春人教A版高考二輪專題復(fù)習(xí)語文公開課獲獎(jiǎng)教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)：必考文言文

翻譯題（一）（10分）（人教版高三）

專題六必考文言文翻譯題（10分）一一10分題目需珍惜，拉開

分差很容易

在高考中，文言文閱讀的斷句題、古文化常識(shí)題和分析綜合題,

學(xué)生的正確率一般都較高，真正的難點(diǎn)和失分點(diǎn)是翻譯題，那么文

言文翻譯究竟難在何處？又該如何突破呢？

編者認(rèn)為，文言文翻譯，學(xué)生失分的原因無非就是“詞不落實(shí),

句不貫通”。具體表現(xiàn)在重點(diǎn)考查的詞語譯不準(zhǔn)確，看不出句式特點(diǎn)，

脫離上下文文意等。如果要將文言文中的某句話翻譯好，爭(zhēng)得高分,

關(guān)鍵要明確命題人在譯句中設(shè)置的幾個(gè)考“點(diǎn)”，翻譯時(shí)注意對(duì)譯出

來。答題人要明白，命題者設(shè)置此句翻譯，說明這句有特殊之處：或

考其中的某實(shí)詞、虛詞，或考其中的某句式。所以，答題時(shí)一定要把

句中的這幾個(gè)“點(diǎn)”譯清楚，才能不失分。

文言文翻譯的原則一一詞要落實(shí)，句要貫通

第1講譯準(zhǔn)3大給分點(diǎn)一一保高分

.一.準(zhǔn)識(shí)通假字一一找出本字再翻譯

通假字雖然不常出現(xiàn)在翻譯中，但是準(zhǔn)確識(shí)別并翻譯到位是翻

譯的一個(gè)重要能力C能否譯出通假字的本字的本義，關(guān)鍵在識(shí)別。

快速識(shí)別通假字的2大方法

1.按字面意思來解釋明顯不合邏輯的字。在翻譯一個(gè)文言實(shí)詞

的時(shí)候，如果按照它的字面意思來解釋，發(fā)現(xiàn)明顯有悖于整個(gè)句子

的邏輯或句意，那么它極有可能是通假字。

2.明確詞性，抓住搭配找通假。當(dāng)一個(gè)文言實(shí)詞就其字面的詞

性來講，不能與其前后的句子成分很好地搭配的時(shí)候，我們就可以

考慮該字為通假字。

［例1］（2016.全國(guó)卷I）閱讀下面的文段，把文中畫橫線的句

子翻譯成現(xiàn)代漢語。

英宗即位，加中書侍郎兼禮部尚書，尋加戶部尚書。帝不豫,

遼使至不能見，命公亮宴于館，使者不肯赴。公亮質(zhì)之曰：“錫宴不

赴，是不虔君命也c人主槍疾，而必使親臨，外之安乎？”使者即就

席。熙寧三年，拜司空兼侍中、河陽三城節(jié)度使。明年，起判永興軍。

居一歲，還京師。

（節(jié)選自《宋史.曾公亮傳》）

譯文：

［答案］賜宴不到場(chǎng)，這是對(duì)君主命令的不尊重。我們的國(guó)君

有病，如果一定要他親自參加，您能安然處之嗎？（考查點(diǎn)：“錫”通

“賜”，賜予；“而“，轉(zhuǎn)折連詞）

［參考譯文］

英宗即位，曾公亮任中書侍郎兼禮出尚書，不久兼任戶部尚書。

皇帝身體不適，遼國(guó)使者到來不能接見，讓曾公亮在客館中設(shè)宴，

使者不愿赴宴。曾公亮質(zhì)問使者說：“賜宴不到場(chǎng)，這是對(duì)君主命令

的不尊重。我們的國(guó)君有病，如果一定要他親自參加，您能安然處之

嗎？”使者于是赴宴。熙寧三年，（曾公亮）被授職司空兼侍中、河陽

三城節(jié)度使。第二年，被起用管理永興軍。任職一年，回到京師。

.二.準(zhǔn)解多義詞一一依據(jù)語境，確定含義

重要實(shí)詞雖然有許多義項(xiàng)，但在具體句子中只能有一個(gè)義項(xiàng)。

因此，要學(xué)會(huì)利用上下文的具體語境來確定該實(shí)詞的準(zhǔn)確義項(xiàng)。在語

境中確定多義詞的義項(xiàng)，特別要注意一話中幾個(gè)相近而又易混的義

項(xiàng)。如“愛”字，“愛護(hù)”“愛憐”“愛惜”義項(xiàng)較難區(qū)分；“坐”字,

“犯罪”與“判罪”義項(xiàng)易混等。不管多么易混，只要真正到了語境

中，就只有一個(gè)義項(xiàng)是最恰當(dāng)?shù)?。這時(shí)，也只有細(xì)辨語境，代入檢驗(yàn)

來確定了。記?。褐灰言~放在句中理解，把句放在段（篇）中讀，一

切問題皆有可能解決。

［例2］（2017.山東高考）閱讀下面的文段，把文中畫橫線的句

子翻譯成現(xiàn)代漢語。

時(shí)尚書右丞徐祚、尚書左丞沈客卿俱來候貞，見其形體骨立，

祚等愴然嘆息。吏部尚書姚察與貞友善，及貞病篤，察往省之，問以

后事。貞曰:“弱兒年甫六歲，情累所不能忘，敢以為托耳?！笔且棺洹?/p>

后主問察曰：“謝貞有何親屬？”察因啟曰：“貞有一子年六歲?！奔?/p>

有敕長(zhǎng)給衣糧。

譯文：

［答案］吏部尚書姚察和謝貞交好，到謝貞病重的時(shí)候，姚察

去探望他，問他身后之事。［考查點(diǎn)：“善”“篤”“省”均是多義詞，分

別譯為“交好”“（病勢(shì)）加重”“探望”?！皢栆院笫隆保÷再e語“他”，

即“問（之）以后事”］

［參考譯文］

當(dāng)時(shí)尚書右丞徐祚、尚書左丞沈客卿一同來看望謝貞，見到他

瘦骨伶仃，徐祚等人悲傷嘆息。吏部尚書姚察和謝貞交好，到謝貞病

重的時(shí)候，姚察去探望他，問他身后之事。謝貞說：“小兒年齡剛六

歲，感情所牽不能忘懷，冒昧把他托付給您。”這天夜里謝貞去世。

后主問姚察道：“謝貞有什么親屬？”姚察于是啟奏說：“謝貞有一個(gè)

兒子，今年六歲?！焙笾骶拖略t長(zhǎng)期供給他所穿的衣服和所吃的糧食。

［例3］（2016.北京高考）閱讀下面的文段，把文中畫橫線的句

子翻譯成現(xiàn)代漢語。

齊修械器十七月，修汆五月，即閉關(guān)不與衡山通使。燕、代、

秦即引其使而歸。衡山械器盡，魯削衡山之南，齊削衡山之北。內(nèi)自

量無械器以應(yīng)二敵，即奉國(guó)而歸齊矣。

（取材于《管子,輕重》）

譯文：

［答案］（衡山之君）心里估量沒有武器來應(yīng)對(duì)兩個(gè)敵國(guó)，就帶

領(lǐng)全國(guó)歸順齊國(guó)了°（考查點(diǎn)：“應(yīng)”“奉”“歸”，都是多義詞）

［參考譯文］

齊國(guó)用施行購買兵器的策略十七個(gè)月，施行購買糧食的策略五

個(gè)月，就封閉了關(guān)隘，不和衡山國(guó)來往使臣（與衡山國(guó)斷絕了關(guān)系）。

燕、代、秦三國(guó)也立即召喚它們的使者回國(guó)。衡山國(guó)的兵器已經(jīng)賣光,

魯國(guó)侵占了衡山國(guó)的南部，齊國(guó)侵占了衡山國(guó)的北部。（衡山之君）

心里估量沒有武器來應(yīng)對(duì)兩個(gè)敵國(guó)，就帶領(lǐng)全國(guó)歸順齊國(guó)了。

.三.準(zhǔn)斷活用詞一一語法判斷

翻譯含有詞類活用的句子也是命題者特別關(guān)注的一項(xiàng)內(nèi)容。理

解活用詞，其法有二：

1.根據(jù)語法準(zhǔn)確判斷

（1）掌握現(xiàn)代漢語的正常語序

（定語）+主語+［狀語］+謂語+（定語）+賓語。記住每個(gè)句子

成分一般由什么詞來充當(dāng)：定語，一般由形容詞、名詞來充當(dāng)；主語，

一般由名詞、代詞夫充當(dāng)；狀語，一般由副詞等來充當(dāng)；謂語，一般

由動(dòng)詞、形容詞來充當(dāng)；賓語，一般由名詞、代詞來充當(dāng)。

（2）掌握現(xiàn)代漢語的搭配規(guī)律

①句中一定要有謂語,如"籍吏民，封府庫”（《鴻門宴》）中

的“籍吏民”少了一個(gè)謂語，所以“籍”應(yīng)活用為動(dòng)詞，“造冊(cè)登記

這就符合了“句中一定要有謂語”的原則。

②名詞放在謂語前做狀語。如2016全國(guó)卷n中，有“囊示登云”

句，其中“囊”字是名詞，位于謂語“示”之前，做“示”的狀語，所

以譯為“用口袋裝”。這就符合了“名詞放在謂語前做狀語”的原則。

③名詞不能帶賓語和補(bǔ)語（有時(shí)是介詞結(jié)構(gòu)做補(bǔ)語）。我們以前

在課文中學(xué)過的“沛公軍霸上”中，“軍”是名詞，是“軍隊(duì)”的意

思，但是由于后面接了一個(gè)表地點(diǎn)的名證，所以活用為動(dòng)詞，譯為

“駐軍”，這就符合了“名詞不能帶賓語和補(bǔ)語”的原則。

2.詞性、詞義翻譯到位

何謂翻譯到位？即必須用一套用語把它在語境中的詞性連同詞

義譯出來。例如：

(1)名詞活用為動(dòng)詞，有兩種譯法。一是換詞法，用現(xiàn)代漢語的

動(dòng)詞去換古漢語的名詞。如“左右欲刃相如"，“刃"譯為"殺

二是擴(kuò)充法，將原單音節(jié)名詞擴(kuò)充為一個(gè)現(xiàn)代漢語雙音節(jié)動(dòng)詞。如

“沛公軍霸上“，“軍”譯為“駐軍

(2)名詞作狀語，一般要帶“用……””在……”“像……”的詞

語。

(3)名詞、動(dòng)詞和形容詞的使動(dòng)、意動(dòng)用法，可分別譯為“使……

(動(dòng)詞)”和“以……為……”(或”認(rèn)為……是……如下面［例

5］中的“致工

(4)動(dòng)詞、形容詞活用為名詞，翻譯時(shí)要在該動(dòng)詞、形容詞后面

補(bǔ)充符合語境的名詞(中心語)。

［例4］(2017.全國(guó)卷II)閱讀下面的文段，把文中畫橫線的句

子翻譯成現(xiàn)代漢語。

于是擢舉義行，誅鋤奸惡。后青州大蝗，侵入平原界輒死，歲

屢有年，百姓歌之c二十七年，拜太尉，賜爵關(guān)內(nèi)侯。

譯文：

［答案］后來青州出現(xiàn)蝗災(zāi)，蝗蟲進(jìn)入平原地界就死去，連年

豐收，百姓歌頌。(考查點(diǎn)：“大蝗”是詞類活用，“出現(xiàn)蝗災(zāi)”的意

思；“輒”指"就“；“歲屢”指“連年”；“年”指”收成年”侵入平

原界輒死”前省略主語“蝗蟲”）

［參考譯文］

于是提拔薦舉有義行的人，誅殺鏟除奸惡的人。后來青州出現(xiàn)

蝗災(zāi)，蝗蟲進(jìn)入平原地界就死去，連年豐收，百姓歌頌。二十七年,

拜任太尉，賜予關(guān)內(nèi)侯的爵位。

［例5］（2016.山東高考）閱讀下面的文段，把文中畫橫線的句

子翻譯成現(xiàn)代漢語。

今君窮臺(tái)榭之高，極污池之深而不止，務(wù)于刻鏤之巧、文章之

觀而不厭，則亦與民而仇矣。若臣之慮，恐國(guó)之危，而公不平也。公

乃愿致諸侯，不亦難乎？公之言過矣。

譯文：

［答案］您卻還想讓諸侯來歸附，不是很難嗎？您的話錯(cuò)了。

（考查點(diǎn)：“乃”，副詞，卻；“致”，動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……到來,

這里應(yīng)翻譯為“使……歸附”；“過”，錯(cuò)誤）

［參考譯文］

如今君主窮盡所能使樓臺(tái)亭榭高聳，竭盡水池的深度而沒有止

境，致力于刻鏤雕花的技巧、花紋的美觀而不滿足，那么也是與民結(jié)

為仇敵了。如果按照我的想法，恐怕國(guó)家危險(xiǎn)，而您也不得安寧呀。

您卻還想讓諸侯來歸附，不是很難嗎？您的話錯(cuò)了。

（四）準(zhǔn)辨古今異義詞一一會(huì)遷移、記常識(shí)、辨古今

古今異義詞是十分重要的考查點(diǎn)，考試中將其設(shè)為考查點(diǎn)的頻

率相當(dāng)高。

1.兩大類型

一是單音節(jié)的同形異義詞，如“走”“谷”“金”等，譯時(shí)要特

別把其古今義區(qū)別開來，千萬不要以今釋古；二是類似今天雙音節(jié)詞

的同形異義詞，如“妻子”“其實(shí)”等，一般情況下要把它當(dāng)成兩個(gè)

詞拆分開來翻譯。

2.三大方法

可以運(yùn)用以下方法去辨識(shí)，然后進(jìn)行準(zhǔn)確翻譯。

(1)聯(lián)想遷移法

利用我們已經(jīng)學(xué)過的古今異義詞，找出相似的語境，從而推斷

出文段中詞語意義的方法。比如“阡陌交通，雞犬相聞”(《桃花源

記》)，借助這句話中的“交通”，我們就知道了“葉葉相交通”(《孔

雀東南飛》)中“交通”的意思。

(2)博聞強(qiáng)識(shí)法

對(duì)于古今異義詞，是需要有一些古代的文化常識(shí)積累才能識(shí)別

的。比如“江”在古代專指“長(zhǎng)江”，“河”在古代專指“黃河二

而我們現(xiàn)在說的“江”“河”，其范圍就擴(kuò)大化了。再如“犧牲”這

個(gè)詞，古代指供祭祀用的牲畜，而我們現(xiàn)在多是指為正義的目的舍

棄自己的生命。這些與文化有關(guān)的詞語，僅靠上下文不一定能知道其

意思，所以豐富自己的見識(shí)才是根本。

⑶文句推敲法

根據(jù)上下文的意思來推斷詞語含義。

［例6］（2016.全國(guó)卷I）閱讀下面的文段，把文中畫橫線的句

子翻譯成現(xiàn)代漢語。

初薦王安石，及同輔政，知上方向之，陰為子孫計(jì)，凡更張庶

事，一切聽順，而外若不與之者。嘗遣子孝寬參其謀，至上前略無所

異，于是帝益信任安石。安石德其助己，故引擢孝寬至樞密以報(bào)之。

蘇軾嘗從容責(zé)公亮不能救正，世譏其持祿固寵云。

譯文：

［答案］蘇軾曾經(jīng)嚴(yán)肅地責(zé)備曾公亮不能救正補(bǔ)弊，世人譏諷

曾公亮用這種辦法保持祿位和受寵幸的待遇。（考查點(diǎn)：“從容”，古

今異義詞，此處譯為“鄭重、嚴(yán)肅“；“救正”即糾正、彌補(bǔ)時(shí)政的過

錯(cuò)；“世”即當(dāng)時(shí)的人；“持祿固寵”意思是“保持祿位和受寵幸的待

遇”）

［參考譯文］

（曾公亮）起初推薦王安石，到和他一起輔政，才察知皇帝正偏

向王安石，（曾公亮）暗中替子孫謀劃，凡是改革各事，都聽從王安

石，但表面上好像沒有參與一樣。（曾公亮）曾派遣他的兒子曾孝寬為

其謀劃，到皇帝面前幾乎沒有什么異議，這樣神宗更加信任王安石。

王安石感激他幫助自己，因而引薦提拔曾孝寬到樞密院來報(bào)答他。蘇

軾曾經(jīng)嚴(yán)肅地責(zé)備曾公亮不能救正補(bǔ)弊，世人譏諷曾公亮用這種辦

法保持祿位和受寵幸的待遇。

［例7］（2017.江蘇高考）閱讀下面的文段，把文中畫橫線的句

子翻譯成現(xiàn)代漢語。

年二十九，始顓治經(jīng)術(shù)。謝侍郎墉提學(xué)江左，特取先生為拔貢

生。每試，別為一榜，列名諸生前。侍郎嘗謂人曰：“予之先容甫，以

爵也；若以學(xué)，則予于容甫當(dāng)北面矣?！逼湟娭厝绱恕?/p>

譯文：

［答案］我超過容甫，是憑借官位；如果論學(xué)問，那么我應(yīng)以

容甫為老師。(考查點(diǎn)：“先”，超過；“以“，憑借；“北面”，尊人

為師，以……為老師，其中“北面”為古今異義詞)

［參考譯文］

二十九歲時(shí)，才專門研究經(jīng)術(shù)。侍郎謝墉擔(dān)任江左提學(xué)，特地

錄取先生為拔貢生。每次考試，另列一榜，排名在諸生之前。侍郎曾

經(jīng)對(duì)人說：“我超過容甫，是憑借官位；如果論學(xué)問，那么我應(yīng)以容

甫為老師J先生就是這樣被器重。

.五.準(zhǔn)判偏義復(fù)詞一一看搭配，聯(lián)語境

1.兩大類型

偏義復(fù)詞在古代漢語中的運(yùn)用，按詞的構(gòu)成關(guān)系來看，常見的

有兩種類型：

(1)兩個(gè)語素意義相對(duì)或相反；

(2)兩個(gè)語素意義相近或相關(guān)。

2.四大方法

辨析偏義復(fù)詞時(shí)考生可以根據(jù)以下方法切入:

(1)格外關(guān)注同義、反義連用詞

遇到這種情況，必須依據(jù)上下文確定取哪個(gè)語素的意義，哪個(gè)

語素只起陪襯作用，然后正確解釋。

(2)聯(lián)系其前后的連帶成分

如《孔雀東南飛》“晝夜勤作息”中的“勤作息”，解釋成“勤

勞地工作”是講得通的，解釋成“勤勞地工作、休息”就講不通了，由

此可知“息”在此處只做陪襯而無實(shí)義。因此，也就可以認(rèn)定“作息”

是偏義復(fù)詞。

(3)從全句的意思上去理解

如《出師表》中的“宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異

同”譯為“不管是皇宮中的人員，還是朝廷中的人員，都是一樣的,

獎(jiǎng)懲功過、好壞時(shí)，不應(yīng)該有所不同”，可見句中的“異同”為“不

同”的意思，那么“異同”一詞只取“異”的意義，而“同”就只做

陪襯了。

(4)縱觀全篇，從文章大局的角度來理解

如《孔雀東南飛》中的“我有親父母，逼迫兼弟兄”，全詩之

中，未言及蘭芝的父親和弟弟，故知“父母""弟兄''皆為偏義復(fù)詞，

偏在“母”和“兄工

［例8］閱讀下面的文段，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢

語。

憲宗即位，轉(zhuǎn)膳部員外、兼侍御史知雜，出為唐州刺史。節(jié)度

使于素聞其名，既謁見，群危言激切，甚悅，奏留充山南東道節(jié)度

副使、檢校兵部郎中、兼御史中丞，賜紫金魚袋。宰相武元衡、李吉

甫皆愛重之，召入為吏部郎中。元衡輔政，舉群代己為中丞。群奏刑

部郎中呂溫、羊士譚為御史，吉甫以羊、呂險(xiǎn)躁，持之?dāng)?shù)日不下，群

等怒怨吉甫。

群性狠戾，頗復(fù)恩儺，臨事不顧生死。是時(shí)征入，云欲大用，

人皆懼駭，聞其卒方安。

（選自《舊唐書.竇群傳》，有刪改）

譯文：

［答案］竇群性情狠毒暴戾，喜歡復(fù)仇，碰到事情不考慮死的

危險(xiǎn)。（考查點(diǎn)：偏義復(fù)詞“恩儺”“生死”及“復(fù)”“臨事”等的翻

譯）

［參考譯文］

憲宗即位，（竇群）調(diào)任膳部員外郎、兼侍御史知雜，出任唐州

刺史。節(jié)度使于素來聞知他的名聲，謁見時(shí)，竇群言語率直激切，于

很喜歡，奏請(qǐng)朝廷授竇群留任山南東道節(jié)度副使、檢校兵部郎中、兼

御史中丞，賜紫服金魚袋。宰相武元衡、李吉甫都喜歡和器重竇群,

召他入朝任吏部郎中。后武元衡任輔政大臣，舉薦竇群頂替自己做御

史中丞。竇群奏請(qǐng)刊部郎中呂溫、羊士謂為御史，李吉甫認(rèn)為羊、呂

二人陰險(xiǎn)浮躁，接到奏表數(shù)日不予批復(fù)，竇群等人因此憤恨李吉甫。

竇群性情狠毒暴戾，喜歡復(fù)仇，碰到事情不考慮死的危險(xiǎn)。當(dāng)

時(shí)召他入朝，說要重用，朝中人人驚駭，聽說他死了方才心安。

［特別提示］

碰到疑難詞一一多方推斷

考場(chǎng)翻譯中一定會(huì)碰到疑難詞的翻譯。命題者用這些“攔路虎”,

是想考查你的語境把握和推斷能力。對(duì)此，只要能聯(lián)系語境，善用多

種推斷方法，一定會(huì)準(zhǔn)確譯出的。如翻譯句“豐子韜以選尚公主”中

的“尚”字，雖其義陌生，但根據(jù)語境可乂推斷為“娶妻

疑難詞有以下兩種情況需好好處理：

①一些字或其義極其陌生，但一定可以調(diào)動(dòng)積累或結(jié)合語境推

斷出來，如翻譯句“毀淫祠數(shù)百區(qū)”中的“淫”字，就可聯(lián)系課文《岳

陽樓記》中的“淫雨霏霏”之“淫”的“多余、過多的“義項(xiàng)，推斷

該處“淫”為“多余的”或“濫建的”的意思。

②一些字（或詞語）理解困難是因文化常識(shí)積累不夠所致，此時(shí)

必須積累文化常識(shí)，如古人名字稱謂和專有名詞，如“致仕”（指官

員退休）。通常表現(xiàn)是不懂古人名字稱謂而強(qiáng)行翻譯。

.一.必須譯出的情況一一當(dāng)譯則譯

1.常見副詞：除表敬謙外，有實(shí)在意思的，應(yīng)譯出

文言虛詞主要包括連詞、介詞、副詞、助詞。其中副詞，尤其

是常用副詞，在翻譯中出現(xiàn)頻率高，定為采分點(diǎn)的不少。常見常用的

副詞主要有：

表程度少、稍、略，愈、益、彌、更，最、極、甚、殘、太、

至、尤、良、大、絕、特、頗

表范圍悉、皆、咸、俱、舉、畢、凡，唯、特、徒、獨(dú)、直、

第、但、止、貝k僅

表共同共、同、并、相

表時(shí)間既、已、曾、嘗，向、初、曩、始、昔，常、素、雅、

恒，方、正、適、會(huì)，俄、旋、尋、須臾、未幾、無何、斯須、既而,

急、遽、猝、立、即，將、且、行將，終、卒、竟

表語氣必、誠(chéng)、信、固、果，不、弗、未、非、靡、亡、否、

勿、毋、莫、無，殆、蓋、庶、其、得無、無乃、庶幾，豈、寧、庸

表頻率屢、數(shù)、輒、每、頻、累，復(fù)、更、再、又、亟

表敬謙竊、辱、伏惟，幸、敢、請(qǐng)、敬、謹(jǐn)（該部分詞翻譯時(shí)

不必譯出）

［例1］閱讀下面的文段，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢

語。

①會(huì)元遣脫脫征餉，脅（梁）王以危言，必欲殺（王）祎。王不得

已出祎見之，脫脫欲屈祎，祎叱曰：“②天既訖汝元命，我朝實(shí)代之。

汝燃火馀燼，敢與E1月爭(zhēng)明邪！且我與汝皆使也，豈為汝屈！”或勸

脫脫曰：“王公素負(fù)重名，不可害?！泵撁撊帘墼唬骸敖耠m孔圣，義不

得存。”祎顧王曰：“汝殺我，天兵繼至，汝禍不旋踵矣?！彼煊龊Α?/p>

譯文：①

②

［答案］①適逢元朝派遣脫脫征集糧餉，拿嚇人的話威脅梁王,

一定要?dú)⑺劳醯t。（考查點(diǎn)：“會(huì)”"遣”必”）

②上天已經(jīng)要終結(jié)你們?cè)拿?，我們明朝確實(shí)要取代你們。

你們（元朝）就像微火殘灰，怎么敢和太陽、月亮（一樣的明朝）爭(zhēng)奪光

明呢！（考查點(diǎn)：“既”“訖”“實(shí)”“馀燼”“敢與日月爭(zhēng)明”）

［參考譯文］

適逢元朝派遣脫脫征集糧餉，拿嚇人的話威脅梁王，一定要?dú)?/p>

死王祎。梁王迫不得已交出了王祎，脫脫想讓王祎屈服于他，王祎怒

叱道：“上天已經(jīng)要終結(jié)你們?cè)拿?，我們明朝確實(shí)要取代你們。

你們（元朝）就像微火殘灰，怎么敢和太陽、月亮（一樣的明朝）爭(zhēng)奪光

明呢！何況你我都是使臣，我豈能屈服于你！”有人勸脫脫說：“王先

生久負(fù)盛名，不能殺J脫脫手一擺說道：“今天就是孔圣人，按道理

也不能活著J王祎回頭看著梁王說道：“你殺了我，朝廷大軍就將到

來，你的禍患不久就要接踵到來J于是就被殺害了。

2.表語氣的虛詞：在句子語氣方面所表達(dá)的語氣，應(yīng)譯出

翻譯這類虛話要先確定句子的語氣，然后再確定這類虛詞的翻

譯，這類虛詞有“其”“耳”“乃”“何”“焉”“乎”等。

［例2］閱讀下面的文段，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢

語。

晨興復(fù)至其處，顓氣游衍，天宇無滓。再至“過清”，駐目久

之。即尋支徑謁二仙祠，世相傳以為黃初平［注］覓亡羊之地；或日，

此留侯所謂愿棄人間事欲從赤松子游者，其信然耶？偕行者俱欲登

山，酌丹井飲，造之。中道或有依澗而上，觀瀑泉，履白石，欲窮其

源而不可得，復(fù)相與會(huì)于丹泉之上。山高而深，下視群谷，莫不獻(xiàn)狀。

歸途高者平，險(xiǎn)者順。至山下，日猶未中,

（原文有刪改）

［注］黃初平：東晉人，著名道教神仙，俗稱黃大仙。

譯文：

［答案］有的人說，這里是張良說愿意放棄人間事情想要跟從

赤松子游仙的地方，難道果真這樣嗎？（考查點(diǎn):“愿加'其不然'"'邱"）

［參考譯文］

早晨起身又來到那里，山間霧氣恣意游蕩，天空中沒有一絲渣

滓。又來到“過清”，在這里留戀觀賞了好久。然后就尋找小路探訪

二仙祠，世人相傳認(rèn)為（這里就是）黃初平尋覓丟失的羊群的地方；有

的人說，這里是張良說愿意放棄人間事情想要跟從赤松子游仙的地

方，難道果真這樣嗎？一起來的人都要登山，喝一喝丹井的水，于

是就一起登山。登山的途中，有的人沿著山澗往上，觀賞瀑布流泉，

踏過白色山巖，想要走到山泉的源頭卻沒有成功，然后就在丹泉之

上會(huì)合。山高峻而幽深，向下窺視群谷，山谷都呈現(xiàn)出各自的形狀。

回來的路上，感覺高的地方也很平坦，危險(xiǎn)的地方也很順利。到了山

下，太陽還沒有到中天。

3.固定組合型虛詞：詞義固定，翻譯固定

一般兩個(gè)字的固定虛詞（復(fù)音虛詞）不能拆開硬譯。如“所以”

“無乃”“奈何”“有以”“無以”“是以”等。

固定結(jié)構(gòu)是文言文中重要的語法現(xiàn)象，既然是固定結(jié)構(gòu)，那就

是說一般搭配是固定的，并且翻譯也是固定的。所以在識(shí)別和翻譯時(shí)

就要從其特征入手，注意以下三個(gè)方面：

(1)牢記搭配

考生要注意將固定結(jié)構(gòu)的固定搭配掌握牢固，不要胡亂搭配或

張冠李戴。如“何辭為”，“何……為”是固定結(jié)構(gòu)，可直接翻譯成

“何必……呢”。再如，“死法孰與死敵”中的“孰與”，是一個(gè)固

定結(jié)構(gòu)，可以翻譯成“與……比，哪一個(gè)更……這種固定結(jié)構(gòu)即

使在別的語境中出現(xiàn)，也仍然要翻譯成這種形式。

(2)靈活套用

雖為固定結(jié)構(gòu)，但有些在形式上也可能會(huì)靈活變通，但在實(shí)際

翻譯的時(shí)候其意思是一樣的。如“今奈何忽為此舉”中的“奈何”和

"虞兮虞兮奈若何”中的“奈……何”意思是一樣的，都翻譯成

“把……怎么樣”“對(duì)……怎么辦”“為什么(為何)……所以，對(duì)

固定結(jié)構(gòu)還要注意靈活套用。

⑶異中求同

有些固定結(jié)構(gòu)從外在語言形式上來看雖有不同，但是翻譯時(shí)其

意思是一樣的，如“豈……耶”"豈……乎”“獨(dú)……乎”都可以翻譯

成“難道……嗎”。因此，考生平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)要注意歸納相同點(diǎn)，區(qū)別

不同點(diǎn)，準(zhǔn)確辨識(shí)C

[例3](2016.山東高考)閱讀下面的文段，把文中畫橫線的句

子翻譯成現(xiàn)代漢語,

景公祿晏子以平陰與藁邑。晏子辭曰：“吾君好治宮室，民之力

敝矣；又好盤游玩好，以飭女子，民之財(cái)竭矣；又好興師，民之死近

矣。敝其力，竭其財(cái)，近其死，下之疾其上甚矣！此嬰之所以不敢受

也J

公曰：“是則可矣。雖然，君子獨(dú)不欲富與貴乎？”

晏子曰：“嬰聞為人臣者，先君后身，安國(guó)而度家，宗君而處身,

曷為獨(dú)不欲富與貴也！”

譯文：

［答案］這樣做是可以的。雖然這樣，難道您就不想要富有和

尊貴嗎？（考查點(diǎn)：“是”，這樣；“雖然”，固定結(jié)構(gòu)，譯為“雖然

這樣“；“獨(dú)……乎”，固定結(jié)構(gòu)，譯為“難道……嗎”）

［參考譯文］

景公賜給晏子平陰和藁邑作為食邑。晏子謝絕說：“我的國(guó)君喜

歡修筑宮室，百姓的力量已經(jīng)疲困了；又喜歡游樂玩賞器物，刻意打

扮宮中女子，百姓的錢財(cái)都用光了；又喜歡發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，百姓的死亡很

近了。使民力疲困，使民財(cái)用盡，使民身臨死境，下面的人非常痛恨

上面的統(tǒng)治者了！這就是我不敢接受的原因J

景公說：“這樣做是可以的。雖然這樣，難道您就不想要富有和

尊貴嗎？”

晏子說：“我聽說做人的臣子的人，先國(guó)君而后自身，安定國(guó)家

后才安居自己的家，尊重國(guó)君而后安處自身，為什么說偏偏不想要

富有和尊貴呢！”

4.兼詞：按兩個(gè)詞的意義譯出

兼詞，即一個(gè)詞當(dāng)成兩個(gè)詞用，譯時(shí)應(yīng)按兩個(gè)詞翻譯。古漢語

中的兼詞主要有“焉”（于何/于此）、“諸”（之于/之乎）、“盍”（何

不）、“曷”（通“盍”，何不）、“叵”（不可）等。

兼詞數(shù)量不多，平時(shí)掌握了它們的用法，翻譯時(shí)根據(jù)語意不難

譯出。

［例4］閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。

濟(jì)陰之賈人，渡河而亡其舟，棲于浮苴之上，號(hào)焉。有漁者以

舟往救之，未至，賈人急號(hào)曰：“我濟(jì)上之巨室也，能救我，予爾百

金！”①漁者載而升諸陸，則予十金。漁者曰：“向許百金，而今予十

金，無乃不可乎！“賈人勃然作色曰：“若，漁者也，一日能獲幾何？

而驟得十金，猶為不足乎？”漁者黯然而退。

他日，賈人浮呂梁而下，舟薄于石又覆，而漁者在焉。②人日：

“盍救諸？”漁者曰：“是許金不酬也J立而觀之，遂沒。

（選自《巨賈渡河》）

譯文：①

②

［答案］①漁人用船載著他到了岸上，（他）卻只給了漁人十兩

金子。（考查點(diǎn)：諸，兼詞“之于”）

②有人說：“為什么不救他呢？”漁夫說：“這是一個(gè)許諾了金

錢卻不兌現(xiàn)的人J（考查點(diǎn)：“盍”，何不；“諸”，之乎）

［參考譯文］

濟(jì)陰有個(gè)商人，渡河時(shí)他的船沉沒了，（他）停留在水中的浮草

上，在那里大聲呼救。有一個(gè)漁人用船去救他，還沒有靠近，商人就

急忙嚎叫道：“我是濟(jì)水一帶的大富翁，你如果能救了我，我給你一

百兩金子。”漁人用船載著他到了岸上，（他）卻只給了漁人十兩金子。

漁人說：“當(dāng)初你許諾給我一百兩金子，可現(xiàn)在只給十兩，恐怕不可

以吧！“商人勃然大怒道：“你一個(gè)打魚的人，一天的收入能有多少？

你突然間得到十兩金子還不滿足嗎？“漁人失望地走了。

后來有一天，這商人乘船順呂梁湖而下，船觸到石頭又沉沒了

（他再一次落水），正好原先救過他的那個(gè)漁人也在那里。有人說:“為

什么不救他呢？”漁人說：“這是一個(gè)許諾了金錢卻不兌現(xiàn)的人。”漁

人把船靠岸觀看那位商人在水中掙扎，商人沉入水底淹死了。

［特別提示］

高頻虛詞要關(guān)注

所謂高頻虛詞，是指在翻譯中被設(shè)為得分點(diǎn)頻率較高的虛詞，

主要有“以”“其”“因”“乃”四個(gè)?！耙浴弊诸l率最高，在語境中，主

要譯準(zhǔn)其介詞義，如“用”“拿”"把”“根據(jù)”“憑借”等義項(xiàng)；譯準(zhǔn)

其連詞義，如“因?yàn)?。另有實(shí)詞義“以為”“率領(lǐng)”也不可忽視?！捌洹?，

翻譯中考查較多的是其指示代詞義“那”，，那些，，,活用為第一人稱

的“我”“自己”；另一重點(diǎn)是其語氣副詞義，如表示推測(cè)的“大概”，

表示反問的“難道”，表示期許的“可要”“一定”，表示婉商的“還

是”等，這些都需要結(jié)合“其”在句中的位置及語境準(zhǔn)確譯出?！耙颉?，

主要考查的是“于是（就）""趁機(jī)''"通過''“用來”等義項(xiàng)在語境中

的確定?！澳恕?，主要是語境中“于是”“才”“竟然（卻）”三個(gè)義項(xiàng)

的辨析。

.二.可不譯的情況一一不譯則刪

文言文中有些虛詞的用法，在現(xiàn)代漢語里沒有相應(yīng)的詞替代，

如果硬譯反而別扭累贅，翻譯時(shí)可刪削。

如，發(fā)語詞“夫、蓋、且夫”；補(bǔ)字“之””者（今者，向者）”，

定語后置（之、者等）、賓語前置（是、之）的標(biāo)志，表停頓的語助詞（者、

也），表語氣或起連接作用的助詞等。

不用譯出的情況，如：

晉之分也，齊之奪也，皆以群臣之太富也。

譯文：晉國(guó)被瓜分，齊國(guó)被（田氏）篡奪，都因?yàn)樗麄兊某甲犹?/p>

富有了。

三個(gè)“之”字均取消句子獨(dú)立性，可不譯。

［例5］閱讀下面的文段，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢

語。

孟子謂戴不勝曰：“有楚大夫于此，①欲其子之齊語也，則使齊

人傅諸？使楚人傅諸？”曰：“使齊人傅之。”B：“一齊人傅之，眾

楚人咻之，雖日撻而求其齊也，不可得矣。引而置之莊岳之間數(shù)年，

②雖日撻而求其楚，亦不可得矣

譯文：①

②

［答案］①懣要他的兒子學(xué)會(huì)齊國(guó)話（語言）。（考查點(diǎn)：“齊語”

“之:“也”則不譯）

②即使是每天鞭打他來要求他說楚國(guó)話，也是辦不到的。（考查

點(diǎn)：“雖”“日，，”撻，，，“矣”則不譯）

［參考譯文］

孟子對(duì)戴不勝說：“這里有位楚國(guó)的官員，想要他的兒子學(xué)會(huì)齊

國(guó)話（語言），那么，是找齊國(guó)人來教呢，還是找楚國(guó)人來教呢？”戴

不勝回答道：“找齊國(guó)人來教?！泵献诱f：“一個(gè)齊國(guó)人來教他，很多

楚國(guó)人說話干擾他，即使每天鞭打他要他說齊國(guó)話，也是不可能的。

假如帶他在齊國(guó)的繁華區(qū)住上幾年，即使是每天鞭打他來要求他說

楚國(guó)話，也是辦不到的J

.一,重在調(diào)序一一賓語前置句

賓語前置句是考查較多的句式，也是種類較多，用法復(fù)雜的句

式。要在辨析的基礎(chǔ)上運(yùn)用“調(diào)”的方法進(jìn)行翻譯。

1.四大類型

（1）否定句中代詞做賓語，賓語一般置于動(dòng)詞前。格式為：否定

副詞+代詞+動(dòng)詞c如：

古之人不余欺也（即“不欺余”，沒有欺騙我）

（鄒）忌不自信（即“不信自”，不相信自己）

（2）疑問句中疑問代詞做賓語，賓語一般前置。格式為：疑問代

詞+動(dòng)詞。如：

大王來何操？（即“操何”，帶來了什么）

沛公安在？（即“在安”，在哪里）

（3）疑問句中疑問代詞做介詞的賓語，賓語也前置。格式為：疑

問代詞+介詞+動(dòng)詞。如：

王問：“何以知之？”（即“以何知之”，憑什么知道）

何以戰(zhàn)？（即“以何戰(zhàn)”，憑什么交戰(zhàn)）

⑷以“之，，”是，，為標(biāo)志，賓語前置，，，之”，，是，，只是標(biāo)志，無

實(shí)義。格式為：賓語+之（是）+謂語。如：

何功之有哉？（即“帝何功”，格什么功勞）

唯利是圖（即“唯圖利”，只貪圖財(cái)利）

2.三大方法

判斷賓語前置的方法主要有以下幾種：

（1）從特殊句式入手

若碰到了否定句或疑問句，就要考慮有沒有賓語前置。如“未

之寤”中有否定詞“未”，“之”是代詞，正常語序應(yīng)該是“未寤之”，

這是典型的賓語前置。

（2）熟記賓語前置的標(biāo)志

賓語前置的標(biāo)志是“是、之、以”，如“唯利是圖”“夫晉，何

厭之有”等。

（3）注意與現(xiàn)代漢語正常語序相比照

賓語前置是古代漢語的特有現(xiàn)象，所以碰到文言句子，可以與

現(xiàn)代漢語進(jìn)行比照，看有什么不同。如“句讀之不知，惑之不解”，按

現(xiàn)代漢語的語序應(yīng)該是“不知句讀，不解惑”，根據(jù)比對(duì)發(fā)現(xiàn)文言語

句中把賓語提前了，所以可以判斷其為賓語前置句。

［例1］（2017.全國(guó)卷ni）閱讀下面的文段，把文中畫橫線的句

子翻譯成現(xiàn)代漢語。

及肄射，將（人名“許將”）先破的。契丹使蕭禧館客，禧果以

代州為問，將隨問隨答。禧又曰：“界渠未定，顧和好體重，吾且往

大國(guó)分畫矣?！睂⒃唬骸按耸?，申飭邊臣豈不可，何以使為？“禧慚不

能對(duì)。歸報(bào)，神宗善之。明年，知秦州，又改郛州。

譯文：

［答案］許將說「這件事，指示邊地官員辦理不就行了，要派

使者做什么呢？”蕭禧羞慚不能回答3（考查點(diǎn)：“申筋”，飭令，指

示?！昂我浴瓰椤笔潜硎疽蓡柕墓潭ň涫剑渲小昂我浴睘橘e語前

置，“為”是語氣助詞?！皩?duì)”，回答）

［參考譯文］

等到（和契丹人）練習(xí)射箭時(shí)，許將先射中。契丹派蕭禧作陪客,

蕭禧果然拿代州之事來提問，許將隨問隨答。蕭禧又說：“界線沒有

定下來，以兩國(guó)和好為重，我將到貴國(guó)去進(jìn)行劃分?！痹S將說：“這件

事，指示邊地官員辦理不就行了，要派使者做什么呢？”蕭禧羞慚不

能回答。（許將）回來稟告，神宗稱贊他。第二年，他擔(dān)任秦州知州，

又改任郛州知州。

.二.重在譯出“被”——被動(dòng)句

被動(dòng)句是指主語是謂語動(dòng)詞所表示的行為的被動(dòng)者、受動(dòng)者，

而不是主動(dòng)者、施動(dòng)者。被動(dòng)句主要有兩大類型：一是有標(biāo)志詞的被

動(dòng)句，即借助一些被動(dòng)詞來表示被動(dòng)意義；二是沒有標(biāo)志詞的被動(dòng)句,

又叫意念被動(dòng)句。

1.五大類型

具體來看，被動(dòng)句主要有以下幾類：

(1)“為”“為……所……”或”……為所……”表被動(dòng)。

(2)“于"或"受……于……"表被動(dòng)，這里的"于''引出動(dòng)作

行為的施動(dòng)者。如《廉頗藺相如列傳》中的“夫趙強(qiáng)而燕弱，而君幸

于趙王”。

(3)“見……于……”表被動(dòng)，這里的“于”引出動(dòng)作行為的施

動(dòng)者。

(4)“被”表被動(dòng)。“被”引出動(dòng)作行為的施動(dòng)者，這種形式和

現(xiàn)代漢語中的被動(dòng)句類似。如《永遇樂.京口北固亭懷古》中“風(fēng)流

總被雨打風(fēng)吹去”。值得注意的是，不是所有帶“被”的句子都是被

動(dòng)句。

(5)沒有標(biāo)志詞的被動(dòng)句。這種被動(dòng)句中沒有出現(xiàn)任何被動(dòng)詞，

一般要根據(jù)上下文的意思進(jìn)行判斷。

2.兩大方法

被動(dòng)句的判斷方法主要有以下兩種:

(1)從標(biāo)志詞入手，看是否符合被動(dòng)句的要求

帶有標(biāo)志詞的被動(dòng)句主要有四大類，在前面已有論述，所以當(dāng)

句子中出現(xiàn)了這些標(biāo)志詞時(shí)，就可以考慮這個(gè)句子是不是被動(dòng)句。

(2)從語法入手，看主語是不是受動(dòng)者

因?yàn)橛行┍粍?dòng)句沒有標(biāo)志詞，但在意義上含有被動(dòng)的意思，所

以單憑標(biāo)志詞是不行的，還需要考慮一下主語是不是謂語的受動(dòng)者。

如《勸學(xué)》中有“鍥而不舍，金石可鏤”，“金石”是“鏤”的支配

對(duì)象，并且“金石”是受動(dòng)者，所以此句應(yīng)為被動(dòng)句。

具體來說可以運(yùn)用以下方法來判斷：

①在動(dòng)詞前或后加上“被”而未改變句子的基本意義的，是被

動(dòng)句。如“匹夫不可奪志也”，可在動(dòng)詞“奪”前面加上“被”，也

沒有改變句子原來的意思，所以這是一個(gè)被動(dòng)句。②主謂結(jié)構(gòu)的句子

能夠變成動(dòng)賓結(jié)構(gòu)主動(dòng)句的，是被動(dòng)句Q如杜牧《阿房宮賦》中的“函

谷舉”，可以將其變?yōu)椤芭e函谷”。

［例2］閱讀下面的文段，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢

語。

①管仲束縛，自魯之齊。道而饑渴，過綺烏①封人②而乞食。

綺烏封人跪而食之，甚敬。封人因竊謂仲曰：“②適幸及齊不死，而

用齊，將何以報(bào)我？”曰：“如子之言，我且賢之用，能之使，勞之

論，我何以報(bào)子？”封人怨之。

［注］①綺烏：地名。②封人：官名，守邊境的官吏。

譯文：①

②

［答案］①管仲被捆綁起來，由魯國(guó)（押送）到齊國(guó)。（考查點(diǎn):

被動(dòng)句式與“之”）

②假如僥幸回到齊國(guó)不被處死，而被齊國(guó)重用，你將用什么來

報(bào)答我？（考查點(diǎn)：被動(dòng)句式與“及”“用”“何以”）

［參考譯文］

管仲被捆綁起來，由魯國(guó)（押送）到齊國(guó)。在路途中又餓又渴，

經(jīng)過綺烏時(shí)向守邊境的官吏討吃的東西。綺烏的守邊境的官吏跪著喂

他，很尊敬他。守邊境的官吏乘機(jī)私下里對(duì)管仲說：“假如僥幸回到

齊國(guó)不被處死，而被齊國(guó)重用，你將用什么來報(bào)答我？"管仲說:“如

果真能像你所說的那樣，我將要任命賢能的人，使用有才能的人,

評(píng)定有功勞的人，我用什么報(bào)答你呢？“守邊境的官吏怨恨他。

.三.重在譯出“是”或“不是”一一判斷句

1.四大類型

第一類是以“者也”表判斷的形式。但“者也”也有不同的形

式，最常見的就是“……者，……也”，如《廉頗藺相如列傳》中“廉

頗者，趙之良將也”。此外就是“……，……也”，如《阿房宮賦》

中“一人之心，千萬人之心也……者，……”，如《游褒禪山記》

中“四人者：廬陵蕭君圭君玉，長(zhǎng)樂王回深父，余弟安國(guó)平父、安上

純父:”……者也”，如《鴻門宴》中“沛公之參乘樊噲者也“。

第二類是用默詞“乃、貝！I、皆、誠(chéng)、非”等表判斷的判斷句。

如《出師表》中“此皆良實(shí)”，“皆”表判斷。

第三類是以“為”作為標(biāo)志的判斷句。如《鴻門宴》中的“如

今人方為刀俎，我為魚肉”。

第四類是沒有標(biāo)志的判斷句。如《陳靖表》中“今臣亡國(guó)賤俘”，

譯為“現(xiàn)在我是亡了國(guó)的低賤俘虜”。

2.三大方法

(1)看是否符合判斷句的要求

判斷句的特征之一就是謂語部分是名詞或名詞性短語。如《廉

頗藺相如列傳》中“和氏璧，天下所共傳寶也”，“天下所共傳寶”

是一個(gè)名詞性短語，符合判斷句的特征要求。

(2)看能否翻譯成“是”字句

所有的判斷句都能翻譯成“是”字句，如果不能翻譯成這種句

式，那自然就不是判斷句了。如“是寡人之過也”(《燭之武退秦師》)，

翻譯為“這是我的過錯(cuò)”，符合判斷句的基本要求。

(3)看有無外在語言標(biāo)志

判斷句的主要標(biāo)志是“……者……也””……者，……”

“……,……也”，此外還有一些判斷副詞，如“則、乃、皆、誠(chéng)、

非”等，如果有這些標(biāo)志，再結(jié)合上面的兩種方法做進(jìn)一步判斷即可。

如“奪項(xiàng)王天下者，必沛公也”(《鴻門宴》),“……者……也”表

判斷，要譯為“是”字句。當(dāng)然有些特殊的沒有標(biāo)志的判斷句，也可

以根據(jù)前兩點(diǎn)進(jìn)行判斷。

［例3］（2016.山東高考）閱讀下面的文段，把文中畫橫線的句

子翻譯成現(xiàn)代漢語。

古者常有處橢巢窟穴而不惡，予而不取，天下不朝其室，而共

歸其仁。及三代作服，為益敬也。服之輕重便于身，用財(cái)之費(fèi)順于民。

其不為槽巢者，以避風(fēng)也；其不為窟穴者，以避濕也。是故明堂之制，

下之濕潤(rùn)，不能及也；上之寒暑，不能入也。土事不文，木事不鏤，

示民知節(jié)也。

譯文：

［答案］他們不再造柴薪搭成的巢居住，是為了避風(fēng)寒；不再

造土穴居住，是為了避潮濕。（考至點(diǎn)：兩個(gè)判斷句式，“其““為”

“以”）

［參考譯文］

古代曾有居住在用柴薪搭建巢穴（的君王）不厭惡人，只施惠而

不向百姓索取，天下人不朝拜他們的官室，而是共同歸附于他們的

仁愛。到了三代制作衣服，是為了增加莊重恭敬。衣服的輕重便于身

體，使用錢財(cái)?shù)亩嗌夙樣诿褚狻Ｋ麄儾辉僭觳裥酱畛傻某簿幼?，是?/p>

了避風(fēng)寒；不再造土穴居住，是為了避潮濕。因此明堂的形制是，（只

求）地下的潮濕，不能上來；天降的寒暑，不能侵入。土建筑物不繪

上紋飾，木建筑物不加鏤刻，這是向百姓顯示懂得節(jié)儉。

［例4］閱讀下面的文段，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢

語。

①有華生者，世家江北，備諳村落者也。工丹青。造予，予以

此圖質(zhì)之，曰：“子之知畫，猶吾之知書。敢問婦女而跨牛，何也？”

曰：“②此農(nóng)家所嫁女也，不能具肩輿，以牛代行也。一蒼頭牽牛而

行，重其女，不使自控也，跨牛質(zhì)矣J“乃復(fù)有一蒼頭持蓋以護(hù)之,

何也？”曰「昏禮宜昏。于昏矣，農(nóng)家苦燈燭之費(fèi)，送迎以旦晝，用

蓋以蔽日也，亦重之也J

譯文：①

②

［答案］①有（一位）姓華的先生，世代居住在江北，是十分熟

悉鄉(xiāng)村的人。（考查點(diǎn)：判斷句、省略句，備諳）

②這是農(nóng)家在嫁女兒，沒有能力準(zhǔn)備轎子，用騎牛來代替行走。

（考查點(diǎn)：判斷句，肩輿、以）

［參考譯文］

有（一位）姓華的先生，世代居住在江北，是十分熟悉鄉(xiāng)村的人。

他擅長(zhǎng)繪畫。他到我家，我拿這幅圖向他詢問，我說：“你懂得圖畫，

如同我懂得書一樣。請(qǐng)問（圖中的）婦女騎著牛，這是為什么呢？”他

回答說：“這是農(nóng)家在嫁女兒，沒有能力準(zhǔn)備轎子，用騎牛來代替行

走。一個(gè)老人牽著牛走，看重自己的女兒，不讓她自己駕馭牛。這就

是你問的騎牛的事了J（我又問）“可是又有一個(gè)老人拿著傘來保護(hù)

她，這是為什么呢？”他說：“結(jié)婚的儀式應(yīng)當(dāng)在黃昏舉行。在夜里

時(shí)，農(nóng)家對(duì)燈燭的花費(fèi)感到苦惱，都在白天送親迎親，就用傘來遮

蔽陽光，這也是看重她?！?/p>

.四.重在補(bǔ)出成分——省略句

省略是文言文中常見的語法現(xiàn)象，一般省略的是主語、賓語、

介詞。此外，與現(xiàn)代漢語不同的還有省略謂語，比較特殊的有省略兼

語。推敲省略句的方法，主要有以下三種：

1.“瞻前顧后”，看有無主語省略

所謂“瞻前顧后”，是指在理解句意時(shí)要注意該句前后的語境。

因?yàn)槭÷钥赡軙?huì)承前或蒙后省略。如《捕蛇者說》中“永州之野產(chǎn)異

蛇，黑質(zhì)而白章”，“黑質(zhì)而白章”就屬于承前省略了主語，補(bǔ)充出

來即為“（蛇）黑質(zhì)而白章”。這種情況在文言文中是非常普遍的。

2.從特征入手找標(biāo)志

在省略句中省略賓語和省略兼語的情況，可以通過特征進(jìn)行推

敲。因?yàn)橐话闶÷缘馁e語主要是介詞賓語，所以如果有介詞而后面無

賓語就基本可以確定是省略的情況了。如《荊軻刺秦王》中“荊軻帝

所待，欲與俱”中，“與”是介詞，后面沒有賓語，補(bǔ)充出來就是“與

（之）而省略兼語的情況一般是前面有使令性動(dòng)詞，如“使、令”

等詞語，后面沒帶兼語，也就是省略了這個(gè)成分。

3.借助成分分析，判斷有無省略

在有些文言句子中，謂語動(dòng)詞后面直接帶了賓語，尤其是處所

性賓語，這時(shí)我們需要考慮賓語前面是否省略了介詞。如《燭之武退

秦師》中“晉軍函陵，秦軍氾南”中，“軍”為動(dòng)詞，而“函陵”和

“氾南”均為處所名詞，所以前面應(yīng)該是省略了介詞“于工

［例5］閱讀下面的文段，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢

語。

仲長(zhǎng)統(tǒng)字公理，山陽高平人也。少好學(xué)，博涉書記，贍于文辭。

年二十余，游學(xué)青、徐、并、冀之間，與交友者多異之。并州刺史高

干，袁紹甥也。素貴有名，招致四方游士，士多歸附。①統(tǒng)過干，干

善待遇，訪以當(dāng)時(shí)之事。統(tǒng)謂干曰：“君有雄志而無雄才，好士而不

能擇人，所以為君深戒也。“干雅自多，不納其言，統(tǒng)遂去之。無幾，

干以并州叛，卒至于敗。并、冀之士皆以是異統(tǒng)。統(tǒng)性俶儻，敢直言，

不矜小節(jié)，默語無常，時(shí)人或謂之“狂生”。②每州郡命召，輒稱疾

不就。常以為凡游帝王者，欲以立身揚(yáng)名耳，而名不常存，人生易滅,

優(yōu)游偃仰，可以自娛，欲卜居清曠以樂其志。

（節(jié)選自《后漢書.列傳第三十九仲長(zhǎng)統(tǒng)》，有刪改）

譯文：①

②

［答案］①仲長(zhǎng)統(tǒng)拜訪高干，高干優(yōu)厚地招待（他），并拿當(dāng)前

的一些大事咨詢（仲長(zhǎng)統(tǒng)）。（考查點(diǎn)：賓語省略）

②每一次郡府下令召見（他），（他）總是稱病不去。（考查點(diǎn)：賓

語省略、主語省略）

［參考譯文］

仲長(zhǎng)統(tǒng)，字公理，山陽高平（今山東鄒城一帶）人。年輕的時(shí)候

喜歡學(xué)習(xí)，廣泛閱讀書籍文獻(xiàn)，言談?lì)H有文采。二十幾歲的時(shí)候,

（仲長(zhǎng)統(tǒng)）在青州、徐州、并州、冀州一帶游歷學(xué)習(xí)，和他交往的朋友

大都認(rèn)為他與眾不同。并州刺史高干，是袁紹的外甥。向來地位顯赫、

遠(yuǎn)近聞名，搜羅天下從事四方游說活動(dòng)的讀書人，很多讀書人歸順

依附于他。仲長(zhǎng)統(tǒng)拜訪高干，高干優(yōu)厚地招待（他），并拿當(dāng)前的一些

大事咨詢（仲長(zhǎng)統(tǒng)）。仲長(zhǎng)統(tǒng)對(duì)高干說：“您有遠(yuǎn)大志向但缺少雄才大

略，思賢若渴卻不能知人善任，這些是您要謹(jǐn)慎的地方?！备吒梢幌?/p>

自高自大，沒有聽取他的話，仲長(zhǎng)統(tǒng)于是離開了高干。不久，高干憑

據(jù)并州反叛，最終落得失敗的結(jié)局。并州、冀州的人都因此驚異于仲

長(zhǎng)統(tǒng)的才華。仲長(zhǎng)統(tǒng)生性豪爽灑脫，凡事敢于直言不諱，不拘泥于細(xì)

枝末節(jié)，常常沉默無語，而性情變化不定，當(dāng)時(shí)有的人稱之為“狂

生每一次郡府下令召見（他），（他）總是稱病不去。（他）一直以為

凡是游說帝王的人，都是想以此立身揚(yáng)名罷了，可是名聲不能常在,

生命又容易磨滅；而悠閑自得，與世無爭(zhēng)，卻可以及時(shí)享樂人生，希

望選擇清靜空曠的地方居住，以使自己的心志得到快樂。

第2講規(guī)避3大失分點(diǎn)一一創(chuàng)滿分

有一種觀點(diǎn)，高考文言文翻譯不過是簡(jiǎn)單地“換個(gè)說法”，只

要大意對(duì)就可以了，沒必要細(xì)究。這種觀點(diǎn)有失偏頗。文言文翻譯是

一個(gè)綜合考查文言基礎(chǔ)、語法知識(shí)、文化素養(yǎng)以及思辨能力的拉分題

型，語句是否順暢、句意是否貫通是直接影響翻譯題得分高低的關(guān)鍵

因素。要想讓翻譯題得高分、奪滿分，應(yīng)在平時(shí)的訓(xùn)練中注意以下三

方面。

一、“以今律古”不可取

文化背景的古今差異是文言文翻譯的一道藩籬，文言文翻譯忌

諱用現(xiàn)代思維看待古代文化，而應(yīng)力圖還原其本真的文化，避免失

真，這對(duì)考生的文化修養(yǎng)提出了要求。

［例1］（譚澄）至則葬暴骸，修焚室，賑饑貧，集逋亡，民心

稍安。（《元史.譚澄傳》）

［考生翻譯］

［失分評(píng)析］“焚尸爐”是一個(gè)具有濃厚現(xiàn)代色彩的詞匯，很

容易令人聯(lián)想到納粹德國(guó)的慘無人道，這一現(xiàn)代化的設(shè)施在元代還

未出現(xiàn)，況且原文是“修焚室”，何來“爐”之說？

［參考答案］譚澄赴任后，掩埋拋棄在外的將士遺骸，修繕好

被燒毀的房屋，賑濟(jì)饑貧的百姓，召集逃亡的民眾，百姓才漸漸安

定下來。

［例2］趙壹，字元叔，漢陽西縣人也?！ㄔ┓陝t斂衽下

堂，執(zhí)其手，延置上坐，因問西方事，大悅。

（《后漢書.趙壹傳》）

［考生翻譯］

［失分評(píng)析］上述譯文在兩個(gè)地方以現(xiàn)代眼光解析了原文：一

是將“斂衽”解釋為現(xiàn)代的“收緊衣服”，古人“斂衽”是“將衣襟

夾于帶間”，以示敬意,也可譯為“整理衣襟”；二是“西方”也不

等同于今天所說的“西方”，前文有交代，“趙壹……漢陽西縣人也”，

句中所說“西方”即指“西縣

［參考答案］袁逢就將衣襟夾于帶間走下堂來，拉著趙壹的手,

請(qǐng)他坐在上位，于是問他西縣的事，非常高興。

［總結(jié)］像上述這些古代專有名詞、固定用語和特殊表達(dá)，由

于其存在的文化背景、社會(huì)狀態(tài)均已發(fā)生變化，今人極易以當(dāng)代眼光

視之。除此