電動機延時啟動課程設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課以“電動機延時啟動”為主題，旨在幫助學(xué)生深入理解電動機的工作原理及其在實際應(yīng)用中的控制方法。知識目標(biāo)方面，學(xué)生能夠掌握電動機的基本結(jié)構(gòu)、工作原理，以及延時啟動電路的構(gòu)成和原理，并能結(jié)合課本內(nèi)容解釋其應(yīng)用場景。技能目標(biāo)方面，學(xué)生能夠獨立設(shè)計并搭建電動機延時啟動電路，運用所學(xué)知識解決實際問題，提升動手實踐能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)方面，學(xué)生通過小組合作探究，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識，增強對物理與生活聯(lián)系的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課程性質(zhì)屬于物理實踐類，結(jié)合了理論講解與動手操作，適合初中二年級學(xué)生。該年級學(xué)生已具備一定的電路基礎(chǔ)，但對電動機延時啟動原理理解較淺，需通過實驗引導(dǎo)，強化理論聯(lián)系實際。教學(xué)要求注重過程體驗，鼓勵學(xué)生自主探究，確保目標(biāo)達成可衡量，如通過電路搭建成功率、實驗報告質(zhì)量等評估學(xué)習(xí)成果。

二、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課圍繞“電動機延時啟動”展開，教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞課程目標(biāo)，確保知識的系統(tǒng)性和實踐性，并與初中二年級物理教材相關(guān)章節(jié)保持高度關(guān)聯(lián)。教學(xué)大綱如下：

1.**電動機基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)（45分鐘）**

-**內(nèi)容**：回顧電動機的基本結(jié)構(gòu)（定子、轉(zhuǎn)子、線圈等）、工作原理（通電導(dǎo)體在磁場中受力運動），以及直流電動機和交流電動機的區(qū)別。結(jié)合教材第四章“電與磁”中的相關(guān)知識點，通過動畫演示和實物展示，強化學(xué)生對電動機原理的理解。

-**進度安排**：前15分鐘教師講解，后30分鐘學(xué)生分組討論并完成課堂練習(xí)題，檢驗基礎(chǔ)掌握情況。

2.**延時啟動電路原理講解（60分鐘）**

-**內(nèi)容**：講解延時啟動電路的必要性（防止大電流沖擊損壞設(shè)備），介紹常見的延時電路（如RC充電式、定時器式），重點分析RC充電式延時啟動的原理。結(jié)合教材第五章“電路分析”中的電阻、電容知識，推導(dǎo)延時時間公式（t=RC），并通過仿真軟件模擬電路變化過程。

-**進度安排**：前30分鐘教師結(jié)合電路講解，后30分鐘學(xué)生分組繪制電路并標(biāo)注關(guān)鍵元件作用。

3.**電動機延時啟動電路搭建（90分鐘）**

-**內(nèi)容**：指導(dǎo)學(xué)生使用面包板、直流電動機、電阻、電容、555定時器等元件，搭建延時啟動電路。分步驟講解元件連接方法（如電容充放電過程、定時器引腳功能），強調(diào)安全操作規(guī)范。結(jié)合教材實驗七“電路設(shè)計與制作”，要求學(xué)生記錄電壓變化數(shù)據(jù)，驗證延時效果。

-**進度安排**：前30分鐘教師示范關(guān)鍵步驟，后60分鐘學(xué)生分組實踐，教師巡回指導(dǎo)。

4.**實驗結(jié)果分析與拓展（45分鐘）**

-**內(nèi)容**：學(xué)生展示電路成果，分析延時時間與RC值的關(guān)系，討論實際應(yīng)用場景（如洗衣機電機保護）。結(jié)合教材拓展部分，引導(dǎo)學(xué)生思考改進方案（如使用光敏電阻實現(xiàn)智能延時）。

-**進度安排**：前20分鐘小組匯報，后25分鐘教師點評并布置課后任務(wù)：設(shè)計家庭電器延時啟動方案。

5.**教材章節(jié)關(guān)聯(lián)**

-主要參考教材第四章“電與磁”（電動機原理）、第五章“電路分析”（RC電路）、實驗七“電路設(shè)計與制作”。內(nèi)容覆蓋“電流的磁效應(yīng)”“電磁感應(yīng)”“電路動態(tài)分析”等核心知識點，確保教學(xué)與課本無縫銜接。

三、教學(xué)方法

為達成課程目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生興趣，本節(jié)課采用多元化教學(xué)方法，結(jié)合理論講解與實踐操作，確保學(xué)生深度參與。

1.**講授法**：用于電動機基礎(chǔ)知識和延時電路原理的講解。教師結(jié)合動畫、實物模型和電路，系統(tǒng)梳理“磁場對電流的作用”“RC電路充放電特性”等核心概念，確保學(xué)生掌握理論框架。此方法與教材第四章“電與磁”、第五章“電路分析”內(nèi)容直接關(guān)聯(lián)，為后續(xù)實踐奠定基礎(chǔ)。

2.**實驗法**：作為核心方法，貫穿電路搭建全程。學(xué)生分組使用面包板、直流電動機等元件，親手驗證RC延時效果。實驗設(shè)計緊扣教材實驗七“電路設(shè)計與制作”，要求記錄電壓-時間曲線，分析元件參數(shù)對延時的影響。通過動手操作，學(xué)生直觀理解“電容儲能”“定時器觸發(fā)”等機制，強化知識應(yīng)用能力。

3.**討論法**：在實驗前、中、后多輪討論。例如，實驗前討論“為何需延時啟動”，聯(lián)系教材中電器過載保護案例；實驗中對比不同小組的電路故障，分析原因；實驗后探討“RC值調(diào)大/小的現(xiàn)象”，深化對“t=RC”公式的理解。此方法促進協(xié)作，培養(yǎng)批判性思維。

4.**案例分析法**：引入實際應(yīng)用場景，如教材拓展案例“洗衣機電機延時啟動”。教師展示電路，學(xué)生分析其保護機制，聯(lián)系生活經(jīng)驗思考優(yōu)化方案，增強學(xué)習(xí)動機。

5.**仿真輔助**：利用仿真軟件模擬電路動態(tài)過程，彌補實驗條件限制。學(xué)生可調(diào)整參數(shù)觀察延時變化，與教材理論內(nèi)容互驗，提升抽象概念理解。

方法組合確保知識由淺入深，技能逐級提升，符合初中二年級學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，同時體現(xiàn)物理與生活的聯(lián)系，激發(fā)探究欲望。

四、教學(xué)資源

為有效支撐“電動機延時啟動”的教學(xué)內(nèi)容與多元化方法，需整合以下資源，確保教學(xué)實施與學(xué)習(xí)體驗的豐富性。

1.**教材與參考書**：以人教版初中物理二年級教材第四章“電與磁”、第五章“電路分析”為核心，重點利用教材中關(guān)于電動機原理、電路動態(tài)分析的表與例題。補充《物理實驗指導(dǎo)書》中RC電路實驗章節(jié)，為學(xué)生提供理論-實踐的銜接依據(jù)。

2.**多媒體資料**：制作PPT演示電動機工作原理的動畫（如轉(zhuǎn)子旋轉(zhuǎn)過程）、延時電路的仿真模擬（展示電容充放電曲線）。插入教材配套視頻“電路設(shè)計基礎(chǔ)”，強化元件功能認(rèn)知。收集洗衣機電機延時啟動的維修案例視頻，增強情境感。

3.**實驗設(shè)備**：每組配備一套面包板、直流電動機（6V）、電阻箱（0-10kΩ）、電解電容（100μF-1μF）、555定時器模塊、萬用表、導(dǎo)線。確保元件與教材實驗七“電路設(shè)計與制作”要求一致，支持參數(shù)調(diào)優(yōu)與數(shù)據(jù)測量。另備電磁鐵、蹄形磁鐵等輔助教具，用于講解磁場作用。

4.**虛擬仿真平臺**：選用PhET或Multisim軟件，搭建可調(diào)節(jié)RC值、觀察延時效果的虛擬電路。學(xué)生可通過仿真預(yù)實驗，彌補硬件不足，或驗證復(fù)雜工況（如電源波動）下的電路行為，深化對“t=RC”公式的理解。

5.**學(xué)習(xí)單**：設(shè)計包含電路繪制、參數(shù)記錄、故障排查表的紙質(zhì)學(xué)習(xí)單，與教材練習(xí)題結(jié)合，鞏固知識點。另提供拓展閱讀材料（如555定時器datasheet節(jié)選），供學(xué)有余力學(xué)生自主探究。

資源配置注重理論-仿真-實踐的梯度，與課本內(nèi)容逐點對應(yīng)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時提升課堂互動性與技術(shù)體驗。

五、教學(xué)評估

為全面、客觀地評價學(xué)生對“電動機延時啟動”課程內(nèi)容的掌握程度，采用多元化、過程性的評估方式，確保評估結(jié)果與教學(xué)目標(biāo)、課本內(nèi)容及學(xué)生實際相符。

1.**平時表現(xiàn)（30%）**：涵蓋課堂參與度與實驗協(xié)作表現(xiàn)。評估內(nèi)容包括：

-對教師提問的響應(yīng)質(zhì)量，如對“延時啟動為何需電容”的闡述是否準(zhǔn)確（關(guān)聯(lián)教材第五章RC電路特性）；

-小組實驗中分工協(xié)作、故障排查的積極性與有效性；

-實驗記錄的規(guī)范性，如電壓-時間數(shù)據(jù)是否完整（對接教材實驗七要求）。

采用教師觀察記錄表，結(jié)合小組互評，確保評估的客觀性。

2.**作業(yè)（20%）**：布置與課本練習(xí)題相輔的實踐類作業(yè)。包括：

-繪制RC延時電路并標(biāo)注元件參數(shù)，解釋其延時邏輯（覆蓋教材第四章電動機控制應(yīng)用）；

-設(shè)計家庭照明延時開關(guān)簡易方案，撰寫300字設(shè)計說明，需體現(xiàn)“安全”“實用”原則（拓展教材生活物理內(nèi)容）。

作業(yè)批改注重原理理解與邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性，評分標(biāo)準(zhǔn)與教材知識點考核一致。

3.**實驗報告（30%）**：實驗結(jié)束后提交結(jié)構(gòu)化報告，包含：

-電路、元件清單、延時測量數(shù)據(jù)（要求與萬用表讀數(shù)對比）；

-數(shù)據(jù)分析（如計算不同RC值下的延時誤差百分比）；

-故障排查過程與改進措施（關(guān)聯(lián)教材實驗七中“問題解決”環(huán)節(jié)）。報告評分側(cè)重數(shù)據(jù)真實性、分析深度及與課本理論的關(guān)聯(lián)度。

4.**期末測試（20%）**：選擇教材章節(jié)中的核心考點，設(shè)計選擇題（如“判斷電容在電路中的作用”）和簡答題（“解釋555定時器引腳功能及其在延時電路中的作用”），題型與難度匹配教學(xué)目標(biāo)，檢驗知識遷移能力。

評估方式覆蓋知識記憶、技能應(yīng)用、問題解決三個維度，與課本內(nèi)容逐項對應(yīng)，確保評估的全面性與有效性。

六、教學(xué)安排

本節(jié)課總時長90分鐘，教學(xué)安排緊湊合理，確保在有限時間內(nèi)完成知識傳授、技能訓(xùn)練與評估反饋，同時兼顧學(xué)生認(rèn)知規(guī)律與課堂狀態(tài)。

1.**教學(xué)時間分配**：

-**第1節(jié)（45分鐘）**：電動機基礎(chǔ)與延時原理。前15分鐘教師結(jié)合PPT復(fù)習(xí)電動機原理（教材第四章），輔以實物演示；后30分鐘講解RC延時電路（教材第五章），學(xué)生分組繪制電路草并標(biāo)注元件。

-**第2節(jié)（90分鐘）**：實驗操作與分組實踐。前30分鐘教師演示核心搭建步驟（電容充放電觀察、定時器接線），強調(diào)安全規(guī)范；后60分鐘學(xué)生分組搭建電路，記錄萬用表電壓變化數(shù)據(jù)（關(guān)聯(lián)教材實驗七操作要求）；剩余15分鐘教師巡回指導(dǎo)，糾正共性錯誤。

-**第3節(jié)（45分鐘）**：成果展示與拓展。前20分鐘各小組展示延時效果，對比RC值差異；后25分鐘教師點評，引導(dǎo)學(xué)生分析“為何家電需此功能”（聯(lián)系教材生活物理案例），布置課后改進設(shè)計任務(wù)。

2.**教學(xué)地點**：物理實驗室。實驗室配備12組完整實驗臺，每組含面包板、電動機、定時器模塊等，與教學(xué)內(nèi)容完全匹配，便于小組協(xié)作與數(shù)據(jù)記錄。另備投影儀用于展示仿真動畫和課堂重點，確保信息傳遞效率。

3.**學(xué)生情況適配**：

-針對初中二年級學(xué)生注意力集中時間約40分鐘的特點，實驗環(huán)節(jié)前設(shè)置15分鐘理論鋪墊，避免直接進入復(fù)雜操作；

-實驗分組時考慮能力互補，每組安排1名熟悉電路基礎(chǔ)的學(xué)生帶動組員，降低動手障礙；

-課后提供仿真軟件賬號，供基礎(chǔ)較慢的學(xué)生預(yù)習(xí)或驗證設(shè)計，彌補課堂時間限制。

整體安排遵循“理論-仿真-實踐-應(yīng)用”路徑，與課本章節(jié)順序呼應(yīng)，確保知識連貫性與學(xué)生參與度。

七、差異化教學(xué)

針對學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣及能力水平上的差異，本節(jié)課設(shè)計分層教學(xué)活動與彈性評估方式，確保所有學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上獲得提升。

1.**分層教學(xué)活動**：

-**基礎(chǔ)層（A組）**：側(cè)重教材核心知識點掌握。實驗中要求完成標(biāo)準(zhǔn)RC延時電路搭建，記錄基礎(chǔ)數(shù)據(jù)；課后任務(wù)為完成教材配套練習(xí)題，重點鞏固“電動機工作原理”和“RC電路延時公式t=RC”（教材第四章、第五章）。教師提供標(biāo)準(zhǔn)化電路模板，降低操作難度。

-**提高層（B組）**：鼓勵能力拓展。實驗中要求自行設(shè)計參數(shù)調(diào)整方案（如改變電容值或電阻值并分析延時變化）；課后任務(wù)為設(shè)計“雙重延時保護電路”（如結(jié)合光敏電阻，關(guān)聯(lián)教材拓展內(nèi)容），需撰寫簡短設(shè)計報告說明原理與優(yōu)勢。教師提供555定時器模塊額外資料，支持深度探究。

-**挑戰(zhàn)層（C組）**：激發(fā)創(chuàng)新思維。實驗中鼓勵優(yōu)化電路穩(wěn)定性或嘗試替代元件（如用二極管替代部分電阻）；課后任務(wù)為查閱資料，對比RC延時與定時器延時的優(yōu)劣，完成對比分析報告。教師推薦相關(guān)技術(shù)論壇或開源硬件項目，供其參考。

2.**彈性評估方式**：

-**平時表現(xiàn)**：A組側(cè)重參與基礎(chǔ)討論，B組要求主動分享實驗發(fā)現(xiàn)，C組鼓勵提出創(chuàng)新性問題，評分標(biāo)準(zhǔn)動態(tài)調(diào)整。

-**作業(yè)設(shè)計**：提供基礎(chǔ)版（如繪制標(biāo)準(zhǔn)電路，教材原題）和進階版（如設(shè)計家庭電器延時方案，需結(jié)合生活實例），學(xué)生按需選擇或完成兩份。

-**實驗報告**：A組要求數(shù)據(jù)完整、步驟清晰；B組要求數(shù)據(jù)含誤差分析；C組要求包含理論創(chuàng)新點或改進建議，評分維度差異化。

差異化策略與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，通過分層任務(wù)和彈性評估，滿足不同學(xué)生的需求，促進全體學(xué)生發(fā)展。

八、教學(xué)反思和調(diào)整

為持續(xù)優(yōu)化“電動機延時啟動”課程效果，教學(xué)實施后需進行系統(tǒng)性反思，并根據(jù)反饋及時調(diào)整，確保教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)實際同頻共振。

1.**教學(xué)過程反思**：

-**知識銜接**：課后分析學(xué)生對電動機原理的掌握程度對延時電路理解的影響。若發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生因“左手定則”等基礎(chǔ)薄弱導(dǎo)致電路分析困難（關(guān)聯(lián)教材第四章），需在下次課增設(shè)5分鐘快速復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，或提供微課視頻供預(yù)習(xí)。

-**實驗進度**：對比各小組電路搭建成功率與時間消耗。若普遍存在元件識別錯誤（如電容極性接反），應(yīng)調(diào)整實驗前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，增加“元件功能快速識別”的競賽式預(yù)實驗。若部分小組因參數(shù)調(diào)試耗時過長，可提前預(yù)設(shè)若干組“優(yōu)化RC值”供學(xué)生選用，平衡探究深度與課堂效率。

-**討論有效性**：評估學(xué)生討論中“為何電容能延時”的深度。若回答多停留在“電容充電慢”，需補充仿真動畫展示電場能積累過程（關(guān)聯(lián)教材第五章電容器充放電），強化物理像構(gòu)建。

2.**學(xué)生反饋調(diào)整**：

-收集作業(yè)中關(guān)于“定時器引腳功能混淆”的錯題，修訂課后練習(xí)，增加引腳邏輯的連線題。

-若多數(shù)學(xué)生在拓展任務(wù)“設(shè)計家庭電器方案”中遇到困難，需在下次課增加10分鐘“電路簡化設(shè)計”案例講解，提供更貼近生活的簡化模型（如單燈延時開關(guān)），降低難度。

3.**資源適配優(yōu)化**：

-若仿真軟件操作成為部分學(xué)生的障礙，可準(zhǔn)備文版“仿真操作指南”，或安排課代表提前學(xué)習(xí)協(xié)助組員。

-針對C組學(xué)生的創(chuàng)新需求，若發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有資源不足，可補充“智能家居延時控制”的科普文章或開源硬件項目案例，拓寬其視野。

通過常態(tài)化反思與動態(tài)調(diào)整，確保教學(xué)設(shè)計始終圍繞課本核心知識展開，同時靈活適應(yīng)學(xué)生需求，提升課程的整體效果與育人價值。

九、教學(xué)創(chuàng)新

為增強“電動機延時啟動”課程的吸引力與互動性，引入新型教學(xué)方法和現(xiàn)代科技手段，激發(fā)學(xué)生探究熱情。

1.**AR技術(shù)輔助教學(xué)**：利用增強現(xiàn)實APP，將抽象的電動機工作原理和延時電路三維模型立體化呈現(xiàn)。學(xué)生可通過手機掃描教材中的電路或教師預(yù)設(shè)的標(biāo)記點，觸發(fā)AR動畫，直觀觀察電流方向、磁場變化及電容充放電過程。例如，掃描教材第四章電動機插時，虛擬轉(zhuǎn)子可動態(tài)旋轉(zhuǎn)并展示受力情況；掃描RC電路時，虛擬電容可顯示電場力變化。此創(chuàng)新與課本內(nèi)容高度關(guān)聯(lián)，將靜態(tài)知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)體驗，提升理解深度。

2.**項目式學(xué)習(xí)（PBL）整合**：設(shè)計“智能灌溉系統(tǒng)設(shè)計”項目，要求學(xué)生運用延時啟動知識解決實際問題。小組需完成電路設(shè)計、成本核算（關(guān)聯(lián)物理元件規(guī)格與經(jīng)濟性）、原型制作與測試。項目過程需涵蓋教材第四章的電機控制、第五章的電路分析及實驗七的動手能力。通過真實情境驅(qū)動，學(xué)生自主整合知識，培養(yǎng)工程思維與團隊協(xié)作能力。

3.**在線協(xié)作平臺應(yīng)用**：利用釘釘?shù)绕脚_的實時投票與問答功能，課前快速檢測學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握（如“電動機線圈轉(zhuǎn)動方向取決于？”）；課中通過“屏幕共享”功能展示學(xué)生優(yōu)秀電路；課后布置設(shè)計任務(wù)，學(xué)生上傳文檔至在線協(xié)作文檔，教師批量反饋。技術(shù)手段的融入優(yōu)化了信息傳遞效率，使教學(xué)更具靈活性。

十、跨學(xué)科整合

本節(jié)課立足物理核心知識，主動融合其他學(xué)科內(nèi)容，促進知識遷移與綜合素養(yǎng)發(fā)展，使學(xué)習(xí)體驗更豐富。

1.**物理與數(shù)學(xué)**：在實驗數(shù)據(jù)分析環(huán)節(jié)，強調(diào)數(shù)學(xué)工具的應(yīng)用。學(xué)生需用Excel繪制電壓-時間曲線，計算延時時間t，并驗證t≈RC的近似關(guān)系。若誤差較大，引導(dǎo)學(xué)生從函數(shù)擬合角度討論（數(shù)學(xué)八年級函數(shù)內(nèi)容），或從元件非線性特性（物理電學(xué)內(nèi)容）解釋，實現(xiàn)學(xué)科交叉。

2.**物理與信息技術(shù)（IT）**：結(jié)合項目式學(xué)習(xí)，要求學(xué)生使用CAD軟件（如Tinkercad）設(shè)計延時啟動裝置的外殼模型，或編寫微控制器（如Arduino）程序?qū)崿F(xiàn)更精確的延時控制。此環(huán)節(jié)關(guān)聯(lián)教材拓展中的“技術(shù)與社會”，學(xué)生需查閱IT領(lǐng)域相關(guān)資料，理解軟硬件協(xié)同工作原理。

3.**物理與化學(xué)**：探討電動機線圈絕緣材料（如聚乙烯）的化學(xué)性質(zhì)，分析其在高溫或腐蝕環(huán)境下的穩(wěn)定性（化學(xué)九年級材料化學(xué)內(nèi)容）。結(jié)合延時電路中的電解電容，解釋其內(nèi)部電解液的化學(xué)作用與使用壽命，體現(xiàn)物理與化學(xué)的滲透。

4.**物理與生物**：設(shè)計拓展任務(wù)“延時啟動在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用”，學(xué)生需植物光照/澆水需求，結(jié)合生物知識設(shè)計智能控制方案，如利用光敏電阻（物理）結(jié)合植物生長周期（生物），實現(xiàn)“延時+條件”式灌溉，培養(yǎng)跨學(xué)科問題解決能力。

通過多維整合，課程突破學(xué)科壁壘，強化知識的應(yīng)用性和綜合性，促進學(xué)生全面發(fā)展。

十一、社會實踐和應(yīng)用

為提升“電動機延時啟動”課程的應(yīng)用價值，設(shè)計與社會實踐緊密相關(guān)的教學(xué)活動，強化學(xué)生創(chuàng)新與實踐能力，使物理知識真正服務(wù)于生活。

1.**家庭電路改造小項目**：布置課后任務(wù)，要求學(xué)生家庭中可應(yīng)用延時啟動技術(shù)的電器（如排氣扇、門鈴），分析其現(xiàn)有電路的不足（如啟動電流大），設(shè)計簡易延時改造方案。學(xué)生需繪制改造電路（關(guān)聯(lián)教材第五章安全用電原則），并撰寫可行性報告，說明材料成本、延時效果預(yù)估及安裝注意事項。優(yōu)秀方案可在班級內(nèi)展示，或指導(dǎo)家長在安全前提下實施。此活動將課堂知識應(yīng)用于真實生活場景，培養(yǎng)動手與解決實際問題的能力。

2.**社區(qū)科技小制作活動**：周末赴社區(qū)科技館或創(chuàng)客空間，指導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)成模塊（如ESP32開發(fā)板、小型直流電機）制作“延時感應(yīng)燈”或“智能垃圾分類提示器”?；顒有璋娐吩O(shè)計、編程控制（物理與信息技術(shù)融合）及外殼制作（物理與藝術(shù)設(shè)計融合），最終向社區(qū)居民展示成果。通過跨場所實踐，學(xué)生體驗技術(shù)創(chuàng)造過程，增強社會責(zé)任感。

3.**企業(yè)工程師訪談**：