防排煙課程設(shè)計一、教學(xué)目標

本課程旨在通過系統(tǒng)化的教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生掌握防排煙系統(tǒng)的基本原理、關(guān)鍵技術(shù)和實際應(yīng)用，培養(yǎng)其在火災(zāi)情境下的應(yīng)急處理能力。知識目標方面，學(xué)生能夠理解防排煙系統(tǒng)的組成、工作原理以及相關(guān)規(guī)范標準，熟悉火災(zāi)煙氣傳播的基本規(guī)律和危害性，并能運用所學(xué)知識分析典型建筑物的防排煙設(shè)計需求。技能目標方面，學(xué)生能夠掌握防排煙系統(tǒng)的設(shè)計方法、設(shè)備選型與安裝調(diào)試技術(shù)，具備初步的現(xiàn)場故障排查能力，并能根據(jù)實際案例進行系統(tǒng)優(yōu)化設(shè)計。情感態(tài)度價值觀目標方面，學(xué)生能夠樹立安全意識，增強社會責(zé)任感，形成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團隊協(xié)作精神，自覺遵守消防法規(guī)，積極參與火災(zāi)預(yù)防與應(yīng)急演練。課程性質(zhì)上，本課程屬于專業(yè)核心課程，結(jié)合理論與實踐，強調(diào)技術(shù)應(yīng)用的綜合性。學(xué)生為高中或中職建筑設(shè)備、消防工程等相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，具備一定的物理和化學(xué)基礎(chǔ)，但缺乏實際工程經(jīng)驗。教學(xué)要求需注重理論與實踐結(jié)合，采用案例教學(xué)、模擬實驗等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，確保知識傳授與能力培養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展。具體學(xué)習(xí)成果包括：能繪制簡單的防排煙系統(tǒng)，能分析典型建筑物的煙氣控制方案，能操作模擬設(shè)備進行系統(tǒng)調(diào)試，能撰寫初步的防排煙設(shè)計方案報告。

二、教學(xué)內(nèi)容

為實現(xiàn)課程目標，教學(xué)內(nèi)容圍繞防排煙系統(tǒng)的原理、設(shè)計、設(shè)備、應(yīng)用及管理展開，確保知識的系統(tǒng)性與實踐性。教學(xué)大綱以主流消防工程專業(yè)教材為基礎(chǔ)，結(jié)合行業(yè)標準與實際案例進行，具體安排如下：

**模塊一：防排煙系統(tǒng)概述（教材第1章，課時4）**

內(nèi)容包括防排煙系統(tǒng)的定義、分類（自然排煙、機械排煙、防煙系統(tǒng)）、功能及其在火災(zāi)防控中的重要性。重點講解火災(zāi)煙氣的危害性、傳播規(guī)律及其對人員疏散和消防救援的影響。結(jié)合教材案例，分析不同建筑類型（如高層住宅、商業(yè)綜合體）的防排煙需求差異。通過表展示典型防排煙系統(tǒng)構(gòu)成，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

**模塊二：防排煙系統(tǒng)原理與技術(shù)（教材第2-3章，課時8）**

教學(xué)內(nèi)容涵蓋自然排煙的物理機制（風(fēng)壓、熱壓驅(qū)動力）、適用條件與設(shè)計計算（如排煙窗面積計算、風(fēng)速要求）。機械排煙系統(tǒng)則重點講解風(fēng)機選型（軸流風(fēng)機、離心風(fēng)機）、管道設(shè)計（風(fēng)速、阻力計算）、送/排風(fēng)口布置原則。防煙系統(tǒng)部分涉及正壓送風(fēng)原理、加壓區(qū)域劃分及設(shè)備（風(fēng)機、風(fēng)管）配置。教材相關(guān)公式（如流量計算、壓差平衡）需結(jié)合實例講解，確保學(xué)生掌握計算方法。

**模塊三：防排煙設(shè)備與標準（教材第4章，課時6）**

內(nèi)容包括防排煙設(shè)備（如排煙閥、防火閥、濕式報警閥）的結(jié)構(gòu)、性能參數(shù)及檢測要求。結(jié)合GB51251《建筑防煙排煙系統(tǒng)技術(shù)標準》，講解設(shè)備選型的規(guī)范依據(jù)，如風(fēng)機噪聲限值、風(fēng)管耐火等級等。通過實物展示與視頻演示，使學(xué)生熟悉設(shè)備安裝要點及常見故障排查方法。

**模塊四：防排煙系統(tǒng)設(shè)計與應(yīng)用（教材第5-6章，課時8）**

以典型建筑（如醫(yī)院、地鐵）為例，講解防排煙系統(tǒng)設(shè)計方案流程，包括現(xiàn)場勘查、紙繪制（CAD排煙平面、系統(tǒng)）、計算書編制。重點訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)建筑功能、高度、疏散需求確定系統(tǒng)形式的能力。教材中的設(shè)計案例需逐項剖析，如避難層防煙措施、地下室排煙策略等。

**模塊五：系統(tǒng)調(diào)試與維護管理（教材第7章，課時4）**

教學(xué)內(nèi)容涉及系統(tǒng)安裝后的聯(lián)動調(diào)試（如火災(zāi)報警與風(fēng)機自動啟動）、性能檢測方法（風(fēng)量測試、疏散模擬）。結(jié)合教材，講解系統(tǒng)維護周期與記錄要求，如風(fēng)機軸承潤滑、風(fēng)管清洗標準。通過小組任務(wù)，模擬編制防排煙系統(tǒng)年度檢查計劃。

進度安排上，理論教學(xué)與實驗實操穿插進行，每模塊后設(shè)置隨堂測驗檢驗掌握程度。教材章節(jié)內(nèi)容與教學(xué)大綱緊密對應(yīng)，確保知識傳遞的完整性，同時預(yù)留案例討論時間，強化學(xué)生解決實際問題的能力。

三、教學(xué)方法

為有效達成課程目標，教學(xué)方法采用理論講授與實踐活動相結(jié)合、傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)融合的多元化策略，具體如下：

**1.講授法**

針對防排煙系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論、標準規(guī)范等系統(tǒng)性強、邏輯性高的內(nèi)容，采用講授法。教師以教材章節(jié)為框架，結(jié)合PPT、動畫演示等輔助手段，清晰闡述煙氣物理特性、系統(tǒng)工作原理及計算方法。例如，在講解機械排煙風(fēng)管水力計算時，通過動態(tài)示流體流動過程，幫助學(xué)生理解壓損分布規(guī)律。講授過程中嵌入思考題，引導(dǎo)學(xué)生跟隨教師思路，強化對公式的理解與應(yīng)用。

**2.案例分析法**

防排煙設(shè)計涉及多因素綜合考量，案例分析法可提升學(xué)生解決實際問題的能力。選取教材中的典型工程案例（如上海中心大廈防排煙設(shè)計），學(xué)生分析其系統(tǒng)選擇依據(jù)、創(chuàng)新點及潛在優(yōu)化方向。教師提供設(shè)計紙、計算書等資料，要求學(xué)生分組完成案例報告，并在課堂上進行辯論。此方法能激發(fā)學(xué)生探究興趣，深化對教材知識點的聯(lián)系與遷移。

**3.討論法**

針對標準適用性、技術(shù)爭議等開放性問題，采用討論法。例如，對比自然排煙與機械排煙在不同建筑中的優(yōu)劣，或探討防煙系統(tǒng)與疏散設(shè)施的協(xié)同問題。教師提出引導(dǎo)性問題，鼓勵學(xué)生結(jié)合教材標準與實際經(jīng)驗發(fā)表觀點。討論后匯總觀點，教師總結(jié)歸納，形成辯證認知。此方法培養(yǎng)批判性思維，同時增強團隊協(xié)作意識。

**4.實驗法**

結(jié)合防排煙設(shè)備性能測試、系統(tǒng)聯(lián)動調(diào)試等內(nèi)容，開展實驗法教學(xué)。利用實訓(xùn)室中的模擬設(shè)備（如風(fēng)機、排煙閥），指導(dǎo)學(xué)生完成風(fēng)量測試、防火閥聯(lián)動測試等操作。實驗前明確教材中的操作規(guī)程與安全要求，實驗后分析數(shù)據(jù)并撰寫報告。通過手操作驗證理論，加深對設(shè)備原理與維護管理的理解。

**5.技術(shù)輔助法**

運用BIM軟件、虛擬仿真平臺等工具，模擬防排煙系統(tǒng)三維建模與疏散演練。學(xué)生可直觀觀察系統(tǒng)運行狀態(tài)，評估設(shè)計合理性。此方法彌補傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，符合現(xiàn)代消防工程發(fā)展趨勢。

多樣化教學(xué)方法的應(yīng)用，既能覆蓋教材核心知識，又能滿足不同學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)生的需求，最終實現(xiàn)知識、技能與素養(yǎng)的協(xié)同提升。

四、教學(xué)資源

為支持教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的實施，教學(xué)資源的選擇與準備需兼顧理論深度與實踐需求，具體配置如下：

**1.教材與參考書**

以國家規(guī)劃教材《建筑防煙排煙系統(tǒng)技術(shù)》為核心，該教材系統(tǒng)覆蓋防排煙系統(tǒng)的原理、設(shè)計、設(shè)備與標準，章節(jié)編排與教學(xué)大綱高度匹配。輔以《消防給排水及消火栓系統(tǒng)設(shè)計規(guī)范》（GB50016）、《建筑防煙排煙系統(tǒng)技術(shù)標準》（GB51251）等最新行業(yè)標準，確保學(xué)生掌握權(quán)威規(guī)范。參考書方面，推薦《防煙排煙工程設(shè)計實例詳解》，用于深化案例分析的深度；另選《建筑設(shè)備自動化》補充系統(tǒng)聯(lián)動控制內(nèi)容，拓展知識廣度。

**2.多媒體資料**

構(gòu)建數(shù)字資源庫，包含：

-**視頻模塊**：收集典型火災(zāi)中防排煙系統(tǒng)啟動與失效的實景錄像，如武漢綠地中心消防演練視頻；制作設(shè)備拆解動畫，展示風(fēng)機、排煙閥內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

-**仿真軟件**：引入SketchUp+YJK防排煙插件進行系統(tǒng)建模，利用FireCADmM軟件模擬煙氣蔓延路徑與排煙效能。

-**PPT課件**：整合教材表、工程照片、標準條文截，形成動態(tài)化教學(xué)文檔。

**3.實驗設(shè)備**

實訓(xùn)室配置：

-**硬件**：軸流風(fēng)機（帶變頻器）、排煙防火閥、濕式報警閥、風(fēng)管段（帶測壓孔）；煙源發(fā)生器、溫濕度傳感器、風(fēng)速儀等測試工具。

-**軟件**：風(fēng)量計算軟件、系統(tǒng)聯(lián)動測試模擬平臺。

依據(jù)教材第7章維護管理內(nèi)容，配備潤滑油、清潔工具等配套耗材。

**4.案例庫**

收集不同建筑類型（醫(yī)院、地鐵、超高層）的防排煙竣工紙、計算書，以及典型工程事故案例分析報告，供學(xué)生課后研究。

**5.網(wǎng)絡(luò)資源**

指導(dǎo)學(xué)生訪問中國消防在線、地方消防檢測機構(gòu)官網(wǎng)，獲取標準更新、檢測報告等實時信息。

教學(xué)資源形成“教材-規(guī)范-軟件-硬件-案例”的閉環(huán)體系，既能支撐理論教學(xué)，又能強化實踐操作，滿足學(xué)生從認知到應(yīng)用的全過程學(xué)習(xí)需求。

五、教學(xué)評估

教學(xué)評估采用多元化、過程性評價體系，結(jié)合知識掌握、技能應(yīng)用與學(xué)習(xí)態(tài)度，全面反映學(xué)生達成課程目標的程度，具體方式如下：

**1.平時表現(xiàn)（占20%）**

評估內(nèi)容包括課堂參與度（如提問、討論貢獻）、實驗操作規(guī)范性（依據(jù)教材步驟完成設(shè)備調(diào)試）、出勤率。通過隨機提問核對教材核心概念（如煙氣溫度與能見度的關(guān)系），記錄學(xué)生回答準確性與邏輯性。實驗中，檢查風(fēng)量測試數(shù)據(jù)記錄是否規(guī)范，分析報告是否結(jié)合教材原理進行誤差解釋。

**2.作業(yè)（占30%）**

作業(yè)設(shè)計緊扣教材章節(jié)，分為計算題、繪題與案例分析題。例如，計算某商場中庭機械排煙系統(tǒng)的風(fēng)機功率；繪制防煙分區(qū)正壓送風(fēng)系統(tǒng)并標注關(guān)鍵參數(shù)；分析教材案例中防排煙方案的經(jīng)濟性與技術(shù)合理性。要求學(xué)生提交電子版計算書或CAD紙，評估依據(jù)為公式應(yīng)用是否正確、標準引用是否準確、紙表達是否規(guī)范。

**3.考試（占50%）**

考試分為理論考試與實踐考核兩部分。

-**理論考試（30分）**：閉卷形式，題型包含單選（考察標準條文）、多選（防排煙設(shè)備適用場景）、簡答（煙氣危害性）、計算（排煙量確定）。題目直接引用教材關(guān)鍵知識點，考查記憶與理解深度。

-**實踐考核（20分）**：開放式任務(wù)，提供一份簡化的建筑平面，要求學(xué)生完成防排煙系統(tǒng)方案設(shè)計，提交內(nèi)容包括系統(tǒng)選型說明、關(guān)鍵設(shè)備表（依據(jù)教材參數(shù)）、疏散路徑與防煙分區(qū)協(xié)調(diào)性分析。評估重點為設(shè)計是否滿足GB51251標準，邏輯是否嚴謹。

**4.評估標準**

制定量化評分表，明確各環(huán)節(jié)評分細則。例如，計算題按步驟給分，漏項扣分；繪題根據(jù)規(guī)范性、完整性打分。所有評估方式均與教材內(nèi)容強關(guān)聯(lián)，確?？己说膶?dǎo)向性與權(quán)威性。

六、教學(xué)安排

本課程總課時為32學(xué)時，安排在每周的周二、周四下午第1-2節(jié)（共4節(jié)），總計8周完成。教學(xué)進度與內(nèi)容緊密圍繞教材章節(jié)順序展開，兼顧理論講解與實踐活動，具體安排如下：

**第一周：防排煙系統(tǒng)概述（教材第1章，4學(xué)時）**

周二下午：系統(tǒng)定義、分類、功能；煙氣危害與傳播規(guī)律（結(jié)合教材案例）。周四下午：典型建筑防排煙需求分析；自然排煙原理（教材第2章部分內(nèi)容）。

**第二周：機械排煙系統(tǒng)設(shè)計（教材第2-3章，8學(xué)時）**

周二下午：風(fēng)機選型與性能參數(shù)（實驗演示風(fēng)機調(diào)速）；風(fēng)管水力計算方法。周四下午：風(fēng)管布置原則；排煙風(fēng)口設(shè)計（實驗測量風(fēng)口風(fēng)速）。實驗課（2學(xué)時）完成風(fēng)管阻力測試。

**第三周：防煙系統(tǒng)與設(shè)備（教材第4章，4學(xué)時）**

周二下午：正壓送風(fēng)原理與系統(tǒng)設(shè)計。周四下午：防排煙設(shè)備（防火閥、濕式報警閥）結(jié)構(gòu)與檢測標準（實驗操作設(shè)備）。

**第四周：系統(tǒng)設(shè)計與應(yīng)用（教材第5-6章，8學(xué)時）**

周二下午：防排煙設(shè)計流程；CAD紙繪制基礎(chǔ)（軟件實操）。周四下午：案例分組討論（選擇教材典型項目），完成系統(tǒng)優(yōu)化方案匯報。

**第五周：系統(tǒng)調(diào)試與維護（教材第7章，4學(xué)時）**

周二下午：聯(lián)動調(diào)試方法與檢測標準。周四下午：編寫年度維護計劃（結(jié)合教材）。

**第六周至第八周：復(fù)習(xí)與考試**

最后一周集中復(fù)習(xí)，答疑；實踐考核（2學(xué)時）與理論考試（2學(xué)時）合并安排在周四下午。

**教學(xué)地點**：理論課在教室進行，實驗課與軟件實操在實訓(xùn)室完成。教室配備多媒體投影，實訓(xùn)室配置實驗設(shè)備與BIM軟件。

**考慮因素**：教學(xué)安排避開學(xué)生午休時間，保證上課精力；實驗課分組進行，控制人數(shù)在20人以內(nèi)，確保動手操作機會；案例匯報安排在后期，使學(xué)生具備一定知識基礎(chǔ)。

七、差異化教學(xué)

鑒于學(xué)生知識背景、學(xué)習(xí)風(fēng)格及能力水平的差異，本課程實施差異化教學(xué)策略，旨在滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進全體學(xué)生發(fā)展。具體措施如下：

**1.分層分組**

根據(jù)前測成績或平時表現(xiàn)，將學(xué)生分為基礎(chǔ)層、提高層和拓展層?；A(chǔ)層側(cè)重教材核心概念的理解與記憶，如煙氣危害、系統(tǒng)分類等；提高層要求掌握計算方法與標準應(yīng)用，如風(fēng)管水力計算、規(guī)范條文解讀；拓展層鼓勵深入探究復(fù)雜案例或創(chuàng)新設(shè)計，如超高層建筑防排煙難點分析、綠色防排煙技術(shù)探討。分組后，小組構(gòu)成兼顧層次搭配，促進互助學(xué)習(xí)。

**2.多樣化作業(yè)設(shè)計**

設(shè)定必做題與選做題。必做題覆蓋教材基礎(chǔ)知識點，如計算排煙量、繪制簡單系統(tǒng)。選做題根據(jù)層次設(shè)置難度，基礎(chǔ)層可選設(shè)備選型對比（教材內(nèi)容），提高層可選建筑案例優(yōu)化設(shè)計（結(jié)合教材標準），拓展層可選新型防排煙技術(shù)調(diào)研報告。評估時，對不同層次學(xué)生設(shè)定不同基準，關(guān)注進步幅度。

**3.個性化實驗指導(dǎo)**

實驗前，基礎(chǔ)層學(xué)生提供詳細操作步驟清單（引用教材實驗指導(dǎo)）；提高層學(xué)生需自行設(shè)計部分測試方案；拓展層學(xué)生鼓勵提出改進性實驗設(shè)想。實驗中，教師巡回指導(dǎo)，對不同層次學(xué)生提供針對性問題引導(dǎo)，如“此參數(shù)變化如何影響系統(tǒng)性能？（教材公式）”。

**4.案例分析深度分層**

案例討論時，基礎(chǔ)層學(xué)生聚焦案例事實與教材相關(guān)原理的匹配點；提高層學(xué)生需分析設(shè)計決策依據(jù)及標準符合性；拓展層學(xué)生需評價方案的經(jīng)濟性、可行性及創(chuàng)新性，并與教材理論進行批判性對比。

**5.評估方式差異化**

過程性評估中，基礎(chǔ)層學(xué)生側(cè)重參與度與概念理解準確性，提高層學(xué)生側(cè)重技能應(yīng)用與標準掌握，拓展層學(xué)生側(cè)重問題解決與創(chuàng)新思維。終結(jié)性考試中，設(shè)計不同難度的題目矩陣，確保區(qū)分度。

通過上述措施，實現(xiàn)“基礎(chǔ)扎實、中等提升、拔尖發(fā)展”的教學(xué)目標，使每位學(xué)生均在原有基礎(chǔ)上獲得最大進步。

八、教學(xué)反思和調(diào)整

教學(xué)反思與調(diào)整是持續(xù)優(yōu)化課程質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，貫穿整個教學(xué)過程。通過系統(tǒng)性評估與反饋，動態(tài)優(yōu)化教學(xué)策略，確保課程目標達成。具體措施如下：

**1.課堂即時反思**

每節(jié)課后，教師記錄教學(xué)過程中的亮點與不足。例如，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生對煙氣傳播規(guī)律（教材第2章內(nèi)容）理解模糊，則在下次課增加動畫演示并調(diào)整提問難度。對實驗操作（如風(fēng)管阻力測試），若多數(shù)學(xué)生設(shè)備使用不熟練，則增加預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，提供教材中設(shè)備結(jié)構(gòu)及操作規(guī)范。

**2.基于作業(yè)與測驗的調(diào)整**

每次作業(yè)批改后，統(tǒng)計錯誤率較高的知識點，如防排煙系統(tǒng)繪制規(guī)范（教材第5章要求）。若發(fā)現(xiàn)普遍問題，則重新講解相關(guān)標準條文，或補充針對性繪練習(xí)。期中測驗后，分析學(xué)生得分情況，對計算方法（如風(fēng)量計算，教材第2章公式）掌握薄弱的環(huán)節(jié)，增加案例剖析時間。

**3.學(xué)生反饋驅(qū)動調(diào)整**

通過匿名問卷收集學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容、進度、難度的反饋。例如，若學(xué)生反映“案例分析法時間不足，無法深入探討教材中的標準適用條件”，則適當(dāng)壓縮理論講解時間，或提供課前閱讀材料（教材相關(guān)章節(jié)），確保案例討論深度。對實驗課，若反饋“實操設(shè)備與教材描述存在差異”，則更新實驗指導(dǎo)書，增加設(shè)備對比說明。

**4.實踐考核結(jié)果導(dǎo)向調(diào)整**

分析期末實踐考核（如系統(tǒng)設(shè)計，教材第6章內(nèi)容）的成果，若多數(shù)學(xué)生方案過于簡單，缺乏對標準的綜合運用，則調(diào)整作業(yè)要求，增加對規(guī)范條文交叉引用的考核。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍對新型設(shè)備（如教材第4章提及的智能排煙閥）認知不足，則補充線上學(xué)習(xí)資源，或邀請行業(yè)專家進行微講座。

**5.定期教學(xué)研討**

每學(xué)期教學(xué)研討會，教師交流反思心得，共享調(diào)整經(jīng)驗。針對共性問題，如“如何平衡教材理論與實際工程經(jīng)驗”，集體研討解決方案，如引入更多實地照片、增加企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)。通過持續(xù)反思與動態(tài)調(diào)整，確保教學(xué)內(nèi)容與方法的適宜性，提升教學(xué)效果。

九、教學(xué)創(chuàng)新

為提升教學(xué)的吸引力和互動性，課程引入現(xiàn)代科技手段與新型教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)防排煙知識的熱情。具體創(chuàng)新措施如下：

**1.虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)應(yīng)用**

針對教材中抽象的煙氣傳播過程（教材第2章）和復(fù)雜空間系統(tǒng)（如超高層建筑防排煙設(shè)計，教材第5章），引入VR模擬軟件。學(xué)生可沉浸式體驗火災(zāi)場景，觀察煙氣在不同防排煙措施下的動態(tài)變化，直觀理解系統(tǒng)工作原理。例如，通過VR設(shè)備模擬正壓送風(fēng)系統(tǒng)（教材第4章）對樓梯間煙氣的控制效果，增強感性認識。

**2.增強現(xiàn)實（AR）輔助學(xué)習(xí)**

開發(fā)AR應(yīng)用，掃描教材中的系統(tǒng)或設(shè)備照片，手機屏幕即可疊加顯示三維模型、關(guān)鍵參數(shù)及工作動畫。例如，掃描防火閥（教材第4章）可查看內(nèi)部組件動畫與動作原理，掃描排煙系統(tǒng)可點擊節(jié)點彈出設(shè)計說明。此方法將靜態(tài)教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為動態(tài)交互，降低理解難度。

**3.在線協(xié)作平臺**

利用騰訊課堂或企業(yè)微信建立課程群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（教材章節(jié)摘要）、討論話題（如“教材案例中防排煙方案的經(jīng)濟性權(quán)衡”）。學(xué)生可在線提交作業(yè)、參與投票、分享設(shè)計草，教師實時點評。平臺還可用于模擬在線消防演練（結(jié)合教材疏散原則），提升應(yīng)急意識。

**4.模擬競賽**

設(shè)計“防排煙系統(tǒng)優(yōu)化設(shè)計”模擬競賽，以小組為單位，使用BIM軟件（如結(jié)合教材案例）完成系統(tǒng)設(shè)計，并提交計算書、紙和成本分析。設(shè)置評分機制，除技術(shù)合理性外，增加“標準符合度”（是否嚴格遵守教材GB51251）和“創(chuàng)新性”維度。競賽結(jié)果與平時成績掛鉤，激發(fā)競爭意識與創(chuàng)造力。

通過上述創(chuàng)新，使教學(xué)從單向知識傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗑S度互動體驗，提升課程的時代感和實踐吸引力。

十、跨學(xué)科整合

防排煙系統(tǒng)涉及多學(xué)科知識，本課程通過跨學(xué)科整合，促進知識的交叉應(yīng)用與綜合素養(yǎng)發(fā)展，使學(xué)生在解決復(fù)雜工程問題時具備更全面的視野。具體整合策略如下：

**1.與建筑學(xué)結(jié)合**

邀請建筑學(xué)教師參與授課，講解建筑平面布局（如教材中疏散距離要求）對防排煙系統(tǒng)設(shè)計的制約與協(xié)同關(guān)系。分析教材案例中著名建筑（如悉尼歌劇院、北京國家大劇院）的防排煙特色，探討結(jié)構(gòu)形式、材料性能（如防火涂料，教材第4章相關(guān)）對系統(tǒng)選型的影響。學(xué)生分組繪制建筑平面時，需考慮防煙分區(qū)（教材第3章）與疏散通道的協(xié)調(diào)。

**2.與結(jié)構(gòu)工程結(jié)合**

邀請結(jié)構(gòu)工程師講解高層建筑結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性（教材相關(guān)背景知識）對防排煙系統(tǒng)（如管道穿越結(jié)構(gòu)節(jié)點）安裝的要求。分析地震作用下防煙系統(tǒng)（如正壓送風(fēng)管道抗震措施）的可靠性，引入教材中關(guān)于結(jié)構(gòu)防火設(shè)計的章節(jié)內(nèi)容，理解兩者標準的關(guān)聯(lián)性。

**3.與電氣工程結(jié)合**

講解防排煙系統(tǒng)中的電氣控制邏輯（教材第6章部分內(nèi)容），涉及火災(zāi)報警系統(tǒng)（FAS）與防排煙風(fēng)機、排煙閥的聯(lián)動。邀請電氣工程師講解消防電源切換、應(yīng)急照明設(shè)計（教材第7章相關(guān)內(nèi)容），分析防排煙系統(tǒng)在斷電情況下的運行保障。學(xué)生需完成系統(tǒng)設(shè)計時，需考慮電氣專業(yè)接口，如控制柜布局、線路敷設(shè)。

**4.與環(huán)境工程結(jié)合**

探討排煙系統(tǒng)對周邊環(huán)境影響（如教材中關(guān)于排煙口對居民區(qū)的影響控制），分析噪聲污染（教材設(shè)備選型標準）與空氣污染擴散的平衡問題。結(jié)合環(huán)境監(jiān)測技術(shù)，講解現(xiàn)代防排煙系統(tǒng)如何結(jié)合智能傳感器（如CO濃度監(jiān)測，教材相關(guān)技術(shù)趨勢），實現(xiàn)精細化控制。

**5.與管理學(xué)結(jié)合**

講解防排煙系統(tǒng)全生命周期管理（教材第7章），包括設(shè)計優(yōu)化、施工質(zhì)量控制、后期維護成本核算、應(yīng)急預(yù)案制定等。分析大型項目中多專業(yè)協(xié)同管理的重要性，引入風(fēng)險管理理論，探討系統(tǒng)失效可能帶來的經(jīng)濟損失與社會責(zé)任。

通過跨學(xué)科整合，使學(xué)生在掌握防排煙專業(yè)技術(shù)（緊扣教材）的同時，提升系統(tǒng)性思維與綜合解決復(fù)雜問題的能力，為未來從事消防工程領(lǐng)域工作奠定堅實基礎(chǔ)。

十一、社會實踐和應(yīng)用

為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，將社會實踐與應(yīng)用融入教學(xué)環(huán)節(jié)，強化理論與工程實際的聯(lián)系。具體活動如下：

**1.沉浸式企業(yè)實踐**

學(xué)生參觀消防工程公司、設(shè)計院或已實施先進防排煙系統(tǒng)的建筑（如醫(yī)院、地鐵站，參考教材中典型案例類型）。實踐前，提供企業(yè)實際項目資料（如項目紙、計算書片段），要求學(xué)生帶著教材中的設(shè)計原理或標準條文去觀察、記錄、提問。實踐后，撰寫實踐報告，對比教材理論與實際工程應(yīng)用的異同，如設(shè)備選型差異、施工難點等。此活動需提前聯(lián)系合作企業(yè)，確保實踐內(nèi)容與課程關(guān)聯(lián)性。

**2.模擬工程項目實戰(zhàn)**

以小組為單位，模擬完成一個小型商業(yè)綜合體（類似教材案例規(guī)模）的防排煙系統(tǒng)設(shè)計項目。項目流程包括：需求分析（考慮建筑功能與疏散特點，教材第5章）、方案比選（計算不同系統(tǒng)的優(yōu)缺點，教材第2-3章）、紙繪制（CAD完成平面、系統(tǒng)，教材標準要求）、計算書編制（包含風(fēng)量計算、設(shè)備選型，教材公式應(yīng)用）、預(yù)算估算（參考教材設(shè)備價格區(qū)間）。教師扮演項目經(jīng)理角色，定期檢查進度，提出修改意見。最終成果進行答辯，邀請企業(yè)專家評審。

**3.創(chuàng)新設(shè)計競賽**

依托本地消防科技政策或行業(yè)需求，發(fā)布創(chuàng)新設(shè)計題目，如“老舊小區(qū)改造防排煙系統(tǒng)優(yōu)化方案”（