統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊每課知識(shí)點(diǎn)第一課草原

一.易錯(cuò)讀音

渲染（xuàn）勾勒（lè）迂回（yū）衣裳（shang）

蒙古包（měng）羞澀（sè）好(hào)客同行(xíng)似(sì)乎

二.詞語拓展

1.文中詞語

綠毯陳巴爾虎旗衣裳彩虹馬蹄

奶豆腐稍微襟飄帶舞群馬疾馳

2.描寫綠的四字詞語

一碧千里翠色欲流郁郁蔥蔥

綠草如茵千山一碧青山綠水

3.多音字

勒lè(勾勒)lēi(勒緊)

蒙meng(蒙蔽)mēng(蒙頭轉(zhuǎn)向)měng(蒙古族)

三.句子拓展

1．熱情好客的主人來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。（縮句）

主人歡迎遠(yuǎn)客。

2．這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。（用加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞語造句）

這片樹林既美化了環(huán)境，又凈化了空氣，既給人們帶來了綠蔭，又為鳥兒提供了棲息的場所。

四.重點(diǎn)句段

1．那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

（1）這句話中“使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快"是寫作者的感受的，寫景中融入感受，好處是情感交融，內(nèi)容豐富，感情強(qiáng)烈。

（2）這句話運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，表達(dá)了作者初見草原時(shí)的驚喜、贊嘆之情。

（3）用加點(diǎn)部分仿寫。

這里的風(fēng)景比別處的更優(yōu)美，水是那么清澈，花是那么艷麗，讓人心情愉悅。

2．在天底下，（一碧千里），而并不（茫茫）。四面都有（小丘）,（平地）是綠的，（小丘）也是綠的。羊群一會(huì)兒（上了小丘），一會(huì)兒（又下來），走在哪里都像（給無邊的綠毯繡上了白色的大花）。（選段一）

3．那些小丘的（線條是那么柔美），就像只用（綠色渲染），不用（墨線勾勒的中國畫）那樣，到處（靈色欲流），輕輕（流入云際）。（選段二）

（1）這兩段話描繪的是草原風(fēng)光圖，都運(yùn)用了比喻的修辭手法。選段一把草原比喻成無邊的綠毯，把羊群比喻成白色的大花，寫出了草原美麗廣闊的景色。選段二將草原比喻成一幅揮毫潑灑的寫意畫，突出了草原的遼闊、碧綠，小丘線條的柔美。

（2）選段二是靜態(tài)描寫。“只用綠色渲染，不用墨線勾勒”是說小丘柔緩得沒有明顯的界線?！按渖?是指青草鮮嫩，顏色青翠，似在流動(dòng)，富有生機(jī)。

4．蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！

這句話既是全文的中心句，也是作者情感的集中體現(xiàn)，它的意思是蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別！夕陽下，大家站在無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。

五.篇章整體

1．本文的作者是老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，現(xiàn)當(dāng)代著名作家，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。其代表作品有長篇小說《駱駝祥子》，話劇《茶館》、《四世同堂》等。

2．本文記敘了作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感，描繪了草原風(fēng)光、喜迎遠(yuǎn)客、主客聯(lián)歡三個(gè)生動(dòng)的畫面，體現(xiàn)了草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美，贊美了草原的美麗風(fēng)光，深情謳歌了蒙漢同胞的民族情誼。

3．本文是按由景及人的順序記敘的，主要的寫作方法是情景交融。

六.拓展

描寫草原的詩句

1.天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。

2.離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

第二課丁香結(jié)

一.易錯(cuò)讀音

綴滿（zhuì）窺探（kuī）

笨拙（zhuō）

單?。╞ó）

嫵媚（wǔ）恍然（huǎng）

二.詞語拓展

1.本課詞語

點(diǎn)綴窺著幽雅伏案笨拙

單薄模糊花蕾衣襟恍然愁怨

2.多音字

薄bó(單薄)bò(薄荷)báo(薄餅)

cān(參加)

cēn(參差)shēn(海參)

三．句子拓展

【改寫句子】

1.人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？（改為陳述句）

人生中的問題也是解不完的，不然，就太平淡無味了。

2.小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。（縮句）

花苞恰如盤花扣。

四.重點(diǎn)句段

1．有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。

“探"窺”等詞將丁香花人格化，形象生動(dòng)地刻畫出伸出宅院的半樹丁香花嬌俏靈動(dòng)、惹人憐愛的情態(tài)。作者把綴滿枝頭的小花比作星星，形象地寫出了丁香花小巧、繁密、耀眼的特點(diǎn)。

2．每到春來，伏案時(shí)抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端。

由“積雪"香氣”可以聯(lián)想到詩人王安石《梅花》中的詩句：遙知不是雪，為有暗香來。

3．在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙模缤∠笈傻漠?，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。

（1）畫線的句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，將細(xì)雨迷蒙中的紫色丁香比作印象派的畫，表現(xiàn)了雨中丁香朦朧綽約的美。

（2）作者說“丁香確實(shí)該和微雨連在一起"的原因是細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香嫵媚、朦朧，如夢如幻。另外，細(xì)雨象征的愁思與丁香花象征的愁怨交相輝映，與古詩中的意境相契合。

4．每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？

畫線的句子總結(jié)全文，點(diǎn)明了文章的主旨。丁香結(jié)引發(fā)了作者對人生的思考，從中能感受到作者從容、豁達(dá)、積極的人生態(tài)度。

五.篇章整體

本文作者宗璞，原名馮鐘璞，著名哲學(xué)家馮友蘭之女。主要作品《弦上的夢》、《三生石》，散文《紫藤蘿瀑布》。

作者通過欣賞城里街旁、城外校園里和自己居住的斗室外的丁香花，引發(fā)了各種聯(lián)想，最后發(fā)出“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎”的感嘆，表達(dá)了豁達(dá)的人生態(tài)度：生活不會(huì)總是一帆風(fēng)順的，正視生活中遇到的不順心的事，把它看作生活中的一部分，這樣的人生才有滋味。

六.拓展

1．芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。-李商隱《代贈(zèng)》

2．殷勤解卻丁香結(jié)，縱放繁枝散誕春。-陸龜蒙《丁香》

3．霜樹盡空枝，腸斷丁香結(jié)。-馮延巳《醉花間》

4．青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。-李璟《攤破浣溪沙》

第三課古詩詞三首

一.易錯(cuò)讀音

煙渚（zhǔ）鳴蟬（chán）

二.詞語拓展

易錯(cuò)字

驚喜鵲

忽

見（同現(xiàn)）

三.重點(diǎn)詩句

1.（移舟泊煙渚），日暮客愁新。野曠天低樹，（江清月近人）。（原文填空）

（1）“日暮客愁新"中的“愁”指的是詩人的羈旅愁思。同樣是表達(dá)這種“愁"的詩句有獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

（2）“野曠天低樹，江清月近人”采用對偶的手法寫景-野曠、天低，寫遠(yuǎn)景；江清、月近，寫近景。這兩句詩抓住日暮時(shí)分建德江畔景色的特點(diǎn)，寫出了自然之美，并以野曠江清之景烘托詩人羈旅的新愁舊

2．黑云翻墨未遮山，（白雨跳珠亂入船）。（卷地風(fēng)來忽吹散），望湖樓下水如天。（原文填空）

（1）“黑云翻墨"和“白雨跳珠”運(yùn)用了比喻的修辭手法，詩人把驟起的鳥云比喻成打翻的墨水，把雨點(diǎn)比作跳動(dòng)的珍珠。這兩句詩寫出了暴雨之大，雨點(diǎn)之急。

（2）本詩后兩句中的“忽"字顯示了風(fēng)的巨大威力，體現(xiàn)了夏天天氣變化快、暴雨驟來驟去的特點(diǎn)。

3．明月別枝驚鵲，（清風(fēng)半夜鳴蟬）。（稻花香里說豐年），聽取蛙聲一片。（七八個(gè)星天外），兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，（路轉(zhuǎn)溪橋忽見）。（原文填空）

（1）這首詞描寫的是B（A．春夜B．夏夜C.秋夜D.冬夜）的景色，從“鳴蟬”“稻花香"等詞語中可以看出來。

（2）“明月別枝驚鵲”主要是從視覺角度來寫的。“清風(fēng)半夜鳴蟬"主要是從聽覺角度來寫的?！暗净ㄏ憷镎f豐年”主要是從嗅覺角度來寫的。

（3）給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。

七八個(gè)星／天外，兩三點(diǎn)雨／山前。

四.篇章整體

1．《宿建德江》的作者是唐代詩人孟浩然，他主要以寫山水田園詩為主，與王維合稱“王孟"。這首詩描寫了詩人停船夜宿建德江邊時(shí)看到的景色，抒發(fā)了詩人的羈旅愁思和對人生的感慨。

2．《六月二十七日望湖樓醉書》的作者是宋代詩人蘇軾，號(hào)東坡居士，“唐宋八大家”之一。這首詩描寫了詩人在望湖樓上所見到的西湖暴雨驟來驟去的景色，表達(dá)了詩人對雨天西湖奇特景色的喜愛和贊美之情。

3．《西江月·夜行黃沙道中》這首詞的作者是宋代的辛棄疾，號(hào)稼軒，宋詞豪放派的代表人物之一。這首詞從視覺、聽覺、嗅覺三個(gè)方面描寫了夏夜的山村風(fēng)光，通過對明月驚鵲、清風(fēng)鳴蟬、稻花飄香、蛙聲一片、星疏雨稀等優(yōu)美景色的描寫，抒發(fā)了詞人閑居鄉(xiāng)村時(shí)內(nèi)心的寧靜和見到鄉(xiāng)村夏夜美景時(shí)的喜悅歡快之情。

五.拓展

1.詞牌名

水調(diào)歌頭清平樂卜算子沁園春

滿江紅

浣溪沙臨江仙菩薩蠻

2.描寫月夜景色的詩句

海上生明月，天涯共此時(shí)?！獜埦琵g《望月懷遠(yuǎn)》

月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中?！蹙S《鳥鳴澗》

第四課花之歌

【易錯(cuò)讀音】

蒼穹（qióng）孕育（yùn）冠冕（miǎn）

搖曳（yè）

馥郁（fù）

瓊漿（qióng）鳴囀（zhuàn）婆娑（suō）

【四字詞語】

（芬）（芳）馥郁

（碩）（大）無朋

婆娑（起）（舞）

心（馳）神（往）（顧）（影）自憐（孤）（芳）自賞

【仿寫句子】

我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。

我是敬獻(xiàn)給冠軍的祝賀，我是情人心意的寄托，我是學(xué)生贈(zèng)予老師的尊重和敬愛。

【作者簡介】

《花之歌》作者紀(jì)伯倫，黎巴嫩詩人。本文是一首充滿哲理的散文詩。全詩用第一人稱來描寫身邊的事物,給人耳目一新的感覺。作者以花自喻，運(yùn)用第一人稱，從花的視角描繪了一幅四季更迭、花開花落的圖景，抒發(fā)了作者對人生態(tài)度的獨(dú)特感悟：人生要像花一樣，失意時(shí)不顧影自憐，得意時(shí)不孤芳自賞，無論處于哪種境遇，總是積極地向往和追求光明。

【拓展】.有象征意義的常見意象

(1)松柏:正直高潔、孤傲耐寒。大雪壓青松，青松挺且直。一《青松》

(2)竹:正直高潔、虛心、頑強(qiáng)。咬定青山不放松，立根原在破巖中。一《竹石》

(3)梅:高潔堅(jiān)韌、不與世俗合污。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。一《墨梅》

(4)柳:送別留戀。渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。一《送元二使安西》。

語文園地一

【交流平臺(tái)】

閱讀文章時(shí)，我們要注意從所讀的內(nèi)容想開去。可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開去。還要能從課文內(nèi)容聯(lián)想到更多。閱讀的時(shí)候能想開去，不僅可以深化對課文內(nèi)容的理解。而且可以活躍思想，激發(fā)創(chuàng)造力。

【詞句段運(yùn)用】

修辭手法的作用:

可套用的答題公式:①比喻、擬人(答題格式):“生動(dòng)形象"地寫出了+對象+特點(diǎn)

②排比(答題格式):有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等，強(qiáng)調(diào)了+對象+特點(diǎn)

③設(shè)問(答題格式):引起讀者對+對象+特性的注意和思考

④反問(答題格式):強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣

⑤對比(答題格式):強(qiáng)調(diào)了…突出了…

⑥反復(fù)(答題格式):強(qiáng)調(diào)了…加強(qiáng)語氣，有氣勢*2.比喻句作用舉例:

(1)羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。這樣寫的作用是:

答:這個(gè)句子運(yùn)用比喻的修辭手法,把草原比作綠毯把羊群比作白色的大花，生動(dòng)形象地寫出草原的美。

(2)在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫，瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實(shí)該和微雨連在-起。

答:這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了雨中丁香嫵媚”的特點(diǎn)，“如同印象派的畫”，表達(dá)作者對丁香的喜愛之情。

3.擬人句作用舉例:

在這境界里連駿馬和大牛有時(shí)候都靜立不動(dòng)，好像在回味草原的無限樂趣。答:這個(gè)句子運(yùn)用擬人的修辭手法，把駿馬和大牛當(dāng)作人來寫，目的是體現(xiàn)作者對草原美景的迷戀之情。

仔細(xì)觀察上面路牌，你有什么發(fā)現(xiàn)

(1)原來地名的拼音是大寫字母。

(2)用拼音拼寫自己的名字時(shí)，應(yīng)注意:姓和名中的第一個(gè)字母必須大寫.其余的字母一律小寫、連寫。

【日積月累】

《過故人莊》[唐]孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

[譯文]

老朋友準(zhǔn)備了豐盛的飯菜,邀請我到他的田舍做客。翠綠的樹林圍繞著村落，蒼青的山巒在村外橫臥。推開窗戶面對谷場菜園，手舉酒杯閑談農(nóng)事。等到九月初九重陽節(jié)到來時(shí)，再請君來這里賞菊喝酒。[注釋]

第二單元革命歲月

第五課七律·長征

【易錯(cuò)讀音】逶迤（wēiyí）磅礴（bó）岷山（mín）

【重點(diǎn)詩句】

1、紅軍不怕遠(yuǎn)征難，（萬水千山只等閑）。（原文填空）

（1）意思：紅軍不怕遠(yuǎn)征的艱難險(xiǎn)阻，把歷經(jīng)萬水千山的艱難困苦只看作平平常常的事?！安慌隆倍质侨姷脑娧郏爸坏乳e"表現(xiàn)了紅軍藐視困難、從容不迫的自豪感?！爸坏乳e”的意思是只看作平平常常的事?！叭f水千山"形容水無數(shù)、山無數(shù)，隱含著困難多、艱險(xiǎn)多之意。這里的“萬”“千"都是虛指。

2．五嶺逶迤騰細(xì)浪，（烏蒙磅礴走泥丸）。（原文填空）

（1）意思：五嶺山脈那樣高低起伏、綿延不絕，不過像翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉、氣勢磅礴，不過像腳下滾過的泥丸。

（2）詩句中的“逶迤”和“磅礴"寫出了五嶺和烏蒙山的雄奇、險(xiǎn)峻，表明了紅軍遠(yuǎn)征的艱難?！凹?xì)浪”和“泥丸"運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法，寫出了五嶺和烏蒙山在紅軍眼里的渺小。從中可以感受到紅軍不斷戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的大無畏精神和英勇豪邁的英雄氣概。

3．金沙水拍云崖暖，（大渡橋橫鐵索寒）。（原文填空）

（1）意思：金沙江湍急的流水拍擊著兩岸高聳入云的山崖，給人以溫暖的感受；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意。

（2）這兩句詩寫出了長征途中的兩次重大戰(zhàn)役：巧渡金沙江和飛奪瀘定橋。

（3)一“暖”一“寒"既寫出了天氣情況，又寫出了紅軍的心理感受。詩人以兩種感覺作對比，既表達(dá)了紅軍巧渡金沙江后的喜悅，又體現(xiàn)了紅軍飛奪瀘定橋時(shí)的驚心動(dòng)魄，足見紅軍的神勇無比和大無畏的英雄氣概。

4.（更喜岷山千里雪），三軍過后盡開顏。（原文填空）

（1）意思：更使紅軍欣喜的是翻過了皚皚白雪覆蓋千里的岷山，隊(duì)伍里人人心情愉悅，個(gè)個(gè)喜笑顏開。

（2）詩句圍繞一個(gè)“喜”字來展開，“更喜"開顏”寫出了紅軍翻過雪山后的喜笑顏開之態(tài)，同時(shí)預(yù)示著長征的勝利。

【詩詞簡介】

《七律·長征》是毛澤東在1935年10月紅一方面軍與陜北紅軍勝利會(huì)師的途中寫下的一首詩。這首詩生動(dòng)地概括了紅軍長征途中跨五嶺、越烏蒙、渡金沙、奪瀘定、踏岷山的艱難歷程，全詩通過對紅軍二萬五千里長征艱難歷程的生動(dòng)描述，熱情地歌頌了中國工農(nóng)紅軍大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

【拓展】以愛國為主題的名句

1.鞠躬盡瘁，死而后已。-諸葛亮

2.捐軀赴國難，視死忽如歸。-曹植

3.祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。-李綱

4.位卑未敢忘憂國。一陸游

5.只解沙場為國死，何須馬革裹尸還。-徐錫麟

6.茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。-林則徐

第六課狼牙山五壯士

一、易錯(cuò)讀音

日寇（kòu）掄一個(gè)圈（lūn）繃著臉（běng）

山澗（jiàn）屹立（yì）

豪邁（mài）

二、詞語拓展

（滿）腔（怒）火（橫）七（豎）八

（斬）釘（截）鐵（熱）血（沸）騰

（居）高（臨）下（粉）身（碎）骨

昂（首）挺（胸）（壯）烈（豪）邁

堅(jiān)強(qiáng)（不）（屈）（驚）天（動(dòng)）地

三、句子拓展

1.為了拖住敵人，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險(xiǎn)要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。

選段在寫五位戰(zhàn)士誘敵上山，痛擊敵人的戰(zhàn)斗場面時(shí)，運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的方法。既關(guān)注了人物群體，也對五位戰(zhàn)士分別進(jìn)行了描寫，這樣寫的好處是既讓人從整體上感受到他們的英勇和對敵人的深切仇恨，也讓人感受到了這五位戰(zhàn)士鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。

2．為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！"帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。

（1）“斬釘截鐵”說明班長說這句話時(shí)堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。

（2）一個(gè)“走"字體現(xiàn)出班長馬寶玉態(tài)度之堅(jiān)決、決定之果斷；描寫其他戰(zhàn)士“熱血沸騰”的內(nèi)心狀態(tài)和“緊跟"這一動(dòng)作，說明他們和班長的想法是一致的。

（3）這段話表現(xiàn)了五位壯士保護(hù)群眾和連隊(duì)主力的堅(jiān)定不移的決心以及為此而不懼犧牲的精神。

3．他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”

句中描寫班長馬寶玉的動(dòng)詞有“搶"奪”“插"舉”“喊”，班長做出這一連串的動(dòng)作，是要等到大批敵人撲上來的時(shí)候再使用最后一顆手榴彈，表現(xiàn)了他的機(jī)智、善戰(zhàn)。

四、重點(diǎn)句段

1.為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走!”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。

這兩句話表現(xiàn)了五壯士為保護(hù)群眾和連隊(duì)主力，堅(jiān)定不移的決心和不畏犧牲的精神。一個(gè)“走"字，鏗鏘有力，擲地有聲，體現(xiàn)出班長態(tài)度之堅(jiān)定、決定之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志和對人民的深切的愛，表現(xiàn)出崇高的自我犧牲的精神。

“斬釘截鐵”比喻處理事情或說話堅(jiān)定果斷，毫不猶豫。這里，沒有寫其他戰(zhàn)士的語言，只寫他們的內(nèi)心狀態(tài)(“熱血沸騰")和動(dòng)作(“緊跟”)。說明他們和班長的想法是一致的。

2.頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。

把石頭比作“雹子"說明石頭砸下非常迅猛，非常有力。這兩句話充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。

這是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音!這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河!

“這聲音”指的是五壯士跳崖時(shí)呼喊的壯烈豪邁的口號(hào):“打日本帝國主義!中國共產(chǎn)黨萬歲!"充分體現(xiàn)出五壯士對日本帝國主義的仇恨，對黨和人民的熱愛與忠誠。這種恨與愛，是五壯士英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的力量之源，是黨所領(lǐng)導(dǎo)下的八路軍、新四軍戰(zhàn)士們的力量之源，也是敵后抗日根據(jù)地英雄兒女們的力量之源。這句話充分贊揚(yáng)了中國人民將抗戰(zhàn)進(jìn)行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概。

五.拓展

1.這篇課文主要講了什么內(nèi)容嗎

這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。

2.準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移時(shí),擺在五壯士面前的是兩條什么樣的路他們選擇了哪一條為什么

一條是通往主力轉(zhuǎn)移的方向，可以活下去，另一條是通向狼牙山的頂峰棋盤陀，那是死路一條。他們選擇了后面那一條。因?yàn)樗麄冇X得群眾和連隊(duì)的安全更重要。

3.五壯士在任務(wù)勝利完成后選擇了跳崖，這表現(xiàn)出了他們怎樣的精神

面對絕境，他們態(tài)度從容，腳步堅(jiān)定，大義凜然。他們好像不是走向死亡，而是又投身于一場新的戰(zhàn)斗。“說"砸”“走"跳”“昂首挺胸"等詞準(zhǔn)確生動(dòng)地描摹了五壯士跳崖時(shí)的無畏與悲壯，表現(xiàn)出了他們英勇頑強(qiáng)、寧死不屈、視死如歸英雄。

第七課開國大典

1.積累詞語

表示空間范圍的四字詞語:四面八方大江南北五湖四海天南地北

描寫場面的四字詞語:排山倒海人聲鼎沸人山人海蔚為壯觀萬人空巷人歡馬叫。

2.重點(diǎn)：

開國大典時(shí)間:1949年10月1日

地點(diǎn):首都北京天安門廣場

3.主題:開國大典揭示了中華人民共和國成立了的偉大歷史意義

表達(dá)了中國人民對新中國誕生無比自豪,激動(dòng)的感情。

4.具體過程:群眾入場→舉行典禮→閱兵式→群眾游行

5.點(diǎn)面結(jié)合好處:

運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法,寫閱兵式時(shí),既從整體上寫了受閱部隊(duì)經(jīng)過天安門廣場時(shí)那種整齊威武的情景,又注意到通過細(xì)節(jié)展現(xiàn)各個(gè)方陣的風(fēng)采.這不僅讓我們感受到了整個(gè)閱兵式的莊嚴(yán)、隆重,還讓我們領(lǐng)略到了各個(gè)隊(duì)伍的特色.

6.詞語解釋

(1)迎風(fēng)招展:形容旗幟等隨著風(fēng)飄動(dòng)。

(2)排山倒海:形容力量強(qiáng),聲勢大。

7.句子賞析

(1)到了正午,天安門已成了人的海洋,紅旗翻動(dòng),像海上的波浪.答:比喻,把廣場比作海洋,把紅旗比作波浪,生動(dòng)形象地寫出了廣場上人很多,紅旗招展，場面熱烈壯觀。

(2)到后來,每一聲炮響之后,全場就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲.答:夸張,雷鳴般的掌聲,突出了群眾們的激動(dòng)與自豪。

(3)下午三點(diǎn)整,會(huì)場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲答:夸張、掌聲熱烈、持久,突出了群眾激動(dòng)的心情。

8.拓展

(1)閱兵式受檢閱的部隊(duì)次序是海軍、陸軍、空軍.重點(diǎn)寫了陸軍它有步兵、炮兵、戰(zhàn)車師、騎兵等兵種.

(2)開國大典:莊嚴(yán)、隆重、宏大.群眾心情;激動(dòng).自豪.

第八課燈光

一、易錯(cuò)字音

多音字：鉆zuān(鉆研)zuàn(鉆研)mái(埋葬)mán(埋怨)

二、積累詞語：璀璨-燦爛宏偉--雄偉沉思--深思憧憬--向往

近義詞：千鈞一發(fā)--岌岌可危

反義詞:茂密--稀疏暴露--掩蓋微弱---強(qiáng)烈璀璨-暗淡

成語：聚精會(huì)神自言自語震天動(dòng)地千鈞一發(fā)

描寫戰(zhàn)爭的詞語:沖鋒陷陣尸橫遍野槍林彈雨硝煙彌漫勢如破竹孤軍奮戰(zhàn)

三、重點(diǎn)句子：

1.廣場上無數(shù)盞燈靜靜地照耀著周圍的宏偉建筑,令人心頭光明而又溫暖。

“光明而又溫暖”是作者晚上看到天安門廣場上無數(shù)盞燈時(shí)的感受。這種感受表現(xiàn)了作者幸福、自豪的心情和對偉大祖國真摯的熱愛

2.清明節(jié)前的一個(gè)晚上,我又漫步在廣場上,忽然背后傳來一聲贊嘆:“多好啊!"我心頭微微一震,是什么時(shí)候聽到過這句話來著

"多好啊”這句話平白樸實(shí),“我心頭微微一震"是“我”對這贊嘆的反應(yīng),這樸實(shí)的感嘆引起“我"對往事的回憶。

3.趕明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí),該多好啊!

這句話是郝副營長"又望了一眼圖畫"后說的。讓孩子們能在電燈底下學(xué)習(xí)是他看圖后的聯(lián)想,這聯(lián)想是他的愿望,也是他對未來的憧憬,更是他為了戰(zhàn)斗的勝利不惜犧牲自己的強(qiáng)大動(dòng)力。

4.這位年輕的戰(zhàn)友為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí),不惜犧牲自己的生命,他自己卻沒有來得及見一見電燈。

這句話感情深沉,含義深刻,表達(dá)了對年僅二十二歲就在戰(zhàn)斗中犧牲的郝副營長的痛惜之情。他用自己年輕的生命和鮮血,換來了后代的幸福和安樂。這句話既是對前面情節(jié)的呼應(yīng),也是作者在由衷地贊嘆革命先烈為理想而獻(xiàn)身的無私和偉大。

四、重要知識(shí)點(diǎn)：

1.課文是倒敘的敘述方式。

2.主題：歌頌革命先烈，珍惜幸福生活。

3.本文通過一個(gè)關(guān)于燈光的故事,歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神。課文主題的是現(xiàn)在,中間的主體部分是對往事的回憶。開頭由天安門廣場的燈光寫起,繼而引起“我”對往事的回憶,結(jié)尾照應(yīng)開頭。以“我"在璀璨的華燈下回憶犧牲的戰(zhàn)友,表達(dá)了“我”對美好生活的贊美和不忘過去、要好好珍惜今天幸福生活的愿望。

五、拓展

愛國詩句：

1.人生自古誰無死,留取丹心照汗青。[宋]文天祥《過零丁洋》

2.生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。[宋]李清照《夏日絕句》

第九課我的戰(zhàn)友邱少云

一、易錯(cuò)讀音

山坳（ào）干涸（hé）蜷縮（quán）偽裝（wěi）

二、詞語搭配

（溫暖）的陽光（激烈）的戰(zhàn)斗（枯黃）的茅草（狡猾）的敵人

三、寫作手法賞析

1.細(xì)節(jié)描寫：聚焦邱少云的動(dòng)作與神態(tài)，如“雙手深深插進(jìn)泥土里"身體像千斤巨石般一動(dòng)不動(dòng)”“嘴唇被牙齒咬得變了形”，直觀展現(xiàn)他忍受烈火灼燒的痛苦與堅(jiān)守紀(jì)律的決心。

2.側(cè)面烘托：通過“我”的心理活動(dòng)（如“心像刀絞一樣"想撲過去幫他滅火，卻不能動(dòng)”）和戰(zhàn)友的緊張狀態(tài)，側(cè)面烘托出邱少云的堅(jiān)強(qiáng)意志，既體現(xiàn)“我"對戰(zhàn)友的心疼，更突出邱少云犧牲的不易與偉大。

3.環(huán)境描寫：描寫潛伏陣地“草叢茂密卻無遮擋”“敵人的炮火隨時(shí)可能落下”，烘托潛伏任務(wù)的危險(xiǎn)與緊張，為邱少云“嚴(yán)守紀(jì)律”的選擇做鋪墊，凸顯其精神的可貴。

四、重點(diǎn)語句理解

1.“邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸熄滅。"

答：用“千斤巨石”比喻邱少云的堅(jiān)定，“半個(gè)多鐘頭"強(qiáng)調(diào)烈火灼燒的時(shí)長，突出他忍受的極致痛苦與嚴(yán)守紀(jì)律的鋼鐵意志。

2.“我不敢朝他那兒看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友被活活燒死。但是我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡——火突然間熄滅。”

答：通過“不敢看又忍不住看"的矛盾心理，寫出“我”對邱少云的心疼與無奈，側(cè)面烘托邱少云犧牲的壯烈。

3.閱讀課文第11—12自然段,說說"我"的心理發(fā)生了怎樣的變化,你從中體會(huì)到了什么

答：①心理變化：擔(dān)心、緊張—矛盾—悲痛

②體會(huì):（我從中體會(huì)到）邱少云為了戰(zhàn)友安全,為了戰(zhàn)斗勝利而強(qiáng)忍劇痛、英勇獻(xiàn)身的精神。

五、篇章整體

課文按照時(shí)間順序，記敘了邱少云在執(zhí)行潛伏任務(wù)時(shí)，為了避免暴露目標(biāo)，任憑烈火燒身也紋絲不動(dòng)，最后壯烈犧牲的故事，贊頌了邱少云為了戰(zhàn)友的安全，為了戰(zhàn)斗的勝利，自覺嚴(yán)格遵守紀(jì)律而英勇獻(xiàn)身的偉大精神和鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志。我還讀過的一些戰(zhàn)斗英雄的事跡：舍身堵槍眼的黃繼光、舍身炸暗堡的董存瑞等。

拓展你還知道其他抗美援朝英雄嗎？

黃繼光：用胸膛堵住槍眼為沖鋒部隊(duì)開辟了通路。

孫占元：爬行指揮拉響最后一顆手雷與敵人同歸于盡。

楊寶山：堅(jiān)守陣地抱起石頭只身作戰(zhàn)直至壯烈犧牲。

語文園地二

一、交流平臺(tái)

(1)狼牙山上的激烈戰(zhàn)斗、開國大典中的閱兵式都運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的方法。

(2)點(diǎn)面結(jié)合的好處:運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫作手法，層次感和畫面感強(qiáng)，既全面地展現(xiàn)了……,又細(xì)致地刻畫了……,給讀者留下深刻印象。

點(diǎn)面結(jié)合示例:百米跑:砰"-發(fā)令槍一響，百米大戰(zhàn)開始了。同學(xué)們一個(gè)個(gè)如離弦之箭向前飛奔，跑在最前面的是我們班的張三，只見緊他雙臂用力擺，使勁地跑著。緊隨其后的是李四，他臉得緊緊的，也用盡全身的力量向前追趕。

二、詞句段運(yùn)用

反復(fù)的修辭手法:(只聽見，只聽見/是那么，是那么)判定:重復(fù)出現(xiàn)2次。

好處:運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，起到突出和強(qiáng)調(diào)的作用，更加鮮明地表達(dá)情感，使語言更有感染力。

寫說不用說:

①單字:喊、叫、問、答等;

②二字:贊嘆、婉拒、安慰、懇求、責(zé)備、講解、勸告、抗議、抱怨、嘮叨。

③四字:話一出口、話音剛落、婉言謝絕、竊竊私語，滔滔不絕等。

寫一個(gè)例句:“我還有作業(yè)沒完成，不能和你一起玩了?！蔽彝裱灾x絕了伙伴的邀請。

這樣寫的好處是:避免重復(fù),又使書面的提示語更能體現(xiàn)言者說話時(shí)的神態(tài)、語言及話語的含義。

三、書寫提示

(1)注意行款整齊、布局合理:豎寫時(shí)，從右向左書寫，字距均勻，上下要對齊。

(2)書寫要正確，不出現(xiàn)錯(cuò)別字和不規(guī)范的字。養(yǎng)成自我檢視的習(xí)慣。

四、日積月累

鞠躬盡瘁,死而后已。-[三國]諸葛亮

譯文:指勤勤懇懇，竭盡全力(勞苦),到死為止。

捐軀赴國難，視死忽如歸。-[三國]曹植

譯文:為了解除國難獻(xiàn)身，把死亡看作回家一樣。

祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。[宋]李綱

譯文:祖宗留下來的土地，我們無論如何也要守住，一寸土地也不能讓給別人。

位卑未敢忘憂國。-[宋]陸游

譯文:雖然自己地位低微，但是從沒忘掉憂國憂民的責(zé)任。

第三單元有目的地閱讀

第十課竹節(jié)人

一、易錯(cuò)讀音

風(fēng)靡（mǐ）威風(fēng)凜凜（lǐn）偃月刀（yǎn）一綹（liǔ）

儼然（yǎn）盔甲（kuī）咋咋呼呼（zh?。┖蘸諅タ儯╤è）

鏖戰(zhàn)（áo）沮喪（jǔsàng）

二、積累詞語

前（功）（盡）棄

威風(fēng)（凜）（凜）

（劍）（拔）弩張

別出（心）（裁）（劍）（拔）弩張

別出（心）（裁）

技高（一）（籌）

弄（巧）成（拙）

虎視（眈）（眈）

（大）（步）流星（津）（津）有味

（念）（念）有詞

全（神）（貫）注（忘）乎所（以）

三、重點(diǎn)句段

1．老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)"頹然倒了，一切秘密暴露無遺。不消說，費(fèi)了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人被一把抓去。

下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠，希望老師能像往常一樣，把沒收的東西扯散了，隨手扔出窗外。

（1）畫線的句子中，“眼巴巴”“沮喪得要命"是對“我們”的神態(tài)描寫，從側(cè)面表現(xiàn)了“我們"對竹節(jié)人非常著迷。

（2）“我們”沮喪的原因是“我們"玩竹節(jié)人入了迷，以至上課了還偷著玩，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)，沒收了竹節(jié)人。

2．只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒注意到我們在偷看。

3.文中具體描寫老師玩竹節(jié)人的語句。這是對老師的動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫，通過這些描寫，我們感受到了竹節(jié)人的魅力很大和老師的童心未泯。

四、篇章整體

這篇文章回憶了作者范錫林童年時(shí)代迷竹節(jié)人、做竹節(jié)人、玩竹節(jié)人以及老師沒收竹節(jié)人卻自己偷偷玩竹節(jié)人的情景，表現(xiàn)了童年游戲的樂趣，表達(dá)了兒童的喜悅與滿足，同時(shí)也寫出了老師童心未泯的一面，抒發(fā)了對老師的親近與理解，字里行間流露出兒時(shí)的簡易玩具帶來的純真樂趣。

第十一課宇宙生命之謎

一、易錯(cuò)讀音

蟠桃盛會(huì)（pán）滄海一粟（sù）輻射（fú）

傾角（qīng）

土壤（rǎng）

培養(yǎng)（péi）隕石（yǔ）

二、詞語拓展

表示渺小:滄海一粟太倉一粟微不足道

AABB式:許許多多兢兢業(yè)業(yè)昏昏沉沉轟轟烈烈郁郁蔥蔥

四字詞語:嫦娥奔月仙女下凡蟠桃盛會(huì)滄海一粟四季更替

三、句子拓展

例1:地球只是太陽系中的一顆行星,而太陽系只是銀河系中一個(gè)極小的部分。銀河系對宇宙來說又是滄海一粟。(“只是……只是……又是…”句式)

仿寫:珊瑚礁只是海底世界的一角，而海底世界只是海洋中有限的區(qū)域。海洋對整個(gè)地球生態(tài)圈來說又是九牛一毛。

例2:哪些天體上可能有生命存在呢這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢人們了解了生命起源的過程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件……(設(shè)問)

仿寫:哪些環(huán)境可能讓種子發(fā)芽呢這個(gè)環(huán)境又必須具備什么樣的條件呢人們觀察了植物生長的過程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件:適宜的溫度、充足的水分和適量的空氣。

四、重點(diǎn)句段

1．火星與地球有不少相似之處：地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒，火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分22.6秒。

這句話采用了列數(shù)字、作比較的說明方法，突出了火星和地球有不少相似之處。

2．人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的確鑿證據(jù)，但仍然相信遙遠(yuǎn)的太空存在著生命。近年來，科學(xué)家對落在地球上的一些隕石進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)隕石上存在有機(jī)分子，說明太空可能存在生命。

（1）這段話運(yùn)用了舉例子的說明方法，作用是使文章表達(dá)的意思更明確，使讀者更容易理解，增強(qiáng)了文章的說服力。

（2）加點(diǎn)的詞“可能"能否去掉？為什么？

答：不能?！翱赡堋北硎竟烙?jì)，不是很確定。文中并不確定太空中是否有生命存在。去掉后句意發(fā)生了改變，不能體現(xiàn)說明文語言的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

五、拓展

描寫天地宇宙的名句：

1.氣清更覺山川近,意遠(yuǎn)從知宇宙寬。[元]許謙《三月十五夜登迎華觀》[釋義]空氣清爽才更覺得山川相近,意氣遠(yuǎn)大才知道宇宙寬廣。

2.宇宙是無盡的生命,豐富的動(dòng)力,但它同時(shí)也是嚴(yán)整的秩序,圓滿的和諧—宗白華

第十二課故宮博物院

一、易錯(cuò)讀音

矗立（chù）金鑾殿（luán）額枋（fāng）鳴鐘擊磬（qìng）

鎦金（liú）輪廓（kuò）迥然不同（jiǒng）惟妙惟肖（xiào）

積累詞語

玲瓏奇巧、規(guī)模宏大、雄偉壯麗、鳴鐘擊磬、

煙霧繚繞、迥然不同、井然有序、惟妙惟肖

三、重點(diǎn)句段

1.在北京城的中心,有一座城中之城,這就是紫禁城,如今人們習(xí)慣叫它故宮。這是明清兩代的皇宮,是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群,有六百多年的歷史了。這座宮殿現(xiàn)在已經(jīng)成為我國最大的博物院一故宮博物院。

不同的稱呼從不同方面表現(xiàn)了故宮的特色。從“在北京城的中心"城中之城”可以看出故宮的地位非同尋常以及規(guī)模之大;它是“我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群,有六百多年的歷史了",突出了故宮現(xiàn)在所具有的獨(dú)一無二的歷史意義;故宮又叫"故宮博物院”,是針對它豐富的收藏品而言的。

2.站在景山的高處望故宮,重重殿宇,層層樓閣,道道宮墻,錯(cuò)綜相連而又井然有序。

這句話運(yùn)用疊詞“重重、層層、道道"增強(qiáng)語言的韻律感,同時(shí)起到了強(qiáng)調(diào)作用,勾勒出了故宮的全景。

四、拓展

形容建筑的四字詞語:雕梁畫棟、富麗堂皇、古色古香、鱗次櫛比、金碧輝煌、美輪美奐

語文園地三

一、交流平臺(tái)

1.根據(jù)閱讀目的選擇合適的材料。要為家人計(jì)劃故宮一日游，應(yīng)該重點(diǎn)閱讀材料一、材料三和材料四。

二、詞句段運(yùn)用

1.仿寫一個(gè)人入迷時(shí)的樣子:用上人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、旁觀者。

例:偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來。

(1)他全神貫注地看著書，他一會(huì)兒笑，一會(huì)兒鎖住眉頭，口中念念有詞:“好呀好呀!”他讀得津津有味好像整個(gè)世界都影響不了他，直到老師叫他，他才依依不舍地把目光從書上移開。

(2)哥哥看電視入了迷，一回家，他就目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視畫面，看到開心處，開懷大笑，看到傷心處，也為之失落。電視好像一塊吸鐵石，把他的心牢牢吸住，媽媽叫他吃飯，他仿佛根本沒聽見。

2.分點(diǎn)表達(dá)的好處:表達(dá)有序，條理清晰，便于讀者抓住要點(diǎn)。

例:競選體育委員，要具備以下幾個(gè)條件:一是品學(xué)兼優(yōu)，有強(qiáng)烈的責(zé)任感，熱愛集體關(guān)心同學(xué);二是有良好的體育素質(zhì);三是有較強(qiáng)的組織能力，能組織同學(xué)們參加學(xué)校舉辦的各種體育活動(dòng);四是有奉獻(xiàn)精神，能熱心地為班級(jí)和同學(xué)們服務(wù)。

例:踢足球理由:我很喜歡踢足球，一是可以鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì);二是可以緩解學(xué)習(xí)壓力，提高心理素質(zhì):三是可以結(jié)交志同道合的朋友;四是有助于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

日積月累

春日[宋]朱熹

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。

等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

譯文:我在一個(gè)春光明媚的美好日子來到泗水邊觀花賞草，只見無邊無際的風(fēng)光景物一時(shí)間都換了新顏.隨便什么地方都可以看出東風(fēng)的面貌，東風(fēng)吹得百花開放，萬紫千紅到處都是春天的景致。

《春日》這首詩描繪了春天的美麗景色，這是一首哲理詩，表達(dá)了詩人于亂世中追求圣人之道的美好愿望。

第十三課橋

【易錯(cuò)讀音】咆哮（páo）獰笑（níng）沙?。▂ǎ）躥上來（cuān）揪出（jiū）呻吟（shēn）攙扶（chān）祭奠（diàn）

【四字詞語】

你擁我擠跌跌撞撞勢不可當(dāng)

①描寫雨勢大的成語:傾盆大雨瓢潑大雨狂風(fēng)暴雨風(fēng)雨交加滂沱大雨

②描寫水勢大的成語:一瀉千里一片汪洋波濤洶涌浩浩蕩蕩翻江倒海

③描寫驚慌的成語:驚慌失措大驚失色驚恐不已措手不及手忙腳亂

【仿寫、改寫句子】

例1：老漢冷冷地說“可以退黨，到我這報(bào)名。"（改為轉(zhuǎn)述句）

仿寫：老漢冷冷地說，可以退黨，到他這報(bào)名。

例2：木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。（仿寫擬人句）

仿寫：春姑娘唱著歌謠趕來了。

例3：近一米多高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。（修改病句）

仿寫：近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。

例4：木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。（縮句）仿寫：水里站著老漢。

例5：山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。（仿寫）

水流轟鳴著，像一條奔騰的銀龍，從懸崖上飛馳而下，雷霆萬鈞。

【重點(diǎn)句段】

山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。

這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了山洪來勢兇猛、不可阻擋的氣勢。

老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

這里把老支書比喻成一座山，表現(xiàn)了老支書的威嚴(yán)、冷靜，這與人們“亂哄哄”的表現(xiàn)形成了鮮明的對比；同時(shí)，又寫出了老支書在人們心目中的地位-他是人們生存的希望，求生的“靠山"。

木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。

這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象地寫出了木橋在洪水的沖擊和人們的重壓下即將垮塌的危急情形，為下文寫木橋的垮塌埋下了伏筆。

她來祭奠兩個(gè)人。

她丈夫和她兒子。

故事到這里結(jié)束，人們才恍然大悟：老支書和小伙子是父子關(guān)系。文章這樣安排的好處是構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)，不僅使小說懸念迭起，沖突不斷，還增強(qiáng)了故事的悲壯色彩，達(dá)到了震撼人心的藝術(shù)效果。

【作者簡介】

《橋》作者談歌，原名譚同占，1954年生，作家、記者。

【拓展】①描寫無私奉獻(xiàn)的詩句:

1.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。(李商隱)

2.落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。(龔自珍)

②無私奉獻(xiàn)的成語:身先士卒鞠躬盡瘁先人后己

③當(dāng)代優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員:1.人民的好公仆(焦裕祿)

3.時(shí)代楷模，全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，女子高中校長(張桂梅)

【篇章整體】

本文寫了一位老支書面對洪水，以自己的威信、崇高的黨性和沉穩(wěn)果斷的指揮，將村民們送上了跨越死亡的生命之橋的故事。小說通過對老支書的動(dòng)作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫，為我們呈現(xiàn)了一位忠于職守、舍己為人、不徇私情的老支書。

《橋》的象征意義:橋是把黨員和群眾緊密聯(lián)系在一起的感情紐帶，是危急時(shí)刻老支書為群眾搶得生機(jī)的希望橋，是老支書和兒子忠于職守、舍己為人的生命橋。

小說是一種以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素。情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分。小說與詩歌、散文、戲劇并稱“四大文學(xué)體裁”。

小說刻畫人物的方法有心理描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫。

第十四課窮人

【易錯(cuò)讀音】洶涌澎湃（pài）忐忑不安（tǎntè）

魁梧（kuí）蜷縮（quán）

【四字詞語】洶涌澎湃、忐忑不安、心驚肉跳、自作自受

①描寫自然環(huán)境惡劣的詞語:暴風(fēng)驟雨、北風(fēng)怒號(hào)、飛沙走石、天寒地凍、不毛之地、寒風(fēng)凜冽、凄風(fēng)苦雨、冰天雪地、烏煙瘴氣、寸草不生

②表示人物內(nèi)心不安的詞語:忐忑不安、心驚肉跳、如坐針氈、六神無主、七上八下、提心吊膽、惶惶不安、心亂如麻、坐立不安、魂不守舍

【仿寫、改寫句子】

例1：桑娜補(bǔ)破帆。（擴(kuò)句）仿寫：勤勞的桑娜認(rèn)真地補(bǔ)破帆。

例2：桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想:“他會(huì)說什么呢這是鬧著玩的嗎自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦……不，還沒來!……為什么把他們抱過來啊……他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!"(仿照句中的心理描寫，寫一寫自己內(nèi)心忐忑的瞬間)

仿寫：“怎么辦我該怎么和爸媽說……說我沒認(rèn)真對待這次考試，以為很簡單……還是說我粗心大意了，急著交卷，沒認(rèn)真檢查……不，不，這些都不是考砸的理由……爸媽一定會(huì)罵我的!那也是應(yīng)該的，畢竟我確實(shí)沒有認(rèn)真對待……唉，罵我一頓也好!”

【重點(diǎn)句段】

1．屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。

屋內(nèi)的溫暖舒適與屋外的寒風(fēng)呼嘯形成鮮明對比，充分說明了桑娜勤勞能干，同時(shí)也暗示了漁夫謀生環(huán)境的危險(xiǎn)，間接反映了漁夫的勤勞品質(zhì)和他們一家人的生活貧困。

2.桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？"

“忐忑不安”形容心神不定，十分不安。這是抓住桑娜的心理活動(dòng)來描寫的，我們從中可以看出桑娜的緊張、擔(dān)憂。

3.“你知道嗎？"桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了?！?/p>

“哦？什么時(shí)候？"

“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘?。蓚€(gè)孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個(gè)還不會(huì)說話，另一個(gè)剛會(huì)爬……”桑娜沉默了。

漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班?，是個(gè)問題！"他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！?/p>

（1）讀選文第3自然段，桑娜此時(shí)的沉默，是在試探丈夫，等待丈夫的決定，表現(xiàn)了她的細(xì)心和善良。

（2）“嗯，是個(gè)問題！"這里的“問題”是指如何處理西蒙留下來的兩個(gè)孩子。如果不收養(yǎng)他們，這兩個(gè)孩子會(huì)餓死凍死；如果收養(yǎng)他們，漁夫自己家的生活將更加窮苦艱難。

（3）選文中第4自然段是對漁夫的神態(tài)描寫、語言描寫和動(dòng)作描寫。“熬"有“忍受疼痛或艱苦的生活”的意思，說明漁夫?yàn)榱耸震B(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過更艱苦的生活，準(zhǔn)備付出更多的辛勞。從本段的描寫中可以感受到漁夫與妻子桑娜一樣，寧可自己吃苦也要幫助他人，有著高尚的品質(zhì)和純潔的心靈。

【作者簡介】《窮人》作者是俄國作家列夫·托爾斯泰，文學(xué)家、思想家。代表作《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》。

【拓展】省略號(hào)的作用：

1.古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……（表示遞增次數(shù)的省略）

2.她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！"（表示心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)）

3.“還好，總算活著回來啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”（表示語意的跳躍）

4.“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……"（表示說話吞吞吐吐，欲言又止）

5．“他們那么小……一個(gè)還不會(huì)說話，另一個(gè)剛會(huì)爬……”（表示語氣的停頓）

【篇章整體】

課文記敘了在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜和漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)地反映了沙皇專制統(tǒng)治下窮人的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。

故事按照事情發(fā)展的順序，以人物活動(dòng)為線索，以小標(biāo)題形式分層次：盼夫歸來→探望鄰居，抱回孤兒，忐忑不安→漁夫回家，夫婦商量，不謀而合。體現(xiàn)了窮人心地善良、勤勞能干、寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。

第十五課金色的魚鉤

【易錯(cuò)讀音】

青稞面（kē）搪瓷碗（táng）魚餌（ěr）收斂（liǎn）

攙扶（chān）奄奄一息（yǎn）抽噎（yē）瞻仰（zhān）

【四字詞語】熱氣騰騰、目不轉(zhuǎn)睛、重重疊疊、奄奄一息、喜出望外、無邊無涯、夜色彌漫、三長兩短

①描寫人物神態(tài)的詞語：喜出望外、面如土色、驚慌失措、興高采烈

②描寫人物外貌的詞語：皮包骨頭、眉清目秀、面紅耳赤、慈眉善目

③“無~無~"式詞語：無邊無涯、無影無蹤、無窮無盡、無憂無慮、無拘無束

【仿寫、改寫句子】

例1:炊事班長快四十歲了,個(gè)子挺高,背有點(diǎn)兒駝,四方臉,高顴骨,臉上布滿了皺紋。(外貌描寫)

仿寫:保安爺爺快六十歲了，身材敦實(shí)，腰微微佝僂，國字臉，濃眉下一雙眼睛總是透著和善，眼角的皺紋里藏著歲月的故事。

例2:他坐在那里捧著搪瓷碗,嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭,嚼了一會(huì)兒,就皺緊眉頭硬咽下去。(動(dòng)作、神態(tài)描寫)

仿寫:王老師趴在辦公桌上，捏著紅筆批改試卷，指尖劃過潦草的字跡，停頓了一會(huì)兒，就揉著太陽穴在錯(cuò)題旁畫圈。

【作者簡介】

《金色的魚鉤》作者楊旭，生于1932年，江蘇無錫人，主要作品有《田野上的風(fēng)》《流星》《半個(gè)冒險(xiǎn)家》

【篇章整體】

本文按照事情發(fā)展的順序，依次寫了接受任務(wù)→釣魚熬湯→發(fā)現(xiàn)秘密→含淚喝湯→悲壯犧牲→珍藏魚鉤，贊揚(yáng)了老班長忠于革命、盡職盡責(zé)、舍己為人的崇高品質(zhì)。

為什么說這個(gè)魚鉤“閃爍著金色的光芒”？

表面是在寫魚鉤，實(shí)際上是寫老班長忠于革命、盡職盡責(zé)、舍己為人的精神永放光芒。

語文園地四

一、交流平臺(tái)

1.小說中怎樣表現(xiàn)人物形象？人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素。

小說知識(shí):情節(jié)包括:開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分

(2)描寫方法:語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫

(3)故事情節(jié)

(4)環(huán)境描寫作用:①交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、天氣情況。(②渲染氣氛，寫出環(huán)境的特點(diǎn)(惡劣、溫馨、悲慘等)③推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。④為下文埋伏筆，做鋪墊。⑤凸顯人物的形象

二、詞句段運(yùn)用

1.古典小說《三國演義》塑造了諸多鮮明的人物形象，“長坂橋張飛退曹軍"這一情節(jié)可以體現(xiàn)出張飛的神勇。

2.“滾滾長江東逝水，浪花淘盡多少英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅”這是我國古典名著《三國演義》的開篇詞，作者是元末明初的羅貫中。

3.①青羅傘蓋:青色絲織物織成的傘蓋。②旄鉞(máoyuè):旗幟和兵器，代指軍權(quán)。③旌旗(jīnɡqí)旗幟的總稱，借指軍士。旄鉞旌旗：指軍隊(duì)。

4.張飛的外貌描寫：“身長八尺，豹頭環(huán)眼，燕頷虎須"圓眼環(huán)睜，咬碎鋼牙”“生若驚雷，勢若奔馬"

5.張飛的特點(diǎn):勇武過人、忠心不二、嫉惡如仇、豪爽慷慨、重情重義

6.張飛有關(guān)的故事:桃園三結(jié)義三英戰(zhàn)呂布大鬧長坂橋義釋嚴(yán)顏

7.張飛有關(guān)的歇后語:①張飛穿針--大眼瞪小眼②張飛繡花--粗中有細(xì)

③張飛吃豆芽兒--小菜一碟

8.與張飛有關(guān)的詩句:張飛威震長坂坡

長坂橋頭殺氣生，橫槍立馬圓眼睜。一聲好似轟雷震，獨(dú)退曹軍百萬。

9.這兩段話都是描寫人物復(fù)雜的心理活動(dòng):第一個(gè)片段側(cè)重于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，來表現(xiàn)人物內(nèi)心的不安和心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù):體恤丈夫——害怕丈夫突然回來——責(zé)問自己——作出決斷(擔(dān)憂一害怕一自責(zé)一堅(jiān)定);第二個(gè)片段側(cè)重于我”內(nèi)心痛苦的變化:擔(dān)心--不忍--忍不住一--心如刀絞。

【仿寫】

①描寫“忐忑不安"的心理活動(dòng)的片段:

試卷發(fā)下來了,看著少得可憐的分?jǐn)?shù),心里愈發(fā)不安:“怎么辦!怎么辦我要告訴媽媽嗎…這個(gè)分?jǐn)?shù)在全班只能排倒數(shù)，如果告訴她，我會(huì)挨罵。媽媽明明給我報(bào)了那么多補(bǔ)習(xí)班!可....哦不!千萬不能讓媽媽發(fā)現(xiàn)!的為什么就是沒有進(jìn)步呢….我為什么不能再努力一點(diǎn)呢真是太糟了!....算了吧!被罵一頓也好，我自己也長長記性!

我忐忑不安地想:“要認(rèn)錯(cuò)嗎還是不吧，認(rèn)錯(cuò)免不了被老師批評……批評又怎樣，做錯(cuò)了事，就要認(rèn)錯(cuò)……死活不認(rèn)，是不是就沒事了要不再等等看吧……如果這件事被爸爸媽媽知道了，他們會(huì)怎樣想”。

②描寫“猶豫不決"的心理活動(dòng)的片段

我坐在教室里，正寫著作業(yè)，突然發(fā)現(xiàn)同桌正在抄別人的答案，我想拍拍他的肩膀,手卻突然停在半空:“怎么辦我應(yīng)該提醒他嗎……如果不提醒他去告訴老師，那他就會(huì)被老師訓(xùn)斥!……可是如果不告訴老師，他就不會(huì)動(dòng)腦子一直抄別人的答案，是很不好的習(xí)慣!……我到底該不該告訴老師呢…都快要急死我了!

一次英語考試，一個(gè)單詞難住了我:“明明昨晚我有認(rèn)真復(fù)習(xí)，老師回辦公室拿東西了，趁老師不在，我不如看一下英語書.....可是....這不就等于作弊了嗎......可如果我不看的話，這道題零分，媽媽肯定會(huì)責(zé)怪我沒復(fù)習(xí)好的啊......我到底是該看呢還是不該看呢都快要急死我了?！?/p>

精彩的動(dòng)畫片開始了:好想去看電視啊!可是……可是我的作業(yè)還沒有寫完呢……要不……趁著媽媽不在，我先看會(huì)兒……不行，我猶豫不決，但老師說要做一個(gè)意志堅(jiān)定的人，我還是先寫完作業(yè)再看電視吧!

三、日積月累

回鄉(xiāng)偶書

［唐］賀知章

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。

譯文:我年少時(shí)離開家鄉(xiāng)，到遲暮之年才回來。我的鄉(xiāng)音雖未改，鬢角的毛發(fā)卻已斑白。家鄉(xiāng)的兒童們看見我，沒有一個(gè)認(rèn)識(shí)我。他們笑著詢問我:這客人是從哪里來的呀

中心思想:作者在詩中抒發(fā)的久客他鄉(xiāng)，物是人非的傷感之情，這首詩用了對比的手法，首句用“少小離家"與“老大回”的句形成對比。

快樂讀書吧

一、《童年》

《童年》是以高爾基自身經(jīng)歷為素材創(chuàng)作的一部自傳體小說，和《在人間》《我的大學(xué)》并稱為高爾基三部曲。

人物特點(diǎn)

①阿廖沙從一個(gè)可愛、弱小、倔強(qiáng)、執(zhí)著的孩子，逐漸成長為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢正直和充滿愛心的人。

②外祖母:慈祥善良、樂觀幽默、堅(jiān)強(qiáng)、熱愛生活

③外祖父:脾氣暴躁、粗野自私

④兩個(gè)舅舅:自私貪婪、視財(cái)如命

⑤“小茨岡":善良、樂觀、富于同情心

⑥老工人格里高利:忠厚老實(shí)

⑦“好事兒：獻(xiàn)身科學(xué)的知識(shí)分子

《童年》讀后感悟:阿廖沙三歲喪父，隨母親投奔外祖父，外祖父粗野自私，舅舅們?yōu)闋帄Z財(cái)產(chǎn)整日爭吵。他雖身處逆境，卻沒有退縮，依然對生活充滿信心與勇氣；他堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立，充滿愛心，他身上的精神值得我們學(xué)習(xí)。

二、《小英雄雨來》

《小英雄雨來》是管樺寫的一部小說，主要寫了抗日戰(zhàn)爭中成長起來的小男孩兒雨來的故事。雨來生長在蘆花村，機(jī)智勇敢，沉著冷靜，面對敵人的誘惑與毒打毫不屈服，用機(jī)智與勇敢戰(zhàn)勝了敵人。

人物特點(diǎn)雨來:機(jī)智勇敢、沉著冷靜

《小英雄雨來》讀后感悟:讀完這本書，我知道了我們今天的幸福生活來之不易，是無數(shù)革命先烈用鮮血換來的，雨來機(jī)智勇敢，面對敵人的毒打與誘惑毫不屈服，用自己的勇敢和機(jī)智戰(zhàn)勝了敵人，他身上的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)!

三、《愛的教育》

人物特點(diǎn)

①安利柯:一位淳樸仁厚、天真善良、極富同情心和進(jìn)取心的孩子。他是一個(gè)很有作為的少年。

②班長德羅西:品學(xué)兼優(yōu)

③弗蘭諦:不務(wù)正業(yè)、缺乏愛心

④卡倫:大個(gè)頭、有正義感、路見不平，拔刀相助

⑥克萊諦:學(xué)習(xí)勤奮，香替父母分擔(dān)家務(wù)

⑥波菜科西:鐵匠孩子，學(xué)習(xí)刻苦

⑦羅伯特:為救一年級(jí)學(xué)生被馬車壓斷了腿

《愛的教育》讀后感悟:這本書讓我領(lǐng)悟到了愛的偉大，讓我明白了這個(gè)世界處處充滿愛，它教導(dǎo)我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)愛，用一顆真誠的心去對待身邊的每一個(gè)我們要做一個(gè)心中有愛，懂得感恩的人。

讀書的好處

一是可以開闊視野，增長見識(shí)；二是可以陶冶情操，感受真善美；三是可以積累語言，積累素材，提高寫作能力；四是可以豐富自己的課余生活。

有關(guān)讀書的名言

①書是人類進(jìn)步的階梯。------高爾基

②書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

補(bǔ)充

①宋江的綽號(hào):及時(shí)雨

故事有:怒殺閻婆惜私放晁天王三打祝家莊

②吳用的綽號(hào):智多星

故事有:智取生辰綱智取大名府雙掌連環(huán)計(jì)

③武松的綽號(hào):行者

故事有:血濺鴛鴦樓斗殺西門慶武松打虎

④"黑旋風(fēng)"指:李逵

故事有:沂嶺殺四虎元夜鬧東京真假李逵

⑥"花和尚"指:魯智深

故事有:倒技垂楊柳大鬧野豬林大鬧五臺(tái)山

第十六課夏天里的成長

一、詞語【易錯(cuò)讀音】

苞蕾（bāolěi)苔蘚（xiǎn）菜畦（qí）鐵軌（guǐ）

諺語（yàn）

瞟著（piǎo）處(chǔ)暑柏(bǎi)油

【同音字】

yàn：諺語、鮮艷、實(shí)驗(yàn)、宴會(huì)

fèng：縫隙、奉獻(xiàn)、俸祿、鳳凰

【一詞多義】

鮮:①新鮮。例:鮮魚、鮮肉。②(花朵)沒有枯萎。例:鮮花。

③鮮明。例:鮮艷、鮮紅。④特指魚蝦等水產(chǎn)食物。例:海鮮、湖鮮。

【反義詞】迅速一緩慢豐滿-干癟

【詞語】

ABB式的詞語:活生生、亮晶晶、綠油油、靜悄悄

ABAC式的詞語:不熱不長、自言自語、再接再厲、十全十美

描寫夏天的詞語:烈日炎炎、驕陽似火、揮汗如雨、汗流浹背

二、句子

1.“路燈照著大雨沖刷過的馬路,馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃。”比喻的修辭手法,把路面比作玻璃,生動(dòng)形象地寫出了雨后馬路的潔凈。

2.“路燈照著路旁的小楊樹,小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。"這句話運(yùn)用比喻的修辭手法把雨滴比作珍珠瑪瑙,生動(dòng)形象地寫出了雨后景色的美麗。

3.“人也是一樣,要趕時(shí)候,趕熱天,盡量地用力地長?！边@句話寫的道理是:人也是一樣,要趕時(shí)候,盡量地長身體、長知識(shí)，努力地鍛煉和學(xué)習(xí)。

4.全文的中心句是“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)"。

三、作者簡介

梁容若：河北省行唐縣(今靈壽縣)人當(dāng)代作家,教育家,從事語言文學(xué)研究，著作有《國語與國文》《坦白與說謊》等。

四、重點(diǎn)句段

生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。你在棚架上看瓜藤，一天可以長出幾寸;你到竹子林、高粱地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。一塊白石頭、幾天不見,就長滿了苔蘚:一片黃泥土，幾天不見，就變成了草坪菜畦。鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個(gè)把月不過來，再見面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。草長，樹木長，山是一天一天地變豐滿。稻秧長,甘蔗長,地是一天一天地高起來。水長,瀑布長，河也是一天一天地變寬變深。俗話說:“不熱不長，不熱不大?！彪S著太陽威力的增加，溫度的增加，什么都在生長。最熱的時(shí)候，連鐵路的鐵軌也長，把連接處的縫陳幾平填滿。柏油路也軟綿綿的，像是高起來。

1.本段采用了總分結(jié)構(gòu)，中心句是生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。其中“活生生"的意思是“實(shí)際生活中的，發(fā)生在眼前的”，這種格式的詞語還有香噴噴、亮晶晶。

2.第1段畫波浪線的句子從視覺和聽覺兩個(gè)方面寫出了瓜藤、竹子、高梁生長迅速的特點(diǎn)。

3.“鐵路的長"是指鐵軌的熱脹冷縮，把連接處的縫隙幾乎填滿；“柏油路的長”是指柏油路在太陽的照射下，變松軟。

4.第2自然段中的“草長，樹木長，山是一天一天變得豐滿。"這句話中的“豐滿”意思是:山上的草、樹木長得茂盛，山看起來變得茂密高大。

5.劃線句子運(yùn)用了排比的修辭手法，這樣寫的好處是:生動(dòng)形象地寫出了夏天萬物生長迅速的特點(diǎn)。

6.“昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)"中“昨天”“今天"明天”這些表示時(shí)間的詞語，夸張地表現(xiàn)了夏天植物的生長日新月異。

7.仿寫:(1)草長，樹木長，山是一天一天地變豐滿。

例:蘋果長，杏子長，果園是一天一天的變飽滿。

五、篇章整體

1.《夏天里的成長》這篇課文的作者是梁容若,課文按總分結(jié)構(gòu)，圍繞“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)"這句話，從動(dòng)植物，山河大地，人三個(gè)方面，說明了夏天的確是萬物迅速生長的季節(jié)。說明人要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)好好成長的道理。

2.“人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長?！闭?wù)勀銓@句話的理解。

人要珍惜時(shí)間，積極爭取知識(shí)、能力的增長，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會(huì)一事無成。

3.文章引用諺語說明了時(shí)機(jī)對成長的重要性。

（1）“不熱不長，不熱不大＂的意思是天氣炎熱有利于萬物的生長。

（2）“六月六，看谷秀"的意思是農(nóng)歷六月初六前后莊稼會(huì)吐穗開花。

（3）“處暑不出頭，割谷喂老?！钡囊馑际翘幨畹牡絹?，意味著炎熱的夏天即將過去，此時(shí)的谷子如果還不出穗，就沒有收成的希望了，只能像無用的荒草一樣，被割掉喂牛了。

六、拓展

1.描寫夏天的詩句:

綠樹陰濃夏日長，樓臺(tái)倒影入池塘。高駢《山亭夏日》

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》

2.農(nóng)諺:立春落雨，一年多雨。

人靠飯養(yǎng)，稻靠肥長。

寸麥不怕尺水，尺麥但怕寸水。

六月不熱，五谷不結(jié)。

清明前后，種瓜種豆。

螞蟻搬家蛇過道,大雨不久就來到。

朝霞不出門,晚霞行千里。

東虹日頭西虹雨。

芒種不種,過后落空。

第十七課盼

一、字詞

【易錯(cuò)讀音】

袖筒（xiù）燜飯(mèn）燜米飯（mèn）高粱(liáng)

縫隙(fèng)鐵軌(gu)菜畦(q1)痱子(fèi)瞟見(piǎo)

山坳(ào)嘟囔(nāng)蒜薹(tái)腥味(xīnɡwèi)

窸窣(xīsù)瑪瑙(mǎnǎo)烹調(diào)(pēngtiáo)苞蕾(bāolěi)

【同音字】

péng斗篷、蓬亂、車棚、膨脹chún嘴唇、純真、淳樸、醇香

【詞語搭配】預(yù)報(bào)天氣、預(yù)測行情、預(yù)備功課、預(yù)防疾病

【多音字】處(chǔ)暑處(chù)所沖(chōng)刷沖(chòng)壓

背(bēi)包后背(bèi)綠蔓(wàn)蔓(màn)延叫嚷(rǎng)嚷嚷(rang)

【近義詞】

豐滿-飽滿飛快-飛速菜畦-菜地逗引一勾引

理直氣壯一義正詞嚴(yán)不聲不響-一聲不響小心翼翼-小心謹(jǐn)慎

【反義詞】

豐滿-枯瘦遮蓋一裸露理直氣壯一理屈詞窮

小心翼翼-粗心大意不聲不響-大吵大鬧

【詞語積累】

ABB式:活生生、明晃晃、靜悄悄、甜絲絲、涼冰冰、軟綿綿

AABB式:窸窸窣窣、安安靜靜、瓶瓶罐罐、滿滿當(dāng)當(dāng)

其他:滿天星斗、滴答滴答、不聲不響、小心翼翼、瓦藍(lán)瓦藍(lán)、理直氣壯

【詞語搭配】

(透明)的雨衣(瓦藍(lán))的天空(厚墩墩)的云彩(明晃晃)的玻璃

【省略號(hào)的作用】

①說話的斷斷續(xù)續(xù)②列舉的省略③說話中斷④語意未盡，用于引發(fā)思考。

【表示“盼望"的成語】

翹首以盼拭目以待望眼欲穿翹首引領(lǐng)望穿秋水

【理解詞語】

處暑:二十四節(jié)氣中的第14個(gè)節(jié)氣,表示炎熱暑期即將過去。

窸窸窣窣:擬聲詞,形容摩擦等輕微細(xì)小的聲音。

理直氣壯:理由充分,說話氣勢雄壯。

小心翼翼:形容言行舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎。

不聲不響:沒有聲音。指做事謹(jǐn)慎不張揚(yáng)或默默無聞,不讓別人知道。

【一詞多義】

原來

①開始的時(shí)候，從前。例:現(xiàn)在的日子比原來好多了。

②起初的，沒有經(jīng)過改變的。例:他們家還住在原來的地方。

③表示發(fā)現(xiàn)真實(shí)情況。例:我說夜里怎么這么涼快，原來是下雨了。

二、句子

1．我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里。（縮句）

雨衣躺在盒子里。

2．我挺著脖子，小心翼翼地跑下了樓梯。（用加點(diǎn)詞造句）

小妹妹小心翼翼地走在雪地上。

3.昨天是苞蕾,今天是鮮花,明天就變成了小果實(shí)。(用橫線詞造句)

昨天,我們懷揣著夢想而來;今天,我們在這一方凈土中勤奮學(xué)習(xí)，明天,我們將走向更廣闊的舞臺(tái)。

4.路燈照著大雨沖刷過的馬路,馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃;路燈照著路旁的小楊樹,小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。(仿寫)

雨過天晴,一輪彩虹掛在天空,像一座七彩橋。

5.草長,樹木長,山是一天一天地變豐滿。稻秧長,甘蔗長,地是一天一天地高起來。水長,瀑布長,河也是一天一天地變寬變深。(排比;仿寫句子)

6.夏是一支舞,熱情奔放;夏是一層紗,飄逸灑脫;夏是小精靈,永遠(yuǎn)踴躍。

三、作者簡介

鐵凝：1957年出生于河北趙縣，當(dāng)代著名作家。主要有著作《玫瑰門》《無雨之城》《大浴女》、《哦,香雪》,《孕婦和牛》以散文、電影文學(xué)劇本等。

四、重點(diǎn)句段

1．路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！

（1）通過“我”與行人的對比描寫，襯托出“我"對雨的