模具課程設(shè)計cad一、教學目標

本課程旨在通過CAD軟件操作訓練，使學生掌握模具設(shè)計的基本原理和流程，能夠獨立完成簡單模具的二維和三維設(shè)計任務。知識目標方面，學生需理解模具結(jié)構(gòu)組成、材料選擇依據(jù)、典型模具類型（如注塑模、沖壓模）的設(shè)計特點，熟悉CAD軟件的草繪制、特征建模、裝配分析和工程生成功能。技能目標上，學生應能運用CAD軟件完成模具零件的精確建模、模具裝配的繪制、尺寸標注及公差設(shè)置，并能根據(jù)設(shè)計要求生成符合標準的工程。情感態(tài)度價值觀目標方面，培養(yǎng)學生嚴謹細致的工程思維、團隊協(xié)作意識，增強對模具制造行業(yè)的興趣，樹立精益求精的職業(yè)素養(yǎng)。課程性質(zhì)屬于實踐性較強的工程技術(shù)課程，面向中職或高職機械類學生，他們已具備基礎(chǔ)的機械制知識和CAD軟件入門技能，但缺乏模具設(shè)計的系統(tǒng)訓練。教學要求需兼顧理論講解與動手實踐，強調(diào)軟件操作與設(shè)計規(guī)范的結(jié)合，確保學生通過課程學習形成完整的模具設(shè)計能力，為后續(xù)專業(yè)課程或?qū)嶋H工作奠定基礎(chǔ)。具體學習成果包括：能繪制標準模具零件、完成模具裝配設(shè)計、生成完整工程集，并能解釋設(shè)計決策的合理性。

二、教學內(nèi)容

根據(jù)課程目標和學生的認知特點，教學內(nèi)容圍繞模具設(shè)計的核心流程展開，涵蓋從基礎(chǔ)認知到軟件應用，再到綜合設(shè)計的全過程。教學內(nèi)容的遵循“理論→實例→綜合”的認知規(guī)律，確保知識的系統(tǒng)性和技能的遞進性。

**（一）模具設(shè)計基礎(chǔ)**

1.模具概述：介紹模具的定義、分類（注塑模、沖壓模、壓鑄模等）、應用領(lǐng)域及在現(xiàn)代工業(yè)中的地位。結(jié)合教材第1章，列舉常用模具結(jié)構(gòu)特點及工作原理。

2.模具材料與熱處理：講解模具材料的選擇原則（如硬度、耐磨性、韌性），對比常用材料（如Cr12、P20、鋼材牌號）。結(jié)合教材第2章，分析熱處理對模具性能的影響，列舉淬火、回火工藝參數(shù)。

**（二）CAD軟件操作基礎(chǔ)**

1.二維繪規(guī)范：教授CAD軟件（如AutoCAD或SolidWorks）的層管理、尺寸標注（線性、直徑、角度）、形位公差標注。結(jié)合教材第3章，列舉典型零件繪制步驟（如模具導柱、型腔）。

2.三維建模方法：講解草繪制（圓弧、橢圓、多段線）、特征建模（拉伸、旋轉(zhuǎn)、孔、圓角）、裝配約束（配合方式）。結(jié)合教材第4章，演示簡單模具零件（如滑塊）的三維建模過程。

**（三）典型模具設(shè)計**

1.注塑模設(shè)計：分模線選擇、型腔布局優(yōu)化、澆口類型（點澆口、潛伏澆口）設(shè)計。結(jié)合教材第5章，分析流道平衡對成型效果的影響，列舉典型注塑模裝配案例。

2.沖壓模設(shè)計：凸凹模間隙計算、排樣方式（單排、對排）、卸料板結(jié)構(gòu)設(shè)計。結(jié)合教材第6章，演示沖壓模三維裝配的順序及關(guān)鍵尺寸校核。

**（四）工程與設(shè)計優(yōu)化**

1.模具工程繪制：生成全尺寸裝配、零件，標注技術(shù)要求（如表面粗糙度）。結(jié)合教材第7章，列舉模具審核要點（如自相矛盾尺寸）。

2.設(shè)計迭代優(yōu)化：根據(jù)成型缺陷（如飛邊、氣泡）調(diào)整模具結(jié)構(gòu)，講解參數(shù)優(yōu)化方法。結(jié)合教材第8章，分析常見設(shè)計錯誤（如冷卻不均）的修正案例。

**教學進度安排**：

-第1周：模具基礎(chǔ)與材料（理論+案例）

-第2-3周：CAD二維繪（軟件操作+零件練習）

-第4-6周：三維建模與裝配（模具零件建模+簡單裝配）

-第7-8周：注塑模設(shè)計（分模與裝配）

-第9-10周：沖壓模設(shè)計（排樣與結(jié)構(gòu)優(yōu)化）

-第11-12周：工程繪制與設(shè)計評審（綜合項目）

教學內(nèi)容與教材章節(jié)對應：模具概述（第1章）、材料熱處理（第2章）、CAD基礎(chǔ)（第3-4章）、注塑模設(shè)計（第5章）、沖壓模設(shè)計（第6章）、工程（第7章）、設(shè)計優(yōu)化（第8章）。通過模塊化教學，逐步提升學生的設(shè)計能力，確保內(nèi)容覆蓋課程目標要求的核心知識點。

三、教學方法

為達成課程目標，激發(fā)學生學習興趣，提升實踐能力，采用多元化教學方法，結(jié)合理論講解與動手操作，強化知識應用。

**1.講授法**：系統(tǒng)講解模具設(shè)計的基本原理、規(guī)范標準及材料特性。結(jié)合教材章節(jié)，通過PPT、動畫等形式展示抽象概念（如模具受力分析、熱處理工藝）。重點內(nèi)容（如公差配合、模流分析基礎(chǔ)）采用對比法（如注塑模與沖壓模對比）加深理解，確保知識體系的完整性。

**2.案例分析法**：選取典型模具設(shè)計案例（如家電注塑模、汽車覆蓋件沖壓模），引導學生分析設(shè)計流程、關(guān)鍵節(jié)點及優(yōu)化方案。結(jié)合教材實例，拆解設(shè)計錯誤（如冷卻系統(tǒng)不合理），討論改進措施，培養(yǎng)問題解決能力。案例選擇兼顧行業(yè)熱點（如新能源汽車模具），增強實用性。

**3.討論法**：圍繞設(shè)計爭議（如澆口位置對成型的影響）分組討論，鼓勵學生提出不同見解。結(jié)合教材中的設(shè)計參數(shù)選擇，通過辯論式教學（如“點澆口vs潛伏澆口優(yōu)劣”）深化認知，培養(yǎng)團隊協(xié)作意識。

**4.實驗法**：設(shè)置虛擬仿真實驗（如模流分析軟件操作）與實物測繪任務。在CAD軟件中完成模具裝配后，模擬開模過程，檢驗設(shè)計可行性。結(jié)合教材附錄，要求學生測繪企業(yè)廢棄模具零件，繪制三維模型，強化軟件技能與工程實踐的結(jié)合。

**5.項目驅(qū)動法**：以“小型注塑模設(shè)計”為綜合項目，分階段布置任務（草→建?！b配→出），模擬真實工作場景。學生需提交設(shè)計文檔，教師階段性評審，確保進度與質(zhì)量。項目成果（如工程集）納入期末考核，強化應用導向。

教學方法穿插使用，理論課采用講授+案例，實踐課側(cè)重實驗+項目，通過“做中學”提升動手能力，使教學與教材內(nèi)容、行業(yè)需求高度匹配。

四、教學資源

為支撐教學內(nèi)容與多元化教學方法的有效實施，系統(tǒng)配置以下教學資源，豐富學習體驗，強化實踐能力培養(yǎng)。

**1.教材與參考書**：以指定教材為核心，補充配套參考書。教材需涵蓋模具設(shè)計基礎(chǔ)、典型模具結(jié)構(gòu)、CAD應用全流程（如教材第1-8章）。推薦參考書包括《模具制造工藝與裝備》《SolidWorks模具設(shè)計實例精解》（對應軟件操作部分），以及行業(yè)規(guī)范手冊（如GB/T141-2002模具零件尺寸系列），確保知識更新的時效性。

**2.多媒體資料**：制作包含模具實物照片、三維模型動畫、加工視頻的課件。重點資源如注塑成型過程仿真視頻（對應教材第5章澆口設(shè)計）、沖壓模高速切削加工視頻（關(guān)聯(lián)第6章排樣優(yōu)化），通過動態(tài)展示彌補抽象理論的教學短板。建立在線資源庫，上傳典型錯誤案例（如教材中未詳述的裝配干涉問題）及修復方案，供學生自主查閱。

**3.實驗設(shè)備與軟件**：配置主流CAD軟件授權(quán)（如SolidWorks、UG），確保每名學生完成模具零件建模任務（關(guān)聯(lián)教材第3-4章）。準備虛擬仿真軟件（如Moldflow），開展模流分析實驗（對應教材第5章設(shè)計優(yōu)化）。若條件允許，引入模具拆裝教具，讓學生直觀接觸實際模具結(jié)構(gòu)，印證教材理論。

**4.企業(yè)資源**：聯(lián)系模具企業(yè)建立合作關(guān)系，獲取真實項目案例（如家電模具改進設(shè)計），邀請工程師開展專題講座（如教材未涉及的模具輕量化設(shè)計趨勢）。學生參觀生產(chǎn)車間，觀察模具加工與裝配流程，增強對理論知識的感性認識。

**5.學習平臺**：搭建課程專屬網(wǎng)頁或使用學習管理系統(tǒng)，發(fā)布作業(yè)（如教材例題改編的工程繪制）、測試（如模具體驗題）、討論區(qū)（如對比不同軟件的模流分析結(jié)果），實現(xiàn)教學資源的在線共享與互動評價。

五、教學評估

為全面、客觀地評價學生的學習成果，采用多元化、過程性評估方式，覆蓋知識掌握、技能應用和綜合設(shè)計能力，確保評估與教學內(nèi)容和目標一致。

**1.平時表現(xiàn)（30%）**：包括課堂參與度（如討論發(fā)言）、軟件操作練習的完成質(zhì)量（如教材例題的模仿建模）、實驗任務的協(xié)作情況。定期小測驗（如模具術(shù)語辨析、軟件快捷鍵應用），重點考核教材核心知識點（如第3章的尺寸標注規(guī)范）的即時掌握程度。

**2.作業(yè)評估（30%）**：布置與教材章節(jié)關(guān)聯(lián)的實踐作業(yè)，如繪制模具零件（要求包含形位公差，關(guān)聯(lián)第3章）、設(shè)計簡單模具裝配（如教材第5章注塑模簡化案例）。作業(yè)形式包括二維工程、三維模型文件、設(shè)計說明文檔。采用百分制評分，重點評價尺寸準確性、結(jié)構(gòu)合理性、規(guī)范符合度。

**3.實驗考核（20%）**：針對模流分析實驗（關(guān)聯(lián)第5章優(yōu)化設(shè)計）或?qū)嵨餃y繪任務（對應教材附錄），考核學生軟件操作熟練度、問題解決能力（如優(yōu)化冷卻水路方案）及報告完整性。實驗成績根據(jù)仿真結(jié)果合理性、三維模型精度、測繪紙質(zhì)量綜合評定。

**4.期末綜合評價（20%）**：采用項目驅(qū)動考核，學生完成“小型注塑模完整設(shè)計”項目（需包含三維模型、裝配、工程及設(shè)計說明書，覆蓋教材第4-8章內(nèi)容）。評估重點為設(shè)計完整性、創(chuàng)新性（如澆口布局優(yōu)化）、規(guī)范符合度及團隊協(xié)作效果，成績由教師與企業(yè)導師共同評定。

評估方式貫穿教學全程，通過理論測試與實操考核結(jié)合，確保學生既掌握模具設(shè)計基礎(chǔ)理論（如材料選擇依據(jù)，教材第2章），又能熟練應用CAD工具解決實際問題（如模具裝配干涉檢查，教材第4章），實現(xiàn)教學目標的全覆蓋。

六、教學安排

本課程總學時為72學時，其中理論教學24學時，實踐教學48學時，教學進度安排如下，確保內(nèi)容覆蓋與教學目標達成。

**1.教學進度**

-**第1周**：模具概述與材料（理論4學時），講解模具分類、應用及常用材料特性（教材第1、2章），結(jié)合行業(yè)視頻激發(fā)興趣。

-**第2-3周**：CAD二維繪基礎(chǔ)（理論2學時+實踐8學時），完成草繪制、尺寸標注練習（教材第3章），要求掌握模具零件繪制規(guī)范。

-**第4-6周**：三維建模與裝配（理論2學時+實踐16學時），學習特征建模、裝配約束（教材第4章），完成導柱、型腔等零件的三維設(shè)計。

-**第7-9周**：注塑模設(shè)計（理論4學時+實踐16學時），分模線選擇、澆口設(shè)計（教材第5章），開展模流分析虛擬實驗。

-**第10-12周**：沖壓模設(shè)計（理論4學時+實踐16學時），凸凹模設(shè)計、排樣優(yōu)化（教材第6章），進行模具實物測繪。

-**第13-14周**：工程與設(shè)計優(yōu)化（理論2學時+實踐8學時），工程繪制規(guī)范（教材第7章）及設(shè)計評審，完成綜合項目。

**2.教學時間與地點**

理論課安排在周一、周三上午（教室A201），利用學生精力集中的時段；實踐課安排在周二、周四下午（實訓室B105），保證充足時間操作軟件。針對軟件操作密集的模塊（如三維建模），增加周末半天補實踐課（若需）。

**3.學生需求適配**

-對于軟件基礎(chǔ)薄弱的學生，在第2周增設(shè)2學時CAD入門輔導。

-鼓勵學生利用課余時間訪問在線資源庫，復習教材第2章材料熱處理內(nèi)容。

-綜合項目采用分組制，每組含不同能力水平學生，促進互助學習。

教學安排緊湊銜接，理論講解與實踐操作穿插，確保在12周內(nèi)完成模具設(shè)計核心知識（教材全章）與技能訓練，同時考慮學生作息，提高學習效率。

七、差異化教學

鑒于學生基礎(chǔ)、學習風格及興趣的多樣性，實施差異化教學策略，確保每位學生能在模具課程中取得進步。

**1.分層教學活動**

-**基礎(chǔ)層（掌握教材核心內(nèi)容）**：針對CAD操作較慢或理論理解困難的學生，提供教材配套習題的精講視頻（如教材第3章二維繪規(guī)范），并布置簡化任務（如僅繪制模具零件二維，不要求三維建模）。實驗環(huán)節(jié)安排一對一輔導，重點練習基礎(chǔ)命令（如拉伸、旋轉(zhuǎn)，教材第4章）。

-**提高層（深化軟件應用）**：鼓勵中等水平學生參與拓展任務（如對比不同軟件的模流分析結(jié)果，教材第5章），或自主設(shè)計更復雜的模具結(jié)構(gòu)（如帶滑塊的二腔注塑模）。在綜合項目中擔任組長，負責協(xié)調(diào)分工與成果整合。

-**拓展層（挑戰(zhàn)創(chuàng)新設(shè)計）**：為學有余力的學生提供開放性課題（如研究模具輕量化設(shè)計，結(jié)合教材第8章優(yōu)化思想），要求運用高級功能（如模具流道優(yōu)化算法），或參與企業(yè)真實項目簡化版的改進設(shè)計。

**2.多樣化評估方式**

-**平時表現(xiàn)**：基礎(chǔ)層學生側(cè)重出勤與簡單操作練習評分；提高層需完成額外軟件應用挑戰(zhàn)（如快速建模競賽）；拓展層以創(chuàng)新點數(shù)量和質(zhì)量計分。

-**作業(yè)**：基礎(chǔ)層作業(yè)以教材例題改題為限；提高層需包含裝配干涉檢查（教材第4章）；拓展層要求提交設(shè)計方案可行性報告，含多方案對比。

-**綜合項目**：按組別設(shè)置不同難度目標，基礎(chǔ)層完成標準注塑模設(shè)計；提高層需優(yōu)化冷卻系統(tǒng)（教材第5章）；拓展層設(shè)計需體現(xiàn)智能化（如自適應澆口），并制作演示視頻。

通過分層任務與彈性評估，滿足不同學生在模具設(shè)計基礎(chǔ)（教材第1-4章）與進階技能（教材第5-8章）上的個性化發(fā)展需求。

八、教學反思和調(diào)整

教學過程采用動態(tài)反思機制，通過多維數(shù)據(jù)采集與分析，持續(xù)優(yōu)化教學策略，確保課程內(nèi)容（教材全章）與目標達成度。

**1.反思周期與內(nèi)容**

-**每周反思**：教師記錄課堂觀察（如學生練習中的常見錯誤，如教材第3章標注遺漏）、提問反饋（如模具材料選擇理由的討論深度），總結(jié)教學重難點掌握情況。

-**每月評估**：結(jié)合作業(yè)批改數(shù)據(jù)（如三維建模尺寸誤差統(tǒng)計，關(guān)聯(lián)教材第4章精度要求）與軟件使用時長統(tǒng)計，分析不同層次學生的技能成長曲線。

-**期中/期末總結(jié)**：對比前后測成績（如基礎(chǔ)理論題與實操考核通過率），評估教材核心知識點（模具設(shè)計流程，教材第1章）的傳遞效果，以及差異化教學策略的適用性。

**2.調(diào)整措施**

-**內(nèi)容調(diào)整**：若發(fā)現(xiàn)學生普遍對模流分析（教材第5章）理解不足，增加企業(yè)工程師講座或補充仿真軟件操作演示視頻。針對沖壓模設(shè)計（教材第6章）作業(yè)錯誤率偏高，重講排樣計算方法，并增設(shè)排樣手算練習。

-**方法調(diào)整**：若實驗數(shù)據(jù)顯示基礎(chǔ)層學生CAD效率仍低，增加課前15分鐘微課輔導（如SolidWorks快捷鍵技巧，教材第4章輔助內(nèi)容）。對提高層，將案例分析法改為項目式學習，自主選擇模具類型（如汽車配件注塑模，關(guān)聯(lián)教材第7章復雜結(jié)構(gòu)），激發(fā)探究興趣。

-**資源補充**：根據(jù)學生反饋（如“缺乏真實模具結(jié)構(gòu)片”），整理補充企業(yè)提供的模具拆解報告或3D掃描模型，增強教材理論（如模具零件熱處理，教材第2章）與現(xiàn)實的聯(lián)系。

通過“教學-反思-調(diào)整”閉環(huán)，動態(tài)匹配學生需求與課程目標，確保模具設(shè)計知識（教材全體系）與技能（CAD應用、設(shè)計優(yōu)化）的傳遞效果最大化。

九、教學創(chuàng)新

為提升教學的吸引力和互動性，融合現(xiàn)代科技手段，探索以下創(chuàng)新舉措，強化學生學習的主動性與實踐能力。

**1.虛擬現(xiàn)實（VR）沉浸式教學**：引入VR設(shè)備，模擬模具成型過程（如注塑填充、冷卻、頂出，關(guān)聯(lián)教材第5章模流分析）或沖壓變形過程（關(guān)聯(lián)教材第6章受力分析）。學生可直觀觀察內(nèi)部流動與應力分布，加深對抽象理論（如澆口設(shè)計影響、沖頭磨損機制，教材第5、6章）的理解，替代傳統(tǒng)枯燥的理論講解。

**2.增強現(xiàn)實（AR）輔助設(shè)計**：開發(fā)AR應用，掃描教材中的二維模具紙（如教材第3章零件），實時疊加顯示對應三維模型、尺寸標注或裝配動畫。學生可通過手機或平板查看結(jié)構(gòu)細節(jié)，輔助工程識讀與測繪任務（關(guān)聯(lián)教材第7章工程規(guī)范）。

**3.在線協(xié)作平臺**：利用共享文檔與實時通訊工具（如騰訊文檔、Teams），學生在線協(xié)作完成模具設(shè)計項目。例如，分組分工繪制裝配的不同部件（如型腔、模架，教材第4章裝配設(shè)計），同步編輯、評論，培養(yǎng)團隊協(xié)作與云端協(xié)作能力。

**4.（）設(shè)計助手**：引入工具輔助模具設(shè)計初稿生成（如根據(jù)產(chǎn)品參數(shù)推薦模具類型，教材第1章概述），或利用分析學生設(shè)計中的常見錯誤模式，提供個性化改進建議，提升設(shè)計效率與質(zhì)量。

通過VR/AR技術(shù)增強直觀感受，利用在線平臺促進協(xié)作，結(jié)合提升效率，使模具設(shè)計教學更貼近數(shù)字化工業(yè)發(fā)展趨勢，激發(fā)學生對課本知識（如材料選擇、結(jié)構(gòu)優(yōu)化，教材第2-8章）的應用熱情與創(chuàng)新思維。

十、跨學科整合

為培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)，打破學科壁壘，推動機械設(shè)計、材料科學、工業(yè)工程等多學科知識的交叉應用，實現(xiàn)學科素養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展。

**1.機械設(shè)計與工程材料融合**：在講解模具零件設(shè)計（教材第4章）時，結(jié)合材料力學知識（如教材外補充的應力應變曲線），分析模具材料（教材第2章）的選擇依據(jù)與熱處理工藝（如淬火溫度對硬度影響）對零件性能的作用。例如，設(shè)計沖壓模凸凹模時，需計算許用應力（機械原理知識），并選用合適牌號（材料科學知識）。

**2.工業(yè)工程與制造工藝結(jié)合**：在注塑模設(shè)計（教材第5章）中引入生產(chǎn)管理知識。分析模具結(jié)構(gòu)對脫模（工業(yè)工程中的人因工程）的影響，講解成型節(jié)拍（生產(chǎn)效率指標）與澆口類型（制造工藝中的填充控制）的關(guān)系。要求學生設(shè)計時考慮可制造性（DFM，關(guān)聯(lián)機械制造基礎(chǔ)課程），如簡化模具結(jié)構(gòu)以降低加工成本。

**3.信息技術(shù)與數(shù)據(jù)分析應用**：利用模流分析軟件（教材第5章），引入流體力學與傳熱學基礎(chǔ)（物理學科知識），分析熔體流動前沿溫度場分布，講解如何通過數(shù)據(jù)優(yōu)化冷卻水路布局。培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)工具解決工程問題的能力。

**4.自動化與控制技術(shù)滲透**：在模具自動化（如教材第8章智能模具趨勢）教學中，介紹PLC控制與傳感器技術(shù)（電子技術(shù)基礎(chǔ)），講解自動化設(shè)備（如機械手）在模具裝配與檢測中的應用，拓寬學生視野，理解模具行業(yè)與自動化技術(shù)的關(guān)聯(lián)。

通過跨學科整合，使學生在掌握模具設(shè)計核心知識（教材全體系）的同時，提升系統(tǒng)性思維與解決復雜工程問題的能力，適應智能制造時代對復合型人才的demand。

十一、社會實踐和應用

為強化學生實踐能力與創(chuàng)新能力，設(shè)計以下與社會實踐和應用緊密結(jié)合的教學活動，使模具設(shè)計知識（教材全章）落地于真實場景。

**1.企業(yè)真實項目引入**：聯(lián)系模具企業(yè)，獲取小型模具設(shè)計或改進的真實案例（如家電塑件模具優(yōu)化，關(guān)聯(lián)教材第5章澆口設(shè)計），作為課程綜合項目。學生分組扮演設(shè)計工程師角色，完成方案設(shè)計、仿真分析（模流軟件，教材第5章）與工程繪制（教材第7章），最終提交設(shè)計方案報告，并邀請企業(yè)工程師進行評審，將企業(yè)實際需求（如成本控制、成型可行性）融入教學。

**2.模具拆裝與測繪實踐**：學生到合作企業(yè)或?qū)嶒炇?，拆解廢棄的簡易注塑模或沖壓模（如教材配套的典型結(jié)構(gòu)），觀察零件功能（如導柱、定位圈，教材第4章）與裝配關(guān)系。要求學生測繪關(guān)鍵零件（如型腔、模架，關(guān)聯(lián)教材第2、4章材料與結(jié)構(gòu)），并使用CAD軟件重建三維模型，加深對實際模具結(jié)構(gòu)與制造工藝的理解。

**3.校企共建創(chuàng)新工作坊**：定期舉辦模具設(shè)計創(chuàng)新大賽，鼓勵學生結(jié)合日常生活用品（如手機殼、汽車模型，關(guān)聯(lián)教材第1章應用領(lǐng)域），設(shè)計創(chuàng)新結(jié)構(gòu)的模具。提供企業(yè)導師指導與加工資源，將優(yōu)秀設(shè)計作品進行小批量試制（如3D打印驗證，關(guān)聯(lián)制造工藝），激發(fā)學生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)從設(shè)計到實現(xiàn)的完整能力。

**4.參觀產(chǎn)業(yè)一線**：學生參觀模具成型生產(chǎn)線（注塑或沖壓），觀察模具在實際生產(chǎn)中的運行狀態(tài)（如合模精度、頂出平穩(wěn)性，關(guān)聯(lián)教材第5、6章設(shè)計要點），了