2025年開學第一課活動方案活動定于2025年9月1日上午8:30正式啟動，主會場設(shè)在學校大禮堂，各班級教室作為分會場通過校園直播同步參與。全體在校學生、教師，以及經(jīng)自愿報名的20組家長代表、3位特邀嘉賓（包括參與過“嫦娥”探月工程的2010屆校友張博、區(qū)心理健康教育中心主任李敏、社區(qū)“最美勞動者”王淑蘭阿姨）共同參與?；顒涌倳r長90分鐘，以“追光成長·共赴未來”為核心主題，貫穿家國情懷、科技探索、心靈守護、勞動實踐四大板塊，通過沉浸式互動體驗實現(xiàn)教育目標。開場環(huán)節(jié)由七年級（3）班學生陳雨桐與副校長劉陽共同主持。8:30準時奏響《義勇軍進行曲》，全體起立行注目禮，由校國旗班完成新學期第一次升旗儀式。國旗班班長、高三（2）班學生周明浩作3分鐘國旗下演講，結(jié)合2024年我國在航天、生態(tài)、民生領(lǐng)域的標志性成就（如火星采樣返回任務(wù)成功、全國森林覆蓋率突破25%、“鄉(xiāng)村數(shù)字學堂”全覆蓋），以“我們的時代，我們的責任”為主題，用具體數(shù)據(jù)與身邊案例（如本校畢業(yè)生參與鄉(xiāng)村醫(yī)療機器人研發(fā)項目）引發(fā)學生對個人成長與國家發(fā)展關(guān)系的思考。第一板塊“時光的信”聚焦理想信念教育。主持人邀請?zhí)匮钨e張博分享2010年他作為新生在開學第一課上寫下“成為航天工程師”的夢想，展示當年的手寫書信原件（已泛黃但字跡清晰），并對比如今參與“嫦娥”任務(wù)的工作照片。隨后，全體學生領(lǐng)取特制信封信紙（印著“20252035，寫給未來的自己”字樣），在輕音樂《追光者》伴奏下，用10分鐘書寫對10年后自己的期望，內(nèi)容需包含“一個具體目標（如‘成為人工智能倫理研究員’）、一個行動計劃（如‘每周完成1節(jié)編程進階課’）、一句鼓勵的話”。寫完后由各班班長收集，統(tǒng)一封存于學校“時光膠囊”檔案柜，約定2035年9月1日畢業(yè)典禮時返還。張博現(xiàn)場抽取3封信件（經(jīng)學生同意），從職業(yè)發(fā)展、時代需求角度給予點評，如針對“想當非遺傳承人”的信件，他補充說明2025年國家“非遺數(shù)字化工程”的政策支持，增強學生信心。第二板塊“科技的光”設(shè)計為互動工作坊。張博帶來3件實物展品：搭載過衛(wèi)星的芯片殘骸（封裝在玻璃盒中）、可自主避障的家用服務(wù)機器人原型機、新能源汽車的固態(tài)電池模型。他以“身邊的科技革命”為切入點，用“為什么手機充電5分鐘能續(xù)航一整天？”“機器人如何學會‘理解’人類情緒？”等問題引發(fā)興趣，結(jié)合展品講解材料科學、人工智能、新能源領(lǐng)域的前沿進展。設(shè)置“科技小偵探”互動環(huán)節(jié)：將學生分為6組，每組領(lǐng)取任務(wù)卡（如“觀察機器人如何識別手勢，記錄3種交互方式”“對比固態(tài)電池與傳統(tǒng)鋰電池的外觀差異，推測優(yōu)勢”），用5分鐘觀察討論后派代表分享。張博會針對每組結(jié)論補充專業(yè)解釋，如“機器人通過攝像頭捕捉手勢軌跡，結(jié)合深度學習模型判斷意圖，這和你們數(shù)學學的函數(shù)擬合原理相通”。最后，全體學生用便利貼寫下“我想破解的科技難題”，貼在“未來科技墻”上（如“如何讓沙漠變成農(nóng)田”“怎樣減少電子垃圾污染”），由學校整理后定期向科技專家征集解答，學期末舉辦“難題追蹤”分享會。第三板塊“心靈的光”關(guān)注心理健康。李敏主任以“情緒不是敵人”為主題，通過情景短劇導入：屏幕播放學生常見場景——考試失利躲在廁所哭、和好朋友吵架后失眠、被老師當眾批評后臉紅心跳，引發(fā)共鳴。她用“情緒溫度計”工具（展示從010分的情緒刻度圖），教學生識別“生氣到7分”“焦慮到5分”等具體感受，示范“暫停法”（深呼吸4秒屏息4秒呼氣6秒）、“具體化表達”（不說“我討厭你”，而是“你沒回我消息，我擔心是不是我做錯了”）等實用技巧。設(shè)置“樹洞信箱”互動：學生提前通過班級問卷提交匿名煩惱（如“爸媽總拿我和表姐比，壓力大”“想?yún)⒓訖C器人社但怕選不上”），李敏隨機抽取5條現(xiàn)場解答，結(jié)合發(fā)展心理學理論給出建議（如針對“比較壓力”，她解釋“大腦的‘社會比較’本能”，建議“和自己比進步，記錄每周小成就”）。最后，全體學生在便利貼上寫一句“想對自己說的話”（如“你已經(jīng)很努力了”“慢慢來，我陪著你”），貼在教室后方的“心靈能量墻”，由班主任定期更新，形成長期支持。第四板塊“勞動的光”設(shè)計為實踐體驗。王淑蘭阿姨穿著圍裙走上臺，展示她從社區(qū)帶來的勞動工具：竹編菜籃、手工棉線拖把、有機蔬菜種子。她以“勞動里的智慧”為主題，分享30年做社區(qū)保潔員的故事——如何用舊毛巾制作擦窗神器，怎樣通過觀察落葉判斷樹木健康狀況，去年帶領(lǐng)社區(qū)老人種植的“愛心菜園”如何為困難家庭提供蔬菜。隨后，活動轉(zhuǎn)入禮堂外的操場，設(shè)置4個勞動體驗區(qū)：①“傳統(tǒng)手藝坊”（竹編小掛件制作，由社區(qū)竹編藝人指導）；②“生態(tài)小園丁”（在種植箱里播種青菜、薄荷，學習澆水、松土技巧）；③“生活巧匠屋”（用廢舊塑料瓶制作筆筒、用舊衣物縫制收納袋）；④“美食小廚房”（在食堂師傅指導下制作全麥面包，強調(diào)“珍惜每一粒面粉”）。學生按班級分組，每15分鐘輪換一個區(qū)域，要求記錄“最意外的發(fā)現(xiàn)”（如“竹編要正反交叉8次才能固定”“薄荷泡水能緩解夏日疲憊”）。體驗結(jié)束后，每組推選1名“勞動小達人”分享感受，王淑蘭點評時特別強調(diào)：“勞動不是任務(wù)，是讓生活變美的魔法，你們今天做的竹編掛件、種的薄荷，都是在創(chuàng)造價值?！?:50活動進入尾聲，全體回到禮堂，由校長總結(jié)發(fā)言。校長手持學生們寫的“未來科技難題”便利貼，結(jié)合“時光信箱”“勞動體驗”等環(huán)節(jié)，強調(diào)“成長是理想的種子、科技的翅膀、心靈的陽光、勞動的汗水共同澆灌的結(jié)果”。最后，在全體合唱《我和2035有個約》的歌聲中，由學生代表將“時光信箱”信件放入“時光膠囊”，活動正式結(jié)束?；顒铀栉镔Y包括：特制信封信紙（2000套）、“時光膠囊”檔案柜（1個）、科技展品（3件）及解說卡片（20張）、情緒溫度計圖板（1塊）、“心靈能量墻”便利貼（500張）、勞動工具（竹編材料50份、種植箱20個、廢舊材料100件、烘焙原料20套）、音響設(shè)備（1套）、校園直播設(shè)備（8臺）、橫幅（1條，內(nèi)容“2025開學第一課·追光成長·共赴未來”）。人員分工明確：主持人（2名學生+1名教師）負責流程把控；張博、李敏、王淑蘭作為特邀嘉賓完成主題分享與互動指導；各班主任擔任分會場組織員，維持紀律并引導討論；后勤組負責物資準備與場地布置（6人）；攝影組（3人）記錄活動過程