2025年學校詩詞競賽題庫及答案一、詩詞溯源與作者生平1.（單選）“此曲只應天上有，人間能得幾回聞”一句，杜甫寫來贈予哪位樂工？A.李龜年B.雷海青C.黃幡綽D.張野狐答案：A。杜甫《贈花卿》原注“卿”即李龜年，開元間宮廷第一琵琶手。2.（填空）白居易《琵琶行》中“同是天涯淪落人”下一句是________。答案：相逢何必曾相識。3.（判斷）“東坡居士”之號源于蘇軾貶居黃州時營東坡荒地自給，因而自號。答案：正確。4.（簡答）指出王維“詩中有畫”藝術(shù)特征在《山居秋暝》中的兩處體現(xiàn)，并各用原句佐證。答案：1.構(gòu)圖層次——“明月松間照，清泉石上流”，月光、松林、泉水、山石，四重景深；2.色彩映襯——“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”，翠竹與紅蓮形成冷暖對照，使畫面鮮活。5.（連線）將左列詩句與右列詩人精準連線：1.雞聲茅店月a.溫庭筠2.鳥宿池邊樹b.賈島3.槲葉落山路c.溫庭筠4.僧敲月下門d.賈島答案：1a；2b；3c；4d。二、意象與典故精研6.（單選）“長門事，準擬佳期又誤”中“長門”借指哪一位歷史人物？A.陳阿嬌B.衛(wèi)子夫C.班婕妤D.趙飛燕答案：A。用漢武帝陳皇后別居長門宮典。7.（多選）下列哪些詩句中的“燕子”承載“歷史盛衰”之意？A.舊時王謝堂前燕B.細雨魚兒出，微風燕子斜C.無可奈何花落去，似曾相識燕歸來D.幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥答案：A、C。A借燕棲王謝堂顯昔盛今衰；C以燕歸反襯人事全非。8.（填空）“商女不知亡國恨”句中“商女”指________歌女。答案：秦淮河畔。9.（賞析）閱讀李商隱《錦瑟》首聯(lián)“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”，指出詩人如何借“錦瑟”起興，并簡析其情感邏輯（不超過80字）。答案：詩人先以錦瑟繁弦起興，借“五十弦”之眾暗示人生繁復，再落到“一弦一柱”皆牽情，遂將聽覺意象轉(zhuǎn)化為時間追憶，奠定全詩惘然基調(diào)。10.（判斷）“蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)”中“小謝”指謝靈運。答案：錯誤，指謝朓。三、格律與聲韻探微11.（單選）下列詩句中哪一句的平仄安排與“仄仄平平仄仄平”完全相符？A.春風得意馬蹄疾B.萬里悲秋常作客C.無邊落木蕭蕭下D.劍外忽傳收薊北答案：D。杜甫句“劍外忽傳收薊北”為“仄仄平平平仄仄”，但“忽”為入聲，屬仄，故合。12.（填空）寫出杜甫《登高》中符合“平平仄仄平平仄”格律的一聯(lián)原句：________，________。答案：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。13.（改錯）指出并改正下列“七言”句中的平仄錯誤，使其合律：原句：黃河遠上白云間答案：原句“黃河遠上白云間”為“平平仄仄仄平平”，首字可平可仄，合律，無需改正。14.（簡答）簡述“粘對”規(guī)則在律詩中的功能，并舉《登高》前兩聯(lián)說明。答案：粘對指頷聯(lián)與首聯(lián)間同一位置平仄相粘，使聲調(diào)銜接；對指一聯(lián)內(nèi)兩句平仄相反，形成抑揚?！兜歉摺肥茁?lián)“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”為“仄仄平平仄仄平，平平仄仄仄平平”，頷聯(lián)“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”為“平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平”，頷聯(lián)首字與首聯(lián)首字平仄相粘，且聯(lián)內(nèi)相反，聲律鏗鏘。15.（創(chuàng)作）以“荷”為意象，寫一句七言，要求平仄為“仄仄平平仄仄平”。答案：翠蓋翻風涼入夢。四、煉字與修辭品鑒16.（單選）“春風又綠江南岸”之“綠”字，王安石先后改易過下列哪一字？A.到B.過C.滿D.入答案：B。洪邁《容齋隨筆》載王荊公圈去“過”字，最終定為“綠”。17.（填空）“黑云壓城城欲摧”一句運用________與________兩種修辭。答案：夸張、比喻。18.（判斷）“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”使用了“借代”手法。答案：錯誤，為對仗與列錦。19.（賞析）閱讀陳與義《臨江仙》“杏花疏影里，吹笛到天明”，指出“疏影”一詞的煉字妙處（不超過60字）。答案：疏影寫杏花篩月之狀，化視覺為空靈，襯笛聲清越，境與聲俱遠。20.（多選）下列哪些詩句含“通感”修辭？A.紅杏枝頭春意鬧B.冷露滴夢破C.暗香浮動月黃昏D.夜來風雨聲答案：A、B。A“鬧”打通視覺與聽覺；B“冷”打通觸覺與夢境。五、主題與情感解碼21.（單選）“人生自是有情癡，此恨不關(guān)風與月”表達的主旨是：A.風月無情B.離愁別緒C.情癡本自內(nèi)心D.歷史興亡答案：C。22.（填空）陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首·其二》中“位卑未敢忘憂國”上一句是________。答案：僵臥孤村不自哀。23.（簡答）結(jié)合文本，說明文天祥《過零丁洋》如何由個人身世升華為民族大義（不超過100字）。答案：詩人先敘“辛苦遭逢起一經(jīng)”，以個人科舉入仕起筆，繼寫“山河破碎風飄絮”，將身世與家國疊合，終以“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”升華，表明個人生死與民族氣節(jié)合一。24.（判斷）“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦”中“黃花”指牡丹。答案：錯誤，指菊花。25.（賞析）閱讀蔣捷《虞美人·聽雨》“壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風”，指出“斷雁”意象的情感指向（不超過50字）。答案：斷雁失群，暗合詩人漂泊孤危，半生飄零，一聲叫破天涯客愁。六、比較閱讀與綜合探究26.（單選）下列兩聯(lián)同寫“大江”，其情感取向最接近的一組是：甲.滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄乙.無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來A.甲懷古，乙悲秋，取向相反B.均以宏闊反襯個人渺小，取向相近C.甲豪放，乙沉郁，取向相反D.甲寫景，乙抒情，不可比答案：B。27.（填空）李白《行路難》“長風破浪會有時”化用宗愨“愿乘長風破萬里浪”典；王勃《滕王閣序》“________”一句亦用此典。答案：有懷投筆，慕宗愨之長風。28.（簡答）對比杜牧《赤壁》與蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》對“赤壁之戰(zhàn)”的書寫角度差異（不超過120字）。答案：杜牧以小物見大史，借“折戟”引出“東風不與周郎便”的假設，重心在成敗偶然；蘇軾則置身故壘，將江山與人生并觀，借“江山如畫，一時多少豪杰”的宏闊，追問生命永恒，角度由物及人，由史及哲。29.（創(chuàng)作）仿照“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”寫一聯(lián)，要求：1.對仗；2.含“月”“舟”意象；3.表達時間流逝中的希望。答案：有意送春波月去，無心載夢小舟來。30.（論述）王國維《人間詞話》評“有我之境”與“無我之境”。請以陶淵明《飲酒》其五與李白《獨坐敬亭山》為例，各舉詩中一句，闡釋二者如何分別體現(xiàn)“無我”“有我”，并比較其美學差異（200字左右）。答案：陶潛“采菊東籬下，悠然見南山”，詩人隱去主體情緒，南山自現(xiàn)，物我兩忘，是為“無我”，境界沖淡；李白“相看兩不厭，只有敬亭山”，主體“我”赫然在列，與山互為主客，情感投射強烈，是為“有我”，境界俊逸。前者以物觀物，得天然之趣；后者以我觀物，顯孤高之姿。美學差異在情感濃度與主體顯隱。七、詩史互證與跨學科31.（單選）“一騎紅塵妃子笑”之“騎”讀：A.qíB.jìC.qí/jì皆可D.無標準答案：B。此處為名詞，指騎馬送荔枝者，讀jì。32.（填空）唐代進士科考試詩體規(guī)定為________言________律。答案：五言排律。33.（判斷）宋徽宗曾敕編《宣和書譜》，其中收錄李白草書《上陽臺帖》真跡。答案：正確。34.（簡答）閱讀《宋史·蘇軾傳》與蘇軾《六月二十日夜渡?！贰翱沼圄斲懦髓跻狻?，指出詩人如何借“魯叟乘桴”典表達政治態(tài)度（不超過80字）。答案：魯叟孔子曾嘆“道不行，乘桴浮于?！?，蘇軾渡海北歸，反用其意，言雖貶海外，然道終可行，以示對朝廷再起之期待與對新政之寬容。35.（探究）杜甫《春望》“感時花濺淚，恨別鳥驚心”與生物學的“移情”現(xiàn)象有何相通？用跨學科視角闡釋（不超過100字）。答案：花本無淚，鳥亦非驚，詩人將自身創(chuàng)傷激素反應投射于外物，與生物學提出的“情緒外溢”機制一致：高壓狀態(tài)下，大腦杏仁核過度激活，導致感知系統(tǒng)對中性刺激賦予情緒色彩，遂見花開而淚，聞鳥鳴而心怵。八、創(chuàng)作與現(xiàn)場應用36.（現(xiàn)場絕句）請以“校園初夏”為題，寫一首七言絕句，要求對仗，押平水韻下平八“庚”韻。答案：槐影移窗午夢輕，書聲繞樹夏蟬鳴。微雨過階苔色綠，閑云停塔水風清。37.（填詞）補全《西江月》下片，保持詞牌平仄：昨夜星辰猶照，今宵風露初涼，________，________。答案：隔窗螢火度微光，照我羅衣薄霜。38.（對句）上聯(lián)：柳線垂溪搖碧鏡；對出下聯(lián)，要求詞性、結(jié)構(gòu)、意境相對。答案：松針覆嶺插青簪。39.（改韻）將王昌齡《芙蓉樓送辛漸》“寒雨連江夜入?yún)恰?/p>