2026年上海單招學前教育專業(yè)語文專項卷含答案（兒歌創(chuàng)編+作文）一、兒歌創(chuàng)編（共2題，每題20分，滿分40分）1.創(chuàng)編一首關于上海城市特色的兒歌，要求語言簡潔、節(jié)奏明快，體現(xiàn)上海的文化或地標元素。評分標準：（1）內容緊扣上海特色，主題鮮明（8分）；（2）語言符合兒歌特點，朗朗上口，富有童趣（7分）；（3）結構完整，韻律和諧，節(jié)奏感強（5分）；（4）體現(xiàn)創(chuàng)新性，避免套用常見模板（5分）。2.根據(jù)提供的簡單情境（如“小兔子學畫畫”“小樹苗成長”等），自選主題創(chuàng)編一首教育性兒歌，要求包含簡單的教育意義或生活常識。評分標準：（1）主題明確，教育意義或生活常識表達清晰（8分）；（2）語言生動形象，適合幼兒理解，富有啟發(fā)（7分）；（3）節(jié)奏流暢，結構完整，可配合動作演唱（5分）；（4）情感真摯，傳遞積極向上的價值觀（5分）。二、作文（共1題，滿分60分）題目：《我眼中的上海學前教育》要求：（1）結合個人觀察或經(jīng)歷，描寫上海學前教育的一個場景、人物或事件，要求內容具體，情感真摯；（2）語言流暢，表達清晰，結構完整；（3）字數(shù)不少于600字。評分標準：（1）內容充實，中心突出，選材貼近生活，有真情實感（15分）；（2）語言流暢，用詞準確，句式多樣，表達生動（15分）；（3）結構完整，層次分明，邏輯清晰（10分）；（4）書寫規(guī)范，卷面整潔（5分）；（5）體現(xiàn)對學前教育行業(yè)的理解和思考（5分）。答案與解析一、兒歌創(chuàng)編1.答案示例：>《上海小夜曲》>>晚風吹，黃浦江水長，>東方明珠塔，閃著光。>外灘燈火亮，像星星，>小朋友們笑，在操場。>>老城廂，石庫門房，>阿婆搖蒲扇，講舊時光。>超市里，玩具多又多，>爸爸媽媽，陪我玩一玩。>>上學去，地鐵穿梭，>老師教我，唱兒歌。>回家后，媽媽做夜宵，>上海真甜，像糖果。解析：（1）內容緊扣上海特色，如東方明珠、外灘、石庫門等標志性元素，主題鮮明（8分）；（2）語言簡潔，朗朗上口，如“像星星”“像糖果”等比喻生動，富有童趣（7分）；（3）結構完整，四句一節(jié)，韻律和諧，節(jié)奏感強（5分）；（4）結合上海生活場景，如地鐵、超市等，體現(xiàn)創(chuàng)新性（5分）。2.答案示例：>《小樹苗成長》>>春天到，小樹苗，>陽光下，快快長。>小雨滴，輕輕落，>水分足，不怕風。>>老師說，要努力，>學知識，像蜜蜂。>花兒開，蝴蝶繞，>小樹苗，變成綠樹梢。>>長大了，幫別人，>遮陽光，擋風雨。>上海好，我們愛，>小樹苗，永遠青。解析：（1）主題明確，通過小樹苗成長比喻學習過程，教育意義清晰（8分）；（2）語言生動，如“像蜜蜂”“變成綠樹梢”等形象貼切，適合幼兒理解（7分）；（3）節(jié)奏流暢，四句一節(jié)，可配合動作演唱（5分）；（4）傳遞積極向上的價值觀，如“幫別人”“永遠青”（5分）。二、作文參考范文：《我眼中的上海學前教育》上海，這座繁華的國際大都市，學前教育卻像一縷溫暖的陽光，照亮著每個孩子的童年。我是一名學前教育專業(yè)的學生，通過實習和觀察，我深刻感受到上海學前教育行業(yè)的專業(yè)與溫度。清晨六點半，我?？吹匠烤毜睦先撕痛掖疑习嗟陌最I，而幼兒園門口卻早已熱鬧起來。孩子們穿著統(tǒng)一的校服，手牽著手走進校園，歡聲笑語像音符一樣跳躍。我注意到一位名叫小雅的男孩，他總是最后一個進門，但老師會主動蹲下來等他，溫柔地說：“小雅，今天想和誰做朋友呀？”這種細致的關懷，讓我想起《上海市學前教育課程指南》中強調的“尊重兒童個性”原則。小雅的班主任李老師是一位經(jīng)驗豐富的園長，她每天都會記錄每個孩子的進步。我發(fā)現(xiàn)小雅原本很內向，但李老師通過“角色扮演游戲”引導他表達，現(xiàn)在他甚至成了故事大王。李老師告訴我：“每個孩子都是一顆種子，我們要用愛去澆灌，用專業(yè)去呵護?！边@句話讓我動容，也堅定了我的職業(yè)信念。上海學前教育的硬件設施同樣令人贊嘆。我實習的幼兒園采用“生態(tài)化設計”，戶外有沙坑、攀爬架，室內有繪本角、科學探索區(qū)。孩子們在自然中玩耍，在互動中學習，這種環(huán)境育人理念正是上海學前教育的特色。記得有一次，孩子們在科學區(qū)發(fā)現(xiàn)螞蟻搬家，老師沒有直接解釋，而是引導他們觀察、記錄，最后開展“螞蟻王國”主題班會。這種探究式學習，讓孩子在玩樂中收獲知識。但上海學前教育也面臨挑戰(zhàn)。隨著“雙減”政策的推進，家長對幼小銜接的焦慮加劇。園長們組織家長工作坊，用游戲化案例講解“如何培養(yǎng)孩子的學習興趣”，還開設了“家長微課堂”，分享科學育兒方法。這種家校共育模式，讓我看到學前教育的社會責任。在實習中，我學會了如何用上海話和小朋友打招呼，如何設計符合幼兒認知發(fā)展的課程。更讓我自豪的是，我參與編寫的兒歌《上海小夜曲》被孩子們傳唱，他們拍著手唱“上海真甜像糖果”，那一刻，我真正理解了學前教育的意義——用愛與專業(yè)，點亮孩子的