圖形旋轉(zhuǎn)而形成的？是由圖形

旋轉(zhuǎn)而形