2026年河北單招學(xué)前教育專業(yè)語(yǔ)文專項(xiàng)卷含答案（兒歌創(chuàng)編+作文）第一部分：兒歌創(chuàng)編（共2題，每題20分，總分40分）題目一（20分）：結(jié)合河北地域特色和學(xué)前教育理念，自選一個(gè)主題（如：傳統(tǒng)節(jié)日、農(nóng)耕文化、幼兒生活習(xí)慣等），創(chuàng)作一首適合3-6歲幼兒傳唱的兒歌。要求：1.兒歌語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，朗朗上口；2.體現(xiàn)教育意義，如培養(yǎng)良好習(xí)慣、傳承文化等；3.結(jié)構(gòu)完整，包含歌詞和簡(jiǎn)單的節(jié)奏提示（如：XXXX|XXXX||）。題目二（20分）：以“春天來(lái)了”為主題，創(chuàng)作一首具有河北鄉(xiāng)土氣息的兒歌。要求：1.融入河北春天特有的自然景象（如：杏花、小河、田野等）；2.運(yùn)用擬聲詞或仿聲詞，增強(qiáng)趣味性；3.歌詞長(zhǎng)度控制在8-12行，適合幼兒演唱。第二部分：作文（共1題，60分）題目三（60分）：閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。材料：“一位河北鄉(xiāng)村幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)‘泥巴’特別感興趣。她便組織活動(dòng)，讓孩子們用泥巴捏小動(dòng)物、做手工。起初家長(zhǎng)擔(dān)心不衛(wèi)生，但看到孩子們玩得開(kāi)心，學(xué)習(xí)興趣也提高了，這才慢慢接受。這件事讓老師意識(shí)到，鄉(xiāng)土資源其實(shí)是幼兒教育的寶貴財(cái)富?！币螅?.觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分；2.結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢；3.結(jié)合學(xué)前教育實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“鄉(xiāng)土資源在幼兒教育中作用”的看法。參考答案與解析第一部分：兒歌創(chuàng)編題目一參考答案（20分）：《槐花飄香》（主題：河北傳統(tǒng)節(jié)日——槐花節(jié)）>槐花槐花香，>飄到村外鄉(xiāng)。>老爺爺摘花，>老奶奶做糖。>小朋友們笑，>槐花蜜糖甜。>哎呀呀呀，>槐花節(jié)真好玩！節(jié)奏提示：XXXX|XXXX||(dududu|dududu||)解析：1.地域特色：槐花節(jié)是河北部分地區(qū)的傳統(tǒng)習(xí)俗，用槐花做糖是當(dāng)?shù)靥厣朗常?.教育意義：通過(guò)兒歌傳遞文化知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)；3.語(yǔ)言特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔押韻，適合幼兒記憶和演唱。題目二參考答案（20分）：《小河淌水》（主題：河北春天自然景象）>清清小河，嘩啦啦，>芒種插秧，綠油油。>蝴蝶飛，蜜蜂忙，>杏花開(kāi)放，香飄飄。>春風(fēng)吹，柳樹(shù)搖，>河北好，春天妙！節(jié)奏提示：XXXX|XXXX||(lalala|lalala||)解析：1.鄉(xiāng)土元素：描寫(xiě)河北春天的小河、插秧、杏花等；2.擬聲詞運(yùn)用：“嘩啦啦”“l(fā)alala”增強(qiáng)趣味；3.教育價(jià)值：讓幼兒感受自然之美，培養(yǎng)觀察力。第二部分：作文參考范文（60分）：《挖出教育的“泥巴”》在河北鄉(xiāng)村的幼兒園里，一位老師發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)泥巴著迷。起初家長(zhǎng)反對(duì)，認(rèn)為不衛(wèi)生，但老師堅(jiān)持用泥巴開(kāi)展活動(dòng)，最終收獲意想不到的效果。這件事讓我深思：鄉(xiāng)土資源其實(shí)是幼兒教育的“泥巴”，看似普通，卻能激發(fā)興趣、傳承文化。鄉(xiāng)土資源是幼兒興趣的“催化劑”。傳統(tǒng)教育往往局限于書(shū)本和玩具，而泥巴卻是大自然賜予的“天然教具”。孩子們用泥巴捏小雞、做小船，在玩中學(xué)習(xí)形狀、色彩，甚至動(dòng)手能力。河北的鄉(xiāng)村孩子對(duì)泥巴更熟悉，他們可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，把泥巴變成“藝術(shù)品”。正如那位老師觀察到的，孩子們玩泥巴時(shí)眼睛發(fā)光，這正是教育的真諦——讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)。鄉(xiāng)土資源是文化的“活教材”。河北的泥塑、磚雕等民間藝術(shù)，本就是鄉(xiāng)土文化的瑰寶。如果老師引導(dǎo)孩子用泥巴捏泥人、做臉譜，不僅能鍛煉動(dòng)手能力，還能讓他們了解家鄉(xiāng)傳統(tǒng)。比如，可以結(jié)合“槐花節(jié)”做泥制花環(huán)，或模仿“蔚縣剪紙”的樣式。這種教育方式比單純講道理更生動(dòng)，孩子通過(guò)親身實(shí)踐，會(huì)自然記住文化知識(shí)。鄉(xiāng)土資源是教育的“環(huán)保課”。在塑料玩具泛濫的今天，泥巴提醒我們回歸自然。河北的農(nóng)村地區(qū)土地豐富，用泥巴做手工既省錢又環(huán)保。老師可以教孩子如何分類土壤、調(diào)配顏色，甚至制作簡(jiǎn)易樂(lè)器。這種活動(dòng)不僅能培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，還能讓孩子體會(huì)“一物多用”的智慧。如何更好地利用鄉(xiāng)土資源？首先，幼兒園應(yīng)與家長(zhǎng)溝通，轉(zhuǎn)變觀念。家長(zhǎng)要相信“玩中學(xué)”的價(jià)值，支持孩子接觸自然。其次，教師需創(chuàng)新形式，比如結(jié)合節(jié)氣開(kāi)展活動(dòng)——春天挖野菜，夏天玩水，秋天撿落葉，冬天堆雪人。最后，學(xué)?？膳c當(dāng)?shù)匚幕瘋鞒腥撕献?，讓幼兒親身感受非遺魅力?？傊?，鄉(xiāng)土資源是幼兒教育的“寶藏”，只要我們用心挖掘，就能為孩子打開(kāi)一扇通往世界的大門。河北的鄉(xiāng)村老師用泥巴證明：簡(jiǎn)單的東西，往往藏著最深的智慧。作為未來(lái)的幼兒教師，我們更應(yīng)立足