8比尾巴課堂實(shí)錄比尾巴

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

文化自信：通過學(xué)習(xí)字的來源了解祖國文字,通過語言運(yùn)用感受表情達(dá)意的美好。

語言運(yùn)用：認(rèn)識“比、尾"等生字。會寫“長、比”等生字。

思維能力：正確朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。

審美創(chuàng)造：仿照課文做問答游戲，積累語言表達(dá)。

教學(xué)重難點(diǎn)

仿照課文做問答游戲，積累語言表達(dá)。

教學(xué)過程：

一、初讀課文，整體感知內(nèi)容

1.課題引入生字教學(xué)

師：同學(xué)們好！今天我們一起來學(xué)的課文是什么呢？

生：（齊）比尾巴。

師：讀得非常好！在比尾巴之前，我們先來認(rèn)識幾個動物朋友，同學(xué)們能認(rèn)得出的話，就立刻喊出它們的名字。（出示動物尾巴圖片）

生：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。

師：（范讀）“猴子"兔子”“鴨子"中的“子”都要讀輕聲；“松鼠"公雞”“孔雀”，音要讀準(zhǔn)。再來一次。

（生齊讀）

師：同學(xué)們請看，何老師批注畫圈的地方都是它們的什么部分？

生：尾巴。

師：同學(xué)們拿起筆，跟何老師一起在課題旁邊寫上“尾巴”這兩個字。（板書：尾巴）“巴"是這節(jié)課要學(xué)的生字。

（生書寫）

師：（范讀）我們一起讀讀這個詞，注意輕聲。

生：（齊）尾巴。

師：“巴”字是什么意思呢？有一本特別有名的書叫《山海經(jīng)》，這本書里就記載了這“巴字。在古代傳說中，這個“巴"字是一條能吞食大象的蛇。（出示：）同學(xué)們看，小篆的“巴”字像不像一只蛇？伸出手做一做。

（師做動作，生模仿。）

師：像不像“巴"字？你們還會發(fā)出聲音，簡直就像一條條小蛇。但傳說中的蛇可以吞大象，那一定是條大蛇?，F(xiàn)在，請同學(xué)們打開書上的生字表，找到這個“巴”字，描一個，寫一個，注意字的筆畫、筆順。寫的時候，坐姿一定要端正，字要寫得端正美觀。

（生練寫）

師：同學(xué)們，我們一起把這兩個字連起來讀，注意“巴"字要讀輕聲。

（生齊讀三遍）

2.初步感知課文內(nèi)容

師：現(xiàn)在，請你們來評一評，這些小動物的尾巴中，你最喜歡誰的，為什么？

生：孔雀的尾巴最好看。

師：你最喜歡孔雀的尾巴，因?yàn)樗每?。是顏色好看還是樣子好看？

生：樣子好看。

生：我喜歡猴子的尾巴。因?yàn)樗奈舶涂梢話煸跇渖稀?/p>

師：對啊，猴子的尾巴掛在樹上可以蕩秋千。請你上來當(dāng)小猴子，假設(shè)我的手是一根樹枝，你用你的“尾巴”勾住我。

（生上臺演示）

師：掌聲送給我們可愛的“小猴子"。

生：我喜歡鴨子的尾巴，因?yàn)轼喿拥奈舶湍苡斡尽?/p>

……

師：小動物們聽完你們說的，都不服氣，為什么呢？它們覺得自己的尾巴才是最讓人喜歡的，所以它們決定做一件事，那就是——（出示課題）

生：比尾巴。

師：（板書：比）非常好。這樣就出現(xiàn)了本課的題目，同學(xué)們一起讀，注意最后一個字要讀輕聲。

生：（齊）比尾巴。

師：這個“比”字也是我們這堂課要學(xué)的生字。同學(xué)們繼續(xù)在生字表上寫這個字，同樣要注意筆畫、筆順，注意寫端正，注意寫字的姿勢。

二、教授方法，深入理解課文

1.理解課文內(nèi)容

師：（出示課文第1~4節(jié)）接下來就要開始比尾巴啦！是比賽就會有輸有贏，但這次的比尾巴大家都很開心，因?yàn)橥ㄟ^比尾巴，小動物們都發(fā)現(xiàn)了各自尾巴的特點(diǎn)。請一起讀一讀老師圈畫的這些詞。

生：長、短、好像一把傘、彎、扁、最好看。

（師指導(dǎo)，生讀兩遍。）

師：接下來，我們一起讀第1節(jié)。（出示課文第1節(jié)）

（師指導(dǎo)，生朗讀。）

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這一節(jié)后面都是什么符號？

生：問號。

師：請你們把看到的三個問號都圈起來。

（生圈畫）

師：說是比尾巴，可這一節(jié)都在提問題。現(xiàn)在請同學(xué)們看著課本上的圖，我來問。第一個問題，誰的尾巴長？

生：猴子。

師：（范讀）注意輕聲。再來讀一次。

生：猴子。

師：很好。第二個問題，誰的尾巴短？

生：兔子。

師：（范讀）要把輕聲讀好聽，就得把前面那個“兔"字讀完整。

生：兔子。

師：第三個問題，誰的尾巴好像一把傘呢？

生：松鼠。

師：為什么說小松鼠的尾巴好像一把傘呢？

生：因?yàn)樾∷墒蟮奈舶秃孟褚话褌悖搅硪豢脴渖暇秃芷椒€(wěn)。

師：有道理，這樣就不會摔下來了。

生：因?yàn)樗墒蟮奈舶鸵粡堥_就很大。

師：大得像什么？

生：一把傘。

師：（出示圖片）你們看，小松鼠帶的是什么傘？先看艷陽天時帶的是什么傘。

生：遮陽傘。

師：下雨天時是什么傘？

生：遮雨傘。

師：松鼠的尾巴就像——

生：一把傘。

師：“傘”字是第三聲，要讀完整?！拔舶?要讀輕聲，同學(xué)們把這句話連起來讀。

生：松鼠的尾巴好像一把傘。

2.學(xué)習(xí)朗讀方法

師：（出示課文第1、2節(jié)）現(xiàn)在我們要把第1、2兩節(jié)連起來讀。老師有四種讀法，第一種讀法叫“整整齊齊往下讀”。

（生齊讀）

師：第二種方法，男生讀第1節(jié)問句，女生讀第2節(jié)答句。

師：第三種，一起拍手讀。你們先試一下拍手的節(jié)奏，然后一邊拍一邊讀。

師：第四種特別難，問句答句穿插讀，同學(xué)們先讀一個問句，接著讀一個答句。（出示）

師：加上拍手，穿插讀。

（生拍手穿插齊讀）

三、拓展思維，豐富表達(dá)經(jīng)驗(yàn)

1.遷移方法，鞏固新知

師：（出示課文第3、4節(jié)）比一比，小動物們都很開心。接下來，我們一起看第3、4節(jié)，你們能用剛學(xué)的四種方法連著讀下來嗎？

（生分別用四種方法讀第3、第4節(jié)）

2.鏈接生活，引導(dǎo)想象

師：剛才第1、2節(jié)比完，小動物都沒有問題?？墒堑?、4節(jié)比完，公雞、鴨子、孔雀這三只小動物都有疑惑，請同學(xué)們來幫它們解決一下。先一起讀一讀公雞和鴨子的尾巴，加上動作讀。

生：（做動作讀）公雞的尾巴彎。鴨子的尾巴扁。

師：同學(xué)們，你們來說說，“彎"和“扁”是什么樣的呢？

生：彎就像彩虹一樣。

師：是啊，很形象。那鴨子的尾巴扁，扁得像什么？

生：扁得就像一條直線。

師：也就是說你從正面看的時候，扁扁的，就像一條直線。（出示）

師：現(xiàn)在，我們來看圖，公雞的尾巴彎，像不像彩虹？

生：像。

師：所以何老師編了一句話，一起讀。

生：（齊）公雞的尾巴彎，一道彩虹掛晴川。

師：鴨子的尾巴扁扁的，它像一條線，我們正面看像一條線，但如果你稍微抬高一點(diǎn)看，你看扁扁的鴨子尾巴像什么？夏天里我們經(jīng)常用的東西。

生：扇子。

師：是的，同學(xué)們一起讀。

生：（齊）鴨子的尾巴扁，扇面打開一點(diǎn)點(diǎn)。

師：你們能把這一組連著讀下來嗎？開始。（出示）

誰的尾巴彎？

公雞的尾巴彎。

一道彩虹掛晴川。

誰的尾巴扁？

鴨子的尾巴扁。

扇面打開一點(diǎn)點(diǎn)。

3.循序漸進(jìn)，提升思維

師：現(xiàn)在，還有一只動物，就是孔雀。孔雀有兩句話，一起讀一讀。（出示）

誰的尾巴最好看？孔雀的尾巴最好看。

師：有些小動物就不服氣了，憑什么孔雀的尾巴最好看？同學(xué)們幫孔雀來說說理。孔雀的尾巴樣子是最好看的，它一開屏，你覺得它的尾巴像什么？

生：扇子打開。

生：美麗的扇子打開。

生：像一把漂亮的扇子上面掛滿了水滴。

師：你們瞧，越說越漂亮。再說一說，孔雀的尾巴最好看，它的顏色很鮮艷。同學(xué)們想要畫孔雀的尾巴，就算用一整盒彩筆，也——

生：畫不出來這么好看的尾巴。

師：對的?？兹傅奈舶妥詈每?，我們要是去動物園，看到孔雀時心情是什么樣的？

生：開心。

生：激動。

生：驚喜。

師：同學(xué)們的詞匯真豐富。接下來，我們把第3、4兩節(jié)再讀一讀，復(fù)習(xí)鞏固。一邊拍手一邊讀。

（生拍手齊讀）

師：（出示生字“長"和“公”）現(xiàn)在請同學(xué)們打開生字表，學(xué)寫生字“長"和“公”，描一個，寫一個。寫的時候，不但要注意筆畫、筆順，而且還要時刻記住坐姿端正，這樣寫出的字才會端正美觀，寫完了同桌互相檢查。

（生練習(xí)寫字）

4.順學(xué)而導(dǎo)，拓展延伸

師：最后，何老師還有一道很難的題目要考考大家。這篇課文中的小動物都在比尾巴，可是還有很多小動物也想要來比比尾巴。