大班故事語言教案14篇

教案

課件是老師上課中很重要的一個課件，就需要老師用心去設(shè)計好

教案課件了。教案是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的有效方式，如何才能寫

出高水平的教學(xué)課件呢？我為了達(dá)到最佳的口感制作出了這份

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大班故事語言教案篇1天鵝為了實現(xiàn)自己的計劃所作

的準(zhǔn)備工作終于就緒了，它信心百倍，整裝待發(fā)。這天旭日東升，

霞光萬道，天鵝鼓動著雙翼飛上了高高的藍(lán)天，飛越過千山萬水，

到了許多地方，看到了很多過去不曾見過的事物，大開了眼界。

在很久很久以前，天鵝和烏鴉是鄰居。天鵝聽說世界是非常非常

廣大的，它很想到外邊去看看，于是就把這個想法告訴了烏鴉。

烏鴉過慣了舒服日子，很滿足于自己的小天地，它聽到天鵝的打

算，奇怪地說道：“啊！啊!你難道對自己現(xiàn)在的生活不滿意嗎？到

外邊去干什么？其實哪兒都一樣。太陽都是從東邊上來，西邊

下去。我們這兒不愁吃不愁喝，何必自找苦吃呢？“天鵝下定

了決心，為了適應(yīng)遠(yuǎn)行的需要，決定先學(xué)習(xí)游泳。當(dāng)它把這一個

決定告訴烏鴉以后，烏鴉又吃驚地叫道：“?。“?！什么？你要學(xué)游

泳？真是異想天開，弄不好會被淹死的！第二天，大地還在沉

睡，天鵝就冒著寒風(fēng)來到江邊學(xué)開了游泳。當(dāng)黃昏來臨的時候，

在家中裹著被子聽音樂的烏鴉，見到全身水淋淋的天鵝，就說道：

“唉呀呀，看你這個樣子，我不是早跟你說過了嘛，游泳可不是

鬧著玩的，你何必要自找苦吃呢！“但是天鵝沒有理會，仍然堅持

學(xué)習(xí)。沒有多久，它就可以在水中自由自在地暢游了。這一

天，天鵝又把自己決定學(xué)飛翔的計劃告訴了烏鴉，烏鴉又吃驚地

叫道：“啊，啊，什么？你還要學(xué)習(xí)飛翔？真是聞所未聞，不可思

議，弄不好你會被摔死的！”第二天，星星還在空中閃爍，天

鵝就頂著風(fēng)雨登上了高高的山峰，學(xué)開了飛翔。當(dāng)夜幕降臨

的時候，在家里圍著火爐喝著咖啡的烏鴉，看到遍體鱗傷的天鵝

就說：“唉呀呀，看看你這個樣子，我不是早跟你說過嘛，飛翔

可不是好學(xué)的，你何必自找苦吃呢？“但是天鵝始終不回，仍

然天天練習(xí)，終于有一天，它可以在蔚藍(lán)的天空中翩翩飛翔了。

天鵝為了實現(xiàn)自己的計劃所作的準(zhǔn)備工作終于就緒了，它信心百

倍，整裝待發(fā)。這天旭日東升，霞光萬道，天鵝鼓動著雙翼飛上

了高高的藍(lán)天，飛越過千山萬水，到？許多地方，看到了很多過

去不曾見過的事物，大開了眼界。當(dāng)它回到家中的時候，又

碰到了曬著太陽剛剛睡醒的烏鴉。烏鴉睡眼惺松地看到風(fēng)塵仆仆

遠(yuǎn)道而歸的天鵝，說道：“你這是何來呢！看你又累又瘦的樣子,

我說過多少遍，外邊沒有什么好看的，還不如在家里睡大覺呢！”

可是，烏鴉怎么能體會到天鵝歸來的喜悅與快慰呢？大班故

事語言教案篇2優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計大班語言活動故事

《桃樹下的小白兔》江蘇省泰州市兒童教育實驗中心費(fèi)文玉

郵編：225300教材簡介：故事《桃樹下的小白兔》選自

幼兒園綜合活動課程大班下學(xué)期。這是一篇非常美麗的童話故事,

作品充滿歡快的情緒，富有童趣，意境優(yōu)美，語言具有感染力，

表現(xiàn)了春天是一個色彩豐富的季節(jié)。是一篇優(yōu)秀的兒童故事。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：（1）理解故事內(nèi)容，感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用

的物品的意境。（2）增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心過自己的朋友

的情感。（3）發(fā)展幼兒大膽想象及表達(dá)的能力?；顒又?/p>

點：能夠感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境。活

動難點：理解故事內(nèi)容，能大膽地想象及表達(dá)自己的想法。

設(shè)計理念：（1）活動內(nèi)容的選擇一一依據(jù)幼兒的興趣愛好

依據(jù)幼兒的興趣點選擇活動內(nèi)容。幼兒都很喜歡聽童話故事，每

個小朋友都能參與到活動中，感受童話故事的快樂。整個活動以

多媒體課件、形象逼真的教具刺激幼兒的感官，幼兒的思維始終

被其牽引，注意力得到長久的維持。（2）活動環(huán)節(jié)的設(shè)計一一

遵循幼兒的學(xué)習(xí)特點大班的幼兒具體形象思維仍然占主導(dǎo)地

位。教師借助鮮活、形象的課件，為幼兒創(chuàng)設(shè)了童話故事的語言

環(huán)境。活潑動感的課件從良好的視覺效果上激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲

望?；顒迎h(huán)節(jié)從幼兒的生活經(jīng)驗入手，逐層拓展“看一看、說一

說、猜一猜”使幼兒的思維從具體形象上升到抽象理性，教學(xué)過

程符合幼兒的學(xué)習(xí)特點。（3）整合多種活動形式一一滿足幼

兒表達(dá)欲望在語言活動中，綜合的教育手段能更好的實現(xiàn)教

育目標(biāo)?！鞍l(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過相互滲透的各領(lǐng)域的

教育”《綱要》因而要求“在豐富多彩的活動中去拓展幼兒的經(jīng)

驗，提供語言發(fā)展的條件”。本活動實現(xiàn)了語言和音樂領(lǐng)域的整

合。最后集體玩找朋友的游戲，既讓幼兒的想象力得到進(jìn)一步發(fā)

揮，又讓幼兒的自我表現(xiàn)欲望得到進(jìn)一步滿足。設(shè)計思路：

春天是一個萬物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié)，周圍一切事物都在發(fā)生

著細(xì)嫩的變化，這正是引導(dǎo)幼兒探索周圍事物和景象變化的好時

機(jī)。通過故事《桃樹下的小白兔》這一活動，激發(fā)幼兒對周圍事

物的探究欲望，喜歡用不同的方式表達(dá)自己對春天的感受和喜愛

之情，體驗春天帶給人們的快樂。在活動過程中，引導(dǎo)幼兒大膽

想象，積極運(yùn)用花瓣想象成多種自己喜歡的物品，增強(qiáng)關(guān)心別人

和感激關(guān)心過自己的朋友的情感?；顒訙?zhǔn)備：1、故事背

景圖及背景音樂、桃花圖片、剪好的桃花瓣若干、信封一個。2、

教具（小白兔、老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻）

活動過程：一、談話導(dǎo)入課題，引出故事。師：小朋友

們現(xiàn)在是什么季節(jié)？幼：春天。師：春天來了，桃花開了，看

粉紅色的桃花多漂亮呀！（出示桃花圖片）師：今天，老師收到

了一封信（出示信封），是小白兔寄來的，請小朋友們和我一起看

一看吧?。贸鎏一ò辏┦鞘裁囱剑坑祝禾一ò辍煟号叮翘?/p>

花瓣。小白兔為什么要寄桃花瓣給我呢?聽說小白兔還給其他的好

朋友也寄去桃花瓣，它會寄給誰呢?猜猜看。（幼兒猜）師：小

白兔到底寄給誰呢？我們來聽故事《桃樹下的小白兔》c二、

出示課件，引導(dǎo)幼兒初步欣賞故事《桃樹下的小白兔》，幫助幼兒

理解故事內(nèi)容。欣賞故事第一段。師：原來雪球是誰呀?

幼：小白兔。師：小白兔有沒有住下來？它為什么要住下來?

師：小白兔在桃樹下發(fā)現(xiàn)了什么？想到了誰？猜猜看它會怎么

做？（幼兒討論）欣賞故事第二段。感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N

有用的物品的意境。師：原來小白兔是怎樣做的呀?幼兒回

答。師：信飛到了哪里？誰收到了小白兔的信？師：老山

羊收到了小白兔的桃花瓣心里會怎樣想？桃花瓣給老山羊帶來了

什么用處？師：小貓、小松鼠、小雞、金龜子和螞蟻收到小白

兔的桃花瓣心里會怎樣想？桃花瓣又會給它們帶來了什么用處？

欣賞故事第三段，激發(fā)幼兒的想象力。師：一天早晨發(fā)生了

什么事情？師：小動物們是不是去春游？幼：是去小白兔家。

師：它們對小白兔怎么說?小白兔又對朋友們說了些什么？師:

它們發(fā)現(xiàn)了什么？原來小白兔的禮物是什么？師：假如你是小

白兔，你還想把花瓣寄給誰?讓花瓣幫他們做什么？（激發(fā)幼兒的想

象力）三、引導(dǎo)幼兒完整地欣賞一遍故事內(nèi)容，增強(qiáng)關(guān)心別人

和感激關(guān)心過自己的朋友的情感。出示背景圖及播放背景音

樂，老師邊講述故事邊演繹故事同時巳示教具（小白兔、老山羊、

小貓、小松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻）提問：故事的名字叫

什么？你喜歡故事中的小白兔嗎？為什么？（幼兒回答）師

總結(jié)：原來小朋友都喜歡故事中的小白兔，因為它關(guān)心朋友，所

以它的朋友都很喜歡它，我們也要像故事中的小白兔一樣做一個

愛關(guān)心別人和感激關(guān)心過自己的人，這樣你會覺得很開心，很幸

福！四、玩游戲“找朋友”師：假如你有一片桃花瓣你

會用它做什么？（幼兒討論）師：下面我們來玩“找朋友”的

游戲，小朋友的椅子下面都有一片桃花瓣，請你拿出桃花瓣邊唱

歌邊找你的朋友，音樂停時請你們互相告訴自己的朋友你想用桃

花瓣做什么并互相交換桃花瓣。最后請小朋友拿著桃花瓣到

外面找朋友結(jié)束活動。附故事："桃樹下的小白兔”遠(yuǎn)

遠(yuǎn)的，滾來一個雪球。喲，不是雪球，是一只小白兔，連蹦

帶跳地跑了過來。老桃樹搖著樹枝，說：“小白兔，你就住

在我這吧！這兒多美呀，有草地，有鮮花，還有一條小溪，整天叮

叮咚咚彈著琴?！毙“淄命c點頭，就在老桃樹的樹根旁邊挖

了個洞，住了下來。一天，小白兔跑道水塘邊，一瞧，水塘

上映著藍(lán)天白云，咦，怎么還有一片粉紅色的東西？小白兔抬

頭望，啊，原來是一桃花。暖和的風(fēng)吹過，花瓣落了下來，好像下

了一陣粉紅色的雪。小白兔撿起花瓣，想起許多朋友。

“我要把這些花瓣寄給我的朋友?！毙“淄迷诿恳粋€信封里,

裝進(jìn)一片花瓣，再把信往天上一撒，說：“飛吧，飛吧，快飛到朋

友們的身邊去！“老山羊正在看書，小白兔的信飛來了0

老山羊拆開信封，一片花瓣輕輕地落在他的書上?！鞍。@

是一張書簽?zāi)?！以后我一翻開書，就能看見這張漂亮?xí)?，有多?/p>

呀！”小貓望著天空，她在想心思。明天是她的生日，得

打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的發(fā)夾，那有多美。小白

兔來信了，那是一片花瓣。小貓樂得跳了起來：“這正是我

想要的發(fā)夾，還是粉紅色的哩！”小松鼠坐在樹枝上，聽媽媽

給他講故事。小白兔來信了。小松鼠見到那粉紅色的花

瓣，嚷著說：“這是一把小扇子嗎？真好，真好!媽媽，到了夏天，

你給我講故事的時候，我給你扇涼風(fēng)。”小雞們有了一頂太

陽帽，那就是小白兔寄來的花瓣。他們春游去。這頂太陽帽，

你戴一會兒，我戴一會兒。你和我，都變得更美麗了?！八?/p>

吧，我的寶貝一一“金龜子媽媽唱著搖籃曲?？墒切〗瘕斪?/p>

老是睡不著，原來那果殼做的搖籃太硬了。就在這時候，小

白兔來信了。金龜子媽媽看見那片花瓣，說：“這是小寶貝的搖

籃呀！”小金龜子躺在新的搖籃里，軟軟的，還有點香味呢,

她一會兒就睡著了。小螞蟻也收到了小白兔寄來的花瓣。他

說：“這是一只小船呀，我正好乘了它，到水塘對岸搬糧食去?！?/p>

粉紅色的小船，在水塘里飄呀，飄呀，風(fēng)兒吹得它輕輕大轉(zhuǎn)，真

好玩。一天早晨，一只有趣的隊伍來到小溪邊。老山羊

挾著書，書里露出半張粉紅色的書簽。小貓戴著一只粉紅色

的發(fā)夾。小雞戴著一頂粉紅色的太陽帽。小松鼠拿著一

把粉紅色的扇子。金龜子媽媽背著一只粉紅色的搖籃，搖籃

里躺著她的小寶貝。啊，小溪里還飄來一只粉紅色的小船，

小船上乘坐著許多螞蟻。這是到哪里去春游啊?他們說：“我

們要去小白兔的家！“大家圍著小白兔說：“哎呀，我給你們

寄去的是桃花瓣呀!可是你們，嘻嘻，真逗！”桃花?什么叫桃

花呀?難道這不是書簽？難道這不是小船么？難道一一小白兔

說：“你們沒見過桃花嗎?就是這棵樹開出的花?？墒?，現(xiàn)在謝了

一一”大家抬起頭，望著高大的老桃樹。小白兔的禮物，原

來是桃花呀！大家圍著老桃樹，唱一支春天的歌，跳一個友誼

的舞?！懊髂甏禾?，我們都要來看桃花！”大家說?！皝?/p>

吧，來吧?！靶“淄酶吲d極了，“明年，桃花會開得更美！”大

班故事語言教案篇3活動目標(biāo)：1、認(rèn)真傾聽故事，

發(fā)現(xiàn)故事中的線索。2、能根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性的、

合理的創(chuàng)編故事的結(jié)尾。3、能大膽、自信地將自己創(chuàng)編的

故事用較連貫的語言講述出來。活動重點：能根據(jù)故事

提供的線索，創(chuàng)造性的、合理的創(chuàng)編故事的結(jié)尾?；顒与y點：

能大膽、自信地將自己創(chuàng)編的故事用較連貫的語言講述出來。

活動準(zhǔn)備：《小猴喝水》掛圖，錄音磁帶、輔助小圖片、小絨猴一

個?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣°

孩子們，今天都為大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩銈兿胝J(rèn)識它嗎？出示

小絨猴，請小朋友看看是誰呀？它給我書帶來了一些漂亮的畫，你

們想看看嗎？二、引導(dǎo)幼兒觀察、理解記憶故事。1、請

小朋友們觀察，你看到了些什么？2、師把孩子們的話編成

《小猴喝水》故事的前半部分內(nèi)容講述。1）故事中的小猴遇

到了什么困難呢？2）當(dāng)小猴喝不到水心里怎樣想呢？三、

鼓勵幼兒積極思考想各種辦法。如果你是這只小猴，你會用

什么辦法來喝到水呢？鼓勵幼兒大膽將自己的方法說出來，表揚(yáng)有

創(chuàng)意的幼兒。四、傾聽錄音，理解故事的全部內(nèi)容。1、

你認(rèn)為小猴是只什么樣的小動物？2、當(dāng)你像小猴一樣遇到困

難，你們會怎么做呢？五、請幼兒大膽來續(xù)編故事，并注意編

故事的要求。1、編故事要講情故事發(fā)生的時間、地點、人物

和事情。2、要把自己的不同方法講述出來。活動小結(jié):

孩子們，當(dāng)我們遇到困難時，不要著急，要像小猴一樣開動腦筋，

總會想出辦法解決的，而且，有時候辦法還不止一個呢？活動

反思：我設(shè)計的這節(jié)活動適合大班的幼兒，因為5——6歲的

幼兒已經(jīng)愿意與他人討論問題，討論的過程中能正確說普通話，

并能有序、連貫、清楚地講述一件事情。在這個能力的基礎(chǔ)上我

為幼兒創(chuàng)造說話的機(jī)會并讓其體驗同伴之間語言交往的樂趣，讓

他們的自信心、成就感得到很好的提升。整節(jié)活動有趣而生

動，調(diào)動了幼兒的積極性，班上除個別不愛表達(dá)的孩子回答問題

少以外，大部分孩子都踴躍舉手發(fā)言，并且每次的回答都不相同，

我覺得這節(jié)活動適合幼兒，幼兒喜歡活動內(nèi)容、活動形式，我以

后要多多選擇適合孩子發(fā)展的教學(xué)活動，讓他們節(jié)節(jié)受益！大

班故事語言教案篇4活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒大膽

地交流關(guān)于姓名的由來，了解自己名字的獨(dú)特性和含義。2、

感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識百家姓的興趣。3、愿意

交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。4、大膽地參與討論，清

楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。5、發(fā)展幼兒思

維和口語表達(dá)能力?；顒訙?zhǔn)備：1、事先請幼兒向家長了

解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。2、寫有幼兒名

字的小紙片（把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫，讓幼兒能分

清）分成四行貼在大黑板上?；顒舆^程：一、尋找名字的

秘密1、請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字？（幼

兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記）2、你能找到自己的名字

在哪里嗎？（幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫—”的句

子響亮、神氣的來表達(dá)）3、這些名字都一樣嗎？4、總結(jié)：

原來，我們每個人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個字

或者是三個字組成的，只有一小部分的名字是由4個字組成的。

有的名中有個別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。二、

尋找姓的秘密1、名字中的第一個字是什么？2、你們的

姓是怎么來的？3、能不能把名字前面的一個字改掉呢，為什

么？4、小結(jié)：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。5、

你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師寫出黑板上沒有的姓氏，當(dāng)

幼兒說出黑板上的姓時，教師把這張卡片拿出來，讓幼兒了解）以

擂臺賽的方式進(jìn)行講述，以激起幼兒的興趣6、教師總結(jié)：我

們中國的地方可大啦！一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，

那么多的姓我們就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的書）三、

說說我的名字1、你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的,

那你們的名字是怎么來的，有什么小秘密嗎？2、小結(jié)：原來

我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶模际怯幸欢ㄒ饬x的

表達(dá)了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。四、

延伸1、你喜歡自己的名字嗎？2、你除了這個名字，還有

別的名字嗎？別人會怎么叫你？3、你愿意為朋友取一個即特

別又好聽的名字嗎活動反思：活動來源于孩子的生活，

因為每個人都有自己的名字，每個名字都有它獨(dú)特的含義和故事,

但是，許多小朋友并不知道自己名和姓的來歷，通過組織這次活

動，既讓孩子們認(rèn)識到自己是中國人，中國人有中國人起名的習(xí)

俗，對中國的姓氏文化感興趣，又感受到父母對自己濃濃的愛和

殷切的期望。大班故事語言教案篇5活動目標(biāo)：

1.能大膽地想象，創(chuàng)編小貓的故事，運(yùn)用繪畫的技能繪制連環(huán)畫。

2.能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動地講述所畫的故事內(nèi)容。

3.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。4.理解故事內(nèi)容，豐富

相關(guān)詞匯。活動準(zhǔn)備：1.幼兒畫冊，第三冊第31頁，水

彩筆。2.課件《小貓的故事》、輕音樂?；顒舆^程：1.

觀察連環(huán)畫圖片。（1）出示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗戶

里往屋外跳，將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰到在地。提問：

畫面上有誰?他在工什么？發(fā)生了什么意外？（2）出示圖片二：

貓爸爸非常生氣，氣得胡子都撅起來了。提問：貓爸爸看見

后怎樣了？（3）出示圖片三：調(diào)皮的咪咪跳到家門口的樹上，

沖著爸爸做鬼臉。提問：咪咪看見爸爸生氣了，他是怎么做

的？他知道錯了嗎？小結(jié)：咪咪做錯了事情，沒有想爸爸道歉，

還調(diào)皮地跑掉了，這樣做對嗎？他最后會承認(rèn)錯誤嗎？2,出示

連環(huán)畫圖片最后一幅圖：咪咪認(rèn)識到了自己的錯誤，將碰到的花

盆重新放回到窗臺上。提問：左后咪咪改正錯誤了嗎?他是如

何改正的？3.出示空白的課件，弓導(dǎo)幼兒討論。咪咪跑

掉后，發(fā)生了什么事情?讓咪咪認(rèn)識到自己的錯誤然后改正了的呢?

4.幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。讓幼兒編出中間發(fā)生的事情，并畫下來。

5.相互交流分享。展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出自

己所編的故事內(nèi)容。！.快思.教案網(wǎng)！活動延伸：請家長

幫助孩子記錄編出的故事內(nèi)容?；顒臃此迹哼@節(jié)課重點

是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我們班小朋友在我的初步引導(dǎo)下，能簡單

的講出自己創(chuàng)編的故事，但是在語言表達(dá)方面還需要下功夫，因

為有些孩子想的很好，但是在表述時語句不流暢，前后的因果關(guān)

系也處理的不好，特別是轉(zhuǎn)接詞的運(yùn)用。大班故事語言教案

篇61.理解故事內(nèi)容，感知傻小熊熱情、講信用的形象。

2.通過看圖講述和討論活動，豐富相關(guān)詞匯，增長種植蘿卜的經(jīng)

驗。3.積極參與講述和討論活動。1.教學(xué)掛圖：《傻小熊

種蘿卜》。2.語言磁帶，錄音機(jī)。（一）出示蘿卜圖片（只

出示上面的葉子，下面的蘿卜遮住）。1.師：你看到了什么？

它們是長得什么樣子的？（請幼兒用語言、動作來表現(xiàn)）我們一起用

動作來把它表現(xiàn)出來。請你猜猜里面種的是什么？誰種的？2.

師：現(xiàn)在我們一起到圖片中中去尋找答案。（二）逐頁看圖講

述，理解故事的主要情節(jié)。教師逐個出示圖片，引導(dǎo)幼兒分

段理解故事內(nèi)容。（1）出示圖片3,師：小熊拾到一包種子,

它做了什么？（講述到在風(fēng)中搖擺著綠色的小腦袋）師：我們一起來

學(xué)學(xué)撒的動作。師：種子撒在地里之后，這些小苗又是怎么

長出來的呢？（教案出自：教案網(wǎng)）我們來一起學(xué)著小苗鉆出來的樣

子鉆一鉆。（豐富詞匯：嫩嫩的）教師：小熊知道自己種的是什么

種子嗎？（不知道）你從哪里看出來的？（撓頭、頭上有問號）（2）

出示圖片三（講到原來我種了這么一大片蘿卜?。?。師：現(xiàn)在

小熊知道那是什么種子嗎？什么種子呀？誰告訴他的呢？多久能吃

到蘿卜了呢？師：小熊知道自己種了一大片蘿卜之后，它的心

情怎么樣？你從哪里看出來的？那它接下來會怎么做呢？我們一起

來看一看。（3）出示圖片四（講到請朋友兩個月后來吃蘿卜）。

師：小熊在做什么?你覺得它會在信里寫些什么呢？（感知小熊熱情

的性格）（4）出示圖片五（講到說話得算數(shù)?。?。師：兩個

月過去了，小熊現(xiàn)在心情怎么樣？你從哪里看出來的？它為什么很

著急？（教師講述故事）它是怎么想的？這里我們可以看出小熊是一

只怎么樣子的小熊呀？（守信用）教師：你有什么好辦法來幫助小熊

兌現(xiàn)對朋友的承諾嗎？師：我們一起來看看小熊是怎么做的?

（5）出示圖片六（講到系在了蘿卜的葉子上）。（講述故事）師:

小熊把這些蘿卜干什么了呢？你們覺得這個方法好嗎？好在哪里？

為什么好？（不是它自己中出來的）師：我們小朋友都說得很有道理,

那我們來看看小熊的朋友們看到這些蘿卜會有些什么反應(yīng)？

（6）出示圖片七（講到都笑了）。師：它的朋友們看到這些蘿卜

怎么樣呀？為什么笑了？小熊的蘿卜地呈一個蘿卜真都沒有長出來

嗎？師：那小熊種的蘿卜在哪里？（請個別幼兒講述）教師小結(jié)：

大家知道蘿卜應(yīng)該長在泥土里的，覺得小熊很傻，都笑了。（7）

出示圖片八（講到蘿卜原來是長在地下的?。處煟盒游飩冊?/p>

干什么？師：這時小熊才知道原來蘿卜的果實是長在泥土里

的。師：小熊看到大蘿卜說了句什么話？教師：想一想，

小熊看到這么多的蘿卜，它的心里感覺怎么樣？啟發(fā)幼兒運(yùn)

用開心、高興、喜歡、驚奇、快樂、興奮、驚訝等詞匯，表達(dá)小熊

的心情。（三）看圖完整欣賞故事。教師按故事情節(jié)完整

地講述故事。（四）結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，討論對故事中小熊

的看法。1.師：你喜歡小熊嗎？為什么？2.教師小結(jié)：小

熊勤勞、熱情、講信用是好的，我們要向它學(xué)習(xí)，但是，小熊遇到

不明白的事情，不知道向別人請教，還做出了可笑的事情，這一

點可不能向它學(xué)習(xí)。傻小熊只要勤學(xué)習(xí)、多請教，就一定能變成

一只聰明的小熊。（五）豐富幼兒的知識經(jīng)驗。師：看圖

說說，傻小熊種了什么？哪些蔬菜是長在地下的？（出示圖片土豆、

番薯、洋蔥、花生）師：小朋友，你還認(rèn)識哪些植物？它們生

長在哪里？活動延伸：L區(qū)域活動：在科學(xué)區(qū)中提供生

長在不同地方的植物，讓幼兒進(jìn)行分類，（教案出自：教案網(wǎng)）匹

配活動，如水里有藕、菱角、地下有蘿卜、紅薯、土豆、花生、地

上有青菜、包菜、大蒜，藤架上有絲瓜、黃瓜、西紅柿等。2.

家園共育：家長和幼兒一起收集有關(guān)種植物發(fā)那個面的圖片或圖

書資料，帶到幼兒園來和同伴一起分享。資料附錄：童

話：傻小熊種蘿卜小傻熊拾到一包種子，他把種子撒在門前

的空地上，一場春雨過后，嫩嫩的小苗鉆出來，在風(fēng)中搖擺著綠

色的小腦袋。有一天，小狐貍從小傻熊門前經(jīng)過，他羨慕地

說：小傻熊，你有一個好大的蘿卜園呀，兩個月以后，你就有吃

不完的蘿卜啦!小傻熊真開心：原來，我種了這么一大片蘿卜呀,

小傻熊給每一個朋友寫了一封信，告訴他們自己有一個蘿卜園，

請他們兩個月后來吃蘿卜。兩個月過去了，小傻熊的蘿卜園

里連一個蘿卜也沒長出來。小傻熊急壞了，怎么能說話不算數(shù)呀?

小傻熊跑到蔬菜店，買回一大堆蘿卜，有紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿

卜，然后一個一個地用細(xì)線系在蘿卜的葉子上。朋友們來了，

看著那花花綠綠的蘿卜園，都笑了。朋友們一起拔蘿卜，從地下

拔出那么多白白胖胖的蘿卜，就像一群胖娃娃。小傻熊又驚

訝又歡喜：啊，蘿卜原來是長在地下呀!大班故事語言教案

篇7活動目標(biāo)：1、能理解作品的內(nèi)容，試著分析猴

子的性格特點。2、通過看看、聽聽、講講初步地感受故事的

主題。（今天的事要今天做，不能等明天）3、在集體活動中積

極地參與討論，敢于表現(xiàn)自己。活動準(zhǔn)備：等明天故事

碟片、錄音機(jī)、幻燈片。猴子、小松鼠等圖片。活動過程：

一、欣賞故事圖片。師;今天，孫老師帶來了一些圖片,

請小朋友們仔細(xì)看，圖上有誰？（播放幻燈片）這么多小動物

在一起會發(fā)生什么事情呢I?它們在干什么呀？我們一起來聽一聽。

二、幼兒分段傾聽故事，初步理解作品的內(nèi)容。播放故事第

一段后提問（1）、樹林里下雨了，小動物們都回家了，小猴在

干什么？（2）、小猴子找不到躲雨的地方，它心理是怎么想

的？（引導(dǎo)幼兒重點學(xué)說“等明天雨停了，我一定要蓋一座新房子,

我要蓋一座美麗的房子，有高高的屋頂，大大的門窗"）繼續(xù)

欣賞第二段故事。（3）、第二天，小猴有沒有蓋房子?蓋好了

嗎？小猴不蓋房子，它想干什么（玩）它怎么說的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說

“天氣這么好，還是多玩一會兒吧，蓋房子等明天再說吧”）

繼續(xù)欣賞第三段故事。（4）、第二天，小猴子起來后干了什

么？（畫房子圖樣）（5）、小松鼠看見了怎么問小猴子的？（學(xué)說

“這么大的房子，你什么時候才能蓋好呀？”）小猴子是怎么回答

的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說“快了，明天明天就蓋好了，我要請很多很多

朋友來我新蓋的餓房子里做客”）（6）、說完這些話，小猴子

又干了什么？（去請朋友了）繼續(xù)欣賞第四段故事。（7）、

第二天，動物朋友都來了，小猴子還沒醒它在干什么？（做夢）小動

物們叫醒了小猴子問（引導(dǎo)幼兒一起說“小猴子，你的新房子在哪

里呀？”）小猴子呢，它是怎么回答的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我不是叫

你們明天來嗎？等明天，明天房子就蓋好了”）（8）、小朋友,

你們喜歡這只小猴子嗎？為什么？小結(jié)：是呀!小猴子做事情

老等明天，所以房子一直蓋不好，我們可不能象小猴子一樣。

師：這個故事還有一個好聽的名字和小猴子有關(guān)，誰知道？（請幼

兒說說）小猴子做事總是等明天、等明天，這個故事的名字就叫一

一（引導(dǎo)幼兒一起說出故事名字等明天）三、完整傾聽故事。

（播放碟片故事等明天）四、遷移經(jīng)驗。師：故事里的小

猴子該房子總是等明天，最后，房子一直沒蓋好，下雨了，只能

東躲西藏，被雨淋，那我們小朋友，如果今天的事來不及做，我

們是不是象小猴子一樣一直等明天呢？那我們該怎么做？（引導(dǎo)幼

兒大膽思考，發(fā)表自己的意見）小結(jié)：對，我恩應(yīng)該找休息時

間，今天的事今天做，而且還應(yīng)該說到做到，認(rèn)認(rèn)真真，這樣才

能把事情做好。五、延伸活動表演故事《等明天》。大

班故事語言教案篇8活動目標(biāo)L通過閱讀故事，了

解“年”的來歷，知道過年的幾種習(xí)俗。2.能借助經(jīng)驗續(xù)編

故事，并用連慣的語言大膽地講述，體驗續(xù)編故事的樂趣。3.

讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。4.體會做事要

仔細(xì)，不要粗心大意?；顒訙?zhǔn)備幼兒用書、故事圖片ppt

活動過程1.自主閱讀故事（1）你們知道“年”是什么嗎？

⑵幼兒自主閱讀幼兒用書里“年”的故事，看完后互相說說自己

對故事的理解。2.教師出示PPT,理解故事。（1）你覺得

“年”是一個怎樣的怪獸?你喜歡“年”嗎？為什么？（2）人們

用了哪些辦法讓“年”再也不敢嚇人了？（3）但是，什么樣的

人還會被“年”吞掉呢？（4）怎樣才能從“年”的手中逃脫?

（5）“年”是怎么變新“年”的？3.分組續(xù)編故事（1）現(xiàn)

在是怎樣過新年的?過年有哪些有趣的活動。（2）每組選一個

代表分享現(xiàn)在過新年的活動?；顒油卣估L畫一一神畫故

事“年的傳說”故事小人書附故事：神話故事：年的故事

相傳，中國古時候有一種叫“年”的怪獸，頭上觸角，兇猛異常。

"年”長年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜傷害人命。因

此，每到除夕這天，村村寨寨的人們扶老攜幼逃往深山，以躲避”

年”獸的傷害。有一年除夕，桃花村的人們正急急忙忙上山避難，

從村外來了個乞討的老人，只見他手拄拐杖，臂搭袋囊，銀須飄

逸，目若朗星。鄉(xiāng)親們有的封窗鎖門，有的收拾行裝，有的牽牛

趕羊，到處人喊馬嘶，一片匆忙恐慌景象。這時，誰還有心關(guān)照

這位乞討的老人。只有村東頭一位老婆婆給了老人些食物，并勸

他快上山躲避“年”獸，那老人捋髯笑道：”婆婆若讓我在家呆一

夜，我一定把‘年'獸攆走"。老婆婆驚目細(xì)看，見他鶴發(fā)童顏、

精神矍銖，氣宇不凡。可她仍然繼續(xù)勸說，乞討老人笑而不語。

婆婆無奈，只好撇下家，上山避難去？。半夜時分，"年"獸闖進(jìn)

村。它發(fā)現(xiàn)村里氣氛與往年不同：村東頭老婆婆家，門貼大紅紙，

屋內(nèi)燭火通明?！澳?獸渾身一抖，怪叫了一聲。“年"朝婆婆家怒

視片刻，隨即狂叫著撲過去c將近門口時，院內(nèi)突然傳來"砰砰啪

啪”的炸響聲，“年"渾身戰(zhàn)栗，再不敢往前湊了。原來，“年”最

怕紅色、火光和炸響。這時，婆婆的家門大開，只見院內(nèi)一位身

披紅袍的老人在哈哈大笑。"年"大驚失色，狼狽逃躥了。第

二天是正月初一，避難回來的人們見村里安然無恙十分驚奇。這

時，老婆婆才恍然大悟，趕忙向鄉(xiāng)親們述說了乞討老人的許諾。

鄉(xiāng)親們一齊擁向老婆婆家，只見婆婆家門上貼著紅紙，院里一堆

未燃盡的竹子仍在“啪啪”炸響，屋內(nèi)幾根紅蠟燭還發(fā)著余

光……；欣喜若狂的鄉(xiāng)親們?yōu)閼c賀吉祥的來臨，紛紛換新衣戴新帽,

到親友家道喜問好。這件事很快在周圍村里傳開了，人們都知道

了驅(qū)趕“年"獸的辦法。從此每年除夕，家家貼紅對聯(lián)、燃放

爆竹；戶戶燭火通明、守更待歲。初一一大早，還要走親串友道喜

問好。這風(fēng)俗越傳越廣，成了中國民間最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日“過年”。

大班故事語言教案篇9活動目標(biāo)1、專心聽故事，

理解故事內(nèi)容。2、樂于欣賞優(yōu)美的插畫，了解制作的方法。

活動重難點專心聽故事，理解故事內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備1、

有關(guān)白云的故事書，如《云朵白云》（上海人民美術(shù)出版社，20_

年版）。2、各種美工材料，碎布、棉花等材料?；顒舆^

程1、出示故事書，先介紹書名和作者，然后講述故事。2、

老師講述故事后，與幼兒討論股市的內(nèi)容：1）誰是貓哥哥?請

在書中指出來。2）貓兄弟把什么東西帶回給貓媽媽？（云）

3）貓媽媽用云做了什么？（做面包）4）貓兄弟吃了云朵面包，

發(fā)生了什么神奇的事？（貓兄弟忽忽悠悠地飄了起來。）5）貓

兄弟為什么要把面包給貓爸爸送去？（因為貓爸爸沒吃早餐。）

6）貓爸爸吃了云朵面包后怎么樣了？（爸爸飛到辦公室。）3、

請幼兒欣賞故事書的插圖，說說制作的方法。4、請幼兒想象

一下，如果自己吃了云朵面包會怎樣。5、請幼兒模仿《云朵

面包》故事書的插圖，運(yùn)用各種美工材料，把自己的想象畫下來。

活動反思《云朵面包》，一個溫馨的香氣四溢的故事，充滿神

奇、浪漫和暖暖的愛意，配上由鉛筆畫、攝影、布衣拼貼等多種

手法組合而成的畫面，美妙而生動。式是每個孩子都可以摘下云

朵，不是每個媽媽都能浪漫到用云朵做成面包，不是每個爸爸都

有機(jī)會嘗到孩子冒著風(fēng)雨飛著送來的云朵面包，不是每個家庭都

可以在陰沉沉的天氣享受飛起來的美妙感受。繪本課的基調(diào)

就是輕松的，閱讀本身就是一件快樂的事情，在閱讀中進(jìn)行語言

的訓(xùn)練，并讓孩子們愛上閱讀。大班故事語言教案篇10

【活動目標(biāo)】1.理解故事內(nèi)容，重點了解烏龜是怎樣機(jī)智地

對付狐貍的。2.學(xué)習(xí)用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的

理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感。3.能分析故事情節(jié)，

培養(yǎng)想象力。4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

【活動準(zhǔn)備】故事磁帶、圖片。【活動過程】1.完

整欣賞故事。一一有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。今

天，老師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适?。一一完整欣賞故事錄

音一遍。一一故事里有誰？烏龜對付狐貍的辦法聰明嗎？2.

幼兒看圖片分段討論。一一觀察第一、二、三幅圖，說說狐

貍和烏龜發(fā)生了什么事。一一觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜，

烏龜怎么辦？一一觀察第五幅圖，引導(dǎo)幼兒重點討論：烏龜怕

摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上，扔進(jìn)火盆呢？（鼓勵幼

兒兩兩結(jié)伴有表情地分角色對話）一一觀察第六幅圖，引導(dǎo)

幼兒討論：烏龜喜歡水，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而

哭了呢?你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會怎么想？它的心情又會是

什么樣的呢？一一觀察第七、八幅圖，引導(dǎo)幼兒看看最后的結(jié)

局是什么。3.角色對白。一一教師既當(dāng)敘述人，又當(dāng)狐

貍，與理解力、表現(xiàn)力都比較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行繪聲繪色的對

白。一一在前一輪對白的示范下，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對白。

重點引導(dǎo)幼兒注意講述時的語氣、語調(diào)和表情。幫助幼兒理解烏

龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。建議1.活動前幼兒已對烏龜?shù)纳眢w特征

和生活習(xí)性有了一些了解，這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機(jī)智

了。2.為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機(jī)智地對付狐

貍上，開頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過。3.“角色

對白”要將狐貍貌似狡猾，實乃愚蠢：烏龜表面可憐，實則機(jī)智

的內(nèi)涵表現(xiàn)出來。角色對白可集中在“狐貍實在餓，慌了“直到

結(jié)尾這部分進(jìn)行。附：聰明的烏龜一只狐貍，肚子餓得

咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃，看見一只青蛙正在捉害蟲，心

里想，先拿這只青蛙當(dāng)點心，填填肚子也好。狐貍一步一步

輕輕地跑過去，再跑上兩步就要捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉

害蟲，一點兒也不知道。這事兒讓烏龜看見了，他急忙伸長

脖子，一口咬住狐貍的尾巴?！鞍?，哎喲，誰咬我的尾巴？”

狐貍叫了起來。烏龜回答了嗎？沒有。它張嘴說話，不是就放

了狐貍嗎？烏龜不說話，一個勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。青

蛙聽見背后狐貍在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊，“撲通”一聲

跳到水里去了。狐貍沒吃到青蛙，氣壞了，回過頭來一看：

“啊，原來是一只烏龜，我沒吃到青蛙，就吃烏龜也行。”烏

龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里云了。狐貍沒咬著它的頭，

就去咬它的腿，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。狐貍沒咬

著他的腿，一看，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，烏龜再

把小尾巴一縮，也縮到小硬殼里去了。狐貍實在餓慌了，就

去咬烏龜?shù)挠矚ぃ案癖?，格崩“，咬得牙齒都發(fā)酸了，還是

咬不動。狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到天上去，'啪

嗒'一下摔死你?！睘觚斦f：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，

我正想到天上去圻圻呢！“狐貍說“烏龜，烏龜，我要把你扔

到火盆里去，‘呼啦'一下燒死你?！睘觚斦f：“謝謝你，

謝謝你，你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個火盆來烤烤火呢！”狐

貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到池塘里去，‘撲通'一下淹

死你?！睘觚斅牭胶傔@么一說，“哇”地一聲哭了：“狐

貍，狐貍，你行行好，千萬別把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在

水里就沒命了！“狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼殼，走到池

塘旁邊，“撲通”一聲，把烏龜扔到水里去了。烏龜下了水，

就伸出四條腿來，劃呀，劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個好朋友，

一邊笑，一邊說：“狐貍，狐貍，你還想吃我們嗎？說呀，說呀！”

狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉

到池塘里去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再沒看

見狐貍露出水面來。教學(xué)反思：在本節(jié)課中教師素質(zhì)良

好，語言表達(dá)清晰，操作示范熟練，基本功扎實，幼兒積極參與，

體現(xiàn)面向全體幼兒。而幼兒在這樣輕松，和諧，開放的學(xué)習(xí)活動

中，樂于嘗試，學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識與技能，品嘗到了美術(shù)活動的

樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。大班故事語言教案篇

11沒有牙齒的大老虎是一個有意思的故事，本故事教幼

兒了解刷牙的重要性，小狐貍就經(jīng)常給大老虎送糖來。每次收到

糖，老虎都樂的屁顛屁顛的。大老虎吃了一顆又一顆，就連睡覺

的時候嘴里都含著糠....森林里誰都知道大老虎的牙齒厲

害，動物們看見它總是落荒而逃?！翱炫苎?！老虎來啦.....”

小猴說：“崎，比柱子還粗的樹，大老虎一咬就斷，真嚇人

吶！”“比石頭還硬的鐵桿，大老虎吃起來就像吃面條一樣，嚇?biāo)?/p>

人了”小兔說著，害怕的躲了起來?？尚『倕s說：“你們

都怕大老虎的牙齒，我就不怕，我還要把它的牙齒全部拔掉

呢！，，“吹牛吹牛，沒羞沒羞，，小猴和小兔子一個勁兒的笑話小狐

貍?！安恍?，你們走著瞧吧！"小狐貍拍拍胸脯走了。小狐貍

真的去找大老虎了，它還帶了一大包禮物，“啊，大王，我給你

帶來了世界上最好吃的東西——糖”?！笆裁词翘?？”老虎問道。

“您嘗嘗就知道啦!”老虎吃了一顆糖，“好甜，好好吃，還

是狐貍對我最好啦！”“對了，千萬別刷牙，不然把牙齒上的糖刷

掉了，多可惜呀"狐貍邊說邊拿走了大老虎的牙刷。“好的，好

的”大老虎想也不想，滿口答應(yīng)了。從此以后，小狐貍就經(jīng)

常給大老虎送糖來。每次收到糖，老虎都樂的屁顛屁顛的。大老

虎吃了一顆又一顆，就連睡覺的時候嘴里都含著糖可

是，沒過多久大老虎的牙齒就壞掉了“啊，疼死了，疼死我

了.....”它找到馬大夫“你，快點，快把我的壞牙拔掉！”

馬大夫嚇得門都不敢開。大老虎沒辦法又去找牛醫(yī)生，“快，快

把我的壞牙拔掉！”牛醫(yī)生嚇得拔腿就跑。很快，大老虎的臉

腫了起來，牙齒也更疼了，“哎呦，哎喲，疼死我了，誰把我的壞

牙拔掉，我就讓它當(dāng)大王“可是，還是沒有人敢給它拔牙。

“我來給您看看吧"狐貍笑瞇瞇的說?！鞍パ窖?，您的牙都壞掉

了，全都得拔掉！”“啊？！”大老虎歪著嘴，一邊哼哼一邊說“只

要我的牙不再疼。拔.....就拔吧”?！鞍ミ希ミ?，哎

呦......”狐貍每拔一顆牙，老虎都疼的大叫一聲。不一會，所

有牙齒都拔完了?！肮?，大老虎沒牙了，我們再也不用怕

它了！”窗外的小動物們高興的笑起來。而老虎呢，還用它漏

風(fēng)的聲音對小狐貍說：“還是你最好，送我糖吃，還給我拔牙，

謝謝，謝謝！"。教學(xué)反思這節(jié)課我是根據(jù)中班小朋友

的年齡特點來上的。因為他們很愛吃糖，但是又不愛刷牙。因此

我就用《沒有牙的大老虎》這個故事來教育他們。而且他們也愛

聽故事，我就抓住了這一點，讓他們學(xué)到了知識，也懂得了我們

不能吃太多的糖，特別是在晚上睡覺的時候不能吃糖。還懂得了

我們每天都要堅持刷牙。這樣我們的牙齒才不會壞。我知道我這

節(jié)課也有不足之處，如果我在上這節(jié)課我就用錄音給他們聽

這個故事，讓他們戴著頭飾來表演這個故事。這樣他們的印象更

深刻，對他們來說更有教育意義。大班故事語言教案篇12

一、活動目標(biāo)：1、能清楚的講述故事，語言完整、清晰2、

能感受科學(xué)家善于觀察、勤思考，敢于嘗試的優(yōu)秀品質(zhì)，產(chǎn)生向

科學(xué)家學(xué)習(xí)的愿望。3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能

力。4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。二、活

動準(zhǔn)備：1、事先請幼兒收集有關(guān)科學(xué)家的圖書，碟片等，并

且每人學(xué)會講述一個科學(xué)家的簡短故事。2、幼兒畫冊三、活

動過程：1、講述牛頓的尺，引出話題今天老師給你小朋友帶

來一個故事，你們來聽聽！（蘋果是落地的聯(lián)想）提問：你們知道牛

頓是誰嗎？科學(xué)家是什么樣的人?你能

說說你知道的科學(xué)家嗎？2、故事大擂臺：我知道的科學(xué)家（1）、

鼓勵幼兒大膽講述自己知道的科學(xué)家故事，要求：能清楚的講述

事情的前后經(jīng)過，故事完整（2）、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽同伴講述故事。

3、小結(jié)：知道要學(xué)習(xí)科學(xué)家們遇到事情多動腦，肯吃苦、善

思考、勇實踐、實事求是等優(yōu)秀品質(zhì)。提問：我們剛才的故

事中講到了那幾位科學(xué)家?你佩服他們嗎？為什么？活動延伸:

故事打擂臺可分多次進(jìn)行，可以安排在晨間談話、餐前、午睡起

床后等各個時間段，鼓勵全班幼兒參與。附故事：《蘋果是落

地的聯(lián)想》牛頓是英國著名的科學(xué)家。年輕的時候，他常常喜

歡在夜晚凝視星空。浩瀚夜空，群星閃爍，許多疑問時常在他的腦

海中翻騰：為什么天上皎潔的月亮和大大小小的星星，怎么老是懸

掛在天上不掉下來呢？一天下午，牛頓在花園里散步，不知不

覺又陷入了沉思中。突然，一只熟透的蘋果從樹上掉了下來，不偏

不倚打在牛頓的頭上。這不輕不重的一擊似乎提醒了牛頓,他的眼

睛不由地一亮。是啊，蘋果為什么不在天上"飛"，也不橫著“跑”,

偏偏垂直地落到地上呢?難道地球?qū)λ幸还晌Γ颗ｎD將

”蘋果落地”和他在生活中看到的其他一些現(xiàn)象放在一起，進(jìn)行了

深入的研究。后來，他發(fā)現(xiàn)宇宙中一切物體之間都存在著”相互吸

引力，他把這種力叫“萬有引力”大班故事語言教案篇13

課余時間在給小朋友們講故事時，我會時不時地引導(dǎo)小朋友們創(chuàng)

編故事的中間部分和結(jié)尾來培養(yǎng)孩子的思維能力。其中有一

次，講的是《猴子撈月亮》：從前，有一群猴子在井邊玩，突然有

一只小猴子發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里了，于是它們呀，開始想辦法，怎

樣才能將月亮撈出來呢？說到這兒，我看見有幾名小朋友已抱著

小腦袋開始想辦法了。用魚鉤吧，把它吊上來。子晴小心翼翼地

說。我笑著說：那月亮不想咬魚鉤咋辦？不過我們可以試試呀？

因為我看到子晴有了一種失落的表情。一帆又說：那就劃船去吧。

老師，我在公園里劃過船，可好玩了。好啊。小朋友還有什么辦

法呢？我們多想幾種辦法吧。老師，我們讓小猴子爬梯子下去吧，

讓它把月亮抱上來。我爺爺家有梯子，我可以借給它。古明洲說。

看著孩子們那認(rèn)真思考的樣子，我真的很高興。最后，我告訴小

朋友們：我已經(jīng)把那些好辦法告訴小猴子們了