2025年度學(xué)校教研工作總結(jié)校本教研是更新教學(xué)理念、改進(jìn)教研方法、提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的核心抓手。在新課程改革持續(xù)深化的背景下，扎實(shí)推進(jìn)校本教研工作尤為關(guān)鍵。2025年度，我校堅(jiān)守“科研促教、科研強(qiáng)?！惫ぷ魉悸?，不斷優(yōu)化工作機(jī)制，為教師成長(zhǎng)搭建多元平臺(tái)，依托課堂教學(xué)主戰(zhàn)場(chǎng)深耕細(xì)作，發(fā)揮“求真、務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)”的團(tuán)隊(duì)精神，在綜合學(xué)科校本教研等領(lǐng)域持續(xù)探索實(shí)踐，取得了階段性成效?，F(xiàn)將本年度工作情況總結(jié)如下：一、健全制度體系，強(qiáng)化規(guī)范管理，厚植教研氛圍建立健全校本教研制度是新課程改革的必然要求，更是保障教研工作有序推進(jìn)的制度基石。2025年度，我校進(jìn)一步完善校本教研組織架構(gòu)，構(gòu)建了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人、教研組為基本單位、教導(dǎo)主任與教研組長(zhǎng)及骨干教師為核心、全體教師為主體的教研組織體系，明確各級(jí)職責(zé)分工，擬定《校本教研管理細(xì)則》《教師教研考核辦法》等制度，實(shí)現(xiàn)教研工作規(guī)范化、常態(tài)化管理。為充分調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性與主動(dòng)性，我校堅(jiān)持將校本培訓(xùn)、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)成效與教師評(píng)職晉級(jí)、評(píng)先評(píng)優(yōu)直接掛鉤，建立健全獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制。通過(guò)定期表彰教研先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀教研組，樹(shù)立典型標(biāo)桿，營(yíng)造“人人重教研、人人搞教研”的濃厚氛圍，推動(dòng)教研工作真正服務(wù)于教育教學(xué)實(shí)踐。二、立足學(xué)校實(shí)際，明確教研方向，創(chuàng)新活動(dòng)形式（一）精準(zhǔn)定位教研內(nèi)容我校校本教研堅(jiān)持“以校為本、問(wèn)題導(dǎo)向”原則，從組織形式和核心內(nèi)容兩方面構(gòu)建多元教研體系：1.組織形式上：一是教研組集中教研，每周常態(tài)化開(kāi)展1次，由教研組長(zhǎng)牽頭聚焦學(xué)科教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題；每年度各教研組圍繞校本教研主題開(kāi)展不少于6次專(zhuān)題教研活動(dòng)。二是個(gè)體自主教研，鼓勵(lì)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際，自主安排時(shí)間開(kāi)展理論學(xué)習(xí)、教學(xué)反思、課題研究等。2.核心內(nèi)容上：一方面聚焦“校本課堂教學(xué)教研”，覆蓋備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課全流程，嚴(yán)把教學(xué)各環(huán)節(jié)質(zhì)量關(guān)；另一方面強(qiáng)化教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)教研，助力教師更新教育理念、提升專(zhuān)業(yè)技能。所有教研活動(dòng)均做到“有負(fù)責(zé)人、有明確目標(biāo)、有具體內(nèi)容、有實(shí)際成效”，充分保障教師在教研中的自主權(quán)與主動(dòng)權(quán)，形成互動(dòng)交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作的和諧教研生態(tài)。（二）創(chuàng)新豐富教研方式為提升教研實(shí)效，我校采用多樣化教研組織形式，開(kāi)展專(zhuān)題學(xué)習(xí)研討、優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩、探索課研討、論文交流、課程資源開(kāi)發(fā)、跨校考察學(xué)習(xí)等活動(dòng)。推行“自主學(xué)習(xí)—自主實(shí)踐—自主反饋—自主改進(jìn)”的閉環(huán)成長(zhǎng)模式，引導(dǎo)教師在自主探究與合作交流中提升專(zhuān)業(yè)能力。通過(guò)多元教研方式的開(kāi)展，打破學(xué)科壁壘，促進(jìn)教師間相互切磋、分享經(jīng)驗(yàn)、共同成長(zhǎng)，推動(dòng)教學(xué)教研多元化發(fā)展，全面提升教師教學(xué)效能。三、強(qiáng)化反思意識(shí)，促進(jìn)互動(dòng)交流，提升教學(xué)質(zhì)量反思是更新教學(xué)理念、改善教學(xué)行為、提升教學(xué)水平的關(guān)鍵路徑。2025年度，我校持續(xù)將教學(xué)反思作為校本教研的核心內(nèi)容，引導(dǎo)教師養(yǎng)成對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題獨(dú)立思考的習(xí)慣，鼓勵(lì)教師形成創(chuàng)新性見(jiàn)解，真正成為教學(xué)與教研的主人。通過(guò)要求教師撰寫(xiě)教學(xué)反思日志、教學(xué)設(shè)計(jì)反思、考試質(zhì)量分析等，推動(dòng)教師從自身教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、剖析原因、優(yōu)化策略，不斷提升教研能力。為促進(jìn)教師間的互動(dòng)交流與共同進(jìn)步，我校明確規(guī)定：2025年度每位教師聽(tīng)課不少于20節(jié)，要求教師開(kāi)展常態(tài)化互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)。聽(tīng)課教師需結(jié)合課堂實(shí)際提出針對(duì)性意見(jiàn)建議，與授課教師深入交流探討，實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提升，切實(shí)將教研成果轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)質(zhì)量提升的動(dòng)力。四、依托專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，助力教師成長(zhǎng)，強(qiáng)化教研實(shí)效在年度教研調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，部分教師仍存在新課程理念落地不深、課堂教學(xué)形式化等問(wèn)題，理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的銜接不夠順暢。針對(duì)這一現(xiàn)象，我校2025年度加大教師培訓(xùn)資金投入，強(qiáng)化“專(zhuān)家指導(dǎo)+名師引領(lǐng)”雙驅(qū)動(dòng)模式：一方面積極對(duì)接省、市、區(qū)級(jí)教研部門(mén)，邀請(qǐng)教育專(zhuān)家進(jìn)校園開(kāi)展專(zhuān)題講座、課堂診斷等活動(dòng)，精準(zhǔn)破解教學(xué)難題；另一方面抓住各類(lèi)外出學(xué)習(xí)契機(jī)，全年累計(jì)委派20余人次教師參與省市級(jí)教研培訓(xùn)、名校觀(guān)摩交流等活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)并反哺校內(nèi)教研?！皥F(tuán)結(jié)協(xié)作，開(kāi)拓進(jìn)取”已成為我校教研工作的鮮明作風(fēng)。2025年度，全體教師凝心聚力、